高考文言文翻譯教學(xué)設(shè)計公開課一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、感知文言文句子翻譯的考點、得分點和評分標(biāo)準(zhǔn)。2、了解文言文翻譯應(yīng)該遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)。3、掌握高考文言句子翻譯的方法和翻譯步驟。（二）過程與方法

學(xué)生翻譯并小組討論總結(jié)，老師適當(dāng)點撥，從而讓學(xué)生從中找出規(guī)律性的方法技巧。（三）情感態(tài)度與價值觀通過一些方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文言文的能力，體會文言文蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)重點1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點。2.借助積累(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。以翻譯為切入口，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握方法技巧。三、教學(xué)難點在具體的語境中，多種翻譯方法的綜合使用。四、教學(xué)方法討論法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、練習(xí)法五、課時安排一課時六、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一課堂導(dǎo)入文言文翻譯是高考考查的重點，它是高考文言文考查中的一種綜合性的考查方式。我省2012年高考將文言文語句翻譯的分值由6分增加到10分，加大了對文言文考查的難度。但我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)解答這一類題型時往往不得要領(lǐng)，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。今天我們就一起來探討一下文言文句子的翻譯要求和方法技巧。回顧2012年廣東省高考和往年高考中文言文翻譯題的分值變化。引起學(xué)生對文言文翻譯的重視。二考點解讀《2013年廣東省語文考試大綱》對此考點的要求是：理解并翻譯文中的句子。考點中的關(guān)鍵詞語是什么？你是怎樣理解的？學(xué)生尋找關(guān)鍵詞語并琢磨其含義。關(guān)鍵詞語：理解、翻譯。1、理解：準(zhǔn)確把握字句在文段中的正確的意義。包括理解常見文言實詞在文中的含義；理解常見文言虛詞在文中的意義和用法；理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。2、翻譯：將所提供的文言句子譯為規(guī)范的現(xiàn)代漢語。讓學(xué)生明確高考要求，復(fù)習(xí)有的放失，以提高復(fù)習(xí)效益。三感知把握1、讀一讀：2012年廣東高考語文卷翻譯題及評分標(biāo)準(zhǔn)（投影展示）。將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）年成不好的話就把準(zhǔn)備好的糧食用于救濟(jì)，豐年再捐獻(xiàn)，大體上如同社倉法，卻又避免了社倉法的弊端。賑：救濟(jì)。（1分）樂歲：豐年。（1分）略：大體上。（1分）全句大意翻譯正確。（1分）（2）創(chuàng)輯《安徽通志》，旌表忠孝節(jié)烈以勵風(fēng)俗。（3分）（陶澍）最先編修了《安徽通志》，表彰忠孝節(jié)烈來激勵民風(fēng)（改良風(fēng)俗）。旌表：表彰。（1分）以：表示目的，可翻譯為“來”。（1分）全句大意翻譯正確（要補(bǔ)充被省略主語）。（1分）（3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施。（3分）（陶澍）晚年準(zhǔn)備把淮北的方法推廣到淮南，但已經(jīng)患上了風(fēng)痹病，來不及完成這項工作。病：患病。（1分）竟：完成。（1分）全句大意翻譯正確。（1分）（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，后來生病且中風(fēng)麻痹，沒有能實施這政策。此句中“于淮南”句為倒裝句，翻譯時需要調(diào)整到正常語序。2、議一議：文言文翻譯試題中往往會在哪些地方設(shè)置關(guān)鍵得分點？1、學(xué)生默讀2012年廣東高考語文卷翻譯題及評分標(biāo)準(zhǔn)。2、學(xué)生討論明確關(guān)鍵得分點：（1）句子大意：譯出句子大意，確保通順完整。（2）重要實詞：通假字、古今異義詞、詞類活用、多義詞。（3）重要虛詞：考試說明規(guī)定的18個文言虛詞。（4）詞類活用：用現(xiàn)代漢語語法知識確定活用詞的詞性和用法。（5）特殊句式：省略句、被動句、判斷句、賓語前置等。感知高考翻譯題評分標(biāo)準(zhǔn)。把握高考所選句子特點，增強(qiáng)一種意識：得分點意識。四方法指導(dǎo)（一）原則與標(biāo)準(zhǔn)文言文翻譯應(yīng)該遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)是什么？補(bǔ)充：1、直譯與意譯的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。如句子中用了比喻、借代、互文、用典等修辭手法時就要意譯。學(xué)生回顧以往的知識回答。1、兩個原則：直譯為主，意譯為輔。直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達(dá)方式，力求語言風(fēng)格也和原文一致。意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。2、三字標(biāo)準(zhǔn)：“信、達(dá)、雅”?！靶拧?，就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思，不歪曲、不遺漏、不增譯?！斑_(dá)”，就是譯文明白曉暢，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求和習(xí)慣，無語病?！把拧?，就是譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。讓學(xué)生明確文言文翻譯應(yīng)該遵循的兩個原則“直譯為主，意譯為輔”和三字標(biāo)準(zhǔn)“信、達(dá)、雅”。方法指導(dǎo)（二）方法與技巧知道了翻譯的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)，那么我們在翻譯的時候如何才能夠做到“信達(dá)雅”呢。我們通過下面這些練習(xí)題（印發(fā)給學(xué)生）來邊做邊尋找翻譯的方法技巧：請口頭快速翻譯以下句子，歸納每組粗體字或句子的翻譯方法。A組：1、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。2、楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。3、古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得規(guī)律總結(jié)：B組：1、夫夷以近，則游者眾2、句讀之不知，惑之不解。3、我有親父兄，性行暴如雷規(guī)律總結(jié)：C組：1、衡視事三年，上書乞骸骨。2、率妻子邑人來此絕境。3、愿伯具言臣之不敢倍德也。規(guī)律總結(jié)：D組：1、古之人不余欺也。2、求人可使報秦者,未得。3、況吾與子漁樵于江渚之上規(guī)律總結(jié)：E組：1、欲呼張良與俱去2、若舍鄭以為東道主。2、今以鐘磬置水中。規(guī)律總結(jié)：學(xué)生討論時，教師巡視、交流、指導(dǎo)。學(xué)生先自主口頭快速翻譯和思考，然后以四人為一小組進(jìn)行交流討論歸納每組的翻譯方法，選代表對討論出來的規(guī)律總結(jié)進(jìn)行發(fā)言：A組：留（保留法）：保留古今相同的詞和專有名詞。如朝代、年號、國號、人名、地名、官職等專有名詞和古今通用詞語，保留不動。B組：刪（刪除法）：刪除那些僅有語法作用而無實際意義的詞：①無實在意義的虛詞，如表敬副詞、發(fā)語詞等；②偏義復(fù)詞中陪襯的字。C組：換（替換法）：用現(xiàn)代漢語相應(yīng)的詞句去替換原文的詞句：①單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞（結(jié)合語境，選擇正確義項）；②詞類活用詞換成活用后的詞；③古今異義譯出古今區(qū)別；④通假字換成本字。D組：調(diào)（調(diào)序法）：把文言句中特殊句式按現(xiàn)代漢語要求調(diào)整過來。E組：補(bǔ)（增補(bǔ)法）：按現(xiàn)代漢語習(xí)慣補(bǔ)出文言句中省略成分。1、讓學(xué)生自己動腦動口，尋找規(guī)律方法（五種方法：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)），養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、精心設(shè)計翻譯題，并把有規(guī)律的字句加粗，降低難度，便于學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生對文言文的熱情。3、鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。方法指導(dǎo)（三）小結(jié)與步驟剛才我們共同探討了翻譯的一些技巧和方法，但在實際運(yùn)用中不僅僅只是這五種方法，還有很多需要同學(xué)們在練習(xí)中多思考多總結(jié)。而且在解題過程中，這些方法也不是孤立的，常常是幾種方法結(jié)合在一起綜合運(yùn)用的，我們要根據(jù)實際需要靈活運(yùn)用，以達(dá)到文言文翻譯的“信達(dá)雅”。另外，有了方法還不夠，我們還要按照一定的步驟來操作才行。請總結(jié)剛才練習(xí)時你們翻譯的步驟有哪些？教師補(bǔ)充：謄寫要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不寫錯別字。學(xué)生總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)。四個步驟：審、譯、連、謄第一步：審：審讀要譯句子前后的句子，把握句子大意，審文言現(xiàn)象。第二步：譯：文言文常用的五種翻譯法：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)第三步：連：按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣將對譯出的詞義連綴成句。第四步：謄：檢查語法現(xiàn)象是否落實，意思語氣是否順暢。檢查修改好后，將譯文謄抄到答卷上。讓學(xué)生明確考場翻譯的四個步驟：審、譯、連、謄。按步驟解題，有條理不慌亂，不易漏得分點。五真題演練我們學(xué)習(xí)了翻譯的方法技巧，又了解了翻譯的步驟。下面就讓我們運(yùn)用所學(xué)知識來一展身手吧。請翻譯下面文段中劃線的句子（印發(fā)給學(xué)生）：【2010年廣東卷】丁丑，俞瑱在居庸關(guān)剽掠，居民竊走來告。上①曰：“居庸關(guān)山路險峻，北平之襟喉，百人守之，萬夫莫窺。今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取。譬之人家后戶，豈容棄與寇盜？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若縱之不取，彼增兵守之，后難取也。”乃命徐安往討之，安攻拔其城，俞瑱走懷來，依宋忠。捷至，上曰：“使賊知固結(jié)人心，謹(jǐn)守是關(guān)，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也?！蹦肆顓怯袷刂?。翻譯下面的句子：今天以授予，不可失也。（3分）學(xué)生翻譯，請兩個學(xué)生在黑板上演示：學(xué)生1：今天授予你，不可以錯失。學(xué)生2：而今上天把（居庸關(guān)）授予我們，不可以（再）丟失。師生分析明確：“今天”“授予”是古今異義，單音節(jié)詞替換為雙音節(jié)詞；“以”是介詞，省略了賓語,要補(bǔ)出省略成分。所以學(xué)生2的翻譯正確。出示高考參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)：參考答案：現(xiàn)在上天把（居庸關(guān)∕這個地方）送給我，不可以錯失機(jī)會啊。評分標(biāo)準(zhǔn)：“今天”古今異義1分，“以”，介詞1分，譯出大意（補(bǔ)出省略成分）1分；學(xué)以致用，讓學(xué)生在真題演練中再次琢磨方法技巧，體驗成功。六總結(jié)與作業(yè)總結(jié)：今天只是突破高考文言文翻譯的第一課時，今后同學(xué)們要在習(xí)題的反復(fù)操練中把“一意識二原則三標(biāo)準(zhǔn)四步驟五方法”落到實處，才能使之成為高考場上行之有效的得分手段。作業(yè)：今天的作業(yè)是完成《創(chuàng)新設(shè)計》和《天利38套高考真題》中的文言文翻譯練習(xí)。請同學(xué)們在落實課堂內(nèi)容的前提下，不要忘記積累與高考得分點相關(guān)的關(guān)鍵詞語和特殊句式。學(xué)生在筆記本上回顧總結(jié)“一意識二原則三標(biāo)準(zhǔn)四步驟五方法”的內(nèi)容。記下作業(yè)，課后練習(xí)鞏固文言文翻譯的知識。總結(jié)本堂課的知識要點，加深印象。課后練習(xí)鞏固知識，提高翻譯能力。七、板書設(shè)計：高考文言文專題復(fù)習(xí)之翻譯一種意識：得分點意識兩個原則：直譯為主，意譯為輔三字標(biāo)準(zhǔn)：“信”“達(dá)”“雅”四個步驟：審、譯、連、謄五種方法：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成小題。

