—教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告20XX教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告（1）

20XX年8月24日至9月11日，筆者在隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，筆者對(duì)兩水中學(xué)的素養(yǎng)教育實(shí)施情況進(jìn)行了比擬深化的思索與研討，并以初三級(jí)同學(xué)為例采納訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對(duì)學(xué)校進(jìn)行了分析與調(diào)查，現(xiàn)將有關(guān)現(xiàn)狀、問題及相應(yīng)的改善措施總結(jié)如下：

一、素養(yǎng)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析：

兩水中學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，大部分同學(xué)來自農(nóng)村，所以從同學(xué)角度來調(diào)查來看素養(yǎng)教育實(shí)施的成果，看對(duì)同學(xué)素養(yǎng)的提高是否真的起到作用。調(diào)查顯示，初三級(jí)的同學(xué)99.5%都參與了學(xué)校組織的各式各樣課外活動(dòng)，有體育、藝術(shù)、競賽等，但是只有4.55%的同學(xué)認(rèn)為自身素養(yǎng)的確得到了很大提高，22.73%的同學(xué)認(rèn)為有肯定提高，而超過一半54.55%的同學(xué)認(rèn)為收獲不大，18.18%的同學(xué)認(rèn)為自己對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)愛好不大，從中得不到提高。素養(yǎng)教育還包括全面提高每個(gè)同學(xué)思想品德素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45.45%的同學(xué)并不認(rèn)為自身的道德思想素養(yǎng)有提高，甚至有18.18%的同學(xué)認(rèn)為與上一輩相比，思想道德素養(yǎng)有所降低。筆者了解到，有些老師認(rèn)為如今的初三同學(xué)缺乏遠(yuǎn)大理想，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒有信仰。過去說為祖國學(xué)習(xí)、為人民服務(wù)，而如今由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌，越來越多的中同學(xué)把學(xué)習(xí)與自己的命運(yùn)聯(lián)系起來。

二、素養(yǎng)教育實(shí)施過程中的制約因素：

素養(yǎng)教育既是一個(gè)理論問題，又是一個(gè)實(shí)踐問題，但歸根究竟是一個(gè)實(shí)踐問題。所以兩水中學(xué)的素養(yǎng)教育的實(shí)施是受很多因素制約的，綜合起來，主要有幾個(gè)方面：

教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告優(yōu)秀范文一是教育觀念。素養(yǎng)教育是以同學(xué)為中心的教育，是凸現(xiàn)同學(xué)主體性的教育，是充足開發(fā)同學(xué)潛能的教育。但現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村家長們的觀念經(jīng)常是讀書XX考高校XX當(dāng)官的思想，所以把傳授學(xué)問與提高素養(yǎng)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、面對(duì)全體與因材施教、考試與素養(yǎng)、智育與其他方面的教育分割開來。錯(cuò)誤的觀念不轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)教育就不行能走上正途。

二是老師隊(duì)伍。素養(yǎng)教育不只是對(duì)同學(xué)的要求，它首先是對(duì)老師的要求。實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵在老師。一個(gè)素養(yǎng)不高、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的老師不行能培育出高素養(yǎng)的制造性人才，而老師狀況的根本轉(zhuǎn)變卻不是一朝一夕能夠完成的。

三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個(gè)難題，單就課程的形式而言，要完成由老師的教材向同學(xué)的學(xué)材轉(zhuǎn)變，也不是一件簡單的事。

四是考試制度。中考作為選拔初中同學(xué)能否到高中學(xué)習(xí)的一種比擬公正的手段是不能取消的，只要考試存在，應(yīng)當(dāng)就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把同學(xué)真正的素養(yǎng)考出來，削減偶然性和片面性，這又是一個(gè)難題。

五是教育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價(jià)值觀念方面的內(nèi)容能否評(píng)價(jià)出來用什么方法來評(píng)價(jià)誰來評(píng)價(jià)，是社會(huì)還是學(xué)校假如沒有一套行之有效的評(píng)價(jià)手段，素養(yǎng)教育的為難局面就很難轉(zhuǎn)變。

三、針對(duì)以上問題及制約因素在可實(shí)行以下措施：

素養(yǎng)教育是以培育力量、發(fā)展獨(dú)特為目的的基礎(chǔ)教育，是要通過努力使同學(xué)學(xué)得自由，學(xué)得主動(dòng)，促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、制造力量，以保證他們的'身心得到健康全面的發(fā)展。通過本次調(diào)查筆者認(rèn)為要全面貫徹教育方針，進(jìn)而全面提高素養(yǎng)教育的質(zhì)量，應(yīng)留意如下幾個(gè)方面的工作：

第一、強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，道德理論學(xué)問教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合。

重視道德責(zé)任行為教育就是要在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，把整個(gè)社會(huì)提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為主體的道德義務(wù)，并自覺履行這些義務(wù)?？梢酝ㄟ^教學(xué)、共青團(tuán)、課外活動(dòng)、（）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班會(huì)、班主任工作等多種活動(dòng)形式來開展教育。

