主題5課題1《裝備一個小藥箱》的教學(xué)設(shè)計一、【教學(xué)目標】：1.從裝備小藥箱談起，引導(dǎo)學(xué)生討論常見藥物和器材及其主要作用。2.學(xué)習(xí)抑酸劑和阿司匹林后，讓學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識簡單分析其作用機理。二、【教學(xué)重難點】：1.認識常用藥物，了解合理用藥的相關(guān)知識。2.認識常見抑酸劑的有效成分和治療原理、阿司匹林的結(jié)構(gòu)和作用，體會化學(xué)在醫(yī)藥領(lǐng)域的重要作用。三、【教學(xué)方法】：實驗式合作探究教學(xué)四、【實驗活動】：胃舒平主要成分的檢驗阿司匹林的水解五、【教學(xué)過程】：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【情境引入】圖片展示↓事實描述圖片警示：我國居民平均壽命延長，傳染病死亡率大大下降。觀看數(shù)據(jù)，聆聽講解。驚詫之余，體會感悟：藥物的重要性！通過數(shù)據(jù)對比，讓學(xué)生知道：以上兩項指標已達到發(fā)達國家水平，重要原因是醫(yī)學(xué)水平大大提高。讓學(xué)生對藥物研究產(chǎn)生濃厚的興趣。【交流研討】創(chuàng)設(shè)情境↓提出問題學(xué)校要組織一次為期10天的夏令營活動。如果由你為同學(xué)們準備一個小藥箱，你認為藥箱中應(yīng)該有哪些藥物和器材？思考，回答：確定一個合理的清單，并與同學(xué)們討論在購買有關(guān)藥物時應(yīng)該注意哪些問題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望，鋪墊新內(nèi)容。【小組討論】聯(lián)想質(zhì)疑↓展示問題↓討論學(xué)習(xí)↓思考交流結(jié)合以上小組討論內(nèi)容，探討解決問題。結(jié)合討論結(jié)果，自學(xué)課本內(nèi)容，思考交流，完成設(shè)定問題：家庭小藥箱中應(yīng)該備有傷風(fēng)感冒藥、清熱止痛藥、抗菌藥、抗過敏藥、助消化藥、消炎藥等藥物，以及藥棉、膠布、紗布、棉簽、鑷子、小剪刀、體溫計等簡易器材。還應(yīng)根據(jù)家庭成員的需要準備一些專用藥如降壓藥、心血管藥等。在定向的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)目標已經(jīng)十分明確了，同學(xué)們可以駕馭自己思維的汽車向目標行駛了逐層深入，引入新課【引入新課】【溫故知新】關(guān)聯(lián)知識↓提出問題提出處方藥和非處方藥的概念及購買使用的辦法。認識幾種常用藥物1.抑酸劑抑酸劑的機理：就是用金屬氧化物、堿、鹽等與胃中多余鹽酸反應(yīng)。常見抑酸劑有：胃舒平、氫氧化鋁復(fù)方制劑等。抑酸劑的治療原理：

Al(OH)3NaHCO3相關(guān)原理相關(guān)原理HClAl(OH)3+3HCl===AlCl3+3H2ONaHCO3+HCl===NaCl+H2O+CO2↑NaOHAl(OH)3+NaOH===NaAl(OH)4]NaHCO3+NaOH===Na2CO3+H2ONaAl(OH)4]+HCl==NaCl+Al(OH)3↓+H2OAlCl3+3NaOH===3NaCl+Al(OH)3

觀看視頻，講解生活常識，指導(dǎo)日常應(yīng)用?；仡櫯f知，鋪墊新內(nèi)容?！緦嶒炋骄俊柯?lián)想質(zhì)疑↓展示問題↓實驗討論↓思考交流結(jié)合實驗，探討以下問題：胃舒平的主要成分：是氫氧化鋁，還是碳酸氫鈉？引導(dǎo)學(xué)生說出思路和方案學(xué)生結(jié)合所學(xué)，利用氫氧化鋁的兩性總結(jié)兩種檢驗方案：方案一：用鹽酸溶解胃舒平，逐滴加氫氧化鈉至過量，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。方案二：用氫氧化鈉溶解胃舒平，逐滴加鹽酸至過量，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。學(xué)生聆聽、思考，教師播放實驗視頻，學(xué)生記錄實驗現(xiàn)象及結(jié)論，寫出相關(guān)方程式。學(xué)生對氫氧化鋁的兩性的認識,教師引導(dǎo)學(xué)生分析氫氧化鋁與鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)是怎樣的一個過程。檢查學(xué)生實驗方案的設(shè)計及實驗相關(guān)方程式的書寫,對學(xué)生重點出錯內(nèi)容重點交流、講解。利用播放實驗視頻效果較好,讓學(xué)生真正加深印象、理解記憶。至此本節(jié)教學(xué)內(nèi)容重難點得以突破?！緶毓手隆筷P(guān)聯(lián)知識↓提出問題教師講解阿司匹林結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)酯類和羧酸類物質(zhì)的性質(zhì)。結(jié)合以前所學(xué)有機物的性質(zhì)，思考交流酯類和羧酸類物質(zhì)的性質(zhì)。得出結(jié)論：回顧舊知，鋪墊新內(nèi)容?！揪v點撥】教師矯正↓教師精講通過阿司匹林水解產(chǎn)物水楊酸結(jié)構(gòu)的認識，認為鑒別其中的酚羥基效果明顯。學(xué)生進行試驗探究，自己動手試驗，通過明顯現(xiàn)象，得出結(jié)論：用FeCl3溶液利用顯色反應(yīng)來檢驗酚羥基阿司匹林懸濁液煮沸后加入FeCl3溶液顯色學(xué)生自己動手試驗，印象深刻。小組協(xié)作，體現(xiàn)合作能力。教師解答普遍性的問題，起到畫龍點睛的作用?！