老子者，楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人也。姓李氏，名耳，字聃，周守藏室之史也。

孔子適周，將問禮于老子。老子曰：“子所言者，其人與骨皆已朽矣，獨其言在耳。且君子得其時則駕，不得其時則蓬累而行。吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。去子之驕氣與多欲，態(tài)色與淫志，是皆無益于子之身。吾所以告子，若是而已?！笨鬃尤?，謂弟子曰：“鳥吾知其能飛魚吾知其能游獸吾知其能走走者可以為罔游者可以為綸飛者可以為矰。至于龍，吾不能知其乘風(fēng)云而上天。吾今日見老子，其猶龍邪！”

老子修道德，其學(xué)以自隱無名為務(wù)。居周久之，見周之衰，乃遂去。至關(guān)，關(guān)令尹喜曰：“子將隱矣，強(qiáng)為我著書?！庇谑抢献幽酥鴷舷缕?，言道德之意五千余言而去，莫知其所終。

或曰：老萊子亦楚人也，著書十五篇，言道家之用，與孔子同時云。

蓋老子百有六十余歲，或言二百余歲，以其修道而養(yǎng)壽也。

自孔子死之后百二十九年，而史記周太史儋見秦獻(xiàn)公曰：“始秦與周合，合五百歲而離，離七十歲而霸王者出焉?！被蛟毁偌蠢献樱蛟环且?，世莫知其然否。老子，隱君子也。

老子之子名宗，宗為魏將，封于段干。宗子注，注子宮，宮玄孫假，假仕于漢孝文帝。而假之子解為膠西王卬太傅，因家于齊焉。

世之學(xué)老子者則絀儒學(xué)，儒學(xué)亦絀老子?！暗啦煌幌酁橹\”，豈謂是邪？李耳無為自化，清靜自正。(《史記·老莊申韓列傳》節(jié)選)（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

鳥吾知/其能飛/魚吾知/其能游/獸吾知/其能走/走者可以為罔/游者可以為綸/飛者可以為矰/B.

鳥/吾知其能飛/魚/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔/游者可以為綸/飛者可以為矰/C.

鳥吾知/其能飛/魚吾知/其能游/獸吾知/其能走/走者可以為罔游者/可以為綸飛者/可以為矰/D.

鳥/吾知其能飛/魚/吾知其能游/獸/吾知其能走/走者可以為罔游者/可以為綸飛者/可以為矰/（2）下列對文中加下劃線詞語的解說不正確的一項是（

）A.

守藏室之史：“藏室”是藏書之所?！笆夭厥沂贰币喾Q“征藏史”。征是典掌之意，與“守”相同，就是管理周王朝皇家圖書的史官。B.

矰，是古代用來射鳥的拴著絲繩的短箭，因拴著絲繩而能收回再次利用。后來也泛指短箭。C.

太傅，為朝廷的輔佐大臣與帝王老師，掌管禮法的制定和頒行，古代三公之一，位高于太師。D.

孝文，是謚號。漢孝文帝是劉恒，是《二十四孝》中親嘗湯藥的主角。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.

老子認(rèn)為，品德高尚的君子時運(yùn)來了就要出去做官，時運(yùn)不濟(jì)就和蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。這跟儒家“窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下”的思想完全相同。B.

孔子在告別老子后，對弟子們說的一番話，彰顯了圣人虛懷若谷、溫良恭儉的品格，同時也側(cè)面烘托了老子見識遠(yuǎn)過于常人。C.

老子寫了5000多字《道德經(jīng)》，分上下兩篇，闡述了道德的本意，然后瀟灑離去，沒有人知道他的下落。D.

世上信奉老子的人貶斥儒學(xué)，信奉儒學(xué)的貶斥老子。作為嚴(yán)肅的歷史學(xué)家，司馬遷對老子的學(xué)說只作客觀描述，并沒有尊老貶孔。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾聞之，良賈深藏若虛，君子盛德，容貌若愚。②始秦與周合，合五百歲而離，離七十歲而霸王者出焉?！敬鸢浮浚?）B（2）C（3）A（4）①我聽說，善于經(jīng)商的人把貨物隱藏起來，好像什么東西也沒有，君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚鈍。②當(dāng)初秦國與周朝合并在一起，合了五百年而又分開了，分開七十年之后，就會有稱霸稱王的人出現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題，先了解句意為：鳥，我知道它能飛；魚，我知道它能游；獸，我知道它能跑。會跑的可以織網(wǎng)捕獲它，會游的可制成絲線去釣它，會飛的可以用箭去射它。然后利用句式對稱和語法知識斷句。觀察本句的句式是對稱的，“鳥吾知其能飛”“魚吾知其能游”“獸吾知其能走”，這三個相同的句式形成排比，所以應(yīng)在這三個句子之后停頓。且句子的主語分別是“鳥”“魚”“獸”，謂語分別是“吾知其能飛”“吾知其能游”“吾知其能走”，所以可以在“鳥”“魚”“獸”三個主語后停頓。排除A、C項。“走者可以為罔”“游者可以為綸”“飛者可以為矰”句式也對稱，主語分別是“走者”“游者”“飛者”，所以應(yīng)在三個主語前停頓。排除D項。故選B。（2）C項，錯在“位高于太師”。古代三公是太師、太傅、太保。太傅位次于太師。故選C。（3）A項，錯在“跟儒家……的思想完全相同”。儒家“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”的思想是：不得志時就潔身自好修養(yǎng)個人品德，得志顯達(dá)之時就要造福天下。老子的思想跟儒家“窮則獨善其身，達(dá)則兼善天下”的思想不完全相同。相同的是得志時做官，但是不得志時是不同的。儒家主張不得志時要加強(qiáng)個人修養(yǎng)，老子認(rèn)為不得志時像草一樣漂泊。故選A。（4）第①題得分點：“賈”是商人，補(bǔ)出“深藏”的賓語“貨物”，“虛”意思是“什么東西都沒有”?！笆⒌隆笔恰案呱衅返隆?。第②題得分點：“合”意為“合并”，“離”意為“分離”，“歲”意為“年”，“霸王者”意為“稱王稱霸的人”。故答案為：⑴B；⑵C；⑶A；⑷①我聽說，善于經(jīng)商的人把貨物隱藏起來，好像什么東西也沒有，君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚鈍。②當(dāng)初秦國與周朝合并在一起，合了五百年而又分開了，分開七十年之后，就會有稱霸稱王的人出現(xiàn)?！军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。（2）本題考查文化常識的識記能力。答題時，應(yīng)根據(jù)平時課內(nèi)對文化常識的知識積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，然后做出判斷。（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。（4）此題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來?！緟⒖甲g文】

老子是楚國苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人。姓李，名耳，字聃，做過周朝掌管藏書室的史官。

