第頁共頁語文教研活動總結(jié)模板5篇語文教研活動總結(jié)模板5篇語文教研活動總結(jié)篇1這次教研活動的主題為“親情詩文”和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)討論，全區(qū)大概50余位初一語文老師參加，其中三位老師上課，兩位名師和骨干老師點評，教研員總結(jié)，一個上午的安排滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，吃飯已?jīng)超過十二點了。第一堂課是松花江中學(xué)嚴(yán)老師帶來的《金色花》。雖然很早就認(rèn)識她，但她的課實在是第一次聽。對這位年輕的老師多了一份欽佩。她的親切的教態(tài)、扎實的根本功都給我留下了非常深化的印象。我想用“精致”來形容她的課堂，像后面名師點評的一樣泰戈爾的這篇文章嚴(yán)老師淺文深教，引領(lǐng)學(xué)生細(xì)品語言之美，感悟母女友情，進(jìn)入泰戈爾的用美文營造的親情世界，充分顯現(xiàn)了年輕老師的風(fēng)采。教學(xué)這樣的親情散文，老師自身的人格魅力是非常重要的。我覺得假設(shè)是一味男老師來上，根本不會讓學(xué)生有母親的感覺，但是年輕女老師用她細(xì)膩的課堂語言和風(fēng)格讓學(xué)生們感受到了。第二堂課是東海實驗學(xué)校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風(fēng)箏》。非常遺憾，這應(yīng)該是非常精彩的一堂課，但因為中途碰到局里來學(xué)校檢查心理安康教室，我不得不陪同參觀，以致于錯失了一節(jié)非常出彩的課。結(jié)果只能學(xué)習(xí)王老師的課件和聆聽名師們的點評，來感受王老師課堂的風(fēng)采了。這節(jié)課以文中的“矛盾”為抓手，深文淺教，引導(dǎo)學(xué)生品悟語言之異，象形拆字，體會魯迅文章字里行間蘊(yùn)含的濃濃深情，其幽默幽默的課堂、駕輕就熟的課堂調(diào)控才能充分顯示了中年骨干老師的教學(xué)風(fēng)范。本校李老師給師生們帶來的是綜合性學(xué)習(xí)活動《說說我自己》。這節(jié)課我聽了不下四次了，但她的課堂也一直在不斷完善。曾經(jīng)聽很多老師說過，公開課的完美是不正確的，應(yīng)該復(fù)原課堂的本質(zhì)，實際上從一方面來說確實如此，但另一方面來看，假設(shè)是年輕老師能通過不斷磨課研課得到成長，那么公開課的作用和意義還是非常大的?？v觀所有名師的成長，無不走磨課開課之路。所以，這樣的課堂對老師來說還是必須的。公開課的完美確實有“作秀”的嫌疑，但這是我們每個老師應(yīng)該努力的方向。我們平時的常態(tài)課堂不應(yīng)該向著這個方向努力嗎？實際上，因為周二剛剛聽過寧波三江名師的綜合性學(xué)習(xí)課，適當(dāng)交融了一些理念和教學(xué)展示環(huán)節(jié)。所以，最終李老師的這節(jié)課呈現(xiàn)的是一堂比擬完美的課，以寫作為主目的，以豐富多彩的活動為主體，引導(dǎo)著學(xué)生如何一步一步把“我”介紹得詳細(xì)詳細(xì)，打破了綜合性學(xué)習(xí)開課單一成果展示的'教學(xué)形式，也充分展現(xiàn)了我們學(xué)校老師把握和駕馭教材、開拓創(chuàng)新的教學(xué)才能。課后，長江中學(xué)的名師趙老師和東海實驗的區(qū)骨干陳老師對綜合性學(xué)習(xí)和親情散文教學(xué)進(jìn)展了精彩到位的點評。教研員總結(jié)了這次活動，明確了散文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的努力方向，同時肯定年輕老師要多開課，多展現(xiàn)和磨練自己；鼓勵中年老師也要有教學(xué)激情，要有奮斗的目的。語文教研活動總結(jié)篇2一、本次教研活動籌劃的背景20xx年小店區(qū)施行了“一三三高效課堂的改革形式”，為了實現(xiàn)小店區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目的，實在改變片區(qū)內(nèi)各校以往校本教研活動流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)老師創(chuàng)設(shè)一個交流合作、互動學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小片區(qū)內(nèi)各校差距，實現(xiàn)教育平衡開展。小店區(qū)教育局舉辦了這次“聯(lián)片大教研活動”。二、活動簡介20xx年12月6日下午，在我校舉行了第二片區(qū)的語文教研活動。參加的學(xué)校有北格鎮(zhèn)一中、劉家堡鄉(xiāng)二中、劉家堡鄉(xiāng)一中的全體語文老師以及區(qū)教研員龐玉蓮老師和各校的負(fù)責(zé)人。這次活動以兩位老師的“同題異構(gòu)課”展開，兩位老師的課各有所長，但也暴露出了許多的缺乏，比方，設(shè)計的太淺薄，走入文本不深，挖掘的不透徹，目的不合理等等。隨后，各校針對這兩節(jié)課進(jìn)展了點評，意見中肯，見解獨特。接著，我們又看了這兩位老師的教案，學(xué)習(xí)筆記，還有觀課議課本，兩位老師的設(shè)計各有特色，比方，李巍老師的學(xué)案簡單，易操作，而且方法性強(qiáng)；郭蓉老師的教學(xué)設(shè)計全是電子版，設(shè)計獨特，環(huán)節(jié)豐富完好，值得借鑒。三、本次教研活動總結(jié)這次的教研活動我們有幾點感想小結(jié)如下：1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。執(zhí)教老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深化鉆研教材，熟悉課標(biāo)，根據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通過努力將內(nèi)容一樣，把風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。李巍老師通過學(xué)案進(jìn)展教學(xué)，學(xué)案做的簡單，實用，方法性強(qiáng)，被大家贊為“實用”；郭蓉老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來，一組精巧的圖片組合成為整堂課的亮點，課件運用嫻熟，被老師們譽(yù)為“時尚”；兩位老師的課都有了一定的完善和進(jìn)步。這次教研也顯示了片區(qū)老師在教學(xué)方面新的探究、創(chuàng)新。2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是老師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而老師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的根底，沒有老師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在外表，不能深化其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會獲得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動中，我們不難看出：老師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點內(nèi)容得到了打破，講練有機(jī)結(jié)合，鼓勵機(jī)制可以不斷靈敏應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。