具_標檢測】即時檢測↓及時鞏固這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了生活中常見的藥物，了解了胃舒平和阿司匹林的成分。最后，我們還結(jié)合所學(xué)知識，進一步通過實驗鑒定它們的成分。學(xué)以致用【歸納總結(jié)】教師引導(dǎo)↓學(xué)生歸納同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在知識上你有哪些收獲？我們運用了哪些解決問題的方法？通過本節(jié)學(xué)習(xí)你受到什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，既調(diào)動了學(xué)生的積極性體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又鍛煉了學(xué)生的總結(jié)把握知識的能力和表達能力。六、【板書設(shè)計】裝備一個小藥箱相關(guān)方程式的書寫七、跟蹤練習(xí):能力拓展,延伸鋪墊。1、對于胃潰瘍較重的病人，不適合使用的抑酸劑是（）。 A．Mg（OH）2 B．Al（OH）3C．NaHCO3 D．Na3C6H5O7·2H2O2、抑酸劑的藥理作用是（）A．促進腹瀉B．促進血液循環(huán)C．抑制胃酸分泌D．中和過多胃酸3、分析阿司匹林的結(jié)構(gòu)，推知阿司匹林屬于烴的衍生物中的（）。 A．羧酸類B．醇類C．醛類 D．酯類八、【課后作業(yè)】1、談?wù)劚竟?jié)學(xué)習(xí)的收獲以及你學(xué)會用本節(jié)知識解決生活中哪些常見的問題？2、完成試驗報告，總結(jié)試驗中的現(xiàn)象及結(jié)論。尤其注意分析試驗失敗的原因。九、【教學(xué)反思】1.課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程。課堂氣氛活躍,學(xué)生在活動中體驗,在探究中獲取知識,在動手操作中主動運用知識,充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。2.本課始終圍繞生命的話題,以健康用藥為主要載體,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、珍惜生命的意識。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,實現(xiàn)了知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧統(tǒng)一。當然,這節(jié)課也存在著許多不足,如能做些改進,課堂效果將更好。1.配置家庭旅游小藥箱很受學(xué)生歡迎,師生互動、生生互動效果良好,但由于時間有限未免有些遺憾,如能把此內(nèi)容放入第二課時,讓學(xué)生充分討論、展示,將會有意外的收獲.2.另由于多媒體的使用,信息量大,各知識點由于畫面快速切換而影響了相互之間的聯(lián)系,如能借助板書對知識點進行整理歸納,幫助學(xué)生建構(gòu)完整的知識骨架,效果將會更好。裝備一個小藥箱【學(xué)情分析】知識儲備上：通過必修1第四章第2節(jié)《鋁金屬材料》、必修1第三章第1節(jié)《碳的多樣性》以及必修2第三章第3節(jié)《飲食中的有機化合物》的學(xué)習(xí)，必修課程中已學(xué)習(xí)了Al(OH)3、NaHCO3和有關(guān)羧酸與酯的性質(zhì)。能力水平上：具備一定的實驗比較歸納、總結(jié)的能力。心理特點上：他們有強烈的好奇心和求知欲，有利于新知識的學(xué)習(xí)。而且，本課題內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，具備了主動探究的原動力。常見藥物的主要成分與作用原理實際是上述知識的拓展與應(yīng)用，體現(xiàn)了化學(xué)對人體健康的突出貢獻。其中認識和合理使用藥物是生活中的必備常識，也是學(xué)業(yè)水平測試經(jīng)?？疾榈闹R點之一。存在的問題是學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)只注重表面現(xiàn)象，缺少生活經(jīng)驗，缺乏一定的綜合思維能力。裝備一個小藥箱【效果分析】一、調(diào)查基本情況本次評測效果主要是采取隨機抽取學(xué)生座談方式進行，調(diào)查對象為本節(jié)課上課學(xué)生。此次調(diào)研活動累計聽課51人次，主要從學(xué)生課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果評價兩個方面展開調(diào)查，并就調(diào)查結(jié)果進行了分析。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）、調(diào)查結(jié)果：1、本節(jié)課課堂學(xué)習(xí)氛圍較活躍，學(xué)生踴躍發(fā)言。絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正。2、學(xué)生積極參與、形成師生良好互動。90%的學(xué)生能跟隨教師的教學(xué)思路、認真做好課堂筆記、完成課堂練習(xí)。3、學(xué)生聽課比較專注。從調(diào)查結(jié)果來看，近十分之一的學(xué)生卻未能很好發(fā)揮主體能動性，課堂投入不夠。（二）、學(xué)習(xí)效果評價教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行調(diào)查，通過與學(xué)生交流，85%的學(xué)生認為可以很好的接受并理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有少數(shù)學(xué)生反映聽課緊張，影響發(fā)揮。