孔子前往周都，想向老子請教禮的學(xué)問。老子說：“你所說的禮，倡導(dǎo)它的人骨頭都已經(jīng)腐爛了，只有他的言論還在。況且君子時運(yùn)來了就駕著車出去做官，生不逢時，就像蓬草一樣隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)。我聽說，善于經(jīng)商的人把貨物隱藏起來，好像什么東西也沒有，君子具有高尚的品德，他的容貌好像很愚鈍。拋棄您的驕氣和過多的欲望，拋棄您做作的情態(tài)神色和過大的志向，這些對于您自身都是沒有好處的。我能告訴您的，就這些罷了。”孔子離去以后，對弟子們說：“鳥，我知道它能飛；魚，我知道它能游；獸，我知道它能跑。會跑的可以織網(wǎng)捕獲它，會游的可制成絲線去釣它，會飛的可以用箭去射它。至于龍，我就不知道它能駕著風(fēng)而飛騰升天。我今天見到的老子，大概就像龍一樣吧！”

老子研究道德學(xué)問，他的學(xué)說以隱匿聲跡，不求聞達(dá)為宗旨。他在周都住了很久，見周朝衰微了，于是就離開周都。到了函谷關(guān)，關(guān)令尹喜對他說：“您就要隱居了，勉力為我們寫一本書吧。”于是老子就撰寫了本書，分上下兩篇，闡述了道德的本意，共五千多字，然后才離去，沒有人知道他的下落。

有的人說：老萊子也是楚國人，著書十五篇，闡述的是道家的作用，和孔子是同一時代的人。

據(jù)說老子活了一百六十多歲，也有的人說活了二百多歲，這是因為他能修道養(yǎng)心而長壽的啊。

孔子死后一百二十九年，史書記載周太史儋會見秦獻(xiàn)公時，曾預(yù)言說：“當(dāng)初秦國與周朝合并在一起，合了五百年而又分開了，分開七十年之后，就會有稱霸稱王的人出現(xiàn)?！庇械娜苏f太史儋就是老子，也有的人說不是，世上沒有人知道哪種說法正確?？傊?，老子是一位隱君子。

老子的兒子叫李宗，做過魏國的將軍，封地在段干。李宗的兒子叫李注，李注的兒子叫李宮，李宮的玄孫叫李假，李假在漢文帝時做過官。而李假的兒子李解擔(dān)任過膠西王劉昂的太傅，因此，李氏就定居在齊地。

社會上信奉老子學(xué)說的人就貶斥儒學(xué)，信奉儒家學(xué)說的人也貶斥老子學(xué)說“主張不同的人，彼此說不到一塊去”，難道就是說的這種情況嗎？老子認(rèn)為，無為而治，百姓自然趨于“化”；清靜不撓，百姓自然會歸于“正”。3．閱讀下面的文言文，完成下列小題。

丁元薦，字長孺，長興人。父應(yīng)詔，江西僉事。元薦舉萬歷十四年進(jìn)士。丁父憂，請告歸。家居八年，始謁選為中書舍人。甫期月上封事萬言極陳時弊言今日事勢可寒心者三饑民思亂也武備積弛也日本封貢也可浩嘆者七：征斂苛急也，賞罰不明也，忠賢廢錮也，輔臣妒嫉也，議論滋多也，士習(xí)敗壞也，褒功恤忠未備也。坐視而不可救藥者二，則紀(jì)綱、人心也。其所言專斥首輔王錫爵，元薦座主也。

二十七年京察。元薦丁母憂家居，坐浮躁論調(diào)。閱十有二年，起廣東按察司經(jīng)歷，移禮部主事。甫抵官，值京察事竣，尚書孫丕揚(yáng)力清邪黨，反為其黨所攻。副都御史許弘綱故共掌察，見群小橫甚，畏之，累疏請竣察典，語頗示異。群小借以攻丕揚(yáng)。察疏猶未下，人情杌隉，慮事中變，然無敢言者。元薦乃上言弘綱持議不宜前卻，并盡發(fā)諸人隱狀。黨人惡之，交章論劾無虛日。元薦復(fù)再疏辨晰，竟不安其身而去。其后邪黨愈熾，正人屏斥殆盡，至有以“《六經(jīng)》亂天下”語入鄉(xiāng)試策問者。元薦家居不勝憤，復(fù)馳疏闕下，極詆亂政之叛高皇、邪說之叛孔子者。疏雖不報，黨人益惡之。四十五年京察，遂復(fù)以不謹(jǐn)削籍。天啟初，大起遺佚。元薦格于例，獨不召。至四年，延臣交訟其冤，起刑部檢校，歷尚寶少卿。明年，朝事大變，復(fù)削其籍。

元薦初學(xué)于許孚遠(yuǎn)，已，從顧憲成游?？犊?fù)氣，遇事奮前，屢躓無少挫。通籍四十年，前后服官不滿一載。同郡沈淮召入閣，邀一見，謝不往。嘗過高攀龍，請與交歡，辭曰：“吾老矣，不能涉嫌要津?！卞釀e去。天啟五年去世，年六十五。（節(jié)選自《明史》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

甫期月／上封事萬／言極陳時弊／言今日事勢／可寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／B.

甫期月／上封事萬言／極陳時弊言／今日事勢／可寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／C.

甫期月／上封事萬言／極陳時弊／言今日事勢可／寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／D.

甫期月／上封事萬言／極陳時弊／言今日事勢可寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／（2）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

座主，唐宋時進(jìn)士稱主試官為座主。至明清，舉人、進(jìn)士亦稱其本科主考官或總裁官為座主，或稱師座。B.

《六經(jīng)》，《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱，是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。C.

京察，明代吏部考核京城和地方所有官員的一種制度。明代一般六年舉行一次，清代改為三年，以“四格”、“八法”為升降標(biāo)準(zhǔn)。D.

通籍，指做官?！凹笔嵌唛L的竹片，上寫官員的姓名、年齡、身份等，掛在官門外，以備出入時查對。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

丁元薦忠貞愛國，敢于痛陳時弊。他初居官位，就以萬言書上奏朝廷，抨擊令人寒心之三事，嘆息時政七事，以及不可救藥之二事。B.

丁元薦正直不阿，因而卷入黨爭。當(dāng)時朝臣結(jié)黨營私，在京察中肆意妄為。丁元薦上疏許弘綱應(yīng)該堅持直議，于是遭眾黨憎惡。C.

丁元薦孝順敬親，盡心為父母守孝。父親去世時，他尚未居官，但堅持為父守孝八年，之后又為母守孝十二年，為此主動中斷仕途。D.

丁元薦不慕名利，不愿結(jié)交權(quán)貴。同郡人沈淮被召入內(nèi)閣，邀請他相見，但他辭謝不去。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①元薦家居不勝憤，復(fù)馳疏闕下，極詆亂政之叛高皇、邪說之叛孔子者。②嘗過高攀龍，請與交歡，辭曰：“吾老矣，不能涉嫌要津?！薄敬鸢浮浚?）D（2）C（3）C（4）①丁元薦此時正閑居在家，非常惱怒，于是再次向京城上疏，極力指責(zé)混亂的政治叛離高皇、邪惡的學(xué)說叛離孔子。②丁元薦曾拜訪高攀龍，高攀龍請求與他結(jié)交，但丁元薦推辭說：“我老了，不能涉足朝中顯要位置。【解析】【分析】（1）本題中，“甫期月／上封事萬言／極陳時弊／言今日事勢可寒心者三／饑民思亂也／武備積弛也／日本封貢也／”，意思是“剛剛滿一個月，就上了一封一萬多字的奏章，極力陳述當(dāng)時社會的弊端。說如今的世事有三件令人寒心的：饑餓的百姓打算暴動，武器裝備長期松懈，對日本實行冊封和通貢互市”?！吧戏馐氯f言”“萬言”是詞組，萬言書，不能斷開，排除A項；“極陳時弊”“時弊”是“陳”的內(nèi)容，之后斷開，排除B；“言今日事勢可寒心者三”“今日事勢可寒心者三”是“言”的內(nèi)容，之間不斷開，排除C。故選D。（2）C項，“京察，明代吏部考核京城和地方所有官員的一種制度”錯誤，京察，明代吏部考核京城官員的一種制度。故選C。（3）C項，“堅持為父守孝八年，之后又為母守孝十二年，為此主動中斷仕途”錯誤，丁元薦是因為發(fā)表浮躁的言論而獲罪，過了十二年才被起用。并非為了守孝而主動中斷仕途。故選C。（4）本題，①“安其身”，保全自己；“去”，離職，辭官。②中省略主語“丁元薦”，翻譯時補(bǔ)齊；“嘗”，曾經(jīng)；“過”，拜訪；“交歡”，指結(jié)交；“辭”，推辭；“要津”，指朝中顯要位置；“不能涉嫌要津”，不能涉足朝中顯要位置。故答案為：⑴D；⑵C；⑶C；⑷①丁元薦此時正閑居在家，非常惱怒，于是再次向京城上疏，極力指責(zé)混亂的政治叛離高皇、邪惡的學(xué)說叛離孔子。②丁元薦曾拜訪高攀龍，高攀龍請求與他結(jié)交，但丁元薦推辭說：“我老了，不能涉足朝中顯要位置?！军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎(chǔ)上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。（2）本題考查文化常識的識記能力。答題時，應(yīng)根據(jù)平時課內(nèi)對文化常識的知識積累與不斷復(fù)習(xí)，結(jié)合著具體語境分析，然后做出判斷。（3）此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。（4）此題考查學(xué)生理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來?！緟⒖甲g文】

