關(guān)于園長(zhǎng)幼兒園2023心得體會(huì)合集9篇關(guān)于園長(zhǎng)幼兒園2023心得體會(huì)合集9篇??一、處理好各種關(guān)系。

??我深感要當(dāng)好一個(gè)班主任必需處理好與幼兒、同班老師、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)他們參加嬉戲、學(xué)習(xí)、共教的樂(lè)觀性，形成教育的合力，這樣才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。

做班主任，說(shuō)究竟，就是做人的工作，與人和諧共處且促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作。

例如，在與老師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，我會(huì)用最忠誠(chéng)的心與他們溝通溝通，但要留意溝通方式技巧，如對(duì)別人的不足，用先揚(yáng)后抑的方式提出，可能的話可以用開(kāi)玩笑的語(yǔ)氣提示，總之，要敬重別人的感受，才能做到更有效的溝通。

又如班主任要學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，坦誠(chéng)寬容、加上與班組成員的情感互通，使我們彼此間產(chǎn)生鄙視感、信任感、親切感，相互以情感人，把班集體建設(shè)成一個(gè)溫馨、和諧的小家庭。

比如有個(gè)別孩子就想欺侮我，企圖摸索我的脾氣，他淘氣時(shí)我一連喊他幾聲沒(méi)一點(diǎn)反應(yīng)，直到看到我變了臉色，才有些收斂；但對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就是發(fā)火也沒(méi)用，于是我就試著和他溝通，例如閆楓昊、馬海洋兩位小朋，看起來(lái)很淘氣，當(dāng)你對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)懷，他會(huì)學(xué)著漸漸看你的臉色行事，甚至有時(shí)他會(huì)主動(dòng)和你說(shuō)這說(shuō)那啦個(gè)沒(méi)完，看他的表情就知道你在關(guān)懷他，他就會(huì)有好地表現(xiàn)。

??1、班內(nèi)老師共同協(xié)作??在班級(jí)常規(guī)管理過(guò)程中，我們班三位老師總是目標(biāo)全都，相互協(xié)作。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師親密地協(xié)作，關(guān)心帶班老師維持課堂秩序，幫助做好相關(guān)的配班、預(yù)備工作。

當(dāng)幼兒在活動(dòng)中消失淘氣、吵鬧、不專著等狀況時(shí)，配班老師準(zhǔn)時(shí)地予以提示或制止。

戶外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求，向幼兒說(shuō)明要求，然后再出去。

這樣，在活動(dòng)中，才能對(duì)幼兒的不良行為賜予肯定的約束。

在生活活動(dòng)常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)嬉戲，使各個(gè)活動(dòng)開(kāi)展地有條不紊。

??2、學(xué)會(huì)合理支配分工、有效合作??我經(jīng)常主動(dòng)擔(dān)當(dāng)任務(wù)，擅長(zhǎng)支配好班上的工作，班內(nèi)工作都有老師共同完成。

但是一個(gè)人的力氣是有限的，正所謂“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫”，要做好班主任，除了要“以身作則”，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任之外，還要學(xué)會(huì)分解任務(wù)，有效引導(dǎo)他人去做事，促使整個(gè)團(tuán)體能通力合作，才能盡善盡美地完成好班務(wù)工作。

但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會(huì)合理支配分工、有效合作。

??3、樂(lè)觀參加園內(nèi)組織的各種學(xué)習(xí)??在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中對(duì)我關(guān)心最大的是，觀看魏書(shū)生老師的教學(xué)閱歷的學(xué)習(xí)。

??我們班是全園幼兒年齡最大的一個(gè)班，每個(gè)幼兒自理力量都特別強(qiáng)，常常很多幼兒想幫老師干活，但卻沒(méi)活干，這怎么辦，聽(tīng)了魏老師的一番話，我也學(xué)起了魏老師，孩子們精力旺盛，沒(méi)活干，我來(lái)給他們找活干。

窗臺(tái)上總是比較亂，這個(gè)由王雅雯負(fù)責(zé)，每天一來(lái)就開(kāi)頭整理，這一天里她都負(fù)責(zé)。

整理好了就由嘉獎(jiǎng)。

假如今日她沒(méi)來(lái)怎么辦，沒(méi)關(guān)系有替補(bǔ)的。

我班的書(shū)柜，宋明茜、馬銘浩負(fù)責(zé)。

電視柜宋開(kāi)寧，衣柜是吳英特、妞妞。

就連沖廁所，擺椅子，都由專人負(fù)責(zé)。

現(xiàn)在我們班每個(gè)他人，都有事情做，人人有活干。

而且現(xiàn)在，很多平常打鬧的幼兒，都由于有事在身，沒(méi)有時(shí)間打鬧了。

??二、建立開(kāi)放民主的班風(fēng)??良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無(wú)形的，卻又無(wú)處不在，它可以使每一位老師都樂(lè)觀主動(dòng)、布滿干勁。

“沒(méi)有法規(guī)，不成方圓。

”假如一個(gè)老師僅僅只是喜愛(ài)他的孩子，沒(méi)有常規(guī)，沒(méi)有教育，沒(méi)有引導(dǎo)，任其進(jìn)展，那么這個(gè)班給人的感覺(jué)就是一盤(pán)散沙。

一個(gè)班級(jí)混亂的緣由，是由于沒(méi)有制定有序的班級(jí)常規(guī)，幼兒往往不知道該做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做更好。

在制定班級(jí)常規(guī)時(shí)，老師應(yīng)和幼兒共同爭(zhēng)論哪些行為是班級(jí)所接受和欣賞的，哪些行為是班級(jí)所不允許、應(yīng)當(dāng)被禁止的，老師要盡量讓每一個(gè)幼兒都有參加爭(zhēng)論、表達(dá)意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，另外，老師對(duì)孩子的要求要說(shuō)到做到，這是管好常規(guī)的最重要的一點(diǎn)。

只有你說(shuō)到做到了，才