三、結(jié)果分析（一）打造具有個人教學(xué)特色的教學(xué)。認真?zhèn)湔n，把知識、問題輸入設(shè)計的具有“啟發(fā)性”，讓學(xué)生在自我預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，主動利用已有知識構(gòu)建新的知識體系。（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，落實學(xué)生主體地位。簡單指令，讓學(xué)生理解教師教學(xué)意圖，充分利用肢體語言，教師做到少說甚至不說，學(xué)生才能多說多練，簡化教學(xué)模式，高效課堂學(xué)習(xí)。積極探索教學(xué)方法，更多的是啟發(fā)學(xué)生，留給學(xué)生一些思考的空間，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用”，帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以魚”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以漁”。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。（三）對待后進生，要有耐心，持之以恒從課上回答問題可以看出，有個別學(xué)生沒有掌握好課堂教學(xué)內(nèi)容，這些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教師要做好課后輔導(dǎo)，促其進步。（四）課堂實驗有個別小組效果不明顯，課后指導(dǎo)他們找出失敗原因，并且形成書面報告。裝備一個小藥箱【教材分析】化學(xué)對人體健康的突出貢獻可以說是藥品的研制。本課題題目就提出了核心任務(wù)：裝備一個小藥箱，全課時主要從認識藥物入手，介紹了有關(guān)生活常用藥物的知識。編寫本課時課題內(nèi)容時基于以下幾點考慮：其一，通過模擬為夏令營準備一個藥箱的活動，為學(xué)生設(shè)置一個參與討論、親身經(jīng)歷活動的情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望;其二，從生活現(xiàn)象到化學(xué)本質(zhì)，使學(xué)生在探究、實驗等活動中理解和應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識解決問題，學(xué)習(xí)抑酸劑、阿司匹林常用藥物的主要成分和療效。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重難點是：常見抑酸劑的有效成分和阿司匹林的結(jié)構(gòu)及作用。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)分為三課時：包括新授二課時、復(fù)習(xí)一課時。裝備一個小藥箱【評測練習(xí)】:能力拓展,延伸鋪墊。課堂練習(xí)：1、對于胃潰瘍較重的病人，不適合使用的抑酸劑是（）。 A．Mg（OH）2 B．Al（OH）3 C．NaHCO3 D．Na3C6H5O7·2H2O2、抑酸劑的藥理作用是（）A．促進腹瀉B．促進血液循環(huán)C．抑制胃酸分泌D．中和過多胃酸3、分析阿司匹林的結(jié)構(gòu)，推知阿司匹林屬于烴的衍生物中的（）。 A．羧酸類B．醇類C．醛類 D．酯類4、下列關(guān)于阿司匹林()的說法不正確的是()A．阿司匹林可用于治療普通感冒引起的發(fā)熱，也可用于緩解疼痛，如頭痛、牙痛等B．阿司匹林能發(fā)生水解反應(yīng)C．阿司匹林屬于非處方藥，所以阿司匹林的使用不會產(chǎn)生副作用D．阿司匹林腸溶片不可嚼碎后服用課后練習(xí)：1、某同學(xué)胃酸過多，他應(yīng)該用下列哪種藥品治療（）A.阿司匹林B.青霉素C.麻黃素D.胃舒平2、下列關(guān)于藥物的使用說法正確的是（）A.雖然藥物能治病，但大部份藥物有毒副作用B.使用青霉素時，不用進行試驗直接靜脈注射C.長期大量使用阿司匹林可預(yù)防疾病，沒有副作用D.我們生病了都可以到藥店自己買藥吃，不用到醫(yī)院3、抑酸劑的藥理作用是（）A．促進腹瀉B．促進血液循環(huán)C．抑制胃酸分泌D．中和過多胃酸裝備一個小藥箱【課后反思】1.課堂中注重創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣,讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程。課堂氣氛活躍,學(xué)生在活動中體驗,在探究中獲取知識,在動手操作中主動運用知識,充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。2.本課始終圍繞生命的話題,以健康用藥為主要載體,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、珍惜生命的意識。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,實現(xiàn)了知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標的和諧統(tǒng)一。當然,這節(jié)課也存在著許多不足,如能做些改進,課堂效果將更好。1.配置家庭旅游小藥箱很受學(xué)生歡迎,師生互動、生生互動效果良好,但由于時間有限未免有些遺憾,如能把此內(nèi)容放入第二課時,讓學(xué)生充分討論、展示,將會有意外的收獲.2.另由于多