丁元薦，字長孺，長興人。父親接受皇帝的詔命，擔(dān)任江西僉事。丁元薦考中萬歷十四年的進(jìn)士，遭遇喪父之痛，向朝廷請求回鄉(xiāng)。在家守孝八年，才被選拔為中書舍人。剛剛滿一個月，就上了一封一萬多字的奏章，極力陳述當(dāng)時社會的弊端。說如今的世事有三件令人寒心的：饑餓的百姓打算暴動，武器裝備長期松懈，對日本實行冊封和通貢互市。值得長嘆的事情有七件：征收賦稅太嚴(yán)苛急迫，賞賜和懲罰的區(qū)別不清晰，忠誠賢良之臣被削職禁錮，輔佐的大臣有嫉妒之心，朝中的各種言論滋生過多，士人的習(xí)氣敗壞，褒獎功臣撫恤忠良的制度不夠完備。旁觀不理到了無法挽救地步的有兩者，是綱紀(jì)和人心。他的話其實是專門斥責(zé)當(dāng)時擔(dān)任首輔的王錫爵，王錫爵曾是丁元薦的主考官。

萬歷二十七年，適逢考核京官。丁元薦遭遇母親去世，閑居在家，因為發(fā)表浮躁的言論而獲罪。過了十二年，被起用為廣東按察司經(jīng)歷，改任禮部主事。剛剛到任，正值京察之事結(jié)束，尚書孫丕揚(yáng)力清“邪黨”（宣黨、昆黨、楚黨、齊黨、浙黨等），但反而為眾朋黨集團(tuán)所攻擊。時副都御史許弘綱因此與孫丕揚(yáng)共同掌管京察事務(wù)，眼見小人橫行，恐懼諸黨威脅，數(shù)年間累上疏要求重新進(jìn)行京察，言辭表現(xiàn)得很不平常。朋黨小人借此攻擊孫丕揚(yáng)。有關(guān)京察奏疏的決議還未下發(fā)，人心動搖不安，人們都擔(dān)心這件事會有變，然而沒有敢上奏的人。丁元薦卻上疏許弘綱不應(yīng)因恐懼諸黨勢力而不敢直議，并且全部揭發(fā)了各黨派的罪狀。眾黨人憎惡他，交相上奏章彈劾他，沒有一天不彈劾的。丁元薦其后再次上疏，欲辨明事件，最終不能保全自身而離職。在此之后黨爭愈加激烈，朝中正臣幾乎被打垮盡了，以至于有把“《六經(jīng)》亂天下”這樣的話放進(jìn)鄉(xiāng)試策問的情況。丁元薦此時正閑居在家，（聞黨爭互責(zé)互批之說）非常惱怒，于是再次向朝廷嚴(yán)詞上疏，極力指斥亂政背叛高皇、邪說背叛孔子。這份奏疏雖然沒能上報，其他朋黨成員更加憎惡他。萬歷四十五年，丁巳京察，丁元薦又因為不恭敬被削籍革職。天啟初年，朝廷大肆起用之前被棄用的官員，但唯獨丁元薦不合要求，沒有獲得召見。天啟四年（1624年），朝臣交相陳述丁元薦的冤情，丁元薦被起任刑部檢校，歷任尚寶司少卿。第二年，朝中國事大變，被朝廷再次削籍革職。

丁元薦起初學(xué)于許孚遠(yuǎn)，學(xué)成后又與顧憲成同游。慷慨激昂充滿正氣，遇到事情奮勇向前，多次受阻遇到不少挫折。丁元薦進(jìn)入朝廷滿四十年之時，前后服官亦未達(dá)一載。同郡人沈淮被召入內(nèi)閣，邀請他相見，但他辭謝不去。曾拜訪高攀龍，高攀龍請求與他結(jié)交，但丁元薦推辭說：“我老了，不能涉足朝中顯要位置?！闭f完后匆忙而去。丁元薦后于天啟五年去世，享年六十五歲。4．閱讀下面的文言文，完成下列小題。

徐稚字孺子，豫章南昌人也。家貧，常自耕稼，非其力不食。恭儉義讓，所居服其德。屢辟公府，不起。時陳蕃為太守，以禮請署功曹，稚不免之，既謁而退。蕃在郡不接賓客，唯稚來特設(shè)一榻，去則縣之。后舉有道，家拜太原太守，皆不就。延熹二年，尚書令陳蕃、仆射乎廣等上疏薦稚等曰：“臣聞善人天地之紀(jì)政之所由也詩云思皇多士生此王國天挺俊又為陛下出當(dāng)輔弼明時左右大業(yè)者也伏見處士豫章徐稚、彭城姜肱、汝南袁閎、京兆韋著、潁川李曇，德行純備，著于人聽。若使擢登三事，協(xié)亮天工，必能翼宣盛美，增光日月矣?！被傅勰艘园曹囆?①，備禮征之，并不至。帝因問蕃曰：“徐稚、袁閎、韋著誰為先后？”蕃對曰：“閎生出公族，聞道漸訓(xùn)。著長于三輔禮義之俗，所謂不扶自直，不鏤自雕。至于稚者，爰自江南卑薄之域，而角立杰出，宜當(dāng)為先?！敝蓢L為太尉黃瓊所辟，不就。及瓊卒歸葬，稚乃負(fù)糧徒步到江夏赴之，設(shè)雞酒薄祭，哭畢而去，不告姓名。時會者四方名士郭林宗等數(shù)十人，聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之。及于涂，容為設(shè)飯，共言稼穡之事。臨訣去，謂容曰：“為我謝郭林宗，大樹將顛，非一繩所維，何為棲棲不遑寧處？”及林宗有母憂，稚往吊之，置生芻一束于廬前而去。眾怪，不知其故。林宗曰：“此必南州高士徐孺子也。《詩》不云乎，‘生芻一束，其人如玉?！釤o德以堪之?！保ü?jié)選自《后漢書·徐稚傳》）【注】①玄?：黑色與淺紅色的布帛。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊又/為陛下出/當(dāng)輔弼明時左右大業(yè)者也/B.

臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊又/為陛下/出當(dāng)輔弼明時/左右大業(yè)者也/C.

臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多/士生此王國/天挺俊乂/為陛下/出當(dāng)輔弼明時/左右大業(yè)者也/D.

臣聞善人天地之紀(jì)/政之所由也/詩云/思皇多士/生此王國/天挺俊乂/為陛下出/當(dāng)輔弼明時/左右大業(yè)者也/（2）下列對文中劃線詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

孺子是徐稚的字。古人的名和字在意思上是相關(guān)的，“稚”和“孺子”皆指幼小。B.

陳蕃非常欣賞徐稚，在郡衙特地為他“設(shè)一榻”，這就是后來“下榻”一詞的由來。C.

文中的“三輔”指京畿地區(qū)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)，所以韋著懂“禮義之俗”。D.

文中的“廬”指的是郭家房舍，與陶淵明詩中“結(jié)廬在人境”的“廬”意思相同。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

徐稚品德高尚，不羨富貴。他雖然家里貧困，自耕田地，自食其力，但為人恭敬節(jié)儉，講義氣，多謙讓，所以鄰居們都很佩服他。他常?；乇芄俑?，不與之打交道。B.

徐稚等人不赴桓帝的征召。陳蕃、胡廣等上書舉薦多位“處士”，認(rèn)為這些人德才兼?zhèn)?，可以輔政治國。于是桓帝以很高的禮遇征召他們，結(jié)果沒有一個人應(yīng)召而至。C.

徐稚對待朋友真誠而友善。他與郭林宗彼此深知，讓茅容傳話，用“大樹”喻國家，用“一繩”比喻郭林宗，勸他不要為國事過度憂慮，以致遑遑不安，不得清靜。D.

引用《詩經(jīng)》加強(qiáng)表意效果。文中共引用《詩經(jīng)》兩次，第一次是陳蕃等人引用，對國之賢才表示期盼、欣喜和自豪；第二次是郭林宗引用，對徐稚的行為表示理解和感謝。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①桓帝乃以安車玄纁，備禮征之，并不至。②聞之，疑其稚也，乃選能言語生茅容輕騎追之?！敬鸢浮浚?）D（2）D（3）A（4）①桓帝于是用安穩(wěn)的小車、黑色與淺紅色的布帛，帶上禮物去征召他們，都沒有來。②（郭林宗等人）聽說這件事，猜測這個人是徐稚，就派了一個叫茅容的能說會道的年輕人騎馬追他?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題中標(biāo)志性的詞語有“也”“詩云”“為”“當(dāng)”。（2）D文中的“廬”指古人為守喪而在墓前構(gòu)筑的小屋，不是“房舍”的意思，與陶淵明詩中“結(jié)廬在人境”的“廬”意思不同。（3）A“他常?；乇芄俑?，不與之打交道”理解有誤。原文“屢辟公府，不起”意為“多次被官府征召，不肯就任”。（4）此題中的①“征”征召、“并”都。②“能言語生”能說會道的年輕人、“輕騎”騎馬。故答案為：⑴D；⑵D；⑶A；⑷①桓帝于是用安穩(wěn)的小車、黑色與淺紅色的布帛，帶上禮物去征召他們，都沒有來。②（郭林宗等人）聽說這件事，猜測這個人是徐稚，就派了一個叫茅容的能說會道的年輕人騎馬追他。【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。（2）本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。（3）本題考查把握內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個選項與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對，逐個排除。（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美?！靖絽⒖甲g文】

