旅鼠之謎滬教版七年級上冊語文教案設(shè)計《旅鼠之謎》教案

[教學目的]

1、培養(yǎng)學生研究能力

2、學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法3、理解并掌握本文運用的幾種說明方法

[教學重點]

1、學生自己探究課文解答旅鼠之謎

2、培養(yǎng)學生的探究能力

[教學設(shè)計]

1、課文類型：略讀

2、設(shè)計時數(shù)：2課時

3、教學用具：多媒體課件

[教學過程]一、導(dǎo)入

你聽說過北極旅鼠嗎?投影1-14

這種生活在北極草原的小動物，有許多難解的謎團。幾個世紀以來，科學家們絞盡腦汁，卻始終解不開它們的奧秘。閱讀這篇課文，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。二、作者簡介投影15

位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。投16

三、檢查預(yù)習

1.讀準下列加點字的讀音投17

媲美(pì)挑釁(xìn)篤信(dǔ)迷惘(wǎng)嚙齒(niè)苔蘚()前赴后繼()滑稽(jī)徘徊(huái)逃竄(cuàn)

2.解釋下列詞語投18

媲美：美的程度差不多;比美。挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。篤信：忠實的信仰。篤：忠實，全心全意。鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。相輔相成：互相補充，互相配合。前赴后繼：前面的上去，后面的人就跟上去。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話。四、整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容

1、分角色朗讀課文

2、歸納并總結(jié)北極旅鼠有哪幾大奧秘?投19

明確：北極旅鼠有三大奧秘投20-25

(一)旅鼠繁殖能力驚人;20、21(二)旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象;22、23、24

(三)死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。25

3、旅鼠的“疑問”：

(1)我經(jīng)常思考這樣一個重大的問題：如果人類照我們這樣繁殖，結(jié)果會怎樣呢?投2627

(文字資料：美國科普作家、未來學家阿西摩夫在1972年就人口的未來寫道：“目前，世界人口正以每日20萬或每年7000萬人的速度增長著。。。完全有理由擔心，如果地球人口繼續(xù)像現(xiàn)在這樣，每過35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍;到公元3550年，人類機體的總質(zhì)量就會等于地球的質(zhì)量;到公元7000年，人類的質(zhì)量就會等于已知宇宙的質(zhì)量!看來很明顯，如果不加以控制，將造成不可估量的惡果。)

(2)我還想：當人類數(shù)量急劇膨脹，威脅到人類生存的時候，你們能像我們這樣大規(guī)模地視死如歸，舍生取義嗎?投28

4、從課文中可以獲得哪些啟示?投29

學生分組討論、交流，之后由各組選代表發(fā)言，共同交流。學生可能有的答案：

l大自然有許多奧秘人類還無法解釋，有待繼續(xù)研究

l人類也不應(yīng)該毫無節(jié)制的繁衍下去，否則也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。l在位夢華和丹尼斯身上我們看到了為科學的崇高獻身精神

l只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能揭開大自然的奧秘

l自然界的萬物都是自然課文的研究對象

l自然界本身就具有調(diào)節(jié)機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉(zhuǎn)化

l從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展;

五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：

1、提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,引人入勝.想一想,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。投30學生思考、明確：課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。[比較閱讀]投31

旅鼠，哺乳動物，常年居住北極，體形橢圓，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可長到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，生性膽小。旅鼠的繁殖能力很強。一只母旅鼠一年可生產(chǎn)6～7窩，新生的小旅鼠出生后30天便可交配(最高的記錄是出生后14天便可交配)，經(jīng)20天的妊娠期，即可生下一窩小旅鼠，每窩可生11個，據(jù)此速度，一只母鼠一年可生成千上萬只后代。與高度繁殖力相適應(yīng)，旅鼠為了補充繁殖時所消耗的能量，它的食量驚人，一頓可吃相當于自身重量兩倍的食物，而且食性廣，草根、草莖和苔蘚之類幾乎所有的北極植物均在其食譜之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人們戲稱旅鼠為“肥胖忙碌的收割機”。至于旅鼠為什么會集體自殺，科學家們雖然進行了大量的觀察和研究，卻仍然眾說紛紜，莫衷一是，提不出一個令人信服的解釋來

