七年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解及答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題。十七歲那年的單車

①十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分羨慕，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！”

②劉偉發(fā)了一個月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個夏日的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時候，他才會回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。

③那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳恪眲フ龔耐饷婊貋恚鹨桓鈸?dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔(dān)。

④父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。

⑤第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？”“你別管?！眲ヮ^也不回，________，走了。

⑥“有本事你就別回來！”病床上的父親吼道。

⑦劉偉走后，母親每天晚上都會把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來喝水，總?cè)滩蛔〗议_鍋蓋看看。

⑧劉偉真的有半個月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。

⑨母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。

⑩兩個月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。

?母親萬分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說：“這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下啊！”

?劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。

?劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來了。

?劉偉兩條長腿支挺了車，不耐煩地說：“又怎么了？”

?“我不走了?！备赣H說，“你這輛車是哪里弄來的？借的？偷的？搶的？”

?“關(guān)你什么事！”

?“我是你爹！”

?“起來！”

?父親沒動。

?“不起來拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零”跑了！

?父親爬起來，拍拍屁股，看見劉偉又把單車騎回來了。

?“我說單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。

?父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的?！斑@還差不多。”他嘟噥了一句，就往單車上坐。兒子伸手拉了他一下：“我要沖了，你抓牢?！?/p>

?父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲。（1）填入第⑤段橫線上的句子，符合語境的一項(xiàng)是________，因?yàn)樗c后文________（用原文填空）一句相照應(yīng)。A．頂著火辣辣的太陽B．冒著冷絲絲的寒風(fēng)C．踩著金燦燦的落葉D．迎著霧蒙蒙的細(xì)雨（2）小說以“單車”為線索，情節(jié)生動。請?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。母親購買舊車——________——________——父子騎車看?。?）第⑨段與第⑦段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。（4）細(xì)讀第?段，緊扣劃線之處，說說結(jié)尾的妙處。【答案】（1）A；劉偉“臉和胳膊都曬得黑黝黝的”（2）父親生氣砸車；劉偉掙錢買車（3）⑦⑨兩段都寫了母親“留飯”和父親“揭開鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復(fù)動作蘊(yùn)含著父母對兒子的牽掛，突出了對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。（4）①“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認(rèn)可；②身體“一震”也是內(nèi)心的震動，表明劉偉體會到了父親的信任與關(guān)愛；③“車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅。④結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長。【解析】【分析】（1）后文中寫父親問單車的來歷是，兒子說“單車是給人家搬磚掙錢買的”，于是父親下意識地看到了兒子“臉和胳膊都曬得黑黝黝的”，這一句其實(shí)就在暗示，兒子的話是真的，所以這里應(yīng)該填“頂著火辣辣的太陽”，才能使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此作答。（2）文章圍繞“單車”首先寫了母親為兒子買來單車，結(jié)果兒子整天瘋跑，于是父親一氣之下砸了單車，兒子憤怒地離家出走，其實(shí)是想通過自己的努力來掙錢買車，最后兒子的愿望實(shí)現(xiàn)了，父親坐上了兒子的車去看病。據(jù)此解作答。（3）文中⑦和⑨段寫到了母親給孩子留飯和父親揭開鍋蓋看的細(xì)節(jié)，流露出二人對兒子的牽掛，這也在暗示后文父子二人的矛盾最終會得以解決，兒子最終也會讓二老的心變得踏實(shí)。據(jù)此理解作答。（4）“父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲”句中“環(huán)住”是對父親的動作描寫，寫出了父親對兒子的信任?！罢稹笔菍鹤拥募?xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了兒子內(nèi)心的活動，他此時理解了父親的信任。“一串清脆的車鈴聲”渲染了一種和諧美好的氣氛。這個結(jié)尾，恰當(dāng)?shù)匕凳玖酥黝}。據(jù)此理解作答。故答案為：⑴A；劉偉“臉和胳膊都曬得黑黝黝的”⑵父親生氣砸車；劉偉掙錢買車⑶⑦⑨兩段都寫了母親“留飯”和父親“揭開鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復(fù)動作蘊(yùn)含著父母對兒子的牽掛，突出了對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。⑷①“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認(rèn)可；②身體“一震”也是內(nèi)心的震動，表明劉偉體會到了父親的信任與關(guān)愛；③“車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅。④結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解小說內(nèi)容的能力。答題時，首先必須通讀文章，整體感知文章內(nèi)容，然后再細(xì)讀這一部分內(nèi)容，根據(jù)語境及題意選擇合適的句子即可。⑵本題考查梳理、概括小說情節(jié)的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后要理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括各個部分的內(nèi)容。⑶本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析：①這一情節(jié)對刻畫人物形象有什么作用；②這一情節(jié)與小說其它情節(jié)有什么關(guān)系；③這一情節(jié)對表現(xiàn)主旨有什么作用。⑷本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。2．閱讀下面的文段，回答問題。《西游記》精讀和跳讀

①茶畢，行者回頭一看，見后壁上掛著一幅《圯橋進(jìn)履》的畫兒。行者道：“這是甚么景致？”龍王道：“大圣在先，此事在后，故你不認(rèn)得。這叫做‘圯橋三進(jìn)履’?！毙姓叩溃骸霸醯氖侨M(jìn)履？’”龍王道：“此仙乃是黃石公，此子乃是漢世張良。石公坐在圯橋上，忽然失履于橋下，遂喚張良取來。此子即忙取來，跪獻(xiàn)于前。如此三度，張良略無一毫倨傲怠慢之心。石公遂愛他勤謹(jǐn)，夜授天書，著他扶漢。后果然運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。太平后，棄職歸山，從赤松子游，悟成仙道。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個妖仙，休想得成正果?！盇悟空聞言，沉吟半晌不語。龍王道：“大圣自當(dāng)裁處，不可圖自在，誤了前程?！蔽蚩盏溃骸澳嘣?，老孫還去保他便了?！饼埻跣老驳溃骸凹热绱?，不敢久留，請大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父。”行者見他催促請行，急聳身，出離海藏，駕著云，別了龍王。

②正走，卻遇著南海菩薩。菩薩道：“孫悟空，你怎么不受教誨，不保唐僧，來此處何干？”慌得個行者在云端里施禮道：“向蒙菩薩善言，果有唐朝僧到，揭了壓帖，救了我命，跟他做了徒弟。他卻怪我兇頑，我才閃了他一閃，如今就去保他也?！逼兴_道：“趕早去，莫錯過了念頭?！毖援?，各回。

