課外古詩(shī)詞閱讀

體裁題（1）格律知識(shí)絕句——共四句；律詩(shī)——共八句，首、頷、頸、尾聯(lián)幾言——即每句幾個(gè)字如：《酬樂(lè)天》為*言**；《江雪》為*言**（2）詞牌名、曲牌名與題目情感主旨題題目形式：（1）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的情感？（2）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3）塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？情感主旨題

(1)看題材。分類(lèi)主旨思鄉(xiāng)懷人游子愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中感懷(閨怨)；相思愛(ài)情……憂國(guó)傷時(shí)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；抒發(fā)山河淪喪的悲痛；反映邊塞征戰(zhàn)的壯烈；憂慮百姓的離亂；擔(dān)心民族命運(yùn)；詠嘆昔盛今衰……志向抱負(fù)對(duì)建功立業(yè)的渴望；愛(ài)國(guó)以天下為己任的理想壯志難酬的悲嘆；仕途失意懷才不遇的苦悶；潔身自好的追求；寄情山水、歸隱田園之志……送別感懷依依不舍；坦陳心志；勉勵(lì)勸慰；寄托人生感慨于依依送別之中……人生雜感傷春悲秋；嘆息人生短暫、時(shí)光易逝；感傷世事多變……【易錯(cuò)易混小貼士】體味詩(shī)人情感志趣解答誤區(qū)①僅停留在詩(shī)歌表面，沒(méi)有深入挖掘詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感；②只羅列術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有作具體分析。

(2)看題目。(3)看作者及背景。(4)看意象。在詩(shī)歌中，很多景物往往用來(lái)表現(xiàn)特定的感情，如楊柳常表示離別，月亮是思鄉(xiāng)的代名詞，松柏表示堅(jiān)強(qiáng)、正直，梧桐表示凄涼悲傷等，抓住這些意象可以幫助我們更好地把握詩(shī)人的感情。（5）看注釋。咸陽(yáng)城東樓無(wú)題行香子書(shū)博山道中壁1.將上列詩(shī)詞的題材進(jìn)行歸類(lèi)；2.分析主旨。品析煉字題

品析煉字題：(1)釋含義：把要品析的字放在句中，結(jié)合語(yǔ)境理解該字在句中的含義。(字不離句)(2)明手法：有運(yùn)用手法的指出手法(修辭手法或表現(xiàn)手法)，并且分析這種手法帶來(lái)的效果。效果一般有：傳神、細(xì)膩、生動(dòng)形象、精練、準(zhǔn)確、突出等。

(3)描景象：展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中具體描述景象。(4)點(diǎn)情境／表感情／談作用：該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情，在整體上有怎樣的表達(dá)效果。

