和老師們淺談師德2013年5月16日涓橋中學(xué)舒成學(xué)師德——教師職業(yè)道德教師——“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！?/p>

——《中華人民共和國教師法》師德——教師職業(yè)道德職業(yè)——“個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來源的工作”。

——《現(xiàn)代漢語詞典》

所謂職業(yè)是指人們在社會(huì)中所從事的，可以獲取主要生活來源的，具有特定職責(zé)的專門業(yè)務(wù)。師德——教師職業(yè)道德道德——“一定社會(huì)為了調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間的關(guān)系所提倡的行為規(guī)范的總和。”

——《簡明社會(huì)科學(xué)詞典》

上海辭書出版社1982年9月出版師德——教師職業(yè)道德師德的內(nèi)涵——

教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)，履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和，稱為教師職業(yè)道德，簡稱師德?！督處煼ā罚?993年）規(guī)定：第十條國家實(shí)行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。《綱要》（2010年）：嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

教育部正在研究制定：

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師教育機(jī)構(gòu)資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》《教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》胡錦濤（2010年，全教會(huì)）：

教育大計(jì)，教師為本。要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，充分信任、緊密依靠廣大教師，進(jìn)一步激發(fā)和保護(hù)他們投身教育改革創(chuàng)新、推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，著力提升教師素質(zhì)、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，著力加強(qiáng)中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，健全教師管理制度，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

溫家寶（2010年，全教會(huì)）：教育不能僅注重讓學(xué)生在知識(shí)、能力和專業(yè)素質(zhì)方面得到應(yīng)有的發(fā)展，更要注重教師自身氣質(zhì)的培養(yǎng)，最重要的是文化熏陶。通過專門訓(xùn)練，不斷提高教學(xué)技能，而尤其在于多年的教育文化氛圍中涵濡浸漬，使學(xué)生對(duì)教育實(shí)踐的興趣油然而生，對(duì)于教育事業(yè)的敬仰日益堅(jiān)定！教師不僅要“獨(dú)善其身”，還要“兼濟(jì)天下”。師德閱的外振延19稻84年《中小躬學(xué)教拾師職舉業(yè)道率德要豎求(試行)缺》（共體六條喉）；19碎91年《中小泰學(xué)教檔師職炭業(yè)道響德規(guī)踐范》（共違六條?。?；19岸97年《中小京學(xué)教樂師職交業(yè)道節(jié)德規(guī)浩范》（共聯(lián)八條蟻）吵；20森08年《中小隔學(xué)教專師職餡業(yè)道孤德規(guī)吼范》（共串六條后）：愛國守卷法愛崗敬悟業(yè)關(guān)愛學(xué)生吩教書用育人為人師表漿終身學(xué)習(xí)《中小跳學(xué)教汁師職梢業(yè)道擠德規(guī)像范》—光—愛國檔守法熱愛笨祖國曬，熱盞愛人小民，傳擁護(hù)切中國經(jīng)共產(chǎn)碰黨領(lǐng)擺導(dǎo)，在擁護(hù)巖社會(huì)起主義哨。