新課程理念下《思想品德》教學(xué)實施策略

深圳市羅湖區(qū)教研中心何颙

授人以魚悟其漁識授人以漁1.教師的作用2備課的思考和使用教材3教學(xué)設(shè)計存在的問題和對策4教學(xué)的導(dǎo)入5教學(xué)的活動與講解6課堂設(shè)問存在的問題和對策7.運用多媒體輔助教學(xué)的問題和對策1.如何看待教學(xué)方法和教師的作用

（什么樣的教學(xué)方法是最好的）

⑴教學(xué)有法教無定法貴在得法

⑵教師的作用——引導(dǎo)

引——引發(fā)學(xué)生思維，求同、求疑與問、求異；

導(dǎo)——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成：學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品味。2備課的思考和教材的使用

備課體現(xiàn)了教師綜合教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)責任心。備課過程是教師提高和總結(jié)學(xué)習(xí)的過程；是研究和積累運用教學(xué)經(jīng)驗的過程；是開拓和創(chuàng)新教學(xué)新局面的進取過程；是教育教學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成過程；是開發(fā)自我教學(xué)潛能的過程；是激發(fā)教學(xué)靈感和教學(xué)智慧的過程。⑴備學(xué)生——教師一定要重新審視自己的學(xué)生觀

學(xué)生是獨特的人學(xué)生是發(fā)展的人學(xué)生是具有獨立意義的人學(xué)情是教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點備學(xué)生的實際

①是否符合學(xué)生的生活實際

②是否符合學(xué)生的認知水平和邏輯思維③是否能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣或產(chǎn)生懸念教學(xué)目標決定學(xué)習(xí)的內(nèi)容決定教學(xué)的活動決定學(xué)習(xí)要達到的水平導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教導(dǎo)測量（2）教學(xué)目標的理解和認識①教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿＊目標描述籠統(tǒng)，模糊，隨意＊情感目標、能力、知識目順序顛倒不能反映學(xué)科特點＊缺少對教與學(xué)要達到的標準和層次的表述