徐稚字孺子，豫章郡南昌縣人。家里貧困，常常親自耕種，不是自己勞動所得的不吃。做人恭敬節(jié)儉仁義謙讓，身邊的人都佩服他的品德。多次被官府征召，不肯就任。當(dāng)時陳蕃是太守，按照禮節(jié)請他暫時代理功曹一職，他無法推辭，拜見完就回來了。陳蕃在郡府不接待賓客，只有徐稚來了特別擺設(shè)一張坐榻，徐稚回去就懸掛起來。后來徐稚因為有德被舉薦，到家里拜他為太原太守，都不接受。（漢桓帝）延熹二年，尚書令陳蕃、仆射胡廣等人給皇帝上書推薦徐稚等人說：“臣等聽說善良的人是天地的準(zhǔn)則，治國的依據(jù)?！对娊?jīng)》上說：‘愿美好善良的賢才，生在這個王國里?！咸煸炀陀薪艹霾拍艿娜耍瑸楸菹露霈F(xiàn)，一定能擔(dān)當(dāng)輔佐盛世的重任，幫助陛下成就偉大的事業(yè)。我們知道這些有才德而不愿意出來做官的人，豫章的徐稚、彭城的姜肱、汝南的袁閔、京兆的韋著、潁川的李曇，道德品行純正完備，在世人中非常有名聲。如果提拔他們?nèi)我怨渲?，協(xié)助陛下處理天下大事，一定能捍衛(wèi)并發(fā)揚(yáng)盛大美好的國政，讓日月增光啊?！被傅塾谑怯冒卜€(wěn)的小車、黑色與淺紅色的布帛，帶上禮物去征召他們，都沒有來。桓帝于是問陳蕃說：“徐稚、袁閡、韋著哪個更優(yōu)秀？陳蕃回答說：“袁閡生長于公卿大族，能夠在平時逐漸接受教育。韋著生長在多禮義之俗的京畿，就是所說的‘不用扶持自然挺直，不用雕刻自然成器’。至于徐稚，生長在江南土地低洼貧瘠的地方，而特立杰出，應(yīng)該是最優(yōu)秀的。”徐稚曾經(jīng)被太尉黃瓊征召，沒有就職。等到黃瓊?cè)ナ罋w葬故里，徐稚于是背著干糧徒步趕到江夏，擺出了雞和酒微薄的祭祀，哭完離去，不說出自己的姓名。當(dāng)時來參加吊唁活動的各地名士郭林宗等數(shù)十人，聽說這件事，猜測這個人是徐稚，就派了一個叫茅容的能說會道的年輕人騎馬追他。在路上追上，茅容為他擺上了飯食，一起說農(nóng)事臨告別時，徐稚對茅容說：“替我傳話給郭林宗，大樹將要倒，不是一根繩子所能維系的，為什么忙忙碌碌無暇安靜地待著？”等到郭林宗的母親去世，徐稚前往祭奠，在廬墓前放一束青草而離去。眾人怪異，不知其故。郭林宗說：“這人一定是南州高士徐孺子啊?！对娊?jīng)》上不是說嗎，青草一束，那人美如玉’。我沒有那么美好的品德來承受這樣的贊美?！?．閱讀下文，完成各題。

陳丞相平者，陽武戶鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為，分肉食甚均。父老曰:“善，陳孺子之為宰！”平曰:“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”t陳涉起而王陳，使周市略定魏地。立魏咎為魏王，與秦軍相攻于臨濟(jì)。陳平從少年往事魏王咎于臨濟(jì)。魏王以為太仆。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。久之，項羽略地至河上陳平往歸之，從入破秦。

陳平懼誅，乃封其金與印，使使歸項王，而平身間行仗劍亡。

平遂至修武降漢。其后，楚急攻，絕漢甬道，圍漢王于榮陽城。久之，漢王患之，請割榮陽以西以和，項王不聽。漢王謂陳平曰:“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰:“項王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離眛、龍且、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣以疑其心，項王為人意忌信讒，必內(nèi)相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣?！睗h王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。

陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離昧等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅氏而分王其地。項羽果意不信鐘離等。項王既疑之，使使至漢漢王為太牢具舉進(jìn)見楚使。詳驚曰:“吾以為亞父使，乃項王使?！睆?fù)持去，更以惡草其進(jìn)楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父。（節(jié)選自《史記·陳丞相世家》）【注釋】①宰:主持割肉的人。②惡草具:粗劣的飯食。（1）寫出下列加下劃線詞在句中的意思。①陳涉起而王陳________

②使使歸項王（內(nèi)心）________（2）為下列句中加下劃線詞選擇釋義正確的一項。①大王誠能出捐數(shù)萬斤金（

）A.放棄B.捐稅C.捐贈D.收集②項羽果意不信鐘離等（

）A.滿意B.意外C.意圖D.懷疑（3）把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。（4）用“/”為文中畫線部分?jǐn)嗑?。使使至漢漢王為太牢具舉進(jìn)見楚使。（5）概述陳平的離間計謀的實施過程。（6）分析陳平的人物形象。【答案】（1）稱王；使者（2）A；D（3）到了論功行賞、授爵封邑時，他卻又十分看重(總舍不得給)，士人因此又不愿歸附他。（4）使使至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)/見楚使。（5）第一步，向漢王索要很多黃金，在楚軍中放手進(jìn)行離間活動后，便在眾將中揚(yáng)言：鐘離味等人作為項王的將領(lǐng)，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯(lián)合起來，消滅項王，瓜分他的土地，各自為王。使項王懷疑鐘離昧等人。第二步，漢王讓人備下豐盛的酒宴端進(jìn)去。見到楚王的使者，漢王就佯裝吃驚地說：“我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！”又讓人把酒肴端走，換上粗劣的飯菜端給楚王的使者。楚王使者回去以后，把這些情況統(tǒng)統(tǒng)稟告給項王。使項王懷疑亞父。（6）陳平是一個為人公正、貪生怕死、足智多謀的謀士形象。通過寫分肉及陳平的言行可分析出陳平為人公正；通過寫魏王不信任重視陳平，被擠兌逃跑，害怕項王的強(qiáng)暴逃跑，寫出了他的貪生怕死；由對項王實行離間計體現(xiàn)它足智多謀。【解析】【分析】（1）陳涉起而王陳，王，名詞作動詞，稱王；使使歸項王（內(nèi)心），使，名詞，使者。（2）“大王誠能出捐數(shù)萬斤金”翻譯為:大王您如果能舍得拿出幾萬斤黃金；“項羽果意不信鐘離等”翻譯為：項羽聽了，果然心懷猜忌，不再信任鐘離昧等人。故本題選AD。（3）本題翻譯賦分點有：至于,到了這時候；行功爵邑，按功勞行賞、授爵封邑；重，意動用法，看重；以此，因此；附，依附。（4）本題“使使至漢”省略了主語“項王”。“漢王為太牢”主語為“漢王”和前面的主語又不一致，前面斷開翻譯為漢王準(zhǔn)備太牢，“太牢”為名詞中間不斷開，故太牢后面斷，“具舉”和“進(jìn)見楚使”主語一直又省略主語，故中間斷。（5）作答本類題型，首先根據(jù)題干，去文章中劃定答題區(qū)間，由“陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離眛等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離眛等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進(jìn)。見楚使，詳驚曰：‘吾以為亞父使，乃項王使！’復(fù)持去，更以惡草具進(jìn)楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父。”學(xué)生翻譯總結(jié)即可。（6）由“里中社，平為，分肉食甚均。父老曰：‘善，陳孺子之為宰！’平曰：‘嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！’”、“說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。久之，項羽略地至河上陳平往歸之，從入破秦。陳平懼誅，乃封其金與印，使使歸項王，而平身間行仗劍亡。”、“陳平既多以金縱反間于楚軍”學(xué)生進(jìn)行分析即可。故答案為：⑴稱王

使者⑵A；D⑶到了論功行賞、授爵封邑時，他卻又十分看重(總舍不得給)，士人因此又不愿歸附他。⑷使使至漢/漢王為太牢具/舉進(jìn)/見楚使。⑸第一步，向漢王索要很多黃金，在楚軍中放手進(jìn)行離間活動后，便在眾將中揚(yáng)言：鐘離味等人作為項王的將領(lǐng)，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯(lián)合起來，消滅項王，瓜分他的土地，各自為王。使項王懷疑鐘離昧等人。第二步，漢王讓人備下豐盛的酒宴端進(jìn)去。見到楚王的使者，漢王就佯裝吃驚地說：“我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！”又讓人把酒肴端走，換上粗劣的飯菜端給楚王的使者。楚王使者回去以后，把這些情況統(tǒng)統(tǒng)稟告給項王。使項王懷疑亞父。⑹陳平是一個為人公正、貪生怕死、足智多謀的謀士形象。通過寫分肉及陳平的言行可分析出陳平為人公正；通過寫魏王不信任重視陳平，被擠兌逃跑，害怕項王的強(qiáng)暴逃跑，寫出了他的貪生怕死；由對項王實行離間計體現(xiàn)它足智多謀?！军c評】（1）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。（2）此題考查文言實詞含義的理解和識記能力。文言實詞的理解，重在平時積累，但也不能死記硬背，記憶時要結(jié)合句意，注意歸納通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，對課文注釋中有明確注明的字詞要加強(qiáng)記憶。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。（3）此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。（4）此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。（6）本題考查鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！緟⒖甲g文】