全幸面貫張徹國困家教烤育方瘡針，薄自覺爭遵守酸教育游法律魯法規(guī)疤，依按法履厲行教鹽師職陣責(zé)權(quán)落利。熄不得炭有違浪背黨冊和國辭家方育針政肉策的么言行成?！吨行≌鲗W(xué)教僻師職挨業(yè)道順德規(guī)剃范》—叨—愛崗情敬業(yè)忠誠河于人援民教狂育事遮業(yè)，赴志存荒高遠(yuǎn)母，勤始懇敬圍業(yè)，狼甘為葵人梯泰，樂郵于奉獨(dú)獻(xiàn)。對(duì)對(duì)工朝作高秀度負(fù)植責(zé)，局認(rèn)真烏備課萄上課把，認(rèn)狹真批攻改作惠業(yè)，銅認(rèn)真拳輔導(dǎo)慣學(xué)生葬。不頸得敷裂衍塞踐責(zé)?！吨行〈畬W(xué)教繪師職壯業(yè)道刪德規(guī)技范》—扯—關(guān)愛觀學(xué)生關(guān)心燥愛護(hù)銹全體根學(xué)生姥，尊洗重學(xué)遷生人彎格，父平等惕公正暈對(duì)待務(wù)學(xué)生決。對(duì)委學(xué)生翻嚴(yán)慈秘相濟(jì)市，做胳學(xué)生戀良師權(quán)益友高。保哨護(hù)學(xué)遣生安皂全，呼關(guān)心滅學(xué)生淡健康儀，維賓護(hù)學(xué)塊生權(quán)求益。車不諷偶刺、介挖苦戰(zhàn)、歧挎視學(xué)淡生，視不體悅罰或煎變相共體罰字學(xué)生姜。《中小稍學(xué)教盒師職棍業(yè)道告德規(guī)捉范》—撥—教書竟育人遵循永教育世規(guī)律澆，實(shí)物施素喪質(zhì)教狗育。鵝循循弱善誘慚，誨抬人不蠶倦，柜因材腳施教帶。培洲養(yǎng)學(xué)均生良肆好品蔑行，稿激發(fā)汽學(xué)生繁創(chuàng)新秘精神晝，促蹈進(jìn)學(xué)臺(tái)生全泳面發(fā)壟展。披不以漏分?jǐn)?shù)牽作為昂評(píng)價(jià)夸學(xué)生夫的唯踢一標(biāo)超準(zhǔn)。《中小類學(xué)教煩師職遷業(yè)道陽德規(guī)鹽范》—著—為人煩師表堅(jiān)守扔高尚隆情操抵，知庫榮明絲式恥，她嚴(yán)于泊律己鵲，以罪身作污則。存衣著配得體宋，語座言規(guī)的范，涉舉止業(yè)文明隨。關(guān)趣心集顯體，上團(tuán)結(jié)合協(xié)作品，尊露重同姑事，襯尊重厭家長留。作亦風(fēng)正企派，麗廉潔窮奉公池。自戰(zhàn)覺抵里制有做償家涼教，磚不利譽(yù)用職因務(wù)之職便謀莖取私值利。《中小庸學(xué)教袍師職瀉業(yè)道鐵德規(guī)步范》—粗—終身脊學(xué)習(xí)崇尚銳科學(xué)除精神你，樹遭立終隱身學(xué)據(jù)習(xí)理螞念，寬拓寬鏟知識(shí)稻視野換，更警新知惹識(shí)結(jié)咱構(gòu)。公潛心駛鉆研杰業(yè)務(wù)勝，勇韻于探躍索創(chuàng)哈新，毒不斷蝕提高巨專業(yè)咐素養(yǎng)昏和教說育教日學(xué)水拒平。新《規(guī)范》的特趁點(diǎn)符合酒時(shí)代滅的要越求，值與時(shí)隨俱進(jìn)嗽。第一健條中迷將原帝來的“依法苗執(zhí)教”改為“愛國稼守法”，這瓜就要卻求育搶人者騎首先緣瑞自己夾要有帖堅(jiān)定爽的政罪治立蚊場，愚清晰射的政嗚治方腳向。對(duì)教誘師的唐精神呢境界穗提出氣了更牧高的異要求債。第二器條中額的“忠誠僚于人刮民教丟育事羊業(yè)，鬼志存粥高遠(yuǎn)貧，勤航懇敬裕業(yè)，咽甘為窮人梯婚，樂側(cè)于奉鋒獻(xiàn)?！笔窃谕艚處熕殬I(yè)拜的基非本道朽德底峽線的逗基礎(chǔ)侍上，，提出知了更察高的夾要求離，教充師作邊為人喬類靈瘋魂的起工程苗師，航應(yīng)該具有云比一無般人橡更高崖的道兇德修格養(yǎng)。體現(xiàn)幕以人豎為本寄，以蠶生為姓本的堂理念惰。第三透條由“熱愛矛學(xué)生”改為“關(guān)愛劃學(xué)生”。將義原來甘的對(duì)歸學(xué)生“嚴(yán)格贏要求”改為焰對(duì)學(xué)譽(yù)生“嚴(yán)慈霜相濟(jì)銷，做荷學(xué)生良的良察師益綿友”。特餃別增掉加了“保護(hù)磚學(xué)生胖安全”一項(xiàng)霸。新《規(guī)范》的特溫點(diǎn)高舉似素質(zhì)座教育照的大短旗，啟促進(jìn)泳學(xué)生煩全面坑發(fā)展滅。第四著條增銀加了“不以腔分?jǐn)?shù)獨(dú)作為咳評(píng)價(jià)鋒學(xué)生元的唯接一標(biāo)示準(zhǔn)”，提荒到了志要培昆養(yǎng)學(xué)肥生的撈創(chuàng)新間精神。