③這行者，須臾間看見唐僧在路旁悶坐。他上前道：“師父！怎么不走路？還在此做甚？”三藏抬頭道：“你往那里去來？教我行叉不敢行，動又不敢動，只管在此等你。”行者道：“我往東洋大海老龍王家討茶吃吃。”B三藏道：“徒弟啊，出家人不要說謊。你離了我，沒多一個時辰，就說到龍王家吃茶？”行者笑道：“不瞞師父說，我會駕筋斗云，一個筋斗有十萬八千里路，故此得即去即來。”三藏道：“我略略的言語重了些兒，你就怪我，使個性子丟了我去。象你這有本事的，討得茶吃；象我這去不得的，只管在此忍餓。你也過意不去呀！”行者道：“師父，你若餓了，我便去與你化些齋吃?！比氐溃骸安挥没S。我那包袱里，還有些干糧，是劉太保母親送的，你去拿缽盂尋些水來，等我吃些兒走路罷?！?/p>

④行者去解開包袱，在那包裹中問見有幾個粗面燒餅，拿出來遞與師父。又見那光艷艷的一領(lǐng)綿布直裰，一頂嵌金花帽，行者道：“這衣帽是東土帶來的？”C三藏就順口兒答應(yīng)道：“是我小時穿戴的。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會行禮?！毙姓叩溃骸昂脦煾?，把與我穿戴了罷?！比氐溃骸爸慌麻L短不一，你若穿得，就穿了罷?！毙姓咚烀撓屡f白布直裰，將綿布直裰穿上，也就是比量著身體裁的一般，把帽兒戴上。三藏見他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍。行者叫道：“頭痛！頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽。三藏又恐怕扯斷金箍，住了口不念。不念時，他就不痛了。伸手去頭上摸摸，似一條金線兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。他就耳里取出針兒來，插入箍里，往外亂捎。三藏又恐怕他捎斷了，口中又念起來，他依舊生痛，疼得豎蜻蜓，翻筋斗，耳紅面赤，眼脹身麻。那師父見他這等，又不忍不舍，復(fù)住了口，他的頭又不痛了。行者道：“我這頭，原來是師父咒我的?！比氐溃骸拔夷畹檬恰毒o箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看?！比卣?zhèn)€又念，行者真?zhèn)€又痛，只教：“莫念！莫念！念動我就疼了！這是怎么說？”三藏道：“你今番可聽我教誨了？”行者道：“聽教了！”“你再可無禮了？”行者道：“不敢了！”（選自《西游記》第十四回心猿歸正六賊無蹤（有刪節(jié)））【相關(guān)注釋】心猿意馬（xīnyuanyìmǎ）：形容心思不專，變化無常，好像馬跑猿跳一樣?！冬F(xiàn)代漢語詞典》（1）《西游記》的標(biāo)題暗含隱喻，體現(xiàn)了作者的匠心。小說第十四回和第十五回暗含了成語“心猿意馬”，結(jié)合“相關(guān)注釋”及這兩回的內(nèi)容，揣摩這兩回標(biāo)題的內(nèi)涵。（2）第①段中畫的名字“《圯橋進(jìn)履》”可以略過不讀，請寫出理由。（3）閱讀文中畫線句A，結(jié)合文本，回答括號中的問題。悟空聞言，沉吟半晌不語。（此時孫悟空在想什么？請以第一人稱寫出孫悟空的心理活動。）（4）文中畫線句B和C是一處矛盾，唐僧教孫悟空“出家人不要說謊”，轉(zhuǎn)眼自己就“順口兒”騙人，你怎么看待唐僧的自相矛盾？（5）觀音菩薩用“緊箍”來約束孫悟空，這樣做有必要嗎？請結(jié)合選文和整本《西游記》，以及你的人生體驗(yàn)闡述你的觀點(diǎn)?！敬鸢浮浚?）孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。（2）畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容。（3）張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書，功成名就；而我說是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？（4）騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。（5）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。正所謂“成人不自在”，沒有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長過程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長、成熟。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護(hù)唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學(xué)知識，明禮儀，做一個符合社會規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為沒有必要?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真正的人。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程，不存在緊箍式的外在力量。新時代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺成人”?！窘馕觥俊痉治觥竣疟绢}考查概括故事情節(jié)的能力。文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門的情景。結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，可知第十四回標(biāo)題的“心猿”是指孫悟空，“心猿歸正”即是孫悟空愿意保護(hù)唐僧去取經(jīng)。由此推斷，成語中的“意馬”是指白龍馬。所以這兩回的標(biāo)題內(nèi)涵就是孫悟空和小白龍皈依佛門，一心保護(hù)唐僧去取經(jīng)。⑵本題考查的是學(xué)生對故事細(xì)節(jié)的描寫的掌握情況，通過讀文本可知略過不讀的原因有三：一是畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；

三是下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容。⑶本題考查人物心理活動的描述?？梢约僭O(shè)自己就是孫悟空，對于眼前看到的一幕內(nèi)心有何感想，但重要的是結(jié)合主題，不能偏離主題。⑷本題考察的是對文章內(nèi)容的理解，細(xì)讀文本③--④的內(nèi)容可知：騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。⑸本題考查名著《西游記》人物個性的把握及其評價，表明人物個性并言之有理，表達(dá)出自己的觀點(diǎn)即可。故答案為：⑴孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng)；⑵畫的名字跟主要情節(jié)沒有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時不讀，略過即可；下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容；⑶張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書，功成名就；而我說是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？⑷騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面；⑸觀點(diǎn)一：我認(rèn)為有必要。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。正所謂“成人不自在”，沒有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長過程，正需要像觀音、唐僧這樣的大人來約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長、成熟。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護(hù)唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。孫悟空就像生活中的我們，緊箍咒就像父母和老師的教育和管教，在成長中學(xué)知識，明禮儀，做一個符合社會規(guī)范的人，取得生活中的“真經(jīng)”，成長為合格的“人”。觀點(diǎn)二：我認(rèn)為沒有必要?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長過程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長故事，告訴我們一個人的成長離不開艱苦環(huán)境的磨練，離不開內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動心忍性”，成長為真正的人。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程，不存在緊箍式的外在力量。新時代的青少年，正應(yīng)該像孫悟空一樣，奮發(fā)圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，“自覺成人”。【點(diǎn)評】⑴本題重在考查對名著相關(guān)情節(jié)的識記與理解以及對相關(guān)人物的分析，在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和情節(jié)安排的意圖，答題時通讀全文結(jié)合內(nèi)容即可作答。⑶本題考查根據(jù)文本內(nèi)容展開合理的聯(lián)想與想象。即補(bǔ)寫心理描寫，補(bǔ)寫時一定把⑷本題考查名著的人物性格及故事情節(jié)的理解。答題時注意結(jié)合名著內(nèi)容和人物的性格特點(diǎn)即可作答。⑸本題考查名著的閱讀感悟，要根據(jù)原著你對孫悟空的理解?？梢员磉_(dá)肯定的觀點(diǎn)，也可以是否定的態(tài)度，說出理由即可。3．閱讀下文，回答問題。城市空中森林

①在城市里，我們能看見許多摩天大樓，可是這些大樓不是住宅就是寫字樓。而美國“尼科塔產(chǎn)品開發(fā)公司”設(shè)計(jì)的“城市空中森林”摩天大樓，則主要是為環(huán)保而興建的。它是一種巨大的污染物過濾器，可以把來自周圍的有害物質(zhì)過濾掉，讓空氣清新。