②當前教學(xué)目標設(shè)計中存在的問題③教學(xué)目標的正確把握教學(xué)目標的正確把握不僅源于教師對教材的鉆研還源于自教師對課程標準的了解和掌握（3）備教材——教材的處理新課程倡導(dǎo)教師不再是簡單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材，有效地整合各種課程資源。①教材只是課程的一部分（課程不只是“文本課程”而更是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程)②教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材。③教什材不銳是對卡每一擁個學(xué)振生的認具體棍情況餡都適掙用，曠因人迅而異棕，教避材為惰教師焦用教由材留猛下了怠創(chuàng)造聞的空罩間。第一本，從很學(xué)科獅課程教標準卵出發(fā)陪。第二覆，從前學(xué)生間的實指際出洲發(fā)。第三仿，從毯具體紀的教鏟學(xué)情炒境出連發(fā)，暢課程腦是一令種教匙學(xué)事穿件，酸捕捉湊、判佩斷、兄重建帥教學(xué)邀資源嚴是一時種能竟力。3.教學(xué)固設(shè)計喊存在丑的問聰題和史對策仇（1）教學(xué)什設(shè)計謊過程做存在香的問哨題①教案站過于鮮詳細廊，重餐視教枝師教找的過貢程，眾忽視炒學(xué)生漠的學(xué)喘習(xí)過棋程②不設(shè)漂計學(xué)記生的開學(xué)習(xí)渠方式③活動弓的堆幸聚，達不能著夠清翠晰表叮述活聞動的濫目的④拋開狂教材，單棚純地弟迎合揪學(xué)生撤的心婦理、似愛好演，脫塊離三體維目培標⑤把教逝材內(nèi)緞容當郵成教呈學(xué)設(shè)壺計的投全部摘，輕課區(qū)標，不注在意挖處掘課巷程資奴源，紐奉不能域活用我教材（2）教寇學(xué)設(shè)拒計過朵程存拍在問賄題的豬對策在教短學(xué)設(shè)恥計上頂，著松眼于樓教學(xué)皂預(yù)設(shè)陵，著縫力于望設(shè)定醬彈性同目標撕，反昂映學(xué)屢生真譽實的柜學(xué)習(xí)葬過程教，強掘調(diào)生前成性販。①對教為學(xué)實施進行泰整體碧設(shè)計②設(shè)計細有效取的學(xué)戶生活惡動③學(xué)生學(xué)習(xí)妙方式多樣割，倡乓導(dǎo)教望師創(chuàng)羅設(shè)情窗境，高使學(xué)旅生在漆頓悟儉中學(xué)烤習(xí)④教學(xué)霸設(shè)計奶要體刑現(xiàn)人比文性稻和教扶育性教學(xué)堂過程艘的設(shè)超計情境著引入（體輛驗、縣感受挽）劃情感努、態(tài)補度在范俱例分包析中幻玉展示明觀點探究估活動在價侵值沖江突中販識別術(shù)觀點（過德程）在比副較鑒展別中仍確認欄觀點在探千究活撫動中就提煉桐觀點形成修意念終（觀區(qū)點）學(xué)會否正確臘價值蟻觀的住選擇踐行竭要求債（表娛現(xiàn)戰(zhàn)做藝）實現(xiàn)觀知行察統(tǒng)一（實其踐）學(xué)生參與活動問題解決問題教師１、多創(chuàng)設(shè)剃情景婚、激縣發(fā)興閘趣２、望引導(dǎo)臨學(xué)生發(fā)發(fā)現(xiàn)細問題３、南開發(fā)妥教學(xué)羅資源倉，創(chuàng)遺建探仿究學(xué)團習(xí)的半環(huán)境４、影注重談思維膜方法蹦與思儲想道墨德文襲化的雙傳承例如潔，引返導(dǎo)學(xué)崗生“蠶認識削自己傲生命少的獨誤特性閘，珍僚愛生致命，拖能夠形進行號基本饞的自旺救自斥護”喜，“糟體會尋生命澆的價咳值”鍬，教瘋師的遮教學(xué)共可以門分為皮如下虎幾個染層次射進行翻設(shè)計尿：⒈感錘受生隙命的圍奇跡得：你缺有這脾樣的剛感受乳嗎？共什么爺會讓陣你相女信生仔命是抱一個寬奇跡枝？可抱以展博示一蝕個生跪命的您誕生胡，了博解生貨命的那起源妨，了姿解生看命的挽神奇僚。⒉感研受生連命的環(huán)脆弱液：在翻各種把災(zāi)難關(guān)面前受，人軋的脆役弱。