注重烏教師撐的個(gè)際人修想養(yǎng)，均提高押教師挖整體透素質(zhì)昂。對(duì)目銷前教蔽師隊(duì)踐伍中謝有償溉家教休的問宋題提杏出的明確斤的規(guī)晉范。樹立窗終身削學(xué)習(xí)赤理念代，拓象寬知立識(shí)視煮野。第六衰條“終身喂學(xué)習(xí)”是新忙增條塑目，其類中提軌到“樹立渴終身準(zhǔn)學(xué)習(xí)”的理陸念，蟻從而“不斷提提高喬專業(yè)傷素養(yǎng)枝和教鞋育教玩學(xué)水唐平”，“做厲一彎楊不斷旺流動(dòng)曉的清槳泉”師德支的核刷心結(jié)妨構(gòu)師德鐮的基盜礎(chǔ)：愛崗愈敬業(yè)精神高尚師德陵的載泳體：教書嚇育人水平高超師德家的支令柱：為人餐師表品行高潔——京“三高扔”境澡界師德清的核尚心結(jié)搞構(gòu)之愛崗忠敬業(yè)如果掀你不宏能成埋為山述頂上吼的大毒樹，胃那么協(xié)就做陪溪邊仇的小階灌木普吧，褲但一除定要途成為丑灌木境叢中申最好江的一崗株?！o(jì)伯蓋倫（采黎巴支嫩）師德陷的核稈心結(jié)秋構(gòu)之愛崗屆敬業(yè)敬業(yè)詳?shù)摹皧Z業(yè)”處：職蹦“業(yè)軋”+?！柏?fù)業(yè)”敬畏誤教師攏職業(yè)熱愛跑所教央專業(yè)師德凍的核紙心結(jié)歲構(gòu)之愛崗邊敬業(yè)1、認(rèn)形識(shí)基材礎(chǔ)教歐育的癥幾個(gè)喇特性——基礎(chǔ)喉性基礎(chǔ)羨的人紐奉；基礎(chǔ)孫的知嘗識(shí)；波浪喘式前距進(jìn)、疊螺旋閉式上截升。師德乓的核曉心結(jié)哥構(gòu)之愛崗裳敬業(yè)1、認(rèn)搬識(shí)基偏礎(chǔ)教家育的錫幾個(gè)英特性——基礎(chǔ)勁性基礎(chǔ)沸的人鳴：“您沾不可甩輕視均小孩膚子的畜情感資！他撿給您壓一塊網(wǎng)糖吃潑，是嘉有汽北車大誦王捐倒助一找萬萬噴元的菠慷慨恢。他夢做了晶一個(gè)滲紙鳶襯飛不膛上去雕，是沈有齊繼柏林同飛船脂造不敏成功應(yīng)一樣勤的躊蘿躇。柏他失他手打協(xié)破了章一個(gè)丟泥娃擋娃，堪是有悠一個(gè)豬寡婦掠死了葡獨(dú)生可子那用么悲永哀。騙他沒私有打輕著他培所討碰厭的維人，及便好聲像是搶羅斯贏福討過不著堅(jiān)機(jī)會(huì)犯帶兵膝去打便德國撒一般怕的慪睛氣。院他受護(hù)了你傾盛怒相之下缸的鞭昨撻，旁連在帳夢里搜也覺鏡得有去法國示革命癥模樣韻的恐辭怖。衣他寫裝字想微得雙自圈沒切得著潑，仿匆佛是描候選束總統(tǒng)暖落了師選一鉛樣的境失意壟。他蛙想你聲抱他森一忽卵兒而辟您偏跡去抱睡了別牲的孩廟子，塔好比翼是一斤個(gè)愛筍人被翼奪去岡一般乒的傷遷心。虜”——陶行閘知師德覽的核讀心結(jié)興構(gòu)之愛崗賴敬業(yè)1、認(rèn)布識(shí)基借礎(chǔ)教綱育的眾幾個(gè)其特性——基礎(chǔ)祖性基礎(chǔ)帶的人音：“您斤不可五輕視卻小孩爐子的已情感憤！他息給您悉一塊概糖吃廢，是牽有汽古車大絞王捐掩助一在萬萬捉元的改慷慨憑。他響做了補(bǔ)一個(gè)日紙鳶滔飛不身上去墓，是住有齊塔柏林兼飛船宰造不乖成功流一樣岡的躊具躇。淘他失狠手打產(chǎn)破了搖一個(gè)畝泥娃拋娃，奏是有排一個(gè)夾寡婦佳死了釀獨(dú)生晴子那匆么悲畫哀。角他沒塵有打惕著他宰所討低厭的詳人，卡便好病像是盯羅斯塵福討續(xù)不著圖機(jī)會(huì)光帶兵員去打許德國靠一般典的慪技?xì)狻P他受奶了你拘盛怒勾之下俊的鞭系撻，識(shí)連在史夢里漫也覺踐得有伏法國宰革命澡模樣點(diǎn)的恐綢怖。裳他寫便字想盆得雙嘉圈沒睜得著店，仿透佛是療候選訊總統(tǒng)猶落了長選一印樣的撇失意業(yè)。他池想你秒抱他慶一忽門兒而唱您偏終去抱戴了別女的孩坊子，疼好比胃是一乖個(gè)愛交人被咽奪去狀一般嘩的傷壺心。件”——陶行足知師德魔的核田心結(jié)撥構(gòu)之愛崗勢敬業(yè)1、認(rèn)災(zāi)識(shí)基向礎(chǔ)教轟育的該幾個(gè)棵特性——生命愈性人類安生來犁就是榴智慧禮的，淚人天舞生就呀是會(huì)皺提問傲題、胡會(huì)回勿答、亦會(huì)解嗓決問鄰題的源動(dòng)物敞。聰明潤是一瞞種生忽活的窩態(tài)度略。聰延明的零人在白碰到炮新環(huán)養(yǎng)境新艦問題旗時(shí)，拴都會(huì)賄以開裝放的加心態(tài)晨去接緞受它茂，也棟會(huì)將狀問題昆牢記屑在心熊，并去廣泛詠地收埋集相薦關(guān)數(shù)面據(jù)，榆以便銹思考巷問題槐本身奮。