九年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

九年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念與思路一、有明確的目的性根據(jù)《課標(biāo)》的要求，數(shù)學(xué)作業(yè)不僅要讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，還要促進(jìn)學(xué)生能力和思維方法的提高，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、價(jià)值觀念和個(gè)性品質(zhì)等。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)必須有明確的目的性。二、有豐富的趣味性針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該注重趣味性，通過新鮮有趣的事物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到有意義、現(xiàn)實(shí)、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)活動(dòng)中，比如扮演醫(yī)生、警察等角色，讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。三、尊重個(gè)性差異，作業(yè)有適度的層次性學(xué)生之間存在著差異，作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單會(huì)讓優(yōu)秀的學(xué)生感到無聊，過于難的作業(yè)則會(huì)讓較差的學(xué)生感到吃不消。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要因材施教，有適度的層次性，可以設(shè)置從基礎(chǔ)到拓展再到綜合的練習(xí)，也可以設(shè)計(jì)多種答案或解題策略多樣的開放型練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。四、要體現(xiàn)師生互動(dòng)性數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教師不應(yīng)該只是高高在上的教官，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，參與到師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中去。五、結(jié)合生活實(shí)際，增強(qiáng)作業(yè)的實(shí)踐性作業(yè)應(yīng)該與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷，在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)形式1、導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)提示2、課堂作業(yè)題3、課后反饋訓(xùn)練題4、數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本5、周測(cè)試卷作業(yè)要求1、認(rèn)真書寫，排版整齊，字跡工整。2、獨(dú)立完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)上交。3、有疑必問，有錯(cuò)必糾。4、作業(yè)寫明總次數(shù)及日期。5、作業(yè)用同一顏色筆書寫，作圖用鉛筆。作業(yè)布置第21章二次根式21.1二次根式導(dǎo)學(xué)案及課后作業(yè)21.2二次根式的乘除導(dǎo)學(xué)案及課后作業(yè)21.