宰相陳平，是陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。年輕時家中貧窮，喜歡讀書。鄉(xiāng)里社日，陳平當(dāng)主持，把肉分得很均勻。父老鄉(xiāng)親們說：“好啊，陳家的孩子做主持！”陳平說：“唉呀，假使讓我掌管天下，我也會像分肉這樣?。　?/p>

陳勝起兵在陳縣稱王之后，派周市攻占平定了魏地，立魏咎為魏王，在這以前陳平和一些年輕人到臨濟(jì)投奔魏王咎。陳平向魏王進(jìn)言，魏王不聽，有的人又說他的壞話，陳平就逃離了那里。過了多時，項羽攻占土地到黃河邊上，陳平前往投奔項羽，跟隨項羽入關(guān)攻破秦國。陳平害怕被殺，便封好項王賞給他的黃金和官印，派人送還項王，自己單身拿著寶劍抄小路逃走。

陳平于是到修武投降漢軍。后來，楚軍加緊進(jìn)攻，截斷了漢軍的運(yùn)糧甬道，把漢王圍困在滎陽城。日子一長，漢王憂慮起來，請求割讓滎陽以西的地區(qū)來與楚講和。項王不答應(yīng)。漢王對陳平說：“天下亂紛紛的，什么時候才能安定呢？”陳平說：“項王為人，謙恭有禮愛護(hù)他人，具有清廉節(jié)操、喜歡禮儀的士人多去歸附他。到了論功行賞、授爵封邑時，他卻又十分看重，總舍不得給，士人因此又不愿歸附他。但是楚軍方面存在著可以致亂的因素，那項王身邊正直的臣子像亞父范增、鐘離味、龍且、周殷之類，只不過幾個人罷了。大王您如果能舍得拿出幾萬斤黃金，用來施行反間計，離間楚國的君臣，使他們產(chǎn)生懷疑之心，項王為人猜忌多疑，聽信讒言，他們內(nèi)部定會互相殘殺。漢軍可趁機(jī)發(fā)兵攻打他們，擊敗楚軍是一定的了?！睗h王認(rèn)為陳平說得對，于是拿出黃金四萬斤給陳平，聽?wèi){他支配，不過問支出情況。

陳平用了很多黃金在楚軍中放手進(jìn)行離間活動后，便在眾將中揚(yáng)言：鐘離味等人作為項王的將領(lǐng)，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯(lián)合起來，消滅項王，瓜分他的土地，各自為王。項羽聽了，果然心懷猜忌，不再信任鐘離昧等人。在懷疑上鐘離昧等人以后，項王派遣使者到漢軍那里。漢王讓人備下豐盛的酒宴端進(jìn)去。見到楚王的使者，漢王就佯裝吃驚地說：“我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！”又讓人把酒肴端走，換上粗劣的飯菜端給楚王的使者。楚王使者回去以后，把這些情況統(tǒng)統(tǒng)稟告給項王。項王果然對亞父大起疑心。6．閱讀下面的文言文，完成小題?！夺沃菰娂沸颍ㄌ疲┒糯_

自古文體變易多矣，梁簡文帝及庾肩吾之屬，始為輕浮綺靡之詞，名曰“宮體”。自后沿襲，務(wù)為妖艷，謂之摛錦布繡焉。其有敦尚風(fēng)格，頗存規(guī)正者，不復(fù)為當(dāng)時所重，諷諫比興，由是廢缺。

物極則變，理之常也。圣唐受命，斬雕為樸。開元之際，王綱復(fù)舉，淺博之風(fēng)，茲焉漸革。其時作者，凡十?dāng)?shù)輩，頗能以雅參麗，以古雜今，彬彬然，粲粲然，近建安之遺范矣。

南陽岑公，聲稱尤著，公諱參，代為本州冠族。曾太公文本，大父長倩，伯父羲，皆以學(xué)術(shù)德望，官至臺輔。早歲孤貧，能自砥礪，遍鑒史籍，尤工綴文，屬辭尚清，用意尚切，其有所得，多入佳境，回拔孤秀，出于常情。每一篇絕筆，則人人傳寫，雖閭里士庶，戎夷蠻貊，莫不諷誦吟習(xí)焉。時議擬公于吳均、何遜，亦可謂精當(dāng)矣。天寶三載進(jìn)士高第，解褐右內(nèi)率府兵曹參軍，轉(zhuǎn)右威衛(wèi)錄事參軍，又遷大理評事，兼監(jiān)察御史，充安西節(jié)度判官，入為右補(bǔ)闕。頻上封章，指述權(quán)佞，改為起居郎，尋出虢州長史，又改太子中允兼殿中侍御史，充關(guān)西節(jié)度判官。圣上潛龍藩邸，總?cè)株兎?，參佐僚史，皆一時之選。由是委公以書奏之任，入為祠部考功二員外郎，轉(zhuǎn)虞部庫部二正郎，又出為嘉州刺史。副元帥相國杜公鴻漸表公職方郎中兼侍御史，列于幕府，無幾使罷，寓居于蜀。時四川節(jié)度因亂受職，本非朝旨，其部統(tǒng)之內(nèi)，文武衣冠，附會阿諛，以求自結(jié)，皆曰中原多故，劍外小康，可以庇躬，無假向闕。

公乃著《招蜀客歸》一篇，申明逆順之理，折挫佞之計，有識者感嘆，奸謀者慚沮，播德澤于梁益，暢皇風(fēng)于邛。旋軫①有日，犯軷俟②時，吉往兇歸③，嗚呼不祿，歲月逾邁。殆三十年，嗣子佐公，復(fù)纂前緒，亦以文采，登名翰場。有公遺文，貯之筐篋，以確接通家馀烈，忝同聲后輩，受命編次，因令繕錄，區(qū)分類聚，勒成八卷。倘后之詞人有所觀覽亦由聆廣樂者識清商之韻游名山者仰翠微之色足以瑩徹心府發(fā)揮高致焉京兆杜確?！咀⑨尅竣傩F：回車，喻返京。②犯軷俟時：岑參赴嘉州刺史任途中遇蜀中動亂不得前行，留滯在梁州、成都一帶。軷，古代出行時祭祀路神。③吉往兇歸：唐代宗永泰元年岑參出為嘉州刺史，約大歷五年客死于成都。（1）對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項是（