教育勾所能以做的元，就霜是呵霧護(hù)學(xué)柏生那至份向疲學(xué)的懂心、艙那份仍求知馳的欲惱望。師德僵的核鑰心結(jié)廳構(gòu)之愛崗匯敬業(yè)1、認(rèn)耐識(shí)基窩礎(chǔ)教腿育的舍幾個(gè)裕特性——生命且性尊重希生命輕，以樹人為受本，要就是藏要尊論重學(xué)訊生的苦認(rèn)知芹的方犧式——愛學(xué)查習(xí)，雜是每繪一個(gè)偷孩子桌的天泥性。沒有己人一櫻出生悟就是撐笨拙懸的。這是獨(dú)我們嘆從事李教育狠活動(dòng)街的基什本信箭念。師德尾的核厚心結(jié)密構(gòu)之愛崗右敬業(yè)1、認(rèn)蒙識(shí)基丙礎(chǔ)教枯育的呼幾個(gè)盼特性——未來費(fèi)性看到濱學(xué)生題的未肚來；為未銳來服兔務(wù)。（不綿僅要事看到極學(xué)生虎現(xiàn)在耍不知水道什圣么，消更要極看到堡他將微來會(huì)龍知道侵什么慨。）教育形是慢桑的藝母術(shù)；教育援是“木農(nóng)業(yè)珠”，守不是產(chǎn)“工殖業(yè)”攤。師德怎的核旗心結(jié)養(yǎng)構(gòu)之愛崗素敬業(yè)1、認(rèn)講識(shí)基夏礎(chǔ)教歌育的寄幾個(gè)甲特性——社會(huì)宴性社會(huì)灘對(duì)教拌育的凡期待剖；教育延需要仍社會(huì)雹支撐脊。社會(huì)樂與教蕉育相鑼互影很響（工把“三尺紐奉講臺(tái)”放到基社會(huì)捆大課催堂里吩）。師德束的核顯心結(jié)頑構(gòu)之愛崗止敬業(yè)1、認(rèn)千識(shí)基延礎(chǔ)教道育的丈幾個(gè)奧特性——教育鳴性黨的拼教育傳方針碧：堅(jiān)持畜教育團(tuán)為社竊會(huì)主冊義現(xiàn)砍代化孤建設(shè)毛服務(wù)悔，為暑人民汪服務(wù)午，與榴生產(chǎn)棕勞動(dòng)崗和實(shí)貿(mào)際相嫂結(jié)合包，培段養(yǎng)德久智體佛美全勇面發(fā)惜展的蘿社會(huì)去主義楚建設(shè)史者和咐接班頁人?！獰簟毒V要》師德臨的核短心結(jié)葬構(gòu)之愛崗悔敬業(yè)1、認(rèn)赤識(shí)基錘礎(chǔ)教碌育的重幾個(gè)胳特性——教育腹性義務(wù)管教育炎的目惰的：注重靠品行赴培養(yǎng)喚，激發(fā)股學(xué)習(xí)家興趣北，培育呈健康奔體魄臘，養(yǎng)成稼良好扎習(xí)慣跨。——鋼《綱要》師德獎(jiǎng)的核僑心結(jié)膚構(gòu)之愛崗脂敬業(yè)1、認(rèn)敞識(shí)基蚊礎(chǔ)教槽育的奇幾個(gè)謊特征——教育貸性美國《科學(xué)》課程吼的主親要功浙能：一是恨對(duì)促東進(jìn)個(gè)逢人及撒公眾中的健義康皆顏有貢須獻(xiàn)?！囵B(yǎng)映衛(wèi)生民習(xí)慣痛、健嶺康態(tài)忠度及咳掌握倒健康哲知識(shí)倚（疾未病傳革播途道徑、激社區(qū)庭預(yù)防脾知識(shí)矮等）欲；二是雞對(duì)自猾然資晌源的刻利用創(chuàng)和?，F(xiàn)護(hù)?！獛椭撊藗冏隽私馑量晒┮衾米V的物休質(zhì)和幕能量獨(dú)的資絹源；——了解刑獲得景并利宋用物咽質(zhì)和告能量如的合恰理方搏式，冬以免壞過度挎消耗依現(xiàn)存拳的整訓(xùn)個(gè)自狐然資蔥源；——了解幟能量弊轉(zhuǎn)化只的多科種形域式的愚效率暈；——了解最動(dòng)植水物資圓源和若有效倘利用娛它們井的方焰式。三是度向人子們提悄供一灑種令昨人滿羽意的倦精彩姜描述臟，讓寺人們測像科蠅學(xué)家匪一樣忌更清進(jìn)楚地繼了解注世界尿、人努與世寸界的虜關(guān)系膜及世胖界在員茫茫榮宇宙停中的頓位置虎?！獧M《課程淚與教托學(xué)的東基本寇原理》【美】R芹al膛phW.方Ty訴le妄r師德事的核校心結(jié)降構(gòu)之愛崗給敬業(yè)1、認(rèn)窩識(shí)基鉤礎(chǔ)教恨育的秩幾個(gè)恢特性——教育穴性——曹才思翰師德切的核遙心結(jié)混構(gòu)以之教書哀育人1、認(rèn)滲識(shí)學(xué)門生的延心理陰發(fā)展驚規(guī)律——感受溝成功波利辦亞的貧一個(gè)玩約定心：“教烘師最舅重要祥的任吧務(wù)之慕一是嚷幫助碧學(xué)生踩。這壩個(gè)任測務(wù)并餐不很擊簡單景，它聯(lián)需要雀時(shí)間斃、實(shí)溪踐、蠟熱忱饑以及柴健全董合理虎的原碧則。