②“城市空中森林”摩天大樓高122米，人們可以在每一層樓內(nèi)種植常青樹。一幢大樓可以種植400棵樹，用以吸收污染物，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。每一幢“城市空中森林”就是一個巨型的二氧化碳回收裝置，可以建造在工廠和其他重大污染源附近。樓內(nèi)的樹木不僅僅吸收二氧化碳，還可以吸收熱氣、含氮污染物、含硫污染物和粉塵等，讓那里的空氣變得干凈起來。

③“城市空中森林”將使附近居民和動物受益，堪稱一把遮擋熾熱陽光的保護(hù)傘。由于數(shù)百棵樹的降溫作用，每到夏季，周圍空氣變得十分涼爽。這種建筑還是一種節(jié)能建筑，按照規(guī)劃，大樓中部裝有風(fēng)力發(fā)電機(jī)，可以提供建筑內(nèi)的照明用電，也可以驅(qū)動為常青樹提供水和營養(yǎng)液的水泵。惟一需要外部能量的是運(yùn)送維護(hù)人員上下的電梯。

④這種建筑由于只承載樹木和土壤，而且采用了板式構(gòu)造，因此可以建造得輕型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。這種建筑的占地面積相對較小，不會占用太多寶貴的城市土地。

⑤這種建筑的主體用鋼筋混凝土制成，相當(dāng)堅(jiān)固。底部的一根短支柱是實(shí)心的，其他兩根長支柱是空心的。長支柱內(nèi)部設(shè)置電梯，管理人員從這里進(jìn)出大樓。大樓的兩側(cè)有兩塊醒目的翼板。這種翼板是由尼龍材料制成的，不是簡單的裝飾物，而是一種空氣吸收裝置，以便為大樓內(nèi)樹木的生長提供更多的空氣。

⑥美國一些建筑專家認(rèn)為，“城市空中森林”順應(yīng)了時代的需求，是世界上最具創(chuàng)意的建筑設(shè)計(jì)之一。（1）閱讀全文回答：“城市空中森林”在環(huán)境保護(hù)方面有哪些作用？（2）第④段中，“這種建筑……不會占用太多寶貴的城市土地”一句中的“太多”能否刪去？為什么？（3）有人認(rèn)為，興建“城市空中森林”摩天大樓，還不如在地面上多種樹。請聯(lián)系文中相關(guān)內(nèi)容，說說你對這個觀點(diǎn)的看法?！敬鸢浮浚?）過濾有害物質(zhì)，讓空氣清新；為附近居民和動物遮擋熾熱的陽光；降溫，使空氣涼爽。（2）不能刪去。如果刪去“太多”，就說明“城市空中森林”不會占用寶貴的城市土地，這與事實(shí)不符，刪去后語言表達(dá)不準(zhǔn)確。（3）示例一：我認(rèn)為應(yīng)該興建“城市空中森林”，因?yàn)樗粫裨诘孛嫔戏N樹那樣占用太多寶貴的城市土地。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該在地面上多種樹，因?yàn)榕d建“城市空中森林”摩天大樓既需要成本，又耗費(fèi)能源?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括說明內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句，可能出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾和中間。提取關(guān)鍵詞語，提取這些段落中的關(guān)鍵詞語歸納總結(jié)。閱讀全文可以知道，“城市空中森林”在環(huán)境保護(hù)方面的作用有：第2段，說明過濾有害物質(zhì)，讓空氣清新；第3段，每到夏季，周圍空氣變得十分涼爽，為附近居民和動物遮擋熾熱的陽光；降溫，使空氣涼爽。（2）分析說明文語言的準(zhǔn)確性，先解釋詞語的意思，對比說明刪去此詞前后句子的意思的變化，最后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性?！安粫加锰鄬氋F的城市土地”中“太多”不能刪去，因?yàn)椤疤唷倍謴臄?shù)量和范圍上加以限制，說明“城市空中森林”不會占用寶貴的城市土地，去掉二字與事實(shí)不符，刪去后語言表達(dá)不準(zhǔn)確。（3）針對問題談看法，考查的是學(xué)生的綜合能力，對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。興建“城市空中森林”摩天大樓，還不如在地面上多種樹，針對這種看法，可以有不同的理解，只要觀點(diǎn)明確言之有理即可。故答案為：（1）過濾有害物質(zhì)，讓空氣清新；為附近居民和動物遮擋熾熱的陽光；降溫，使空氣涼爽。（2）不能刪去。如果刪去“太多”，就說明“城市空中森林”不會占用寶貴的城市土地，這與事實(shí)不符，刪去后語言表達(dá)不準(zhǔn)確。（3）示例一：我認(rèn)為應(yīng)該興建“城市空中森林”，因?yàn)樗粫裨诘孛嫔戏N樹那樣占用太多寶貴的城市土地。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該在地面上多種樹，因?yàn)榕d建“城市空中森林”摩天大樓既需要成本，又耗費(fèi)能源?！军c(diǎn)評】（1）本題考查概括說明內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事例說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。（2）本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。答題時應(yīng)注意，這種題目往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性的特點(diǎn)答題，比較二者的區(qū)別，還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。（3）本題考查針對問題談看法。答題時應(yīng)注意，可以就材料回答問題，意思即可，或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。4．閱讀下文，完成小題。子夜曇花

恩師過世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀(jì)念。于是，我去他家搬回一株曇花。

也許是對老師的感情難以割舍吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。人離開了，見不到了，但他在我心中，于是便存在。

曇花搬回來，靜靜緊靠屋檐下數(shù)月。自春入夏，人花無語，歲月無聲，只有偶然翠綠，顯示出它對環(huán)境的適應(yīng)。新葉緩慢自舊葉中長出。黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調(diào)行事風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足。

就在尋常一天，竟意外發(fā)覺曇花已垂首含苞了。

何等驀然而來的驚喜！不是花開花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來心花怒放的約會，直教人朝夕亟待。

久聞曇花只開一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充滿生命奮發(fā)與無常的哲理，便決心迎接它來臨的啟迪。

A那幾乎是即時降臨，一旦發(fā)覺滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒有月光，星星也暗淡。

猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱秘，因而選擇了寂靜無人之夜，不屑在白日與紅塵爭艷。

它極端美麗。尤其在孤獨(dú)時，要在眾芳國里遺世獨(dú)居，又是何等勇毅果決？花開之夕，遂自有清雅幽香。香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜里全世界只有一種花香，為一個人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠(yuǎn)沒有重復(fù)，像一段情，或一個名字。

它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。

B它一夜盡情綻放無悔。花期雖短，綻放姿態(tài)卻極為狂放，有一種壯士舍身之悲壯。但每年花季有如轉(zhuǎn)世，無悔依然。

我隨即發(fā)覺，即使在短暫漆黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄的疲憊。本來雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目；而后卻是慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來的風(fēng)骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會為之傷心垂淚。那不只是物傷其類，更是命運(yùn)中許多注定的無法回轉(zhuǎn)和挽留。