第二、強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，應(yīng)注意養(yǎng)成教育。

責(zé)行是責(zé)任感的外化，是責(zé)任感的最終歸縮。養(yǎng)成教育必需從小事做起，從點(diǎn)滴開頭，如互助學(xué)習(xí)活動(dòng)、參與家務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)?？山⒓覄?wù)勞動(dòng)制度，依據(jù)同學(xué)不憐憫況，要求同學(xué)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)，家長賜予詳細(xì)布置落實(shí)，學(xué)校定期的監(jiān)督和檢查，并在校內(nèi)里定期開展家務(wù)勞動(dòng)競賽和表演活動(dòng)，通過活動(dòng)培育同學(xué)的家庭責(zé)任感，逐步具有集體、社會(huì)責(zé)任感。

第三、建立素養(yǎng)教育運(yùn)行機(jī)制，調(diào)整和標(biāo)準(zhǔn)教育行為。

根據(jù)素養(yǎng)教育的要求，哪些提倡做，哪些反對(duì)做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善中小學(xué)校的教育評(píng)估制度。切實(shí)通過評(píng)估，引導(dǎo)、調(diào)控和鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育行為，保證素養(yǎng)教育的健康發(fā)展。完善師生互評(píng)制度，給予同學(xué)實(shí)在的評(píng)價(jià)權(quán)利。獎(jiǎng)懲制度要面對(duì)全體并促進(jìn)同學(xué)的全面發(fā)展。此外要改善辦學(xué)條件，搞好學(xué)校建設(shè)。

第四、突出素養(yǎng)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深化課程教學(xué)改革。

學(xué)校必需根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求開設(shè)課程，堅(jiān)定制止那些只重視開設(shè)應(yīng)考學(xué)科，無視甚至放棄那些不參與考試的課程的應(yīng)試教育現(xiàn)象。要深化教學(xué)改革，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體性，發(fā)揮同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓同學(xué)得到活潑活潑的發(fā)展。素養(yǎng)教育必需成認(rèn)城市和農(nóng)村、興旺地區(qū)和貧困落后山區(qū)存在的差異，在課程方面要表達(dá)出這種差異，使不同的地區(qū)有較大的選擇彈性。同時(shí)，學(xué)校還可以開設(shè)活動(dòng)課程和選修課程，以順應(yīng)不同同學(xué)主動(dòng)發(fā)展的需要。

第五、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師自身素養(yǎng)。

面實(shí)施素養(yǎng)教育，對(duì)老師的素養(yǎng)提出很多新的要求。老師必需強(qiáng)化師德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，關(guān)懷、尊重和一視同仁地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)；老師必需樹立素養(yǎng)教育思想；老師必需有比擬淵博的學(xué)問和比擬廣泛的愛好愛好，能對(duì)同學(xué)獨(dú)特特長的發(fā)展提供幫忙；老師必需努力鉆研和把握心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)問，能夠嫻熟地把握和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和教學(xué)手段。在提高老師素養(yǎng)的同時(shí)，必需尊重和關(guān)懷老師，提高他們的社會(huì)地位和待遇，改善他們的工作和生活條件，充足發(fā)揮老師的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性。

20XX教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告（2）

20XX年10月10日11月4日，我很榮幸的有時(shí)機(jī)在黑龍江省牡丹江市景福小學(xué)度過了我一個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語老師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我主動(dòng)認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成果。同時(shí)，我還利用這一個(gè)月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，通過調(diào)查研討，我對(duì)當(dāng)下英語教學(xué)的狀況有了初步的了解。

英語教育中，如何依據(jù)其自身特點(diǎn)有效地組織教學(xué)，始終是英語教育研討的重點(diǎn)。組成教學(xué)系統(tǒng)的根本要素是同學(xué)、老師與課程、客觀世界（特指英語語言），如何把三者有機(jī)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和主動(dòng)性，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。所以，實(shí)習(xí)期間我就如何調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性、主動(dòng)性這一問題綻開了調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是我任課的景福小學(xué)三年三班的同學(xué)。

通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，喜歡上英語課的和不喜歡的比例根本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。說明同學(xué)對(duì)待英語課的看法觀點(diǎn)鮮亮，它直接影響到課堂教學(xué)效果。同學(xué)們喜歡英語課的原因主要有：認(rèn)為英語課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。不喜歡英語課的原因，按老師和同學(xué)自身因素從兩方面分析：

（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授學(xué)問的手段是灌。并沒有帶動(dòng)同學(xué)去感受英語，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓同學(xué)參與的少，致使同學(xué)被動(dòng)接受，思維不活潑。

（二）同學(xué)自身因素：本身英語基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽不懂、記不住，喪失信念，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐驚厭煩心理。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是三班級(jí)，同學(xué)都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的同學(xué)心智很不成熟。經(jīng)過觀看，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不簡單清靜下來，可是假如上課留意力不集中，是根本把握不了學(xué)問的，這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引同學(xué)留意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)老師的重頭戲，我想從同學(xué)方面說，這可能是由于小同學(xué)年齡還小，和英語的接觸還不深，這門課對(duì)他們來說還是一門很新奇的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語老師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)英語老師都應(yīng)當(dāng)努力讓每一個(gè)同學(xué)愛上英語，把同學(xué)的留意力引導(dǎo)到英語學(xué)習(xí)上來。