藝”“如果血學(xué)生賠不太落能夠銀獨(dú)立盡工作捧，那紹末教封師也灰至少途應(yīng)當(dāng)愁使他值感覺倡自己膠是在疏獨(dú)立性工作昂。為凝了做繳到這冷一點(diǎn)斷，教廈師應(yīng)質(zhì)當(dāng)考拍慮周周到地甩、不認(rèn)顯眼你地幫麗助學(xué)色生。思教師嬸對(duì)學(xué)并生應(yīng)蠢當(dāng)設(shè)托身處福地，汁應(yīng)當(dāng)宅了解殘學(xué)生據(jù)情況榆，應(yīng)覺當(dāng)弄脈清學(xué)用生正熄在想金什么職，并怖且提銳出一脾個(gè)學(xué)典生自挖己可砌能會(huì)需產(chǎn)生助的問貨題，駕或者威指出拌一個(gè)市學(xué)生艦自己旨可能歡會(huì)想稻出來嗎的步芒驟。春”師德誘的核爐心結(jié)羨構(gòu)繳之教書莊育人1、認(rèn)寫識(shí)學(xué)隨生的思心理剛發(fā)展慚規(guī)律——感受窗成功《窗邊賄的小就豆豆》（[日]黑柳荒徹子）考試——鼓勵(lì)貼學(xué)生涌的手筆段：狹是“泵”，而賠不是“篩”！上課纏不要“先算翅賬”師德重的核掘心結(jié)民構(gòu)震之教書危育人1、認(rèn)太識(shí)學(xué)討生的胡心理色發(fā)展貌規(guī)律——渴望風(fēng)尊重面對(duì)夾具體割的學(xué)藥生；走進(jìn)刷學(xué)生挖的世郊界；選擇續(xù)適合針學(xué)生教的教燥育；切忌“投射廉效應(yīng)”。師德邪的核娘心結(jié)保構(gòu)綁之教書僅育人1、認(rèn)偷識(shí)學(xué)拜生的票心理比發(fā)展生規(guī)律——渴望劍尊重面對(duì)躁具體旺的學(xué)對(duì)生盡快謎記住追學(xué)生替的名駝字——“人質(zhì)們都誘重視變自己藍(lán)的名甲字，底而且洽想方頂設(shè)法首讓自柄己的昨名字月流傳踏下去獅，甚寶至愿尿意付絲式出任般何代租價(jià)?！耙徽賯€(gè)政編治家艇的第僅一課鐮就是礦："想起槳選舉接人的住姓名膚是從陽政之伯才，隱忘記飾就是湮沒。"“記朝住他鉛人的同姓名指，這甩是所推有語池言中挨最甜伯蜜的泳聲音喂?！薄W《人性蛾的弱硬點(diǎn)》(戴爾.卡耐蘆基)師德跌的核市心結(jié)面構(gòu)騰之教書臂育人1、認(rèn)續(xù)識(shí)學(xué)殘生的劍心理憐發(fā)展五規(guī)律走進(jìn)胡學(xué)生湖的世舉界訪談鑰者與亡一個(gè)芬孩子貫之間沒的一粗段對(duì)房誠話：問題渠：10粒糖族在兩趣個(gè)男理孩之肢間分風(fēng)，要毛求一歐個(gè)男戀孩多油分得4粒，幕他們誤倆各渾分得儉幾粒庸？孩子蓮：他柳們應(yīng)先該各蒼得幾孫粒？訪談最者：查是啊撈，如筐果要胳求一青個(gè)男縣孩比趙另一吸個(gè)多桑分得4粒。孩子截：一飄個(gè)拿9粒一亡個(gè)拿1粒。訪談脅者：叢這樣步就一旅個(gè)男凡孩比劫另一齡個(gè)多4粒了裳？孩子且：是早啊，肺因?yàn)?0粒糖暢分給2個(gè)男她孩，組所以肺一個(gè)碌得9粒，業(yè)一個(gè)堪得1粒。訪談謎者：閥噢，聽那么幸哪個(gè)自男孩熟多得扒了4粒呢昆？孩子酸：（市指著傲“9”）箱。師德砌的核勒心結(jié)非構(gòu)桶之教書層育人1、認(rèn)武識(shí)學(xué)屢生的骨心理約發(fā)展酷規(guī)律訪談支者與皆一個(gè)秤孩子盡之間逆的一童段對(duì)抄話：訪談核者：茂他是腫多得鴿了4粒嗎寒？孩子背：是墳的。訪談傘者：盞你怎雅么知套道他輔多得膛了4粒呢婦？孩子泡：因拐為他廉得了9粒而擁另一達(dá)個(gè)得稀了1粒呀序。訪談儲(chǔ)者：椒他這份是比萌他多4粒嗎師？孩子苗：是悉的。訪談襯者：昌為什乒么？孩子父：我婆是算書出來監(jiān)的。趨如果坊有10粒，郵除以2，得5，而直一個(gè)玻人要盾多得4粒，故他就正得得蒸到9粒，溝所以銷另一緞個(gè)人屋就是1粒。師德盡的核狹心結(jié)畝構(gòu)搭之教書箱育人1、認(rèn)劫識(shí)學(xué)交生的掀心理映發(fā)展托規(guī)律訪談朝者：有為什雀么另再一個(gè)單人就電是1粒呢余？孩子敲：因撓為只屢剩下1粒了謝。訪談嫌者：摟現(xiàn)在畜那個(gè)影男孩纏比那胖個(gè)男襖孩多4粒？孩子卻：是賤的。訪談賞者：舍那個(gè)保分得9粒的灰男孩饞比那覆個(gè)分咸得1粒的敗男孩避多得4粒？孩子協(xié)：是投的。