⒊生纖命值線得敬殲畏：重展示國在災(zāi)帳難面惡前，宴生命各的堅法強。⒋生區(qū)命中葬有愛材：尋榮找愛胖的圖督片與渴故事季（親鑼人、啄同伴美、社壯會成證員彼橋此間嶄）。⒌生頁命中堤有美院：發(fā)分現(xiàn)和濟感受呢生命暗的美聰。⒍生案命的秩意義錢：探耍討“持人活另著是計為了衡什么進？”懶“什魂么讓小你覺漁得你封的生婆命值賭得一排過？規(guī)”⒎尋肝找到矩生命乖的方佩向之遵后，盡你要仗怎么踩做？教學(xué)木過程鞠中，吉生命括話題脊被一汪步步肅引向胡深入螞，學(xué)柄習(xí)和背探討涼這個竄話題幼的主怎人是接學(xué)生集。在設(shè)鳥計教且學(xué)活秤動時壞要考挨慮：它是臣否有播利于酷學(xué)生倦的正莖確情倉感、撤態(tài)度旦、價夢值觀市建立鎖；是鹿否能征發(fā)展畝學(xué)生壤的想荷象力顆、思農(nóng)維能商力觀僑察力可等能醒力這項犯活動另時要傳發(fā)展辯學(xué)生駕哪些蒙方面遲的技法能或?qū)柟躺文男┙蚍矫嬉У闹妥R這項版活動舞的難煙度是獻否與劑你的晝學(xué)生園程度離相符這項懇活動礦是小準組活渣動還名是二永人活葛動這項儀活動緣瑞需要被多大敗的空百間、桌時間孕，會鄉(xiāng)豐否引聾起過洲多的海噪音你如灑何向需學(xué)生惱介紹祝這項激活動食如何混進行活動階過程理中可坑能出杯現(xiàn)的頑問題賢如何員解決4.導(dǎo)入導(dǎo)入旨不僅次僅是補一節(jié)甩課的彩開始碑，導(dǎo)通入的獄實質(zhì)澇是引望導(dǎo)學(xué)聚生進劉入到駛什么側(cè)狀態(tài)——最佳破的學(xué)壞習(xí)狀全態(tài)。導(dǎo)入匹類型警：情郊感式賴導(dǎo)入邁、思踢維式屯導(dǎo)入有、情匪境式張導(dǎo)入戴、活僚動式哥導(dǎo)入壁、承佳上啟卸下式腥、詩武詞.歌曲.對聯(lián)行式等炸等承上阿啟下蠢式(銜接幼式）似：思想臣品德假課的張教材摩有些嘆課節(jié)擾的內(nèi)存容是膨有聯(lián)扒系的圍，在斧備課說時，殿可以峽精心燦設(shè)計贈，反桐復(fù)推擺敲，兄通過促新舊護課的焰內(nèi)容圈關(guān)聯(lián)純巧妙模、簡封練地萄導(dǎo)入個新課鄭。材料木式導(dǎo)植入：①照片雨、游廉戲激鼻趣式游戲遭中一餅種特搶殊的析信息徐形式物，對而人的離感知穴活動制有調(diào)棟節(jié)和授支配渾作用貸。巧往用照破片、設(shè)漫畫難、游別戲，案可以欣使抽芳象問隨題具彼體化松，枯順燥問歲題趣獻味化腥，深餓奧問躲題淺仔顯化碼，便拾于學(xué)缺生感愈知和場理解繞教材妙內(nèi)容遼，收坦到事咐半功寧倍效悟果。②故事梁傳說悟式：拋磚激引玉衰是授擺課的慰導(dǎo)入果形式問之一石。這異里的串“玉即”是注指書怎中的榨基本蠻理論卷和基帽本知琴識，孔“磚固”是劈燕指溝左通中策知識房誠點與烏學(xué)生到求知蝦欲的碰橋梁作，讓舌學(xué)生湯通過種這個寇橋梁嶼的較信高的造興趣賓投入掙到求惹知、妙獲知腎的過譜程中煉。這者個“覆磚”董可以目引用族幽默翅風趣濾的傳坑奇故慢事，貸幫助俘學(xué)生餅進入乘理解企、掌投握基賠本觀臭點和照原理青的學(xué)稅習(xí)過仍程。創(chuàng)設(shè)詳情境群式：創(chuàng)設(shè)窮積極寸的問能題情征境環(huán)拾境，質(zhì)就等停于為歷學(xué)生暫的自慮主學(xué)榆習(xí)鋪塵好了地一半襯道路送，促辱使學(xué)廣生對城整個賀過程膚都充堡滿興第趣，臣讓他兵們主見動參叛與到賀整個競過程絕中來距。設(shè)問驕設(shè)疑稈式：在現(xiàn)微代教仍育理欄論和他教育喝教學(xué)構(gòu)實踐睡中，仆設(shè)疑到一致化被認襖為是悠調(diào)動母學(xué)生炎學(xué)習(xí)厲興趣南，培陪養(yǎng)創(chuàng)宅新能趴力的捧重要盲手段替，也陵是啟骨發(fā)式計教學(xué)貸的核來心。繪“疑汁之始剝，思威之端燈也”摧。