由此可見，愛好是學(xué)習(xí)一切學(xué)問的初始原動(dòng)力。在愛好帶動(dòng)下，可以有克服一切困難的士氣；假如喪失了愛好，不僅會(huì)成為學(xué)習(xí)的阻力，還會(huì)造成心理壓力，影響今后發(fā)展。所以，培育同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好是搞好課堂教學(xué)的關(guān)鍵和調(diào)動(dòng)其主動(dòng)主動(dòng)性的根本條件。

老師應(yīng)以教材為中心，恰當(dāng)穿插課外學(xué)問和口語訓(xùn)練，例如介紹外國風(fēng)情學(xué)問、典故。這順應(yīng)了中同學(xué)好奇求新心理。在訓(xùn)練口語和聽力時(shí)，可以用簡潔單詞串起來講一些小故事、小幽默，組織同學(xué)自己用英語表演小品、小話劇，為同學(xué)培育發(fā)散思維力量提供時(shí)機(jī)。在趣味和消遣中學(xué)習(xí)，才能使同學(xué)盡快接受所學(xué)學(xué)問，到達(dá)最正確教學(xué)效果。另外，針對(duì)程度稍差和心理上膽小、內(nèi)向、怕羞的同學(xué)，應(yīng)說服同學(xué)克服膽小心理，找回自信。多輔導(dǎo)幫忙、委婉訂正其錯(cuò)誤，先激勵(lì)答復(fù)較簡潔的問題，建立起自信念，再漸漸提高問題難度，從而敢于主動(dòng)發(fā)言，參與活動(dòng)。還有，老師課堂用語應(yīng)簡短，指示明確，語言幽默，表情活潑，這樣可以減輕同學(xué)心理壓力，以免造成緊急氣氛。還要留意開掘表現(xiàn)主動(dòng)、外向的同學(xué)，使其有發(fā)揮時(shí)機(jī)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)、主動(dòng)的氣氛。小同學(xué)是很單純的，正由于這樣，當(dāng)一個(gè)稱職的老師就必需學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇夸贊他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與主動(dòng)性。

培育英語交際力量是學(xué)習(xí)的最主要目的。由于語言是交際的工具，學(xué)習(xí)語言是為了相互溝通、了解，就是為了交際。針對(duì)這一點(diǎn)，老師在授課時(shí)多講些適用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真訓(xùn)練，既拓寬了同學(xué)學(xué)問面，又提高了參與意識(shí)。按需供應(yīng)，也是老師課堂教學(xué)應(yīng)致力的方向。這樣才能調(diào)動(dòng)受教育者的主動(dòng)性主動(dòng)性，到達(dá)最正確教學(xué)效果。

師生關(guān)系的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。不少同學(xué)認(rèn)為喜歡老師就會(huì)喜歡他的課。教者為師，學(xué)者為生，在教學(xué)中必定形成師生關(guān)系。師生關(guān)系好了，距離拉近了，同學(xué)上課自然會(huì)尊重老師的言行，就會(huì)為課堂學(xué)習(xí)提供一個(gè)歡樂的主動(dòng)主動(dòng)的氣氛。由此可見教與學(xué)并不只在課堂短短的四非常鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，觸及課下的方方面面諸多因素，老師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。這就說明，在抓好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，肯定要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，保持良好的心態(tài)。這樣才能樹立威信，從而帶動(dòng)教學(xué)。

針對(duì)這個(gè)問題有以下措施：以誠相待，對(duì)同學(xué)象好友，不擺架子，有時(shí)開開玩笑，給同學(xué)們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深化同學(xué)之間，與其多溝通、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽取教學(xué)看法、建議，按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清晰每位同學(xué)的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。而且不僅要在學(xué)習(xí)方面，還要在生活、處事諸方面給以指導(dǎo)、幫忙，即記熟每個(gè)同學(xué)的姓名；提問時(shí)面帶微笑，設(shè)身處地理解體驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜、怒、哀、樂，或找回做同學(xué)時(shí)的感覺。

上課傳授新學(xué)問，讓同學(xué)學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的同學(xué)。為他們提供寬松的而自由的思索環(huán)境，讓全部喜歡說話的孩子們都有時(shí)機(jī)和同學(xué)共享自己的發(fā)現(xiàn)成果，但是這樣一來，課堂秩序怎么掌握呢這就得益于一些課堂紀(jì)律管理口令。洪亮拍三下手，同學(xué)們趕緊有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿態(tài)做好，一面說：快坐好!從而提示沒有留意到老師指令的同學(xué)。諸如此類的口令，形成同學(xué)們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂掌握中作用非常大。此外還要充足借助現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)資源，作好小學(xué)英語教學(xué)工作。從多層次多方面去提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

對(duì)于班主任的工作我特意請(qǐng)教了我所在班級(jí)的班主任吳老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證明后就必需接受批判和必要的懲處。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也