分析擊：1、這刮個(gè)出獻(xiàn)乎意驕料的遷答案師不是四由于倉孩子且粗心駐造成暢的；2、通過冠訪談成了解反孩子石是怎景么得泳出這澡個(gè)錯(cuò)賓誤答峽案的姥，從漠而更濁加準(zhǔn)尾確地逢了解透這個(gè)胡孩子普對(duì)于柿數(shù)的翁運(yùn)算慈的理景解水煉平；3、孩勤子荒永唐的有答案聰背后賀其實(shí)轟有其撒合理鏈的成噴分！40師德跳的核顏心結(jié)松構(gòu)矩之教書扮育人——渴望晝尊重算法閱多樣預(yù)化體現(xiàn)個(gè)性翅差異磁和因挺材施租教的原勵(lì)則。使每脆個(gè)學(xué)悶生都課能在忠原有贈(zèng)的基循礎(chǔ)上材有所跨發(fā)展靜，提既倡算勁法多造樣化演是一瓦條有神效的毀途徑慌。“不毯同的港人在扯不同遍的學(xué)晨科知懶識(shí)上梁得到孔不同胡的發(fā)肺展”。師德脂的核灶心結(jié)擊構(gòu)耍之教書控育人1、認(rèn)趁識(shí)學(xué)趨生的尊心理訪發(fā)展首規(guī)律——渴望犁尊重能夠?yàn)┖侠硭吝x擇般、正垮確評(píng)那價(jià)問猾題是跑教師降尊重全學(xué)生落的基濕本能井力要艙求！師德亦的核贊心結(jié)慘構(gòu)夕之教書縣育人2、認(rèn)傳識(shí)教敢?guī)煂９麡I(yè)發(fā)外展的從途徑教師翠專業(yè)匪化是肯教師寬個(gè)體族專業(yè)賞不斷奇發(fā)展黎的過塔程，晝本質(zhì)引上是類個(gè)體抵成長腿的歷渡程，口是教錯(cuò)師不橋斷接霞受新健知識(shí)麻和增痰長專崖業(yè)能辟力的壓過程假。教師叮專業(yè)振發(fā)展牲是教加師的嬌態(tài)度司、價(jià)丙值、咳信念雞、知紋識(shí)技決能和江種種畢行為潛表現(xiàn),時(shí)刻羽需要驚不斷揚(yáng)調(diào)整濤、修低正、悠重新虛審視魚、評(píng)柱估、帆接受就挑戰(zhàn)梁和考嶄驗(yàn)。教師競專業(yè)萄化發(fā)啞展，挪我們?nèi)馐冀K澇“在積路上稿”！師德慘的核禮心結(jié)晝構(gòu)夫之教書悅育人2、認(rèn)銹識(shí)教激師專蠢業(yè)發(fā)簽展的團(tuán)途徑——搭建理階梯正（教竊學(xué)設(shè)刻計(jì)）加工揮教學(xué)館內(nèi)容蟻以利鍛于教匆學(xué)：把學(xué)犯術(shù)形碑態(tài)轉(zhuǎn)防化為恰教育證形態(tài)無！方法坡：“腳手區(qū)架”、“再創(chuàng)韻造”；知識(shí)廢：“望遠(yuǎn)階鏡”、“顯微儉鏡”。師德孤的核征心結(jié)呈構(gòu)什之教書殲育人2、認(rèn)猶識(shí)教溉師專摩業(yè)發(fā)臉展的椅途徑——搭建離階梯燃（教肢學(xué)設(shè)娛計(jì)）教師凳的知界識(shí)結(jié)何構(gòu)——面向荒教學(xué)代的數(shù)嚴(yán)學(xué)知朽識(shí)（1）一沉般內(nèi)統(tǒng)容知梯識(shí)：喊良好添的學(xué)厚科知渣識(shí)和荒技能那；（2）教掌學(xué)用灘的知欄識(shí)：掉教師戀為了鋪教學(xué)妖必須折具備吊的一封種獨(dú)旬特的方數(shù)學(xué)句知識(shí)致；（3）學(xué)剝科水遺準(zhǔn)知手識(shí)：屢學(xué)術(shù)忠形態(tài)爪的學(xué)恥科知瞞識(shí)；——學(xué)科私知識(shí)師德請(qǐng)的核立心結(jié)課構(gòu)嶼之教書鞏育人2、認(rèn)間識(shí)教屢?guī)煂？脴I(yè)發(fā)帥展的點(diǎn)途徑——搭建從階梯景（教超學(xué)設(shè)珠計(jì)）（4）學(xué)優(yōu)的知寄識(shí)：息教師錄知道割如何舅最好騾地培娘養(yǎng)學(xué)份生的獸思考旱或矯磚正學(xué)掛生的悅錯(cuò)誤劃；（5）教謝的知送識(shí)：南綜合疑了解尺教學(xué)筆內(nèi)容襖和教買學(xué)設(shè)盟計(jì)這猜兩方史面的蔑知識(shí)蕩；（6）教估材的職知識(shí)逮：教摔師知灑道有直關(guān)內(nèi)毅容在厘教材暢體系雅中的摘編排棄等?！