生命的確如此！許多燦爛時光，有如曇花一現(xiàn)?；ㄩ_剎那，如幻如夢，花不知自己在盛開，夢中人更不覺自己在幻夢。惟有夢醒花凋，方悉前塵過往。我知道今夜花會盡情怒放，正如黎明一定會來臨。

辭世恩師如此幻過，今日我也如此夢過，將來我的學(xué)生還會如此幻夢下去，最終我們便會一一走入夜里。留下一生的紀(jì)錄，其實(shí)不過是花與夜的爭輝。（1）作者寫到“我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足”，繼而又說“何等驀然而來的驚喜”。作者“心滿意足”和“驚喜”分別是何原因？（2）文章開頭和結(jié)尾部分寫了恩師，而中間部分卻寫曇花，作者這樣寫的目的是什么？（3）聯(lián)系本文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ诹沃袆澗€句子“充滿生命奮發(fā)與無常的哲理”的理解。（4）讀了本文，談?wù)勀銓ι恼J(rèn)識與感悟。【答案】（1）曇花如恩師一樣性格寡言，“我”能夠與之沉默交流。本來對花樹沒有期待的“我”發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。（2）作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達(dá)了對恩師的深切懷念之情。（3）“生命奮發(fā)”指曇花勇毅果決地盡情綻放，無比燦爛；“無?！敝笗一ú煌谄渌ǎ窃诩澎o無人之夜綻放，短暫而毫無保留。（4）生命是美好的，也是多彩的，生命應(yīng)該體現(xiàn)出自身的價值，應(yīng)該像曇花一樣，花期雖短，卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可結(jié)合“黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調(diào)行事風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信”這一語句來分析“心滿意足”的原因；結(jié)合“就在尋常一天，竟意外發(fā)覺曇花已垂首含苞了”這一語句來分析“驚喜”的原因。（2）根據(jù)文本內(nèi)容可知，這盆曇花是我從恩師家中搬回來的，它是恩師親自栽植，同時曇花的性格又與恩師相仿。據(jù)此可理解為曇花就是恩師的象征，文章是采用了“借物喻人”的寫法，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達(dá)了對恩師的深切懷念之情。（3）語句“充滿生命奮發(fā)與無常的哲理”中的“奮發(fā)”一詞形容曇花開得燦爛，“無?！敝笗一ǖ蚵涞难杆?，運(yùn)用對比的手法，突出表現(xiàn)了曇花生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們；由物及人，引發(fā)作者對于人生價值、生命意義的思考。據(jù)此理解作答。（4）本題可圍繞著“生命”來談“生命的價值、生命的意義、珍愛生命”等。沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。故答案為：⑴曇花如恩師一樣性格寡言，“我”能夠與之沉默交流。本來對花樹沒有期待的“我”發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。⑵作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達(dá)了對恩師的深切懷念之情。⑶“生命奮發(fā)”指曇花勇毅果決地盡情綻放，無比燦爛；“無常”指曇花不同于其他花，是在寂靜無人之夜綻放，短暫而毫無保留。⑷生命是美好的，也是多彩的，生命應(yīng)該體現(xiàn)出自身的價值，應(yīng)該像曇花一樣，花期雖短，卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛生命?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。答題時應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。⑵本題考查分析寫作手法。答題時應(yīng)注意，寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。根據(jù)題目的要求，結(jié)合文章內(nèi)容分析寫法的作用和效果。本題主要分析借物喻人手法的作用。⑶本題考查分析句子的深層含義。答題時應(yīng)注意，先解釋詞句的表面含義和言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。⑷本題考查探究和閱讀體會。答題時應(yīng)注意，解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際來談?wù)J識和感悟。5．閱讀課文選段，回答問題。

我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。

妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽！你為什么不小心？！”

張媽默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。

于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。真是“畏罪潛逃”了，我以為。

三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?/p>

它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機(jī)會了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。（1）梳理選文中“我”的情感變化過程，每空用兩個字概括。________→________→________（2）品味文中畫線的句子，說說它們的表達(dá)效果。①真是“畏罪潛逃”了，我以為。②想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?。?）“自此，我家永不養(yǎng)貓?！边@句話是全文的結(jié)尾，它在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？（4）為什么“我”明明不甚喜歡第三只貓，卻在它亡失之后“更難過得多”？（5）根據(jù)選文，對“我”作簡要評價?！敬鸢浮浚?）憤怒；悔恨；悲痛（2）①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動作，形象生動，讓人更容易理解，更具幽默感。也表達(dá)了“我”的自以為是的心理，與下文寫“我”的自責(zé)形成鮮明的對比。②運(yùn)用比喻手法，突出強(qiáng)調(diào)“我”的悔恨和自責(zé)程度之深，生動形象。（3）結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。（4）①第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；②“我”永無改正錯誤的機(jī)會了。（5）①僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說明做事太過武斷。②懲戒邪惡，表明其正義感。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴(yán)于自省?！窘馕觥俊痉治觥竣趴疾閷θ宋镄睦碜兓氖崂?。人物的心理變化是隨著情節(jié)的發(fā)展而變化的，家里養(yǎng)的一只黃色百芙蓉鳥被咬死了，家里人都斷定是這只貓所為，此時我很憤怒；有一天，家里人發(fā)現(xiàn)咬死鳥的是另外的一只黑貓，對于冤枉這只貓，我開始覺得我是錯了！此時我心里是后悔；那一只被冤枉的花白貓死在了鄰家的屋脊上，此時我十分地難過。⑵①畏罪潛逃：意思是犯罪后害怕被制裁而逃走。畏罪:犯了罪怕被制裁。這里是作者的主觀判斷，突出了對貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)埋下了伏筆。這句話采用了擬人的修辭手法，讓人更容易理解，更具幽默感。②使用了比喻的手法，將我的暴怒、我的虐待比作刺我良心的針，更加生動形象的表現(xiàn)出“我”的羞愧和悔恨。⑶這句話在內(nèi)容上是對全文的總結(jié)?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液螅钟H自制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。在結(jié)構(gòu)上，這句話與文章的開頭相呼應(yīng)，形成了首尾圓合的特點(diǎn)。⑷考查對文章內(nèi)容的理解。因?yàn)榈谌回埖乃镭?zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上?！拔摇闭J(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補(bǔ)救的。⑸文中“嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了。”“我”僅憑自己的主觀臆斷，就斷定是那只花白貓咬死了黃鳥，于是。拿了一根木棒，追過去打，自以為對這只貓加以懲戒；當(dāng)知道自己冤枉了這只貓后，我心里十分地難過，愧疚自責(zé)，反省自己的所作所為。故答案為：⑴憤怒；悔恨；悲痛⑵①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動作，形象生動，讓人更容易理解，更具幽默感。也表達(dá)了“我”的自以為是的心理，與下文寫“我”的自責(zé)形成鮮明的對比。②運(yùn)用比喻手法，突出強(qiáng)調(diào)“我”的悔恨和自責(zé)程度之深，生動形象。⑶結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)果，以永不養(yǎng)貓結(jié)尾，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章渾然一體；內(nèi)容上，體現(xiàn)了作者誤認(rèn)為第三只貓是兇手后的自責(zé)，由于愧疚和良心的譴責(zé)，作者從此永不養(yǎng)貓。