以往的課堂，老師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資而顯得不夠自然，而今，老師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn)。①、所有老師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，老師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深化的印象必將伴其一生。②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手理論是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的根底上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的討論、經(jīng)歷的交流和成果的互相訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這兩節(jié)課，老師都為學(xué)生們創(chuàng)造了易于承受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)歷根底，如：擬寫廣告語，給市長寫一封信等。4、存在的問題及改良意見?！?〕兩位老師太年輕，經(jīng)歷缺乏，在備課中無視了知識的本身，形式太多，課堂不夠扎實，應(yīng)將精力放在教材重難點的打破上，讓教學(xué)更有實效?！?〕老師備課時不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計，讓別人的設(shè)計框死自己的教學(xué)思路。所以，老師在備課時應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點，其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己教學(xué)特點設(shè)計教學(xué)，教學(xué)要有自己的特色。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色。5、由此次活動引發(fā)的考慮：1、老師在課堂上如何把握問題的梯度？2、如何做好用教材教，而不是教教材？這次活動雖然已經(jīng)完畢，但留給了所有聽評課的老師很大的考慮、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動。語文教研活動總結(jié)篇3光陰荏苒，一個學(xué)期又完畢了。本學(xué)期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語文老師親密配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學(xué)期來，語文組的老師走到了一起，共同探究。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期，語文組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)形式，努力建立開放而有活力的語文課程。二、開展教研活動，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、抓好校級語文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課10節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。與會老師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，互相研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氣氛。每位語文老師能根據(jù)學(xué)生的特點，積極探究，研究科學(xué)合理的教學(xué)形式，運用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了根底性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運用到教學(xué)理論中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)展討論式評課，反思：假設(shè)我來教，這個環(huán)節(jié)會怎樣處理，怎樣去評價肯定學(xué)生，怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、老師間的互動，怎樣點燃學(xué)生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術(shù)的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青老師都有促進(jìn);這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的商討，對進(jìn)步我們整個語文老師隊伍的程度和我校的語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步施行，教案的改革也勢在必行。本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科組對備課制度進(jìn)展了改革。以年級組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容分章節(jié)分頭備課，力求備課;倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資尋找資料，以到達(dá)資共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強(qiáng)調(diào)教案要突出①要有明確的教學(xué)目的;②要列出必要教學(xué)程序;③要認(rèn)真寫好教學(xué)后記。倡導(dǎo)更具活力更具生命力盡顯個性風(fēng)格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資共享。集體備課整合了各類教學(xué)資，優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了教的合力，進(jìn)步了語文組整體教學(xué)教研程度。三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理在鼓勵語文老師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對其教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)視。