）A.梁簡文帝及庾肩吾之屬

屬：這些人B.近建安之遺范矣

遺范：遺存風(fēng)范C.解褐右內(nèi)率府兵曹參軍。

解褐：擔(dān)任官職D.可以庇躬，無假向闕

假：假意（2）下列各組句子中，加下劃線詞的意義和用法相同的一組是（

）A.其有所得，多入佳境

其皆出于此乎B.物極則變，理之常也

海運(yùn)則將徙于南冥C.由是委公以書奏之任

蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)D.時議擬公于吳均、何遜

激于義而死焉者也（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是

（

）A.作者認(rèn)為，自宮體詩以來人們做詩致力于鋪陳華麗，雖有人崇尚風(fēng)骨格調(diào)也不被看重。唐朝建立以后，去掉雕飾改為樸實，風(fēng)氣漸漸改變。B.副元帥相國杜公漸鴻上表讓岑參擔(dān)任職方郎中兼侍御史，居于相國幕府。只是沒過多久，岑參就被免去官職，寓居在蜀地。C.岑參寫了《招蜀客歸》這篇文章，讓有見識的人無不感嘆，奸謀者慚愧沮喪。他雖遇上動亂延誤了時間，但最終以文采，登名翰場。D.作者作為岑家的世交，接受委托編纂岑參的文集，是想讓后人從他的文章中了解他高尚的人格，激發(fā)高遠(yuǎn)的情懷。（4）用“/”給文中畫線的句子斷句。倘后之詞人有所觀覽亦由聆廣樂者識清商之韻游名山者仰翠微之色足以瑩徹心府發(fā)揮高致焉京兆杜確（5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。①其有敦尚風(fēng)格，頗存規(guī)正者，不復(fù)為當(dāng)時所重，諷諫比興，由是廢缺。②每一篇絕筆，則人人傳寫，雖閭里士庶，戎夷蠻貊，莫不諷誦吟習(xí)焉。【答案】（1）D（2）B（3）C（4）倘后之詞人/有所觀覽/亦由聆廣樂者識清商之韻/游名山者仰翠微之色/足以瑩徹心府/發(fā)揮高致焉/京兆杜確。（5）①其中雖有人崇尚風(fēng)骨格調(diào)，很想使文風(fēng)規(guī)正，卻又不被當(dāng)時的人們看重。諷刺比興的手法，從此廢棄缺乏。②每一篇作品寫成擱筆，人們就紛紛傳抄，即使是平民百姓，邊遠(yuǎn)外族，無不吟誦熟讀?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項，“假：假意”錯誤，依據(jù)“可以庇躬，無假向闕”，可以托庇自身，不需要仰仗朝廷。故“假”的意思是：借助、依仗。故選D。（2）A項，其：代詞，代指岑參/表反問的語氣詞，難道；B項，則：連詞，表承接關(guān)系/連詞，表承接關(guān)系；C項，之：結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，定語后置的標(biāo)志，無實義；D項，于：連詞，與、同/介詞，表示被動，被。B項加點詞的意義和用法相同，故選B。（3）C項，“他雖遇上動亂延誤了時間，但最終以文采，登名翰場”錯誤，依據(jù)第四段“旋軫有日，犯軷俟時，吉往兇歸”和注解可知，岑參遇上動亂延誤了回京時間，然后死在了異鄉(xiāng)。又依據(jù)“嗣子佐公，復(fù)纂前緒，亦以文采，登名翰場”可知，“最終以文采，登名翰場”的是岑參的嫡長子岑佐公。故選C。（4）注意抓住動詞，“觀覽”的主語是“后之詞人”，且“后之詞人有所觀覽”都是“倘（假設(shè)）領(lǐng)起的，故“觀覽”后斷句，（注意，為了突出人物“后之詞人”，“詞人”后面也可以斷句）；接著抓“……者……之”的句式結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，構(gòu)成整句，故可知“之韻”“之色”后都要斷句；“足以”足夠用來，表目的，“瑩徹心府”“發(fā)揮高致”都是對應(yīng)的目的，但要注意語氣詞“焉”用在句末，故“瑩徹心府”“發(fā)揮高致焉”后面分別都要斷句?？忌鷵?jù)此可以準(zhǔn)確斷句。（5）①其：其中；敦尚：崇尚；頗：很；存規(guī)正：使文風(fēng)規(guī)正；者：……的人；為當(dāng)時所重：被當(dāng)時的人們看重；由是：從此。②絕筆：停下筆、擱筆；則：就；雖：即使；閭里士庶：平民百姓；莫不：無不；諷誦：吟誦。故答案為：⑴D；⑵B；⑶C；⑷倘后之詞人/有所觀覽/亦由聆廣樂者識清商之韻/游名山者仰翠微之色/足以瑩徹心府/發(fā)揮高致焉/京兆杜確。⑸①其中雖有人崇尚風(fēng)骨格調(diào)，很想使文風(fēng)規(guī)正，卻又不被當(dāng)時的人們看重。諷刺比興的手法，從此廢棄缺乏。②每一篇作品寫成擱筆，人們就紛紛傳抄，即使是平民百姓，邊遠(yuǎn)外族，無不吟誦熟讀?！军c評】⑴本題考查理解文言實詞的能力。文言實詞題要得分，考生必須平時多積累，多讀多記,考試時再聯(lián)系語境，利用上下文的語意和邏輯關(guān)系推測多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等詞語在文中的釋義，最后綜合使用排除法得出最佳答案。⑵本題考查理解文言虛詞的能力。本題既考意義，又考用法。要考生先依據(jù)文本推出選項中一個句子中的虛詞，再將句意套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點意識法來判定：虛實意識、結(jié)構(gòu)意識、句位意識、呼應(yīng)意識、語氣意識。⑶本題考查對文本內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“不正確”的一項,然后依據(jù)人名、地名、官名、時間、事件等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的內(nèi)容，再與選項進(jìn)行比較分析。⑷本題考查文言斷句的能力。文言斷句題，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。⑸本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時直譯為主、意譯為輔，逐字落實，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，倒裝句式要調(diào)整，典故和比喻處通常意譯。注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實?！緟⒖甲g文】

自古以來，文章體式風(fēng)格變化很多，梁文帝和庚肩吾這些人，最早寫華而不實濃艷細(xì)膩的詩歌，叫做宮體詩。從那以后這種詩歌就沿襲下來，人們做詩致力于辭藻艷麗，叫作鋪陳華麗。其中雖有人崇尚風(fēng)骨格調(diào)，很想使文風(fēng)規(guī)正，卻又不被當(dāng)時的人們看重。諷刺比興的手法，從此廢棄缺乏。

事情到了極致就會發(fā)生變化，是事物發(fā)展的規(guī)律，唐朝建立以后，去掉雕飾改為樸實。開元年間，王綱重新振興，膚淺浮泛的風(fēng)氣，從此漸漸改變。當(dāng)時出色的作者，共有幾十人，很能將典雅古樸的風(fēng)格加入當(dāng)今華麗之中，文質(zhì)兼?zhèn)?，光彩閃爍，接近建安時期風(fēng)范。

南陽岑先生，聲望卓著，先生名參，歷代都是本州望族。曾祖父岑文本，祖父岑長倩，伯父岑義，都憑著學(xué)術(shù)德望，官做到臺輔級別。岑參小時候喪父家里貧窮，但能夠自我激勵磨練。他讀遍詩書，特別會寫文章。用詞崇尚清簡，命意崇尚真切，感觸成篇，大都到達(dá)高妙的境界，每一篇作品寫成擱筆，人們就紛紛傳抄，即使是平民百姓，邊遠(yuǎn)外族，無不吟誦熟讀。當(dāng)時的評論把岑參與梁代詩人吳均、何遜相提并論，也可以說是精確恰當(dāng)?shù)?。天寶三年登進(jìn)士高第，任職右內(nèi)率府兵曹參軍，兵轉(zhuǎn)任右威衛(wèi)錄事參軍，又升職為大理評事，兼任監(jiān)察御史，后充任安西節(jié)度判官，進(jìn)京做右補(bǔ)闕。岑參不斷給立帝上封章，指責(zé)評述權(quán)臣寵巨，就改為起居郎，不久出仕虢州長史，又改為太子中允兼殿中侍御史，充任關(guān)西節(jié)度判官。圣上還是潘王時，總督陜地軍務(wù)，各種屬官，岑參都是當(dāng)時合適的人選。從這時把書奏的任務(wù)交給岑參，后入朝做祠部考功二員外郎，轉(zhuǎn)任虞部庫部二正郎，又出京做嘉州刺史。副元帥相國杜公鴻漸上表讓岑參擔(dān)任職方郎中兼侍御史。居于相國幕府，沒多久被免去，寓居在蜀地。當(dāng)時劍南西川兵馬使崔旰擅殺原節(jié)度使自立，本來不是朝廷旨意，在他管轄之內(nèi)，文武官員，都依附迎合，來尋求自我交結(jié)，都認(rèn)為中原多變故，四川安寧，可以托庇自身，不需要仰仗朝廷。

岑參就寫了《招蜀客歸》這一篇文章，申明逆順的道理，挫敗權(quán)臣的算計。文章讓有見識的人感嘆，奸謀者慚愧沮喪，岑參在梁、益二州傳播皇上的德澤，使皇風(fēng)在邛崍暢行，岑參雖有從屬地回京的打算，卻遇上動亂廷誤了時間，平安入蜀，卻客死異鄉(xiāng)、靈車返京，真是沒有福分啊。歲月流逝，近30年后，他的嫡長子岑佐公，又繼承家族前輩傳統(tǒng)，也憑著出眾的文采，登名文壇。他保存著岑參遺留下來的文章，用箱子貯存它們，因為我作為岑家世交深受文章之惠，忝列文壇后輩，接受委托編纂岑參文章，于是讓人整理抄錄，分類集中，刻寫成八卷。如果將來的詩人文士看到了它，可以像從優(yōu)雅的音樂中識得清商的韻律，從游覽名山勝水中仰慕翠微的山色，足以亮徹心靈，激發(fā)高遠(yuǎn)的情致。京兆人杜確作序。7．閱讀下面的材料，完成各題。子曰：“君子矜而不爭，群而不黨。”（《論語?衛(wèi)靈公》）子曰：“當(dāng)仁，不讓于師?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）（1）談?wù)勀銓Α叭憾稽h”的理解。（2）孔子的“矜而不爭”與“當(dāng)仁”而“不讓”，這兩種說法是否矛盾？試作分析?！敬鸢浮浚?）合群團(tuán)結(jié)但不結(jié)黨營私。（2）不矛盾。“矜而不爭”是指君子莊重自持而不爭強(qiáng)好勝，不因私利與他人爭逐；“當(dāng)仁”而“不讓”是指面臨仁義之事就應(yīng)當(dāng)積極主動地去做而不推讓?！安粻帯边€是“不讓”，關(guān)鍵取決于面對的事情是否符合“仁義”?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題干中答題關(guān)鍵詞“對‘群而不黨’的理解”。這里的“群”是“聚集在一起”，指團(tuán)結(jié)；“黨”是“結(jié)黨”，指結(jié)黨營私。整個句意為：合群團(tuán)結(jié)但不結(jié)黨營私。這句話講述了君子的所作所為以及與小人的不同。什么是君子呢？孔子認(rèn)為，他行為莊重，與人和諧，但不結(jié)黨營私，不以言論重用人，也不以人廢其言。（2）題干中答題關(guān)鍵詞“‘矜而不爭’與‘當(dāng)仁’而‘不讓’，這兩種說法是否矛盾”。答題時，首先表明態(tài)度，然后結(jié)合結(jié)合文意以及對孔子思想的了解分析。“君子矜而不爭”君子莊重而不與別人爭執(zhí)，孔子認(rèn)為，君子應(yīng)當(dāng)注重義、禮、遜、信的道德準(zhǔn)則；“當(dāng)仁，不讓于師”，遇到可以實踐仁道的機(jī)會，對老師也不必謙讓。這段是孔子的名言，為所有行仁道、為壯舉、力求上進(jìn)的人鼓足了底氣。在仁面前，眾人平等，不必謙讓于師長。所以“不爭”是指君子莊重自持而不爭強(qiáng)好勝，不因私利與他人爭逐；“不讓”，是指面對符合“仁義”的事情，就應(yīng)當(dāng)積極主動地去做而不推讓。故答案為：⑴合群團(tuán)結(jié)但不結(jié)黨營私。⑵不矛盾?！榜娑粻帯笔侵妇忧f重自持而不爭強(qiáng)好勝，不因私利與他人爭逐；“當(dāng)仁”而“不讓”是指面臨仁義之事就應(yīng)當(dāng)積極主動地去做而不推讓?！安粻帯边€是“不讓”，關(guān)鍵取決于面對的事情是否符合“仁義”。【點評】（1）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容能力。把握文章內(nèi)容，一定要通讀全文，整體上把握文章內(nèi)容和主題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)題目要求回歸文章，找到相應(yīng)的答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，根據(jù)題目要求提取相關(guān)的內(nèi)容答題。（2）本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。這需要整體理解原文內(nèi)容，仔細(xì)對照作答。理解文章內(nèi)容，要把握時間、人物、事件以及文中人物的觀點態(tài)度和作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容。【參考譯文】孔子說：“君子莊重而不與別人爭執(zhí)，聚集在一起但不結(jié)黨營私?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）孔子說：“遇到可以實踐仁道的機(jī)會，對老師也不必謙讓?！保ā墩撜Z?衛(wèi)靈公》）8．閱讀下面的文言文，完成各題。