⑷①第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；②“我”永無改正錯誤的機(jī)會了。⑸①僅憑表面現(xiàn)象判斷是非，說明做事太過武斷。②懲戒邪惡，表明其正義感。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴(yán)于自省。【點(diǎn)評】⑴考查對人物情感態(tài)度變化的理解。解答此題關(guān)鍵在于從文中找出表現(xiàn)人物情感態(tài)度的詞句，然后結(jié)合文章內(nèi)容梳理分析。⑵考查對修辭手法的辨析和對文章語句含意的理解。關(guān)于修辭，掌握常用的修辭手法，了解其作用，結(jié)合具體句子，做出準(zhǔn)確判斷。⑶考查文章結(jié)尾句段的作用。一般來說，結(jié)尾句段在內(nèi)容上，有抒發(fā)感情，表達(dá)思想，豐富文章的作用；在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，升華主旨，畫龍點(diǎn)睛，讓結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰的作用。⑷考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題目，一般要結(jié)合上下文來作答，根據(jù)題干要求，在文中找到關(guān)鍵詞句，概括回答。⑸本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。6．閱讀下文，回答問題。我的母親（節(jié)選）蔡志忠

我的第一個記憶，是對母子之間親密關(guān)系的疑惑。當(dāng)時我還不能站、不會走路，應(yīng)該還不到一歲，只記得媽媽抱著我在路上遇到兩位鄰居，三個女人站在樹下東家長西家短地聊個沒完沒了。由于抱我太久有點(diǎn)累，母親讓我站在地上，雙手抱著她的大腿。大熱天，她的大腿很涼，摸起來感覺很舒服。于是我的右手便順著她的大腿往上伸去，母親邊聊天邊用手把我的小手往下推。我不依，又用左手順著她的大腿往上伸，母親再一次用手把我的小手往下推。

這是我出生以來首度被母親拒絕，還連續(xù)被拒絕兩次。原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對這件事很不解，內(nèi)心感到惶恐不安。這便是我對母親的第一個記憶。

從我孩提時起，母親就于凌晨三點(diǎn)多起床，背著我煮豬食、喂雞鴨。我因此養(yǎng)成了凌晨三點(diǎn)多起床的習(xí)慣。

父親很嚴(yán)肅，平常在家里難得講一句話，整天繃著臉，很兇的樣子。我們家很安靜，有事情才有人講話，我也因此養(yǎng)成不太愛說話而愛思考的習(xí)慣。

我一生中，跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少。記得我七八歲時，曾跟二哥睡同一張床，整整兩年時間，印象中我們好像不曾講過話。

但我跟母親則無話不說。我放學(xué)回家第一件事，就是急著找媽媽，跟她報(bào)告今天老師說了什么，學(xué)校發(fā)生了什么新鮮事。

如果課堂上老師說了一個《天方夜譚》的故事，我就把整個故事從頭到尾給母親重述一遍。她邊喂雞鴨，邊聽我說故事。有時我看她干活太認(rèn)真，不專心聽，還會生氣地責(zé)怪她沒仔細(xì)聽我說故事。

她會笑著說：“有??！我在認(rèn)真聽啊。”

我說：“那么你重述一遍剛剛我說的話?！?/p>

她總是回答：“好啦！別生氣，你繼續(xù)講，我一定專心聽?！?/p>

母親在嫁給父親之前，是家中的大姐，她從小就要幫忙照顧妹妹和略有殘障的弟弟。由于從小便主持家務(wù)，她很有自己的想法。

母親很愛看歌仔戲（福建及臺灣的漢族傳統(tǒng)戲曲之一）。每隔兩個月，當(dāng)歌仔戲班巡回到花壇戲院演出時，她總是無視父親的情緒，非要去看一場不可。

兩個月一次，歌仔戲的鑼鼓聲打破鄉(xiāng)下的平靜。孩子們總是追著宣傳車搶歌仔戲廣告戲單。我好不容易搶到一張戲單，便急忙跑回家告訴媽媽：“媽媽！這次演許仙與白娘子，我們哪一天去看戲？”

母親一定迫不及待地回答：“明天下午我們?nèi)タ吹谝粓??！?/p>

第二天午飯后，她急忙洗完碗盤，還來不及把碗盤擺入櫥柜，便拉著我直奔花壇戲院。她總是隨著“陳三五娘”“陳世美與秦香蓮”“孟麗君”的悲歡離合情節(jié)，邊看邊哭，淚流滿面。

散場后，我的主要任務(wù)是，先回家打探父親是否已經(jīng)從田里回到家里——如果父親在家，我就得偷偷打開廚房后門門閂，輕掩門板，然后再回去告訴躲在稻草堆后的母親。母親只好手捧著預(yù)藏在后院柴堆上方的喂雞鴨的空盆，從廚房后門進(jìn)屋，假裝自己在后院干了一下午的活。

其實(shí)父親心里明白得很，他早知道，只要有歌仔戲班到花壇演出，母親一定不計(jì)一切后果去看戲。她寧愿忍受父親臭著臉生氣一個星期，也要飛到戲臺前過過戲癮。只要一聽到歌仔戲的鑼鼓聲響起，母親便無法平靜地做家事，得先去看完一場歌仔戲，讓平淡的鄉(xiāng)下生活變得精彩炫麗。但她還是很克制，也像跟父親有個默契的約定，每次歌仔戲班來花壇公演十天，她只去看一次下午場。我知道，如果父親不反對她看戲，她一定日場、夜場連看十天二十場戲。

長大后我發(fā)現(xiàn)，我的好勝心來自全鄉(xiāng)書法第一的父親，但我的個性形成大都來自母親。母親永遠(yuǎn)不責(zé)罵自己的孩子，不跟自己的孩子說“不”。

沉迷于自己所喜歡的事物，“橫眉冷對千夫指”，不理會世間的價值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事——我的這些特立獨(dú)行的個性來自母親。

通常小孩都是由母親帶大的，因此小孩的個性也大多來自母親，我本人就是一個例子。母親跟我交談時，總是以相互斗嘴調(diào)侃的方式說話。例如我跟別的小孩到田里抓泥鰍，玩得雙手很臟，她會說：“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈？”

我說：“不必剁，我自己洗給你看?！?/p>

小時候，我喜歡端著一碗飯，邊吃邊到左鄰右舍串門子，到處打聽新聞。

她會說：“好厲害，一頓飯竟然可以吃到天涯海角！今天有什么新聞。

我說：“左鄰阿花下星期一從臺北回來，右舍阿珠明天有人來相親?！?/p>

聽完，她說：“你這么認(rèn)真當(dāng)新聞播報(bào)員，有沒有人給你錢？”

