PAGE3PAGE一、教材分析：本節(jié)是地質(zhì)版《技術(shù)與設(shè)計1（必修）》中第四章第一節(jié)內(nèi)容，圍繞“認識材料”和“選擇材料”，介紹了材料的一些基本常識，包括材料的分類、性能和常見材料，并闡述了在設(shè)計時選用材料的思想方法，指明正確、合理的選擇材料是設(shè)計時的一個重要而實際的問題。此節(jié)內(nèi)容是后續(xù)知識的一個基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生初步具有選材的能力。二、教學(xué)目標：【知識與技能】1、了解材料的分類。2、理解材料的性能。3、認識生活中常見的材料，了解其基本性能及主要用途。4、掌握在設(shè)計活動中選擇材料的方法?！具^程與方法】1、通過實物展示，了解材料的分類。2、通過對材料性能的簡單測試，理解材料的基本性能。3、經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計活動中材料的分類、性能等常識的研討，初步掌握在設(shè)計制作活動中合理選擇材料的方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1、培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐、敢于實踐的科學(xué)態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生具有綜合應(yīng)用材料知識和現(xiàn)代技術(shù)思想，合理選材的初步能力，增強其注重可持續(xù)發(fā)展原則及環(huán)保意識。三、教學(xué)重點與難點：重點：1、材料的性能。2、設(shè)計制作活動中材料的合理選擇。難點：對材料性能的理解和材料在實際運用中的妥當(dāng)把握。四、教學(xué)方法：講授法、案例分析法、實踐探索法、實物展示法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)入1、展示現(xiàn)代生活中各種造型獨特的物品圖片?？匆豢聪胍幌胩崾荆核伎加檬裁礃拥牟牧喜拍苤谱鞒鋈绱司赖奈锲?？展示物品圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。材料的分類提出分類標準問題：這些材料分別屬于哪一類？讀一讀閱讀教材92頁“材料的分類”，然后思考作答。吸引學(xué)生注意力，并自主學(xué)習(xí)，了解材料的分類。材料的性能講解材料的性能。并用多媒體課件對材料性能加以展示。問題：生活中哪些物品需要各種不同的物理性能？試一試學(xué)生積極參與，分小組討論。演示：學(xué)生分別對材料的抗壓強度、抗拉強度和抗剪強度進行簡易測試。通過讓學(xué)生參與，明白材料的物理性能，同時培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。常見材料對生活中常見材料（木材、金屬和塑料）進行簡單介紹。認一認閱讀教材95頁“幾種常用材料簡介”，然后思考作答。1、正確識別出人造板材。2、區(qū)分熱塑性塑料和熱固性塑料。通過學(xué)生的直觀感知、了解常見的材料。如何正確選擇材料總結(jié)設(shè)計制作時選擇材料的要點。問題：生活中為什么大部分人使用竹（木）筷子，而不使用金屬筷子呢？想一想說一說師生互動、學(xué)生積極參與生討論。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力，并培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。知識梳理1、材料的分類。2、材料的性能。3、常見的材料。4、如何正確選擇材料?；仡櫛竟?jié)課知識結(jié)構(gòu)。梳理和完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。課堂練習(xí)試題展現(xiàn)本節(jié)重難點。根據(jù)教師交給的問題，獨立思考并解決問題。對學(xué)生所學(xué)知識進行了解，掌握其理解程度?；顒油卣乖O(shè)計心目中的臺燈，畫出草圖并說明各部件所采用材料的理由。問題：自制臺燈時，為什么要選擇這些材料？自主探索、檢索相關(guān)材料的性能。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。六、教學(xué)反思：在教學(xué)中應(yīng)注意加強實踐與理論在教學(xué)過程中的有機結(jié)合：一方面理論知識可以在實踐中總結(jié)、提煉；另一方面理論知識又可以正確指導(dǎo)實踐。注意對學(xué)生思維表現(xiàn)中的合理性、周密性、靈活性和開拓性等亮點給予肯定和鼓勵。學(xué)生雖然日常生活中會接觸到各種各樣的材料，但對材料的理性認識卻是毫無基礎(chǔ)的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生步入對材料的理性認識軌道。此外，有關(guān)材料與環(huán)境的關(guān)系問題，新材料技術(shù)的意義問題等，學(xué)生可能從來不曾考慮，而這些常識卻應(yīng)該是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的，教師應(yīng)注意啟迪。學(xué)生在參加認識材料的實踐活動中態(tài)度認真，行動積極，同學(xué)之間有較好的交流和合作。激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動:問題讓學(xué)生自己解決；方法讓學(xué)生自己探索；規(guī)律讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)；知識讓學(xué)生自己獲得。課堂上給了學(xué)生充足的思考時間和活動空間，同時學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。一、主要內(nèi)容本節(jié)是地質(zhì)版《技術(shù)與設(shè)計1（必修）》中第四章第一節(jié)內(nèi)容，圍繞“認識材料”和“選擇材料”，介紹了材料的一些基本常識，包括材料的分類、性能和常見材料，并闡述了在設(shè)計時選用材料的思想方法，指明正確、合理的選擇材料是設(shè)計時的一個重要而實際的問題。此節(jié)內(nèi)容是后續(xù)知識的一個基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生初步具有選材的能力。二、教學(xué)重點與難點：

