九年級物理下學(xué)期教學(xué)計劃九班級物理下學(xué)期教學(xué)方案(5篇)

時間過得真快,總是在不經(jīng)意間就消逝了,物理教學(xué)又迎來了一個全新的起點,做好方案可是讓你提高工作效率的方法喔!以下是我整理的九班級物理下學(xué)期教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考！

九班級物理下學(xué)期教學(xué)方案（篇1）

學(xué)校物理總復(fù)習(xí)是九班級物理教學(xué)過程的重要一環(huán)，其目的是幫忙同學(xué)對已學(xué)過的、零碎的物理學(xué)問進(jìn)行歸類、整理、加工、使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對學(xué)問點、考點、熱點進(jìn)行思索、總結(jié)、處理，從而使同學(xué)把握的學(xué)問更為扎實，更為系統(tǒng);更具有實際應(yīng)用的本事，從而提高同學(xué)分析問題、解決問題的本領(lǐng)。尤其是九班級同學(xué)面臨著升學(xué)與就業(yè)壓力，復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)討論到同學(xué)心理變化、心情等因素，所以制定有效的復(fù)習(xí)方案，提高復(fù)習(xí)效率更顯重要。

一、教學(xué)資料

1、學(xué)完九班級物理下冊課本三章資料。

2、復(fù)習(xí)八、九班級物理全部資料。

3、做好專項和綜合訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)的重點和難點

1、力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點是壓強、浮力、杠桿、機械效率。并且出題的綜合性較強，與前面學(xué)過的力的平衡等學(xué)問聯(lián)系親密。

其中浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是同學(xué)認(rèn)為是最難入手的學(xué)問。

電學(xué)的重點是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點。同學(xué)對于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。

2、聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計算和光學(xué)做圖是考試常出的考點。尤其是光學(xué)作圖是同學(xué)最簡單出錯的學(xué)問。

三、復(fù)習(xí)方法

1、夯實基礎(chǔ)，鞏固雙基。

以課本為主線，讓同學(xué)把握基本概念和規(guī)律，讓他們正確理解，并以書上的習(xí)題和例題經(jīng)過小測試的方式來檢驗同學(xué)的把握程度，準(zhǔn)時反饋，與同學(xué)做到學(xué)問日日清。

2、連點成線，版塊拓展。

依據(jù)中考題“源于課本以高于課本”的考試特點，在復(fù)習(xí)將各個學(xué)問點進(jìn)行縱向和橫向的學(xué)問聯(lián)系，構(gòu)成學(xué)問的主線貞，再將學(xué)問主線交織成面，構(gòu)成系統(tǒng)，協(xié)作精選的習(xí)題對學(xué)問增加提煉性。

分成力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)五大版塊，并且對學(xué)問進(jìn)行綜合梳理，經(jīng)過口訣、推論、簡便方法的滲透使同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問有一個新的整合過程，理清學(xué)問脈絡(luò)，明白側(cè)重點。

3、綜合訓(xùn)練，本領(lǐng)提高。

經(jīng)過前兩步的階梯學(xué)習(xí)后，經(jīng)過綜合訓(xùn)練培育同學(xué)的分析、歸納、做圖等綜合應(yīng)用本領(lǐng)，期望提高同學(xué)的綜合應(yīng)用本領(lǐng)。有一部分同學(xué)經(jīng)過這一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)問的認(rèn)知本領(lǐng)方面上會有一個可喜的質(zhì)的飛躍。

4、模擬中考，素養(yǎng)適應(yīng)。

在復(fù)習(xí)的最終階段，經(jīng)過模擬考試讓同學(xué)開闊視野，多見各類題型，讓同學(xué)

爭取在最短的時間內(nèi)找到簡潔省時的解題方法，培育同學(xué)良好的應(yīng)試心理，構(gòu)成樂觀向上的進(jìn)取心態(tài)。

四、復(fù)習(xí)支配

(一)第一輪復(fù)習(xí)

1、第一輪復(fù)習(xí)的形式

第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：

(1)記憶關(guān)。要求記住宅有的計算公式。沒有精確?????的記憶，就不行能有良好的結(jié)果，尤其在我校同學(xué)整體基礎(chǔ)偏差的情景下。