我說：“我當(dāng)免費(fèi)志工，不收錢?！?/p>

我聰明，反應(yīng)快，大概是因?yàn)閺男寢尵鸵赃@種方式跟我對話，培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力。

逢年過節(jié)，家里買魚買肉是父親的責(zé)任，平時買豆腐，則是母親的責(zé)任。早上九點(diǎn)，聽到豆腐小販的叫賣聲，她就拿錢叫我跑出去買豆腐。

她在后院洗衣服時，我總是蹲在旁邊聽她講故事。我經(jīng)常在聽故事的空當(dāng)跑進(jìn)廚房先吃一小部分豆腐。每每到中午煮飯時，豆腐已被我吃了三分之一。這樣幾年下來，我從來沒聽她問過：“豆腐是你吃的嗎？”（選自《讀者》，2019年8期，有刪節(jié)）（1）給下列劃線字注音。________________________________惶恐不安鑼鼓默契調(diào)侃（2）“我的第一個記憶，是對母子之間親密關(guān)系的疑惑。”請說說作者“疑惑”的原因是什么？（3）請簡要概括關(guān)于“我和母親”的兩件事。（4）請從人物描寫的角度賞析下面的句子。例如我跟別的小孩到田里抓泥鰍，玩得雙手很臟，她會說：“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈？”（5）作者說：“但我的個性形成大都來自母親。”“我”的哪些個性是在母親的影響下形成的？（6）閱讀選文，說說第4，5段寫“父親很兇”“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”有什么作用？（7）結(jié)合文章內(nèi)容，談一談“母親”是一個怎樣的人?！敬鸢浮浚?）huáng；luò；qì；kǎn（2）大熱天，我抱著母親的大腿站著，她的腿涼快，我順著她的大腿往上伸，被她連著拒絕兩次，原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對這件事很不解，不明白母親為什么拒絕我，內(nèi)心感到惶恐不安，所以感到疑惑。（3）①小時天熱，媽媽的腿涼快，我摸她的腿，她連著兩次推開我的手。②我給媽媽講《天方夜譚》的故事。③母親很愛看歌仔戲，我?guī)退蜓谧o(hù)。④媽媽調(diào)侃我手臟。⑤媽媽調(diào)侃我邊吃飯邊去串門子。⑥我偷吃豆腐，媽媽知道但從不問。（4）運(yùn)用了語言描寫，形象生動的寫了我抓泥鰍手很臟，媽媽調(diào)侃我洗不干凈除非剁掉，表現(xiàn)出媽媽的幽默、風(fēng)趣，她的這種說話方式培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力，表達(dá)了作者對母親的喜愛之情。（5）①沉迷于自己所喜歡的事物，不理會世間的價值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事，我的這些特立獨(dú)行的個性來自母親。②我聰明，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變的能力來自母親。（6）襯托（對比），用父親的嚴(yán)厲、很兇襯托母親的隨和、親切，用“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”襯托出我與母親的親近，表達(dá)出作者對母親的喜愛之情。（7）①辛苦勤勞；②隨和親切，有耐心；③沉迷于自己所喜歡的事物，愛看戲；④幽默風(fēng)趣；⑤聰明，智慧，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變；⑥教子有方。【解析】【分析】（1）對于字音題型，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號。拿不準(zhǔn)的字要查字典。如“惶”“鑼”可根據(jù)形聲字的聲旁特點(diǎn)辨別讀音。再如“調(diào)侃”：戲弄；嘲笑；開玩笑。讀“tiáo

kǎn”，注意據(jù)義定音。（2）可分析第1段的“大熱天，她的大腿很涼，摸起來感覺很舒服。于是我的右手便順著她的大腿往上伸去，母親邊聊天邊用手把我的小手往下推。我不依，又用左手順著她的大腿往上伸，母親再一次用手把我的小手往下推”等句，可以分析出遭到母親的拒絕，所以感到疑惑。（3）組織語言時，最好以“母親”為陳述的主體。概述出“母親”連著兩次推開我的手、講故事、愛看歌仔戲、調(diào)侃我手臟等事件。（4）“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈”一句明顯運(yùn)用了語言描寫的方法。答題時首先要點(diǎn)明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的母親幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。同時還要答出對母親的喜愛之情與對自己今后性格的影響。（5）可直接提取“沉迷于自己所喜歡的事物，‘橫眉冷對千夫指’，不理會世間的價值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事——我的這些特立獨(dú)行的個性來自母親”“我聰明，反應(yīng)快，大概是因?yàn)閺男寢尵鸵赃@種方式跟我對話，培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力”等句作為答案。（6）寫“父親很兇”“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”，明顯是為了與隨和、親切的母親形成鮮明的對比。寫出了我與母親的親近的原因，表達(dá)出作者對母親的喜愛之情。很好地表達(dá)了文章的主題。注意對比的作用是為了突出一個方面，即母親這個方面。（7）此題從“凌晨三點(diǎn)多起床，背著我煮豬食、喂雞鴨”“哇！好厲害，能玩得這么臟！這么臟的手，除非用菜刀剁掉，否則怎能洗得干凈”等情節(jié)或描寫中可概括出其辛苦勤勞、幽默風(fēng)趣的性格特征。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。故答案為：⑴huáng；luò；qì；kǎn。⑵大熱天，我抱著母親的大腿站著，她的腿涼快，我順著她的大腿往上伸，被她連著拒絕兩次，原本嬰兒與母親的關(guān)系是全世界最親密的，我的小小心靈對這件事很不解，不明白母親為什么拒絕我，內(nèi)心感到惶恐不安，所以感到疑惑。⑶①小時天熱，媽媽的腿涼快，我摸她的腿，她連著兩次推開我的手。②我給媽媽講《天方夜譚》的故事。③母親很愛看歌仔戲，我?guī)退蜓谧o(hù)。④媽媽調(diào)侃我手臟。⑤媽媽調(diào)侃我邊吃飯邊去串門子。⑥我偷吃豆腐，媽媽知道但從不問。⑷運(yùn)用了語言描寫，形象生動的寫了我抓泥鰍手很臟，媽媽調(diào)侃我洗不干凈除非剁掉，表現(xiàn)出媽媽的幽默、風(fēng)趣，她的這種說話方式培養(yǎng)了我隨機(jī)應(yīng)變的能力，表達(dá)了作者對母親的喜愛之情。⑸①沉迷于自己所喜歡的事物，不理會世間的價值觀和別人的看法，隨著心中想法而行事，我的這些特立獨(dú)行的個性來自母親。②我聰明，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變的能力來自母親。⑹襯托（對比），用父親的嚴(yán)厲、很兇襯托母親的隨和、親切，用“跟父親、大哥、大姐、妹妹所講的話極少”襯托出我與母親的親近，表達(dá)出作者對母親的喜愛之情。⑺①辛苦勤勞；②隨和親切，有耐心；③沉迷于自己所喜歡的事物，愛看戲；④幽默風(fēng)趣；⑤聰明，智慧，反應(yīng)快，隨機(jī)應(yīng)變；⑥教子有方。