本學(xué)期，語文組配合教誨處進(jìn)展了兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計是否有創(chuàng)新，修改是否及時、認(rèn)真等方面。從檢查的情況來看，全組老師備課都非常認(rèn)真，教案完好，重點突出，有反思，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理，修改細(xì)致準(zhǔn)確。檢查結(jié)果令人滿意。四、成功舉辦了學(xué)生活動五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經(jīng)典誦讀比賽，受到學(xué)生家長，上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。六月1—2年級舉行了鉛筆字比賽;3—5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生正確書寫的才能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學(xué)生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進(jìn)步與進(jìn)步，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了奉獻(xiàn)。每次語文活動，都有，有，有過程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報道，有作品發(fā)表。這個學(xué)期保證100%按教研組完成了語文活動，學(xué)生語文興趣得到激發(fā)，語文才能得到進(jìn)步?？傊诒緦W(xué)期里，我們語文組的中青年老師處處帶頭垂范，新上崗老師敢于大膽創(chuàng)新，都獲得了一定的成績。但我們也看到了困難和缺乏，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動效率不高，一局部老師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上仍然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下實在更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。語文教研活動總結(jié)篇4教研時間：20xx年3月１４日第５周星期五開課課題：人教版六年級《草船借箭》〔第一課時〕開課老師：六年級潘全興參加人員：白埕小學(xué)全體語文老師陳城中心校、前樓中心校，探石小學(xué)的幾十位老師主持：林漢清教誨3月14日上午，來自陳城中心校、前樓中心校、探石小學(xué)的幾十位老師會聚白埕小學(xué)，欣賞了六年〔二〕班的兩節(jié)別開生面的語文課。課堂上，學(xué)生當(dāng)“老師”，老師當(dāng)“大同學(xué)”。“老師”們挑選自己深化鉆研且精心設(shè)計的一局部課文，帶著其他同學(xué)學(xué)習(xí)《草船借箭》。而身當(dāng)“大同學(xué)”的潘老師那么在一旁或投石問路，引導(dǎo)深化品讀；或煽風(fēng)點火，引發(fā)激情思辯。兩節(jié)課中，“師”“生”們時而深情朗讀，時而咬文嚼字；一會兒談笑風(fēng)生，一會兒唇槍舌戰(zhàn)。你方唱罷我登場，就在這種民主、平等、緊張而又不失和諧的對話情境中，文本中的人文內(nèi)涵和課文中的語言特色不斷被挖掘出來。學(xué)生的理解和表達(dá)才能都得到了充分的發(fā)揮和強(qiáng)化。兩節(jié)課輕松完畢，學(xué)生們?nèi)匀贿€意猶未盡。在隨后進(jìn)展的評議活動中，執(zhí)教者和聽課者同樣在輕松幽默的氣氛中進(jìn)展了深化交流。一、老師方面：從本節(jié)課中，我們看到潘老師對新課程理念的深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，特別是在老師的角色定位上，潘老師真正成為一個課堂的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，整節(jié)課老師沒有洋洋灑灑的說教和提問，而只是在適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)展組織調(diào)控，引導(dǎo)提示，激發(fā)促進(jìn)，甚至“煽動”。二、學(xué)生方面：該班的很多學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的才能，每篇課文，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就進(jìn)展認(rèn)真的預(yù)習(xí)，并在書中寫滿了預(yù)習(xí)的內(nèi)容。課堂上，學(xué)生敢于大膽發(fā)言，樂于思索、探究，學(xué)生把課堂當(dāng)成自己展示才華的舞臺，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛也相當(dāng)活潑。語文教研活動總結(jié)篇5光陰似箭，這學(xué)期的教研工作已接近尾聲。根據(jù)期初的教研工作方案，本學(xué)期的教研工作以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，結(jié)合校點實際，在教研組全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回憶本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下一、更新觀念，提升才能盡最大努力保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，努力創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂，努力實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率的教學(xué)。教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們每開展一次教研活動，首先進(jìn)展新課標(biāo)以及教學(xué)理論文章的學(xué)習(xí)，互相聽課并進(jìn)展研討。通過這一系列的活動，老師們領(lǐng)悟到了：上課不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更是一項充滿情趣、富有活力的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)，才可以在課堂上交融深化理論，才能真正實現(xiàn)我們一直追求的高效課堂。二、改良方法，反思成長1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，進(jìn)步老師的課堂教學(xué)程度，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動。老師們共同參與備課、研討，從