青島版四年級下冊《觀察物體》教學設(shè)計《觀察物體》教學設(shè)計

【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學》（青島版）六年制四年級下冊第六單元信息窗【教學目標】

1.通過具體觀察活動，能辨認從不同方向（前面、上面和側(cè)面）看到的一組立體圖形的形狀圖；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察一組（4個）正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形有可能能相同也可能不同。

2.在觀察、辨認、想象等活動中，培養(yǎng)動手操作能力，發(fā)展數(shù)學思考和初步的空間觀念。

3.根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。

4.學生在操作活動中發(fā)展與同伴的合作意識、獲得積極的數(shù)學學習情感。

【教學重難點】通過觀察，正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀；根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導(dǎo)學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。

【教具學具準備】多媒體課件，若干個相同的小正方體，若干個相同的小正方形卡片。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

提問：同學們，這是同一座山，從不同的角度拍照，看到的景色一樣嗎？

生答：不一樣。

追問：你能用一句古詩描述這種現(xiàn)象嗎？

生答：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。

師小結(jié)：由于觀察的角度不同，廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里，詩人從不同的角度對廬山進行觀察。如果有若干個相同的小正方體拼搭成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點？今天就讓我們來研究一下這個問題。

板書課題：觀察物體。

【設(shè)計意圖】在新課開始，從學生已經(jīng)熟知的古詩入手，將本課所要研究的數(shù)學理念通過古詩所闡明的道理來引出，讓學生感受到數(shù)學與語文、數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強了學生學習數(shù)學的興趣。激發(fā)學生研究興趣的同時，為學生的學習指明方向。

二、直觀感受，探究新知

合作探究（一）（教學紅點問題）

1.學生仔細觀察信息圖并提出問題。

3個同學從不同的方向觀察一組物體，每個同學看到的是什么形狀的圖形？

2.學生以小組為單位探究新知。

課件出示活動要求：

1.六個人一組，明確分工，先利用老師提供的學具（3個立方體）擺成下圖所示的物體，再從不同的方向（前面、上面、側(cè)面）進行觀察，并把每次看到的圖形擺下來。2.觀察物體時，要選擇最佳的觀察角度（視線要垂直于被觀察物體的表面）。（也可先猜想，再實際驗證。）

學生分組活動，組長按要求擺好物體，組員按順時針轉(zhuǎn)，分別從正面、側(cè)面、上面觀察平面圖形，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組匯報，小組代表用老師準備的小正方形在黑板上擺出來，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、歸納結(jié)果。

師：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果是怎樣的？生答：是不同的。

師：現(xiàn)在誰來說一下信息窗中的平面圖分別是哪位同學從哪個角度看到的？小結(jié)：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結(jié)果各不相同。

4.確定方法。

（1）談話：我們已經(jīng)觀察了兩個不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學們有沒有想過，我們應(yīng)該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

（2）集體交流

（3）方法提煉：先確定集合體的長、寬、高，

從正面看到的是幾何體的長和高這兩個要素；

從上面看到的是幾何體的長和寬這兩個要素；

從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個要素。

【設(shè)計意圖】數(shù)學學習應(yīng)該是學生主動的、開放的、積極的活動過程。給與學生充分的時間和空間，通過小組合作探究，學生在動手拼搭立體圖形的過程中觀察、探索，根據(jù)自己的實踐體驗感悟從不同的角度觀察立體圖形所看到的形狀不同，并且用語言描述物體的相對位置，發(fā)展空間觀念，鍛煉學生動手操作的能力及他們的直觀感。從更理性的角度引導(dǎo)學生進行分析，幫助學生總結(jié)提煉方法，培養(yǎng)學生探索知識本質(zhì)的習慣和意識，有助于學生對知識的理解和掌握，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

合作探究（二）活動要求：1.六個人一組，明確分工，先利用老師提供的學具（4個立方體）依次擺成以下圖形所示的物體，再從不同的方向（前面、上面、側(cè)面）進行觀察，并把每次看到的圖形擺下來。2.觀察物體時，要選擇最佳的觀察角度（視線要垂直于被觀察物體的表面）。學生分組活動，組長按要求擺好物體，組員按順時針轉(zhuǎn)，分別從正面、側(cè)面、上面觀察平面圖形，教師巡視指導(dǎo)。3.小組派代表匯報，小組代表用老師準備的小正方形在黑板上擺出來，全班交流。4、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)、歸納結(jié)果。從同一方向觀察一組由正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。三、應(yīng)用拓展