【點(diǎn)評】⑴本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力，解答語音題的關(guān)鍵主要在于平時的的積累，要養(yǎng)成讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意多音字的讀音，對課文中出現(xiàn)的字，生活中常見又易讀錯的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識記、積累。⑵本題考查內(nèi)容的理解與信息篩選。解答此題要結(jié)合上下文來理解，一般來說問“原因”的題目，答案都是在問題所在位置的前面，可以從前文中篩選出合適的句子作為答案。⑶本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)

概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。⑷本題考查句子的賞析。從人物描寫的角度賞析句子，格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心；表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…這個句子運(yùn)用了神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫。⑸本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡潔通順。⑹本題考查了小說寫作手法襯托的運(yùn)用及其作用。作答此題，學(xué)生首先要知道有關(guān)襯托的知識。⑺本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。7．閱讀下面選文，完成小題。圍裙和鎧甲

灰色磚樓被高大的榆樹掩映著，陽光透過枝杈投射出斑駁的光影。我走上二樓，靠右手邊有一扇深紅色木門，門上的油漆像鱗片一樣卷起來。

我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。但我知道，打開門左手邊就是廁所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把燒好的熱水往身上澆。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉，那是我小時候的杰作。

我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。媽媽年輕時被保送到成都一所大學(xué)讀書，畢業(yè)后，被分配到大學(xué)當(dāng)老師。她通過別人介紹認(rèn)識我爸，后來卻獨(dú)自把我撫養(yǎng)長大。

她在這間房里系上圍裙學(xué)會了做飯。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊狀物；還有一次做回鍋肉，蒜苗都糊了肉還沒熟，最后我們只好出門去吃牛肉面。但是后來，她學(xué)會了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉……

那時候我媽最大的愿望，就是不讓我覺得“和其他孩子不一樣”。她不讓全家人跟我提她離婚的事，直到3年后我才知道。

我小學(xué)學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被老師留到晚飯時分。她就在校門口等著，然后牽著我走過土鋪的操場和人來車往的馬路，去小賣鋪給我買一支5毛錢的牛奶雪糕，只字不提成績的事。

有一次，班主任叫她去學(xué)校，說讓我留級，還暗示地帶我去檢查智力。她堅(jiān)決不肯，回來還說老師夸我學(xué)習(xí)有進(jìn)步。那時我什么都不知道，還經(jīng)常拿成績開玩笑：“哪天胡瑞生病，我就是第一，不過是倒數(shù)?！焙甬?dāng)時是我們班的最后一名。想起那時的自己，真像個渾身長刺的哥斯拉。當(dāng)時媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個世界，直到現(xiàn)在，我都沒法拼湊出她當(dāng)時的心境。

2008年，房價開始瘋漲，她一咬牙在不遠(yuǎn)處新建的小區(qū)買下一套房，連帶裝修欠下了20萬元外債。從此她只買打折衣服，幾乎不和同事出去吃飯。舊房子是學(xué)校分配的。冬天漏風(fēng)，地方又小，她毫不留戀地住進(jìn)了新房，我卻有點(diǎn)懷念住舊房子的那些日子。

不久，她生病了，需要住院切除膽囊。那是我第一次意識到，原來她也會生病。記憶中，她十分剛硬，涉及原則問題，任我怎么哭鬧撒嬌都沒用。很久以后，姥姥才告訴我，媽媽切除的膽囊里長了癌細(xì)胞，有擴(kuò)散風(fēng)險的那種。“你以后可要好好對你媽媽?！崩牙芽粗遥昂煤谩眱蓚€字說得十分用力，她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。

媽媽從來不逼著我上輔導(dǎo)班。哪怕是高二期末，我數(shù)學(xué)考了10分的時候。我高三了，她要求教務(wù)處把課排在一天，其余時間住在我學(xué)校附近的房子里陪讀。

每天她會把我送到車站，看著我上車。我不喝白開水，她擔(dān)心我渴，就變著花樣給我?guī)?。蜂蜜、山楂沖蘭香子，玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。每個晚上我把手機(jī)壓在作業(yè)下看小說，到了9點(diǎn)就說困了要睡覺。一開始地還時不時來問我要不要牛奶或水果，我便匆忙將習(xí)題翻開，有時筆都拿反了。后來她就不來了。

那時的我是沒心沒肺尋開心，她后來提起來卻大倒苦水，說每天晚上看著我就著急，最后只好自己去外面轉(zhuǎn)。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海，可怎能騙得過抓了多年作弊的她呢？她的同事、朋友，連當(dāng)時幫我做中午飯的阿姨提起那段日子，都會語重心長地和我說：“那時你媽不容易啊?！弊詈?，我的高考成績好得出乎所有人的意科，和當(dāng)時她的隱忍得有多大關(guān)系！

母親一輩子住在大學(xué)里，忍過了當(dāng)時周圍人的指指點(diǎn)點(diǎn)，或關(guān)心或試探。所謂的“父親”自從搬出家后，就沒來看過我們一次。她一個人撐起了整個家，一晃快20年。

好強(qiáng)的個性伴隨她很久，現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅(jiān)不可摧的樣子，但還是有很多話不會說。比如她從來不會說想我，有時給她打電話還會被嫌啰嗦。后來，一個阿姨偷偷告訴我，上大一時，我走后不久，媽媽和她們在一起，提起我就哭。

我家在一個三線小城市，別人聽說我要去香港學(xué)新聞，都責(zé)怪媽媽：“你這是在把自己往火坑里推啊?！泵慨?dāng)這時，她總是笑笑，說：“女兒喜歡學(xué)啥就學(xué)哈，我哪管得了她啊?！鞭D(zhuǎn)過頭來跟我說：“別擔(dān)心，媽媽有錢。只要別讓我賣血賣腎，媽就供你。”畢業(yè)后我想留在大城市做記者，她舉雙手贊成。但我知道，她其實(shí)想讓我回去，只是永遠(yuǎn)都不會說出來。

現(xiàn)在的媽媽早就習(xí)慣了獨(dú)居生活。但我知道，只要我有困難，她依然會立刻化作身拔鎧甲的女戰(zhàn)士，盡她所能，斬?cái)嗄恐暗乃星G棘。（蔣瑋琦/文，選自《幸福家庭》2018年第7期，有刪改）（1）選文以“我”的學(xué)習(xí)、成長為線索，主要寫了哪幾件事？請從“我”的角度概括出來。（2）賞析文中畫線的句子。想起那時的自己，真像個渾身長刺的哥斯拉。（3）結(jié)合選文內(nèi)容分析文中媽媽的形象特點(diǎn)。（4）你如何理解選文的標(biāo)題？【答案】（1）①“我”上小學(xué)時，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績的事；②老師勸媽媽讓“我”留級，給“我”檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵“我”；③高三時，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護(hù)。（3）①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會做飯。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞。④關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。（4）生動形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”。這個標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鎖定文中有關(guān)媽媽和我的事件的段落，然后分別從這些段落中篩選出在我身上發(fā)生了什么事，媽媽是怎么做的，然后用簡潔的語言概括即可。這些段落為第⑥，⑦段，第⑩??，第?段。（2）