題目形式：（1）*字一字傳神，試品析。（2）*字在有的版本作*字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？答題模式：釋義+手法+效果（情理）×字在該句中的意思是……，它運(yùn)用了……的藝術(shù)手法，寫(xiě)出了……的景象，表達(dá)了詩(shī)人……的思想感情。品析煉字題藝術(shù)手法1、修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、互文...2、表現(xiàn)手法：托物言志、寓情于景、動(dòng)靜（結(jié)合、以動(dòng)寫(xiě)靜、化靜為動(dòng)）、虛實(shí)（..）、以樂(lè)寫(xiě)哀、烘托渲染、以小見(jiàn)大、對(duì)比映襯、運(yùn)用典故、曲筆婉諷、多感官多角度…3、表達(dá)方式：描寫(xiě)（白描、細(xì)描）、議論、抒情（直接：直抒胸臆；間接：借景抒情、情景交融）二、表現(xiàn)手法舉例表現(xiàn)手法例句技巧賞析白描孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花用極簡(jiǎn)練的文字，描繪出了景物的特征，表達(dá)出作者的感情。這兩句連用數(shù)個(gè)名詞，構(gòu)成了一幅蒼涼的秋景圖，淡淡哀愁蘊(yùn)含在蕭瑟蒼涼的暮景中。表現(xiàn)手法例句技巧賞析烘托蒹葭蒼蒼，白露為霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。寫(xiě)出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來(lái)越濃，烘托出詩(shī)人當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境十分清冷，其心境十分寂寞。虛實(shí)相生日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。虛實(shí)相生，從而大大豐富了詩(shī)中的意象，開(kāi)拓了詩(shī)中的意境，為讀者提供了廣闊的審美空間。日月星辰好像被大海吞吐，意境深遠(yuǎn)。續(xù)表表現(xiàn)手法例句技巧賞析以小見(jiàn)大東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。由平凡細(xì)微的事情(事物)反映大的主題,突出詩(shī)歌中心,對(duì)讀者更有震撼力。以“二喬”的命運(yùn)暗示東吳的命運(yùn)，以小見(jiàn)大，詩(shī)人認(rèn)為歷史上英雄的成功都需要某種機(jī)會(huì)，借史實(shí)表達(dá)了自己的懷才不遇之感。續(xù)表表現(xiàn)手法例句技巧賞析用典懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。擴(kuò)展內(nèi)容，寄托感情；精練含蓄，富有文采?！奥劦奄x”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的懷念之情，“爛柯人”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歲月流逝、人事變遷的感慨。續(xù)表三、抒情方式抒情方式例句技巧賞析直接抒情人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青。詩(shī)人借助反問(wèn)語(yǔ)氣，不加掩飾地袒露襟懷，表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷和以死明志的決心。間接抒情借景抒情：塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。詞人借塞外的地域特征以及北雁南飛的具體表現(xiàn)，間接抒發(fā)了雁去而人不得歸的凄涼感情。托物言志：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。詩(shī)人借助落花表達(dá)自己雖然脫離官場(chǎng)，但是仍然關(guān)心國(guó)家前途命運(yùn)的愛(ài)國(guó)之情。4.詞性效果詞性表達(dá)效果舉例動(dòng)詞使意象化靜為動(dòng)，賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感，特點(diǎn)更加鮮明?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”(《白雪歌送武判官歸京》)。“卷”和“折”分別從正面和側(cè)面寫(xiě)出了風(fēng)勢(shì)之猛，“飛”字勾畫(huà)出一幅雪花漫天飛舞的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。詞性表達(dá)效果舉例形容詞繪景摹狀，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如臨其境?！按竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)?！按蟆弊謱?xiě)出了邊疆沙漠的茫茫無(wú)邊；“孤”字寫(xiě)出了景物的單調(diào)；“直”字表現(xiàn)出孤煙之高；“長(zhǎng)”字從視覺(jué)上表現(xiàn)出黃河的杳無(wú)盡頭；寫(xiě)落日又加上“圓”字，給人親切而又蒼茫的感覺(jué)。一“直”一“長(zhǎng)”又一“圓”，似幾何圖形般展現(xiàn)在天地間，既大氣浩瀚又沉寂壯美，畫(huà)面開(kāi)闊，意境雄渾。續(xù)表續(xù)表詞性表達(dá)效果舉例數(shù)詞往往是“一字之奇”，或使全詩(shī)生姿添色，或使詩(shī)意雋永含蓄，或使詩(shī)句靈韻頓生?！笆鍙能娬鳎耸嫉脷w”(《十五從軍征》)。句中“十五”“八十”運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言老兵從軍之久，揭示了封建兵役制度的不合理，給全詩(shī)籠罩上了一層凄涼悲傷的感情色彩。續(xù)表詞性表達(dá)效果舉例疊詞增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，通過(guò)單字的重復(fù)強(qiáng)調(diào)，表達(dá)強(qiáng)烈的情感?！扒绱v歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”(《黃鶴樓》)。句中的“歷歷”“萋萋”用疊字之法，生動(dòng)傳神地描繪出山川清楚分明、草木極其茂盛的狀貌。續(xù)表詞性表達(dá)效果舉例色彩詞增強(qiáng)詩(shī)句的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。(《雁門(mén)太守行》)“燕脂”“夜紫”在此處暗指戰(zhàn)場(chǎng)血跡。詩(shī)人對(duì)雙方收兵后戰(zhàn)場(chǎng)上的景象作了極富表現(xiàn)力的點(diǎn)染：鏖戰(zhàn)從白天進(jìn)行到夜晚，晚霞映照著戰(zhàn)場(chǎng)，那大塊大塊胭脂般鮮紅的血跡，透過(guò)夜霧凝結(jié)在大地上，呈現(xiàn)出一片紫色。這種黯然凝重的氛圍，襯托出戰(zhàn)地的悲壯場(chǎng)面。續(xù)表詞性表達(dá)效果舉例活用的詞增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”(《泊船瓜洲》)。句中“綠”字的運(yùn)用，被譽(yù)為講究煉字的典范?！熬G”是形容詞活用作動(dòng)詞，化不易傳達(dá)的聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)為視覺(jué)，給人以色彩感和動(dòng)態(tài)感，既讓人感受到春風(fēng)的到來(lái)，又表現(xiàn)出春風(fēng)到來(lái)后江南水鄉(xiāng)欣欣向榮的景象，給人以美的享受?！疽族e(cuò)易混小貼士】品析煉字解答誤區(qū)①單純地就字論字，脫離詩(shī)歌本身，僅局限于簡(jiǎn)單地解釋字詞含義；②缺少對(duì)該字藝術(shù)效果的闡述，遺漏要點(diǎn)。描繪畫(huà)面題考點(diǎn)4描繪畫(huà)面題答題模式：意象+手法、氛圍+效果（情理）運(yùn)用了**等意象（有形），用**手法描繪了一幅***的畫(huà)面，營(yíng)造了一種**的氛圍（有聲有色），，表達(dá)了詩(shī)人***的情感、心情、心境（有我)。名句賞析題題目形式：（1）*句歷來(lái)為人稱(chēng)道，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫猓?）先引用名人對(duì)*句的點(diǎn)評(píng)，試說(shuō)說(shuō)*句的妙處答題模式：譯句+手法、風(fēng)格（平淡、簡(jiǎn)潔、明快、悠遠(yuǎn)、絢麗、清新自然、委婉含蓄）+效果語(yǔ)言特色和風(fēng)格題評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)：李白——豪邁奔放；杜甫——沉郁凝重蘇軾——豪放灑脫；子昂——慷慨激昂陽(yáng)修——明凈絢麗；王孟——清新自然希文——悲壯蒼涼；陶潛——樸實(shí)率真其他——如：簡(jiǎn)練傳神，語(yǔ)近情遙，閑適恬淡……一、【2019江蘇淮安】閱讀下面詩(shī)歌，充成5-6題（6分）。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。2019年全國(guó)中考研習(xí)例題5.本詩(shī)首句寫(xiě)“楊花”和“子規(guī)”，有哪些作用？（3分）6.《唐宋詩(shī)醇》評(píng)價(jià)李白詩(shī)句“孤機(jī)遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”有“語(yǔ)近情遙”之妙，本詩(shī)三四句也有這樣的特點(diǎn)，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?（3分）