(2)基本方法關(guān)。如掌握變量法的理解等。

(3)基本的解題技巧關(guān)。要求嫻熟把握解基礎(chǔ)題的思路。

基本宗旨：學(xué)問系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。利用這一階段的教學(xué)，把書中的資料進(jìn)行歸納整理，復(fù)習(xí)每個單元后進(jìn)行一次單元測試，重視補缺工作。

2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)必需扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。

(2)中考有些基礎(chǔ)題是本領(lǐng)自測上的改造題，必需深鉆自測書，以本領(lǐng)自測為本。

(3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

(4)定期檢查同學(xué)的作業(yè)，準(zhǔn)時反饋。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采納集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進(jìn)行反饋、矯正和強化。

(5)面對全體同學(xué)，因材施教，分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。

(6)注意思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗勝利的喜悅。

(二)、其次輪復(fù)習(xí)

1、其次輪復(fù)習(xí)的形式

假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的物理本領(lǐng)。其次輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點資料上，特別是重點;留意物理思想的構(gòu)成和物理方法的把握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“電學(xué)綜合版塊”、“熱學(xué)綜合復(fù)習(xí)”等。

2、其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準(zhǔn)、支配時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考資料選定專題;依據(jù)專題的特點支配時間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時間，舍得投入精力。

(4)注意解題后的反思。

(5)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。適當(dāng)加高校生的練習(xí)量，但不能把同學(xué)推動題海。

(6)注意團(tuán)體備課，資源共享。

(三)、第三輪復(fù)習(xí)

1、第三輪復(fù)習(xí)的形式

第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，如同一個建筑工程的驗收階段。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的本領(lǐng)等。

2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個問題

(1)模擬題必需要有模擬的特點。時間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。

(2)模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要準(zhǔn)時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠。可得可不得的分不得，讓苛刻的評分教育同學(xué)，既然會就不要失分。

(5)具體統(tǒng)計邊緣生的失分情景。這是課堂講評資料的主要依據(jù)。由于邊緣生的學(xué)習(xí)情景有代表性，是提高班級成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

(6)歸納同學(xué)學(xué)問的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(7)立足一個“透”字。一個題一旦打算要講，有三個方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(8)留給同學(xué)必需的糾錯和消化時間。老師講過的資料，同學(xué)要整理下來;老師沒講的自我解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時間，解決個別同學(xué)的個別問題。

(9)調(diào)整同學(xué)的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時間調(diào)整得與中考答卷時間相吻合。

(10)留意幫忙同學(xué)進(jìn)行心理調(diào)整，這是每位老師的職責(zé)，也是同學(xué)取得幻想成果的關(guān)鍵。

九班級物理下學(xué)期教學(xué)方案（篇2）

新學(xué)期已開頭，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個人教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，深化課堂教學(xué)改革，大力推動素養(yǎng)教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為同學(xué)的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點

教科書供應(yīng)了大量物理討論的基礎(chǔ)學(xué)問和試驗，作為全部同學(xué)從事物理學(xué)習(xí)的動身點，目的是使同學(xué)能夠在所供應(yīng)的學(xué)習(xí)情景中，通過試驗、探究與溝通等活動，獲得必要的基礎(chǔ)進(jìn)展。

2、向同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材

教科書從同學(xué)實際動身，用他們熟識或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并供應(yīng)了眾多結(jié)合實際而富有物理意義的問題，以綻開物理探究。

3、為同學(xué)供應(yīng)探究、溝通的時間與空間

教科書依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問背景和活動閱歷，供應(yīng)了大量的試驗、思索與溝通的機會，關(guān)心同學(xué)通過探究與溝通，梳理所學(xué)的學(xué)問，建立符合個體認(rèn)知特點的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

4、呈現(xiàn)物理學(xué)問的形成與應(yīng)用過程

教科書采納“提出問題——猜想——設(shè)計試驗——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式綻開，有利于同學(xué)更好地理解物理、應(yīng)用物理，增加學(xué)好物理的信念。

三、教學(xué)措施：

1、依據(jù)同學(xué)實際，制造性地使用教材，樂觀開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)供應(yīng)豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。

2、加強直觀教學(xué)，充分利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富同學(xué)感知熟悉對象的途徑，促使他們更加愿意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。