完成“自主練習”第3、4題。

學生獨立思考完成并交流。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生的觀察能力，也為以后學習這些幾何體的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

三、實踐操作，拓展提高。

1.學生以小組為單位探究新知。

課件出示活動要求：老師在黑板上出示平面圖形，從正面看到這樣的平面圖形，如何用小正方體擺出來。從側(cè)面看到這樣的平面圖形，如何用小正方體擺出來。從上面看到這樣的平面圖形，如何用小正方體擺出來。小組成員在組長的組織下按照活動要求進行操作和觀察，小組交流。教師巡視指導(dǎo)。2小組長匯報，組員及時補充。

師：通過觀察，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

生我發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察，相同的平面圖可以有不同的擺法。

【設(shè)計意圖】學生已經(jīng)有了生活經(jīng)驗、實踐活動經(jīng)驗，再通過動手操作、實物觀察、比較歸納等活動，促使學生的空間想象能力得到進一步發(fā)展。

四、課堂小結(jié)，反思評價

1.學生談收獲

談話：請你通過熟悉的教學樓的正面和側(cè)面的照片，再想一想今天學習的內(nèi)容，有什么想法？2.總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學習，我學會了從不同方向觀察一組立體圖形，也學會了根據(jù)看到的平面形狀想象出物體的擺放方式。我將運用我學到的知識，在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。生活中處處有數(shù)學的影子，我們的生活離不開數(shù)學，讓我們一起用數(shù)學去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧。

【設(shè)計意圖】通過小結(jié)、回顧本節(jié)課學習的知識，提升了學生的梳理和概括能力。

《觀察物體》學情分析學生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的經(jīng)驗。通過前面的學習，已經(jīng)能辨認從不同的位置觀察物體的所得到的形狀。在課的教學中，要求學生能夠根據(jù)所給出的從不同方向觀察的平面圖形，，想象出題的模樣然后動手擺出來，目的是在操作的過程中培養(yǎng)學生的空間觀察能力，提高學生的想象能力《觀察物體》效果分析學生經(jīng)歷了觀察——猜測——驗證——總結(jié)的過程，總結(jié)出同一個物體從不同的位置看到的平面圖形是不同的。學生從分經(jīng)歷了知識的形成過程，學生很好的掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。通過學生做的自主練習，充分檢測了學生對本節(jié)課掌握的程度。全班36名學生有31名學生滿分，有5名學生錯了一題。但在小組匯報時，錯的題目通過交流也得以解決。通過拓展提升，讓小組合作按老師給出的平面圖形，用小正方體擺出來，孩子們思維碰撞，很有創(chuàng)意，想出了很多種擺法，通過這一環(huán)節(jié)，孩子們學習積極性大大提高，也彰顯孩子的潛力是無窮的。《觀察物體》教學反思在《觀察物體》的教學中，我讓學生經(jīng)歷觀察的過程，從中體驗從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學生動手操作，觀察能力，初步建立空間觀念。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識，創(chuàng)新意識?；顒邮切W生學習數(shù)學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，這一點在本節(jié)課體現(xiàn)的比較突出。本節(jié)課我把學生進行分組，整節(jié)課以活動為主，實物觀察和動手實踐為主。我把學生分成六人一組，分四個方向讓學生觀察，并把觀察到的形狀擺給大家看。學生自己發(fā)現(xiàn)了，從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，并積累了辨認從正面，側(cè)面，后面觀察到簡單物體的形狀的經(jīng)驗?！队^察物體》教材分析本節(jié)課是青島版四年級數(shù)學下冊第六單元《觀察物體》的內(nèi)容。主要是讓學生在活動中，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，從正面，、側(cè)面、上面觀察一組幾個從大正方體拼搭的立體圖形時，能正確辨認它的形狀，培養(yǎng)學生的想象能力和推理的探究活動?？h屬學校渤海小學T264599999張海紅女1.能從不同方向辨認所觀察到的同一物體的形狀；2.理解從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。《觀察物體》測評練習自主練習擺一擺，看一看，分別是從哪個方向看到的？2.看一看，填一填?！队^察物體》課標分析本單元是學生在學習了辨認從前面、上面我側(cè)面看到簡單物體（單個具體