“楊花落盡子規(guī)啼”，首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令.漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥?，又含有飆零之感、離別之恨在內(nèi)。融情入景，表達(dá)詩(shī)人的關(guān)切和同情。既點(diǎn)明題目，又為下二句抒情做鋪墊。

這里既有對(duì)老友通遇的深刻憂慮同情，對(duì)好友長(zhǎng)途跋涉的擔(dān)憂，也有對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的憤慨不平，有懇切的思念，也有熱誠(chéng)的關(guān)懷，一路前行的一片安慰深情。二、【2019湖南益陽(yáng)】閱讀下面這首詩(shī)，完成下列10-11題。（共9分）

使至塞上王維單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。10、下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)敘事，交代了作者出使塞上時(shí)輕車(chē)簡(jiǎn)從、路途遙遠(yuǎn)的情況和出使的目的。B．頷聯(lián)以景喻人，詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表達(dá)了自己內(nèi)心的激憤和抑郁。C．頸聯(lián)寫(xiě)塞外奇觀，其正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)該是：大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。D．尾聯(lián)寫(xiě)作者到了邊塞卻未遇到將官，表達(dá)了作者對(duì)都護(hù)沒(méi)有前來(lái)拜見(jiàn)自己的不滿。D11、《而庵說(shuō)唐詩(shī)》評(píng)價(jià)本詩(shī)時(shí)說(shuō)：“‘大漠’‘長(zhǎng)河’聯(lián)，獨(dú)絕千古?！闭?qǐng)仔細(xì)品讀頸聯(lián)，完成下面的題目。（6分）①請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要描述該聯(lián)的畫(huà)面。（2分）②請(qǐng)從語(yǔ)言和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面賞析其“獨(dú)特”之處。（4分）

①示例：浩瀚無(wú)邊的沙漠上，一縷孤煙扶搖直上，直插云霄；蒼茫暮靄中，滔滔河水綿延千里，一輪紅日在水天相接的地平線上緩緩下沉。

②賞析語(yǔ)言：“直”表現(xiàn)孤煙之高，于荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，寫(xiě)出了塞上景色蒼涼雄渾的特點(diǎn)；“圓”表現(xiàn)落日之低、之圓，寫(xiě)出景色壯闊、溫暖的特點(diǎn)。表現(xiàn)手法：寓情于景（情景交融），詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫(huà)出了神奇的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人蒼涼孤寂的情感。三、【2019北京】閱讀《送杜少府之任蜀州①》，完成10-11題。(共5分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。注:①【蜀州】有的版本寫(xiě)作“蜀川”。10.這是一首送別詩(shī)。朋友將遠(yuǎn)赴蜀州，離別之際，詩(shī)人以?xún)扇斯餐木秤觥阿佟睂捊庥讶?，并以“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵(lì)友人。全詩(shī)既抒發(fā)了詩(shī)人送別友人的

②之情，也表現(xiàn)了詩(shī)人③的人生態(tài)度。(3分)

①宦游人；②不舍、依依惜別；③樂(lè)觀豁達(dá)【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容、作者情感和人生態(tài)度，難度易。①?gòu)脑?shī)中“與君離別意，同是宦游人”判斷詩(shī)人共同的境遇“宦游人”；②送別詩(shī)表達(dá)的情感為不舍、依依惜別；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表現(xiàn)詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。11.李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，隨君(一作“隨風(fēng)”)直到夜郎西”，與本詩(shī)的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，表現(xiàn)的都是對(duì)朋友的深厚情誼。請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的。(2分)

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運(yùn)用夸張的手法，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間、空間的限制，抒發(fā)作者樂(lè)觀豁達(dá)的情感；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用寄情于景和擬人的手法，作者借“明月”寄托自己對(duì)友人的思念，體現(xiàn)了對(duì)友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)詞含義、手法和情感，難度中。題目要求“兩位詩(shī)人各自是如何抒發(fā)內(nèi)心情感的”，需要分別對(duì)兩首詩(shī)的含義、手法、情感進(jìn)行分析?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思是四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在眼前，表達(dá)作者樂(lè)觀豁達(dá)的心情；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的意思是讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到夜郎以西！詩(shī)中意象“明月”，作者寄情于景，表達(dá)了對(duì)友人的憂慮、關(guān)切、同情和不舍。四、【2019河北】閱讀下面這首詞，回答5～6題。(6分)水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有蘇軾

丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。5.下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)（）(3分)A.詞前小序交代了寫(xiě)作的時(shí)間及寫(xiě)作的緣由，并領(lǐng)起全篇。B.詞人把酒問(wèn)天，寫(xiě)出了對(duì)宇宙和人生的疑感。也表達(dá)了對(duì)明月的贊關(guān)和向往。C.詞人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波瀾中，含蓄地表現(xiàn)用對(duì)人間生活的厭棄。D.“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圈”表面寫(xiě)對(duì)明月的埋怨，實(shí)際表