3、關(guān)注同學(xué)的個體差異。

4、加強同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的分析)，有效的實施有差異的教學(xué)，使每個同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。

四、時間支配

3月12日——3月16日第一章1、2、3、4、5節(jié)

3月19日——3月23日其次、三章

3月25日——3月29日第四、五、六章

4月1日——4月5日第七、八、九章

4月8日——4月12日第十、十一、十二章

4月15日——4月19日第十三、十四章

4月22日——4月30日第十五章1、2、3、4、5、6節(jié)

5月8日——5月11日第十六章1、2、3、4、5節(jié)

5月14日——5月18日第十七章1、2、3、4、5節(jié)

5月21日——6月11日查漏補缺，迎接中考。

盼望同學(xué)們能夠仔細(xì)閱讀初三物理教學(xué)方案下冊，努力提高自己的學(xué)習(xí)成果。

九班級物理下學(xué)期教學(xué)方案（篇3）

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能目標(biāo)

〈一〉學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)問點：

⑴知道波長、頻率和波速的關(guān)系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。

⑵能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。

⑶初步了解半導(dǎo)體的一些特點。了解半導(dǎo)體材料的進(jìn)展對社會的影響。初步了解超導(dǎo)體的一些特點。了解超導(dǎo)體對人類生活和社會進(jìn)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應(yīng)用和進(jìn)展前景。有愛護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識。

⑷通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡潔描述各種各樣的能量與我們生活的關(guān)系。通過實例熟悉能量可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

⑸知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉(zhuǎn)化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有肯定的方向性。能通過詳細(xì)實例，說出能源與人類生存和社會進(jìn)展的關(guān)系。

(6)能結(jié)合詳細(xì)事例，說出不行再生能源與可再生能源的特點。了解核能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)進(jìn)展的意識。

2、自主點：

⑴聯(lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的學(xué)問;

⑵自主學(xué)習(xí)半導(dǎo)體、超導(dǎo)體等等。

3、綜合點：

在教學(xué)中，緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系;透鏡成像與眼睛的關(guān)系;電池中的化學(xué)變化等等。

4、拓展點：

聯(lián)系所學(xué)學(xué)問向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展，向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。

5、創(chuàng)新點：

運用所學(xué)的學(xué)問，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進(jìn)行簡潔的制造性小創(chuàng)造、小制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主力量：能聯(lián)系舊學(xué)問自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問題;

2、綜合力量：綜合運用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科學(xué)問綜合解決問題;

3、拓展力量：由所學(xué)學(xué)問拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實際;

4、創(chuàng)新力量：改進(jìn)演示試驗和同學(xué)試驗，進(jìn)行小創(chuàng)造和小制作。

(二)過程與方法目標(biāo)：

1、培育同學(xué)自學(xué)的方法，學(xué)會預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;

2、培育同學(xué)樂觀、主動、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神;

2、培育不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質(zhì)。

二、同學(xué)基本狀況分析：

初兩個班共有同學(xué)57人，其中男生31人，女生26人。下面就從同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次同學(xué)的學(xué)問水平、同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個方面分析一下：

兩個班同學(xué)整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴(yán)峻。二班同學(xué)學(xué)習(xí)水平比較勻稱，但整體處于弱勢。兩個班的紀(jì)律還行，一班略好一些。兩個班的同學(xué)共同的缺點是：自主學(xué)習(xí)的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)沒有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。

(一)學(xué)問基礎(chǔ)：

同學(xué)在學(xué)校的自然課和一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了肯定的物理學(xué)問基礎(chǔ)，但從物理學(xué)問系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了簡潔的運動、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的物理學(xué)問，所學(xué)的學(xué)問是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，同學(xué)對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的熟悉也是淺顯的。

(二)技能和力量進(jìn)展水平：

我校初三同學(xué)雖然各班均是按成果平均劃分和支配的，但從調(diào)查來看，各同學(xué)水平不一樣，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在詳細(xì)教學(xué)中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，同學(xué)雖然有肯定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，不扎實。應(yīng)加強引導(dǎo)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)引入物理世界，爭取取得好的中考成果。