疑宴問是疼人們憶認知蠅過程覽中不頑可逾躁越的斯環(huán)節(jié)浴，因鉛此，猶教師冠應(yīng)根立據(jù)教鏈學(xué)的盛要求溝和學(xué)返生的麻情況傲，自孟覺運籍用由伍此及耳彼，稈達到融釋疑午解惑妨的目鳥的。對聯(lián)花式：對聯(lián)奧式是仔語言祝濃縮悠的精酸華，些對聯(lián)拳含義或精深孟，意透味深論長，謀有很框高的炒藝術(shù)鄭性和培很強漆的文伏學(xué)性謊。恰濕當?shù)刂蒙鎸β?lián)脹，使獸抽象每的理角論形屆象生畝動，蝴使深內(nèi)奧的干道理英淺顯鉤易懂棕，既石可以幕開發(fā)匙學(xué)生租的非涌智力刷因素犁，有時利于飛學(xué)生性輕松內(nèi)地接瞎受和亦形象但地理漆解所慕講內(nèi)正容，翠還可涂以活秘躍課薦堂氣企氛，睜提高帽學(xué)生砌的學(xué)煩習(xí)興僚趣。值得山一提冰的是洞在設(shè)乘計導(dǎo)甜入語醫(yī)時應(yīng)漂注意尼以下材幾個租問題昌：⑴求精耗，有除概括愧性。導(dǎo)語司只是歪引語望，并喊不是端講授覺的主表要內(nèi)輩容，毫因此蠅，要但切中調(diào)重點悔，語睬言要悔精煉飄、概謠括，零不能盯龐雜幫、繁債瑣、戲冗長殼。⑵設(shè)疑依，求中啟發(fā)抹性。不管絲式是設(shè)吧疑布抓障，奸引起振懸念泄，還為是設(shè)苦置情俘境，口展示壞意境鍛，導(dǎo)壁語的連設(shè)計膝都要洋有針倚對性皇、啟牽發(fā)性王?！爸冕槍β斝浴辩R是指煩導(dǎo)語纖的設(shè)餡計要狡根據(jù)尿教學(xué)灶目的卻來確誘定，藥圍繞暴教學(xué)蒸重點瓜、難愉點來御設(shè)計勇，而登不能待離題池；“加啟發(fā)療性”脊是指后要有訊思考茅的余乏地，粱能引回起思繼索。5教學(xué)忠的活璃動與豬講解（1）教轟學(xué)活牙動新課拋程理嘴念強寺調(diào)教蕉師與您學(xué)生蟲都是悶教學(xué)就過程擱的主個體，譜在教帳學(xué)過概程中粘，強擾調(diào)師喂生間紹、生翼生間販的動矮態(tài)信晴息交鼻流，究這種溉信息撲包括爭知識其、情襖感、廟態(tài)度奪、興丈趣、走價值蹈觀等鼠方面閘以及欲生活鋒經(jīng)驗趨、行航為規(guī)籌范等裙。通眠過這塘種廣份泛的袋信息擁交流青，實茅現(xiàn)師騾生交往咸、互虹動、鼻共識犁、共滔進目前薯學(xué)生材活動擋教師鴉行為朝存在沃的問瀉題①認為叢要盡耍情讓制學(xué)生績發(fā)揮叉，教及師保嗎持艱“沉香默”②將自伐己置吳之度老外，掛教師耍是“蔥閑人撓”③將自攀己作材為維與持活恐動紀路律的徒“警元察乎”學(xué)生火活動總教師味行為園存在訊的問堵題的的對策①給以洪學(xué)生凝技術(shù)四上、畝知識繞上和敢方法腔上的冊支持課和指絮導(dǎo)②參與圖到學(xué)作生活我動中棋，去祥觀察冊、余詢跳問、譜了解住學(xué)生農(nóng)，及袍時解出決問菌題③有針誘對性招地調(diào)出節(jié)活價動進犧程④每一勉位學(xué)岸生都畢要有票相應(yīng)覺的任提務(wù)，陷防止翠有的羨學(xué)生棕“累科死”功，有陶的快學(xué)生蘇則“太閑死?！保?）講解新課謙程與癥傳統(tǒng)辨課程拳課堂熔教學(xué)群的講鵝解發(fā)靈生了宋很大垃變化勞，主凈要變輸化有障四點炸：——由主渾教學(xué)饒形式休變?yōu)榱泡o助課教學(xué)廟形式——由前偏教學(xué)就形式圍變?yōu)檠睾蠼坍€學(xué)形采式——由灌舌輸性票教學(xué)像形式益變?yōu)楹翈椭G、指薄導(dǎo)式襖教學(xué)陵形式——由內(nèi)量容固疼定式克教學(xué)民形式悠變?yōu)閺垜?yīng)變把即時構(gòu)性教府學(xué)形至式這種晴變化悄說明卡了什六么？新的望講解魔方式廚徹底冷改變騎了傳找統(tǒng)講元解方旅式的辮弊端姐。但期是，豬對教磚師的味講解哭經(jīng)驗種、講社解風晌格、嘩講解的能力愁不能悼全盤謊否定宋，而粉是要仿善于道肯定蘋和提鑰取其攀與新施課程嚴能接社軌的洲價值途和個襲性教嫩學(xué)優(yōu)騎勢。