李暾：化不開的民族情結(jié)

李暾小檔案

■1978年昆明師范學院畢業(yè)；

■1986年任云南麗江教育學院教務(wù)處長；

■1996年任云南教育學院職業(yè)教育學院副院長；

■1997年任云南民族中學校長兼總支副書記。

■最喜歡的人生格言：我尊重一切人，但決不崇拜任何人。

從一所鄉(xiāng)村中學發(fā)展到高校附中，繼而又脫胎成為省民族中學，最近又連蹦帶跳地從一所不入流的中學晉升為云南省一級完全中學

。經(jīng)歷了這樣一個復(fù)雜的發(fā)展歷程，如今的云南省民族中學如一個走穩(wěn)了腳步的孩子，站在了起跑線上。與學校教職工一道創(chuàng)業(yè)、拼搏并見證了學校發(fā)展過程的校長李暾，一點不掩飾內(nèi)心的喜悅，但他說：“躍上一級完中只是階段目標，而不是終極目標。今天所做的只是為明天的發(fā)展打下基礎(chǔ)?！痹诓稍L中，記者感到，在李校長心中已有一幅民族中學未來的藍圖。

“假若讓你離開民族中學到普通中學工作，你愿意嗎？”面對這樣的提問，李校長略加沉思：“從情感上說，肯定是和民族中學割舍不下了，我和民族孩子有了父子般的感情，對民族教育也有了更深層的理解?！?/p>

說來有趣，當初云南教育學院安排李暾來這所學校時，他還怎么都不愿意呢。當時他是云南教育學院職業(yè)教育學院的副院長、副教授，讓他去當附屬中學的校長他是怎么也沒想到的，所以他只答應(yīng)干一屆。

干一屆的承諾期到了，李暾沒走；兩屆，他還是沒走?，F(xiàn)在是第三屆了，他與民族中學的感情已經(jīng)濃得化不開了。這也許和他本人是白族，從小又生活在民族地區(qū)有一定關(guān)系吧。

云南民族中學是云南省人民政府在省會昆明創(chuàng)建的唯一國有公辦省屬全寄宿制民族中學，面向全省各地特別是邊疆貧困山區(qū)招收農(nóng)村戶口的少數(shù)民族學生。學校有含10萬人口以下的云南7個特有少數(shù)民族——獨龍、怒、德昂、基諾、阿昌、普米、布朗等在內(nèi)的31個民族，及芒人、阿克人、克木人，共1500名學生，寄宿制學生近1000人。

要實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展，上任不久的李暾和全體教職工首先做的是“找準學校定位”。李暾說，民中與一般普通中學有基礎(chǔ)教育的共性，但是作為一所面向全省，招生范圍廣、民族種類多的學校，也有一般普通中學所不完全具備的個性，在把握共性中要突出個性，在“民族”二字上努力體現(xiàn)特色。

“低門檻進，高門檻出”是這所學校生源的客觀狀況和培養(yǎng)的最終目標。李暾反復(fù)說：“不論分數(shù)高低，招收少數(shù)民族學生是一項重要的政治任務(wù)，這些學生有的代表一個村寨，有的代表著一個民族?！痹颇厦褡逯袑W結(jié)合學生普遍文化基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，明確提出“攻尖攻堅結(jié)合，育優(yōu)化弱展特(即培育優(yōu)秀，轉(zhuǎn)化弱勢，發(fā)展特長)，個體整體發(fā)展”的面向全體學生的工作原則，承認學生的差異性，更注重教育的全面性。為實現(xiàn)這一目標，教師的辛勞不言而喻，只有“民族感情深”才能承擔這一重任，學校把這一條作為對教師的最基本要求提出。經(jīng)過幾年努力，民族中學在中、高考中都創(chuàng)下優(yōu)異成績，一批有文學藝術(shù)特長的學生升入高一級學校。

結(jié)合學校“民族”特點，學校成立藝術(shù)團、文學社，組織民族歌舞、服飾、體育等文化展示活動，課間操也改成民族藝術(shù)課間操。假期里布置學生收集民族民間傳說故事；組織學生就家鄉(xiāng)政治、經(jīng)濟、文化、教育等變化寫調(diào)查報告；結(jié)合英語學科組織對外交流，先后與十幾個國家的中學生進行各國民族風情交流。李暾說，我們的民族孩子不僅要走出大山，還要走出省，走出國。

不讓一個民族學生因家庭貧困而輟學。政府給予民族生的補助金畢竟有限，學校使出了渾身解數(shù)解決貧困生生活困難問題。爭取省內(nèi)外、港澳臺同胞以及國外友好人士資助，教職工也積極捐助，近年來共捐助近萬元，資助少數(shù)民族學生3000人次。李暾本人也每月拿出百元錢資助貧困生。在做這些工作時，學校都要求教職工把“滴水之恩涌泉相報”的思想滲透到教育教學工作中，“只有這樣，學生將來才會回報黨、回報社會，今天學習的動力才會更足?！?/p>

“天不怕，地不怕，就怕半夜打電話?！?997年當校長的李暾，曾無數(shù)次地被半夜電話驚醒，這就是寄宿制學校與普通學校最大的差異。少數(shù)民族子弟在學校學習、生活，教師就要承擔起家長的職責。安全問題，身體健康問題，學生之間的相處問題，許多防不勝防的事都有可能發(fā)生。

學校周邊環(huán)境不好，為了確保學生人身安全，學校積極爭取駐地政府治安部門協(xié)助支持，治理周邊環(huán)境，學校實行“封閉管理、開放辦學”，師生中“禁煙、禁酒、禁騎自行車”。堅持“兩操兩習”，即上早操、課間操；上早自習、晚自習。在長期的實踐中，學校摸索出一套寄宿制管理辦法，雖是對學生的學習生活、飲食起居是24小時全天候管理，但各民族學生能做到和睦相處，近5年未出現(xiàn)過重大安全事故。李暾說，許多民族學生有佩戴刀具的習慣，不準帶不行，許多學生回家往往要走很遠的山路，安全沒有保障；但刀帶到學校，學校的安全又有問題，于是學校把學生身上的刀都收了封存，放假回家時再還給學生。他深感，學校安全工作無小事。

“想盡