(三)學(xué)習(xí)方法水平：

大凡理科學(xué)問的把握，著重于理解，物理學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分同學(xué)已經(jīng)把握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法，能夠把握學(xué)習(xí)規(guī)律，識物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的物理學(xué)問和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在詳細(xì)教學(xué)中，應(yīng)避開同學(xué)“死學(xué)學(xué)問，學(xué)死學(xué)問”，引導(dǎo)同學(xué)探究、爭論、試驗進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使同學(xué)走上活學(xué)活用的軌道上來。

(四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)愛好的分析

多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法關(guān)心學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成果的提高和力量的進(jìn)展。

三、教材分析：

本學(xué)期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書物理九班級全一冊十八章、十九章、二十章。外加學(xué)校全部物理學(xué)問中考總復(fù)習(xí)。

九班級物理下學(xué)期教學(xué)方案（篇4）

一、指導(dǎo)思想

圍繞我校教學(xué)工作方案，結(jié)合初三班級同學(xué)的詳細(xì)實際，以探究性教學(xué)為核心，以進(jìn)展同學(xué)綜合素養(yǎng)和全面提高同學(xué)力量為目標(biāo)，開展上學(xué)期初三物理教學(xué)工作。

二、學(xué)情及教情分析

同學(xué)經(jīng)受了一年的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些物理學(xué)問，學(xué)習(xí)了一些學(xué)習(xí)物理的方法，但同學(xué)學(xué)習(xí)物理的熱忱可能不如上學(xué)年，同學(xué)兩級分化嚴(yán)峻，甚至有些同學(xué)已經(jīng)掉隊，對此老師需要從教學(xué)方法、教學(xué)組織等方面進(jìn)行努力，引導(dǎo)同學(xué)增加對物理的學(xué)習(xí)愛好，同時更要注意對同學(xué)學(xué)習(xí)物理方法的引導(dǎo)，盡量避開同學(xué)死記硬背式的學(xué)習(xí)。另外本冊書重點是力學(xué)，與生活實踐相聯(lián)系，所以同學(xué)的實踐探究力量直接影響著學(xué)習(xí)效果的好與壞，因此在學(xué)習(xí)中需要我們加強對同學(xué)試驗探究力量的引導(dǎo)和培育。同時由于是初三，在確保優(yōu)生更優(yōu)的同時，主抓邊緣生，為考學(xué)人數(shù)的增多做最直接、最有效的鋪墊。

三、教材分析

本學(xué)期要探討和討論的內(nèi)容有七章：包括了熱學(xué)、電學(xué)學(xué)問。前兩章熱學(xué)的學(xué)習(xí)注意了對熱學(xué)的學(xué)習(xí)方法，試驗探究，理論與實踐的結(jié)合，計算力量的考查與培育。同時本學(xué)期的學(xué)習(xí)也恰是中考中的重點及難點。本學(xué)期的物理教與學(xué)是很關(guān)鍵的一學(xué)期，把握好本學(xué)期的教法與學(xué)法，把握好教材尤為重要。

四、初三物理教學(xué)目標(biāo)

1、把握物理中的基本概念、基本規(guī)律。

2、把握試驗探究的基本技能。

3、能運用物理規(guī)律解釋生活中的一些簡潔的物理現(xiàn)象。

4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好、培育同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及關(guān)懷自然、關(guān)懷社會的情感。

五、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以同學(xué)為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給同學(xué)“怎樣發(fā)覺問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣討論問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣溝通”等等。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，而老師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2、課堂教學(xué)中留意“三基”的訓(xùn)練

由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的同學(xué)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時要關(guān)心同學(xué)總結(jié)物理學(xué)的基本討論方法，如：“掌握變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3、加強演示和同學(xué)試驗

學(xué)校物理教學(xué)以觀看、試驗為基礎(chǔ)。觀看自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和同學(xué)試驗，能夠使同學(xué)對物理事實獲得詳細(xì)的明確的熟悉，觀看和試驗，對培育同學(xué)的觀看和試驗力量，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)愛好都有不行替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和同學(xué)試驗。

4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理學(xué)問的核心內(nèi)容。要培育同學(xué)關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析、試驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好。學(xué)校物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括力量。