重點：1、材料的性能。

2、設(shè)計制作活動中材料的合理選擇。

難點：對材料性能的理解和材料在實際運用中的妥當(dāng)把握。1.下列材料屬于混合材料的是（）A、木材B、陶瓷C、鋼鐵D、混凝土2.分別在一根竹桿和一根同樣尺寸的脆性塑料桿上不斷加掛相同質(zhì)量的重物，竹桿比脆性塑料桿能掛更多重物而不會斷裂，說明了（）影響結(jié)構(gòu)的強度。A、材料B、結(jié)構(gòu)的形狀C、構(gòu)件橫截面形狀D、構(gòu)件的連接方式3.材料的哪種性能與設(shè)計工作的關(guān)系最密切（）A、物理性能B、化學(xué)性能C、加工性能4.塑料產(chǎn)品的使用為我們的生活帶來了方便，同時也帶來了環(huán)境污染。為解決這一問題，研究人員研制出了像廢紙一樣可回收利用的新型塑料，這種新型塑料的誕生，為塑料產(chǎn)品的設(shè)計提供了新的材料。根據(jù)這個案例，以下說法正確的是（）。A、技術(shù)與設(shè)計是相互促進相互制約的關(guān)系B、技術(shù)的發(fā)展與設(shè)計沒有關(guān)系C、設(shè)計其實是不需要技術(shù)參與的D、有了好的設(shè)計就必然產(chǎn)生好的技術(shù)5.選擇材料時需要考慮的要點哪個是最基本的（）A、實用性B、安全性C、功能和壽命D、可持續(xù)發(fā)展性學(xué)生在參加認識材料的實踐活動中態(tài)度認真，行動積極，同學(xué)之間有較好的交流和合作。在教學(xué)中應(yīng)注意加強實踐與理論在教學(xué)過程中的有機結(jié)合：一方面理論知識可以在實踐中總結(jié)、提煉；另一方面理論知識又可以正確指導(dǎo)實踐?？刹扇∶}問答的方式，設(shè)計一些與選用材料有關(guān)的題目要求學(xué)生回答，從中評價學(xué)生的知識與能力。注意對學(xué)生思維表現(xiàn)中的合理性、周密性、靈活性和開拓性等亮點給予肯定和鼓勵。高中通用技術(shù)課程立足九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以進一步提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展為目標。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步拓展技術(shù)學(xué)習(xí)的視野，學(xué)會或掌握一些通用技術(shù)的基本知識和基本技能，掌握技術(shù)及其設(shè)計的一般思想和方法；具有一定的技術(shù)探究、運用技術(shù)原理解決實際問題以及終身進行技術(shù)學(xué)習(xí)的能力；形成和保持對技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)愿望，具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識；養(yǎng)成積極、負責(zé)、安全地使用技術(shù)的行為習(xí)慣，發(fā)展初步的技術(shù)能力和一定的職業(yè)規(guī)劃能力，為迎接未來社會挑戰(zhàn)、提高生活質(zhì)量、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！局R與技能】1、了解材料的分類。2、理解材料的性能，對常用的材料性能指標有所了解并能定性地進行簡單分析應(yīng)用。3、認識生活中常見的材料，了解其基本性能及主要用途。4、掌握在設(shè)計活動中選擇材料的方法?！具^程與方法】1、通過實物展示，了解材料的分類。