(1)本文是一篇科學小品文，用文學的筆調(diào)介紹科學知識。(2)記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式(好處：可信度高;通俗親切。)

(3)通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。投32

2、找出本文記敘的六要素

明確：六要素：時間——有一天;地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;經(jīng)過——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘;結(jié)局——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。3、為了說明旅鼠之謎，本文采用了哪幾種說明方法?并舉例說明。明確：列數(shù)字、舉例子、打比方等

六、拓展遷移

1、不管是任何難解之謎，總會有的一天，而旅鼠之謎的人，可能就是在座的某位同學。你能談?wù)勀銓β檬髪W秘的見解嗎?(補充材料：關(guān)于旅鼠之謎的紛爭(一)(二))

體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。2、除了旅鼠之外，自然界還有一些奇異的現(xiàn)象，請根據(jù)你的觀察和了解，說說某種動物奇異的表現(xiàn)。投33七、小結(jié)

《旅鼠之謎》是一篇文質(zhì)兼美的科學小品。文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，也許會領(lǐng)悟到很多……

《旅鼠之謎》復(fù)習資料

一、重點字詞

1.給下列加點字注音。徘徊pihui媲p美幼崽zǎi挑釁xn迷惘wǎng收斂liǎn篤dǔ信嚙ni齒2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(tio)眺望滑(jī)稽(q)歧途(png)龐大

3.解釋下列詞語。前赴后繼：前面的人上去，后面的人就跟上去。形容踴躍前進，連續(xù)不斷。道聽途說：從道路上聽到，到道路上傳說。泛指傳聞、沒有根據(jù)的話。鼠目寸光：喻眼光短，見識淺。(4)相輔相成：互相補充，互相配合。二、重點句子背記知識清單

不過，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學到點什么。例如，如果人類也亳無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！堵檬笾i》教學反思

人與自然環(huán)境怎樣和諧相處，是當前人們對生存環(huán)境的憂患與思考的主要問題。為了樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)環(huán)境保護，警示人類，我選擇了義務(wù)教程八年級下冊第三單元13課《旅鼠之謎》。進行講解。結(jié)合課標，明確要求，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)科學理性精神和人文關(guān)懷，了解科學文藝作品的特點。要學生懂得，不掌握自然規(guī)律，在人與自然的關(guān)系上，缺乏人文關(guān)懷，盲目的行為必將造成公害。在授課時，結(jié)合大綱與課標，確定教學目標為：知識與技能：多角度理解課文的內(nèi)容與啟示，了解旅鼠的三大奧秘，比較本文與一般說明文的不同。過程與方法：自主、合作、探究。情感價值觀：激發(fā)好奇心，做事要三思而后行，懂得考慮后果，注意從自身坐起，保護生態(tài)環(huán)境。從課堂情況來看，知識掌握了，且較準確，注意了文體特點的簡介與學習。但學生合作他探究時，關(guān)于文章語言特點方面談的不多，如果能在出示旅鼠三大奧秘的片，讓同學讀后，及時針對性的分析其語言特點就好了。為了讓學生從形象和視覺上明確北極鼠的樣子，出示了電教片，增強了直觀性，吸引了學生好奇的目光，加上簡介，讓學生帶著趣味研習課文。學生合作探究問題時，采用了同學互評，教師評價的多種評價方式，幾個問題都由集體智慧來歸納總結(jié)了。本節(jié)教學的成功之處還在于遷移訓(xùn)練時，讓同學以自己喜愛的方式來表現(xiàn)主題：人類毫無節(jié)制的繁衍下去的嚴重后果。有一名女同學，在黑板上運用擬人夸張的方法畫了一幅漫畫，揭示了主題。這樣的訓(xùn)練，使同學動手與動腦，知識與興趣，理性與特長結(jié)