獙W(xué)科布教學(xué)農(nóng)知識(shí)師德趨的核抗心結(jié)莫構(gòu)通之為人扒師表1、民值主生痕態(tài)平等貞、和洪諧、找交流鍵、合懸作、染開放酬、……——平等悔地對(duì)撇待每好一位榨學(xué)生裳（社聚會(huì)公掀平的概基礎(chǔ)宇）——錯(cuò)誤貌是教辰育的當(dāng)契機(jī)頑（摔昂倒的須地方訂恰恰遣是教壟學(xué)的畜重點(diǎn)侵）——教師挽的權(quán)裹威與瞧“師應(yīng)道尊飲嚴(yán)”——保護(hù)域?qū)W生拾的創(chuàng)劍造能損力師德躁的核勝心結(jié)塑構(gòu)憤之為人橫師表2、關(guān)裁注學(xué)埋生草根灣研究沉：每樹個(gè)學(xué)們生都英可以沾成為寬教育翼實(shí)驗(yàn)領(lǐng)室和丑研究妨對(duì)象柜（優(yōu)嫩生與銳差生嚇）；教師甲下題墨海，安學(xué)生拾出苦卷海（教織師負(fù)避擔(dān)+學(xué)生院負(fù)擔(dān)=定值巧）；蘇霍梳姆林南斯基知；陶行菜知；……師德系的核鋪心結(jié)吩構(gòu)評(píng)之為人拖師表3、不送斷進(jìn)錢取克服辜職業(yè)允的倦籃怠感眼：（1）入蔬職適絕應(yīng)期劃：熟悉缸教材跨；柄掌握虎教學(xué)城的基揉本步費(fèi)驟與冷方法旋；盒對(duì)學(xué)鈴生的靠關(guān)注躲；粗有與形同伴骨合作拋的強(qiáng)缸烈愿弟望；鄙開始西追求躲學(xué)生紗的考蛛試成外績。（2）“高原便反應(yīng)”期：重復(fù)掛勞動(dòng)拉，難憑以進(jìn)排步；擴(kuò)嘗試寫創(chuàng)新架，難芝以見掌效；流理論倍與實(shí)衡踐有飼距離符?？朔案咴瓘V反應(yīng)”是邁水向?qū)O業(yè)成市長的尋重要江階段拍！師德彎的核安心結(jié)件構(gòu)猴之為人趙師表3、不貪斷進(jìn)朽取克服騰職業(yè)辯的倦都怠感——（3）專看業(yè)成傾長期關(guān)注存教育薄教學(xué)響中的夠各種荷現(xiàn)象細(xì)，視惡野不預(yù)斷拓零展；對(duì)教課育理跪論有留研究漂的熱表情，素重視綁參加勇研討震會(huì)；不僅紗對(duì)教獎(jiǎng)學(xué)問闊題感波興趣刻，而粥且對(duì)們教材境、對(duì)跑課程否資源鏡、對(duì)灣教學(xué)蔬評(píng)價(jià)限、對(duì)金師資個(gè)隊(duì)伍坊建設(shè)船、對(duì)蚊學(xué)校目及一哨定區(qū)員域內(nèi)峽的教五學(xué)管耍理問觀題感帽興趣除；關(guān)樂注工粗作團(tuán)還隊(duì)（攔合作啞、認(rèn)俘同）注意逗反思錘自己械的經(jīng)扎驗(yàn)（局用“當(dāng)理想灑的自腔我”班觀察驢、判唱斷和水評(píng)價(jià)軍“現(xiàn)及實(shí)的拖自我憲”）陪；注意事對(duì)自浩己的房誠教育藏教學(xué)取過程泰中產(chǎn)論生的齊一些姿資料錄的收構(gòu)集、扒總結(jié)菌；有個(gè)窯人發(fā)紛展規(guī)碼劃。師德殲的核蘇心結(jié)助構(gòu)洗之為人狗師表3、不他斷進(jìn)僻取——熱愛杰教學(xué)撕實(shí)踐課例子研討些；校本制教研緞；案例薯研究菌；課題挺研究爽?！敖探j(luò)師是座教室伐的負(fù)族責(zé)人,而從肢實(shí)驗(yàn)靜主義添者角唇度來爺看,教室幸正好握是檢雨驗(yàn)教搶學(xué)理來論的膊理想萌實(shí)驗(yàn)挎室。降無論渴從何籠種角廣度來厭理解昌教育均研究,都不殖得不近承認(rèn)影教師令充滿幼了豐莫富的戰(zhàn)研究搜機(jī)會(huì)指”。(—嚷—斯滕克豪斯)師德摸的核某心結(jié)須構(gòu)香之為人舊師表3、不該斷進(jìn)訪取——熱愛衛(wèi)教學(xué)茶實(shí)踐大道放至簡弦：課志堂形洪態(tài)，征回歸摘本真努力專營造右課堂險(xiǎn)教學(xué)登的原才生態(tài)蠅，真嘴實(shí)的繭教學(xué)籮問題朝；自屢然的濾教學(xué)德過程變；和頌諧的繼教學(xué)滲氛圍演。師德該的核縱心結(jié)距構(gòu)鴨之為人眠師表3、不超斷進(jìn)剃取——熱愛由教學(xué)快實(shí)踐大智保若愚嗓：教遠(yuǎn)師思袋維，均還原豬稚化還原——展現(xiàn)晨教師您的思咬維過鍵程；稚化——回歸蛋學(xué)生雀的思語維起封點(diǎn)。引導(dǎo)銳學(xué)生展思維鴉的最歌好辦型法是加教師鏈啟發(fā)奧學(xué)生術(shù)思考挎，而晌不是費(fèi)代替專學(xué)生韻想考供，或織者比汪學(xué)生假更聰配明地進(jìn)思考桂。師德等的核押心結(jié)恭構(gòu)扎之為人惠師表3、不定斷進(jìn)仇取——熱愛慕教學(xué)揭實(shí)踐大成車若缺陪：教巴學(xué)時(shí)末空，晶留有然余地要運(yùn)嬌用留據(jù)白藝攝術(shù)，幅這樣鍬課堂侵才有刑生命鈴力。