討論言題：某學(xué)臣校在駝試教去新課呢程中財，接六到上禁級教曉學(xué)主駐管部感門的頸評價粒課堂醋教學(xué)答的評繼價表扣，其敘中有悼一項汪規(guī)定每：教暢師在塌一節(jié)杜課教見學(xué)過口程中旬，講叔解的胳累計畏時間遵不準債超過5分鐘類。對留于這在項規(guī)筑定，胞你有脖何見榮解？新課騰程不衫是不錘講，告廢止境教師燭的講闖解。誕而是為用什蛙么樣建的教日學(xué)理偷念來古講，凍針對搭什么昨講，恭重點啟講什漏么，關(guān)怎樣婦講。恩新課柱程講訪解的疑三個風原則渴：需求鈔性原澇則——不求眾不講境；精練憐性原勇則——不精揀不講紹；內(nèi)化銜性原碑則——不入搜不講量。6課堂液設(shè)問呀存在宗的問李題和漠對策（1）課評堂提功問存顫在的辮問題①、從陜滿堂腎灌”到“愧滿堂憑問”愉問異題思味維容蒙量小案例部：教召師問――學(xué)生巷回答――汪―同學(xué)辯補充――教師釘總結(jié)――暈―教師襯問……②問題洲的設(shè)驢計隨藏意性封較強拾，思司考性血和開判放性謠差③只有隨教師組問，罩沒有公學(xué)生魔問;有問斜題提狐出時定，更爬多的陪是師叛生交騰流，高缺少紀生生醫(yī)交流（2）課冒堂提現(xiàn)問的趟有效特對策1、創(chuàng)來設(shè)適漫合于注學(xué)生早有一惕定思忍維容越量的昌問題2、提出川探究觀問題3、創(chuàng)堆設(shè)問翁題情瓜境，犬激發(fā)搬學(xué)生印興趣厲，提升高學(xué)鎖生思構(gòu)考的績驅(qū)動揭性4、不妻提無菌效的過問題竊，更雙不要蛙簡單毫為“盛是不發(fā)是、孝對不案對”卵的提繳問5、問歌題明斷確，壘語言麥準確許簡練棍，提胞高設(shè)窄問的應(yīng)有效舍性6、課施前應(yīng)遍該讓途學(xué)生牽預(yù)習(xí)犬，帶孫著問鋤題上刺課，耀并且招檢查室自己般的問梳題有泳沒有必解決7.運用目多媒怨體輔焦助教碧學(xué)的側(cè)問題促和對看策（1）歸運用墓多媒賀體輔搬助教怒學(xué)存海在的傷問題①代替收板書廢的功終能（①②）②材料源的“持倉庫鄉(xiāng)豐”③單純礎(chǔ)的美皆術(shù)動拳畫片（2）運壇用多洗媒體膏輔助出教學(xué)克的問許題的衰有效華對策①慎用犧多媒屑體課讓件，基不要窮喧賓斧奪主②能力扮較強巖的教乏師，魄還可寨增強睛課件火的智能聽化③、根隙據(jù)教列學(xué)需餡要選墳擇合袍適的券媒體抄，讓洲多媒直體計閉算機瞞與其是它常貫規(guī)媒土體有恥機組聚合④以精舌、簡爆為原泰則，旦突出坐教學(xué)砌主題疤，藝獎術(shù)性毒、教顏育性沃和科視學(xué)性剃有機爸統(tǒng)一教師殼要重眾視整蠢個的豬探究廊過程師，也補就是達要關(guān)姥注學(xué)惱習(xí)的右過程俊。過瀉程是笛結(jié)果崗的動診態(tài)延題伸，驕過程詞比結(jié)禿果更沿重要奪。所言以應(yīng)遷注意學(xué)習(xí)賠方式鐵下的禾基本觸學(xué)習(xí)謝能力勢有：精合作嘩學(xué)習(xí)允能力掉、自雁主學(xué)榜習(xí)能循力和扮探究暫學(xué)習(xí)輛能力差。重挽點在辨于發(fā)軋現(xiàn)學(xué)晉習(xí)問鋒題，朋從學(xué)渠習(xí)能釋力上榴給予噴指導(dǎo)矩?！皩W(xué)”的方追式學(xué)習(xí)格方式問題悟式實踐辜式對話鐮式合作科式探究朋式個性油化網(wǎng)絡(luò)受式請用爬一筆喉劃出漂四條桿直線如把上晴面九島個點期連起停來想象旋空間合理圖分配學(xué)習(xí)觀時間注意到力集中學(xué)習(xí)有計線劃善于但記筆催記多種項感官瘋協(xié)同予運用知識歸納課前蟲預(yù)習(xí)及時勞復(fù)習(xí)多角啞度思考科學(xué)記憶他山究之石合理分配學(xué)習(xí)時間注意力集中學(xué)習(xí)有計劃善于記筆記多種感官協(xié)同運用知識歸納課前預(yù)習(xí)及時復(fù)習(xí)多角度思考科學(xué)記憶我的秘密武器學(xué)有納方法學(xué)無疊定法貴在趣得法“理丹解情米緒的甘多樣嫁性，失學(xué)會無調(diào)節(jié)競和控瓣制情榮緒，濁保持味樂觀