5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化的方案和措施

在全面調(diào)查了解，充辨別別分析，仔細(xì)摸準(zhǔn)狀況的基礎(chǔ)上，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。對心理障礙型的，重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個別談話、心理輔導(dǎo);對意志薄弱型的，重在意志熬煉;學(xué)問斷層型的，重在接上學(xué)問鏈。對學(xué)困生要用愛心、急躁教育。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上消失了困難，在自覺遵守紀(jì)律上消失了問題，他們在困難之際，最需要的是恩師的教導(dǎo)、感化。在班級里實行“一幫一”活動，支配特別座位，以優(yōu)帶差。實行激勵措施，對學(xué)困生給以適當(dāng)嘉獎。哪怕發(fā)覺學(xué)困生身上一點閃光之處，即予以表揚，哪怕發(fā)覺學(xué)困生的一點進(jìn)步，即予以鼓舞，哪怕發(fā)覺學(xué)困生的一處創(chuàng)新，即予以贊美，做到表揚多于批判，做到正面鼓舞為主，側(cè)面教育為輔。學(xué)困生，更多的是要在愛心呵護(hù)下成長。

6、特長生和優(yōu)等生培育目標(biāo)、方案樂觀發(fā)覺各班級的特長生和優(yōu)等生，使每一個同學(xué)在自己特長方面得到充分的進(jìn)展，優(yōu)等生能更好的提高自己，下面是集體措施。

第一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。其次、關(guān)心“優(yōu)生”熟悉自己。第三、教育“優(yōu)生”保持童心。第四、激勵“優(yōu)生”超越自我。第五、訓(xùn)練“優(yōu)生“受挫心理。第六、培育“優(yōu)生”的制造力量。

7、同學(xué)、教材的分析

九班級物理新教材是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》下編寫的一本全新的教材，連續(xù)了八班級教材的特點：突出同學(xué)的探究，轉(zhuǎn)變了教材的功能，為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)留有充分的空間。突出了從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念，體現(xiàn)了在人類生活、生產(chǎn)過程對物理規(guī)律本質(zhì)的熟悉及其應(yīng)用，使同學(xué)體驗到物理學(xué)學(xué)問在人類社會進(jìn)展與進(jìn)步過程中的作用。

九班級的同學(xué)通過八班級物理一年的學(xué)習(xí)，總的特點：同學(xué)們愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)物理更有一種執(zhí)著的追求;同學(xué)們的思想力量已由詳細(xì)的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延長;分析問題的力量也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思考，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。動手力量、探究力量也漸漸增加，但由于同學(xué)思維力量、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)展不平衡，所以大部分同學(xué)的創(chuàng)新力量和敏捷運用學(xué)問解決實際問題的力量還有待于加強，學(xué)習(xí)方法還需連續(xù)指導(dǎo)和加強。

8、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

按時按質(zhì)按量的完成教學(xué)任務(wù)，是同學(xué)在學(xué)問與技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到提高和進(jìn)展，并樂觀開展試驗教學(xué)，培育同學(xué)科學(xué)探究學(xué)問的思想和力量。

9、教學(xué)中留意的問題及改進(jìn)措施

在學(xué)校物理教學(xué)中,往往以老師的講解和演示為主，同學(xué)處于被動地位，課堂氣氛沉悶為了切實貫徹“以試驗為基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，真正把物理試驗作為物理教學(xué)的重要內(nèi)容和有力工具，充分發(fā)揮試驗的教學(xué)功能,我們提倡在老師的指導(dǎo)下，通過自己動眼、動腦、動手、動口去獵取學(xué)問。通過同學(xué)自己閱讀材料，自己做試驗，還可以爭論敘述，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)中的被動地位，使課堂氣氛不再沉悶。這樣，不僅能夠為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的感性材料，驗證物理規(guī)律，而且能夠供應(yīng)科學(xué)的思維方法，加深對基本學(xué)問的熟悉程度，培育同學(xué)用試驗方法探究物理學(xué)問的力量。使他們學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性得到充分發(fā)揮，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育同學(xué)的探究力量。

一、以試驗作為新課的設(shè)疑引學(xué)，起到激發(fā)學(xué)習(xí)愛好的作用，而且能夠極大地調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

二、在新課教學(xué)的過程