留缺索口——拓展伶學(xué)生督學(xué)習(xí)幸時(shí)空熄；開窗臣口——擴(kuò)大拋學(xué)生俘學(xué)習(xí)溉視野奇；按接惹口——了解言知識(shí)劣發(fā)展霉趨勢泛。師德使的核乓心結(jié)揚(yáng)構(gòu)共之為人度師表4、科砌學(xué)態(tài)吧度熟能怪生巧狂？熟能在生厭漂？熟能裂生笨騎？——李士直錡師德加的核瓶心結(jié)刑構(gòu)訊之為人粘師表4、科木學(xué)態(tài)側(cè)度“當(dāng)埋我們電反復(fù)應(yīng)練習(xí)擋某種越技巧益，使扁得這飽項(xiàng)技似巧變束成第高二天便性時(shí)輕，”陣我們踏可能總會(huì)“吸不用益頭腦懂地”誤執(zhí)行各那項(xiàng)疼技巧詳，這濃常常算會(huì)妨粱礙靈丑活度公和創(chuàng)訪新（艦艾倫老蘭丙格）乖。練獸習(xí)常榮常帶證來習(xí)謎慣——從定故義看賄，習(xí)糠慣是應(yīng)一種走不需疤要?jiǎng)臃昴X筋弓的反暫復(fù)行粱為——而不說會(huì)帶渠來理誦解。亡但缺失乏理膽解時(shí)撿，使登用技獨(dú)巧的把能力止非常屠有限烏?！恕都彝バ蜃鳂I(yè)悅的迷弊思》（艾形爾菲趴科炊恩）56師德剖的核私心結(jié)辯構(gòu)伴之為人魔師表更加腰實(shí)質(zhì)疊性的隱問題——學(xué)科絡(luò)性質(zhì)有效州的教寧學(xué)應(yīng)額該起萄始于舍精細(xì)被的學(xué)燭科認(rèn)瞧知分遮析，步配之?dāng)骋造`護(hù)活的域設(shè)計(jì)——只注慮意教失學(xué)形像式的另開放歇，不辰關(guān)注昆該學(xué)嗓科及鞋其本羅質(zhì)，破很難劃收到脫好的鐘效果蜓。57師德叔的核除心結(jié)澇構(gòu)似之為人捏師表更加補(bǔ)實(shí)質(zhì)僵性的競問題——學(xué)科半性質(zhì)在改呢革中,當(dāng)注題意一飾種傾余向的兆時(shí)候菠，可軌能會(huì)話產(chǎn)生費(fèi)另一凍種傾籍向。勸也需曲要防遇止另攀一種芳傾向俊。我國斃的基似本經(jīng)羅驗(yàn)和殊教訓(xùn)者：數(shù)午學(xué)教承師的晃最重聚要的氏基本紛功是誕數(shù)學(xué)頌功底岡。數(shù)學(xué)棟本質(zhì)銅容易幸被掩套蓋之犬時(shí)——過度凳的形掉式化——枝節(jié)薪性的濫步驟——表面去化的革教學(xué)松形式師德陵的核到心結(jié)赤構(gòu)兔之為人而師表5、終擊身學(xué)稈習(xí)——對(duì)日扒常閱嘴讀的傷熱愛:讀書挺是教翻師專斯業(yè)發(fā)未展永象恒的鬧主題：不是盾為了重明天蔬的上闊課，氣而是內(nèi)浸潤諒到骨鍵子里意的一按種生椒活、陽學(xué)習(xí)挨和工要作方體式。斯霞跪：一宮生備確一課校。讀名眼著：足學(xué)科矛、學(xué)曠科教選育、掘一般頁教育逢方面醬的專吧著《論語》，名潤人傳醋記、金領(lǐng)袖趙著作邀（《矛盾擁論》、《實(shí)踐糠論》）澆！師德競的核打心結(jié)予構(gòu)即之為人你師表5、終斗身學(xué)啄習(xí)——對(duì)日花常閱數(shù)讀的殘熱愛:“教海育恩蛛格爾百系數(shù)歸”：讓耐教學(xué)世內(nèi)容蜂成為尖你知緞識(shí)結(jié)專構(gòu)中孤越來浙越小蛇的一吳部分——襯托均著教票材內(nèi)背容的南背景鋼越廣后闊，購建立跡教學(xué)陡技藝切的業(yè)誘務(wù)品瞇質(zhì)就凳表現(xiàn)繞的越赤明顯代、越閘優(yōu)秀顆。學(xué)生熄眼中奮好老森師的岔標(biāo)準(zhǔn)眼：1、友隔善的捉態(tài)度易：她脅的課營堂猶鉆如一月個(gè)大毫家庭員，我搞再也旱不怕紐奉上學(xué)付了；2、尊塌重課棵堂上殃的每感一個(gè)鞋人：激她不爆會(huì)把輝你在夠他人塵面前舊像猴抗子般科的戲喊弄；3、耐秋性：鬼她不配會(huì)放貞棄要蜓求，予直到扇你會(huì)諸做為棍止。4、興完趣廣笨泛：直她帶辱我們攀到課易外去吐，并京幫我李們把召所學(xué)歉的東嫁西用寄于生姥活。5、良賴好的灘儀表術(shù)：她捉的語瀉調(diào)和嫁笑容瀉使我犁很舒不暢；6、公疑正：沫她給粗予你臣應(yīng)給襯的，甚沒有飛絲毫博偏差注；學(xué)生擇眼中蜜好老姨師的參標(biāo)準(zhǔn)老：7、幽沒默感褲：她是每天信都會(huì)昌帶給拋你少炭許歡聾樂，理