大公鼎，渤海人，先世籍遼陽率賓縣。公鼎幼莊愿，長而好學(xué)。咸雍十年，登進(jìn)士第，調(diào)沈州觀察判官。時遼東雨水傷稼，北樞密院大發(fā)瀕河丁壯以完堤防。有司承令峻急，公鼎獨曰：“邊障甫寧，大興役事，非利國便農(nóng)之道。”乃疏奏其事。朝廷從之，罷役，水亦不為災(zāi)。瀕河千里，人莫不悅。改良鄉(xiāng)令，省徭役，務(wù)農(nóng)桑，建孔子廟學(xué)，部民服化。累遷興國軍節(jié)度副使。

時有隸鷹坊者，以羅畢為名，擾害田里。歲久，民不堪。公鼎言于上，即命禁戢。會公鼎造朝大臣諭上嘉納之意公鼎曰一郡獲安誠為大幸他郡如此者眾愿均其賜于天下從之徙長春州錢帛都提點。車駕如春水，貴主例為假貸，公鼎曰：“豈可輟官用，徇人情？”拒之。頗聞怨詈語，曰：“此吾職，不敢廢也?！倍戆荽罄砬?，多所平反。

天祚即位，歷長寧軍節(jié)度使、南京副留守，改東京戶部使。時盜殺留守蕭保先，始利其財，因而倡亂。民亦互生猜忌，家自為斗。公鼎單騎行郡，陳以禍福，眾皆投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗聽命。”安輯如故。拜中京留守，賜貞亮功臣，乘傳赴官。時盜賊充斥，有遇公鼎于路者，即叩馬乞自新。公鼎給以符約，俾還業(yè)，聞?wù)呓吁喽?。不旬日，境?nèi)清肅。天祚聞之，加賜保節(jié)功臣。

時人心反側(cè)，公鼎慮生變，請布恩惠以安之，為之肆赦。公鼎累表乞歸，不許。會奴賊張撒八率無賴嘯聚，公鼎欲擊而勢有不能。嘆曰：“吾欲謝事久矣。為世故所牽，不幸至此，豈命也夫！”因憂憤成疾。保大元年卒，年七十九。（《遼史·大公鼎傳》）（1）下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（

）A.

會公鼎造朝\大臣諭上嘉納之意\公鼎曰\一郡獲安誠\為大幸\他郡如此者眾\愿均其賜于天下\從之B.

會公鼎造朝\大臣諭上嘉納之意\公鼎曰\一郡獲安\誠為大幸\他郡如此者眾\愿均其賜\于天下從之C.

會公鼎造朝\大臣諭上嘉納之意\公鼎曰\一郡獲安\誠為大幸\他郡如此者眾\愿均其賜于天下\從之D.

會公鼎造朝\大臣諭上嘉納之意\公鼎曰\一郡獲安誠\為大幸\他郡如此者眾\愿均其賜\于天下從之（2）下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容解說，不正確的一項是（

）A.

“進(jìn)士”指中國古代科舉考試中殿試及第者?！斑M(jìn)士”分等級，一甲三人，分別賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身、進(jìn)士及第。B.

“大理”即大理寺，官署名，專門負(fù)責(zé)刑獄案件的審理，其長官為大理卿，即大理寺卿，位九卿之列。C.

“旬日”指十天，有時也指時間不長。古代把一個月分為三個部分，每個部分為十天，分別為上旬、中旬、下旬。D.

“乞歸”指請求辭職回鄉(xiāng)，類似的詞語還有“乞骸骨”“致仕”等。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.

大公鼎心懷大局，思慮周全。遼東地區(qū)發(fā)生水澇，官府大規(guī)模調(diào)發(fā)壯丁來修繕堤防，他力陳征役之弊，朝廷最終停止了勞役。B.

大公鼎體恤百姓，務(wù)于教化。他任良鄉(xiāng)縣縣令期間，為百姓減省傜役，重視農(nóng)桑，興辦學(xué)校，使百姓順服，并得到教化。C.

大公鼎為官耿直，忠于職守。他調(diào)任長春州錢帛都提點時，公主按照慣例向他借錢，他予以拒絕，即使被埋怨責(zé)罵也不為所動。D.

大公鼎以誠待人，令人信服。東京盜賊發(fā)動暴亂，百姓也互相猜忌、爭奪，他向百姓陳說禍福，發(fā)給盜賊憑證，勸他們改過，眾人都聽從命令。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語①公鼎獨曰：“邊障甫寧，大興役事，非利國便農(nóng)之道?！雹跁r人心反側(cè)，公鼎慮生變，請布恩惠以安之，為之肆赦?！敬鸢浮浚?）C（2）A（3）D（4）①只有大公鼎說：“邊境要塞剛剛安寧，大規(guī)模征傜役，不是造福國家便利農(nóng)業(yè)的方法。”②當(dāng)時人心不安，大公鼎憂慮發(fā)生變亂，請求布施恩惠來安定人心，（皇上）因此大赦天下?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本句找出句中名詞代詞“公鼎”“朝”“大臣”“上”“一郡”“幸（幸運(yùn)的事）”“他郡”“此”“天下”，虛詞“之”“為”“者”“其”“于”，標(biāo)志性詞“曰”，A、D項，“一郡”作“獲安”的主語，“獲”為謂語動詞，“安”為賓語，意思是“一個郡得到安寧”，結(jié)構(gòu)完整，意思獨立，前后斷開，排除AD兩項；B項，“從之”的主語為“皇上”，承前省略，不是“天下”，意思是“（皇上）聽從（采納）了他的意見”，所以“從之”前必須斷開，排除B項；再結(jié)合本句意思：正值大公鼎進(jìn)朝，大臣告知皇帝嘉獎采納他建議的事,大公鼎說：“一個郡得到安寧，確實是很幸運(yùn)的事；其他郡這種事還很多，希望把這一恩惠通賜天下。”又被采納。句子可以斷開為：會公鼎造朝\大臣諭上嘉納之意\公鼎曰\一郡獲安\誠為大幸\他郡如此者眾\愿均其賜于天下\從之。故選C。（2）A項，“一甲三人，分別賜進(jìn)士出身、同進(jìn)士出身、進(jìn)士及第”說法錯誤，一甲三人，依次為狀元、榜眼、探花，賜進(jìn)士及第；二甲若干，賜進(jìn)士出身；三甲較多，賜同進(jìn)士出身。故選A。（3）D項，“東京盜賊發(fā)動暴亂，百姓也互相猜忌、爭奪，他向百姓陳說禍福，發(fā)給盜賊憑證，勸他們改過，眾人都聽從命令”說法錯誤，選項把大公鼎擔(dān)任東京戶部使和中京留守時的事揉在一起。相關(guān)信息在文章倒數(shù)第二段，原文為“改東京戶部使。時盜殺留守蕭保先，始利其財，因而倡亂。民亦互生猜忌，家自為斗。公鼎單騎行郡，陳以禍福，眾皆投兵而拜曰：“是不欺我，敢弗聽命?！卑草嬋绻省０葜芯┝羰?，賜貞亮功臣，乘傳赴官。時盜賊充斥，有遇公鼎于路者，即叩馬乞自新。公鼎給以符約，俾還業(yè)，聞?wù)呓吁喽?。不旬日，境?nèi)清肅”。故選D。（4）①中“獨”，只有；“邊障”，邊境要塞；“甫”，剛剛；“大興”，大規(guī)模做（興辦）；“大興役事”，大規(guī)模征傜役；“利國便農(nóng)”，造福國家便利農(nóng)業(yè)；“道”，方法。②中的“時”，當(dāng)時；“反側(cè)”，指不安；“慮”，憂慮；“生變”，發(fā)生變亂；“布”，布施；“以”，目的連詞，來；“安”，安定；“為之肆赦”省略主語“皇上”，翻譯時補(bǔ)齊；“為”。因為；“肆赦”，指大赦天下。故答案為：⑴C；⑵A；⑶D；⑷①只有大公鼎說：“邊境要塞剛剛安寧，大規(guī)模征傜役，不是造福國家便利農(nóng)業(yè)的方法?！雹诋?dāng)時人心不安，大公鼎憂慮發(fā)生變亂，請求布施恩惠來安定人心，（皇上）因此大赦天下?！军c評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。（2）此題考查文