縱觀這句話，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，因此可以從修辭的角度進(jìn)行賞析。比喻的修辭手法往往能使語言生動形象。結(jié)合語境分析，我當(dāng)時成績非常不好，班主任甚至認(rèn)為我的智力有問題，但我并沒有意識到這個問題，反而還經(jīng)常拿成績開玩笑，但媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個世界。這說明我當(dāng)時年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護(hù)。

據(jù)此答題，意對即可。（3）結(jié)合文中媽媽的經(jīng)歷以及語言、動作等分析媽媽的形象，媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會做飯，這說明媽媽是一個勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折的人。不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定，可以看出媽媽是一個耐心，隱忍，富有智慧的人。在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞，說明媽媽是一個剛硬，好強(qiáng)的人。媽媽為“我”學(xué)會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水，說明媽媽是一個關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼。（4）從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個方面來理解文章的標(biāo)題。從風(fēng)格和特點(diǎn)來看，這個標(biāo)題由兩個并列詞語構(gòu)成，新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣。從標(biāo)題的含義分析，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”，因此這個標(biāo)題很好地突出了文章主旨。故答案為：⑴①“我”上小學(xué)時，學(xué)習(xí)差被老師留下，媽媽等“我”，不提成績的事；②老師勸媽媽讓“我”留級，給“我”檢查智力，她堅(jiān)決不肯，耐心鼓勵“我”；③高三時，媽媽悉心陪讀，細(xì)心照顧“我”，不給“我”施加壓力；④“我”去香港學(xué)新聞，畢業(yè)后想留在大城市做記者，媽媽雖有苦衷但全力支持“我”。⑵運(yùn)用比喻的修辭手法，把自己比作電影中的怪獸哥斯拉，生動形象地寫出了自己的年少無知、難以管教，表現(xiàn)出了媽媽對“我”的包容和溫柔呵護(hù)。⑶①勇敢，獨(dú)立，勇于直面生活的挫折：媽媽和爸爸離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)“我”長大，不喜歡做飯的她，為了生活學(xué)會做飯。②耐心，隱忍，富有智慧：不提成績的事，不肯讓“我”留級還鼓勵“我”，不逼“我”上輔導(dǎo)班，看穿“我”偷讀小說不揭穿，全力支持“我”的決定。③剛硬，好強(qiáng)：在“我”面前裝作堅(jiān)不可摧的樣子；不顧他人勸說，支持“我”學(xué)新聞。④關(guān)愛孩子，細(xì)心體貼：為“我”學(xué)會做飯，悉心陪讀，變著花樣給“我”帶水。⑷生動形象地突出了媽媽的特點(diǎn)，“圍裙”表現(xiàn)媽媽溫柔的一面，指媽媽在生活上對“我”悉心照料；“鎧甲”表現(xiàn)媽媽剛強(qiáng)的一面，指媽媽獨(dú)自承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，在“我”遇到困難時為“我”披荊斬棘，呵護(hù)著“我”。這個標(biāo)題新穎獨(dú)特，既引起了讀者的閱讀興趣，又很好地突出了文章主旨?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件+結(jié)果等的模式進(jìn)行概括即可。⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。⑶本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。⑷本題考查分析文章標(biāo)題的含義的能力。對文章標(biāo)題的理解品味，主要從風(fēng)格、特點(diǎn)、作用三個方面來考慮。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動、簡潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來分析；標(biāo)題的作用主要有：吸引讀者；點(diǎn)明文章主旨；蘊(yùn)含作者的思想情感；是文章的線索；概括文章主要內(nèi)容等。8．閱讀《水刀的力量》，回答小題。水刀的力量華興恒

①“水也清，水也靜，柔情似水?！彼谠娫~歌賦中，歷來以柔著稱。我們平時看到的水也總是“溫柔”無比，毫無沖擊力，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢的緣故。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無力的水一反常態(tài)，變得堅(jiān)硬起來。

②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割技術(shù)，人們形象地稱之為“水刀”。這種“刀”可以說是鋒利無比，甚至削鐵如泥，其卓越的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。

③所謂“水刀”，其實(shí)就是一束很細(xì)的高壓水射流。當(dāng)人們通過一定的方法迫使水以超過聲速的速度通過極小的噴嘴時，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，這種高壓水射流的出口直徑還不到0.5毫米，比細(xì)自動鉛筆芯還要細(xì)一些。水噴流出口時的壓強(qiáng)在50兆帕以上，這就相當(dāng)于在1平方毫米的面積上放上5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。

④在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受到阻礙，其速度就會急速下降，壓力便會因此而驟然增加，頃刻間就會產(chǎn)生巨大的沖擊力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對工件進(jìn)行切割的目的。如果在水中摻入硅石等磨削材料，水射流的切割能力還會成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用金屬刀具切割工件。

⑤顯然，水流不是刀，可是它確實(shí)起著刀的作用，并且其性能遠(yuǎn)優(yōu)于刀。用“水刀”可以加工用金屬刀具無法加工的復(fù)雜型面和沿任意曲線切開的零部件。在加工的過程中，不僅“水刀”加工的工件的切口整齊光滑，沒有粗糙的邊緣、分層、撕扯、變形等問題，而且工作過程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。同時在切割的過程中，“水刀”所引起的振動和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑也會隨水流走，不會出現(xiàn)切屑飛揚(yáng)的情況。另外，“水刀”還有一個最大也是最突出的優(yōu)點(diǎn)，這就是它不存在刀具磨損的問題，并且廢水可以進(jìn)行回收再利用，這樣又達(dá)到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多得。(選自《百科知識》)（1）文章以詩歌“水也清，水也靜，柔情似水”開頭，有什么好處？請簡要回答。（2）根據(jù)文章的內(nèi)容，請你說說什么是“水刀”。（3）文章第③段畫線句使用的說明方法是：________?！敬鸢浮浚?）①引起下文(引出說明對象)。②激發(fā)閱讀興趣。（2）水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。（3）列數(shù)字、作比較【解析】【分析】（1）“水也清，水也靜，柔情似水”是引用了歌詞，通過這句歌詞引出了說明對象——水刀。引用歌詞貼近生活，能夠吸引讀者閱讀興趣。（2）②早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項(xiàng)新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割技術(shù)，人們形象地稱之為“水刀”。③段“所謂“水刀”，其實(shí)就是一束很細(xì)的高壓水射流。”總結(jié)：水刀是科學(xué)家研發(fā)的一項(xiàng)用高壓水射流切割的技術(shù)。（3）列數(shù)字：運(yùn)用具體數(shù)字說明說明對象某特點(diǎn)的說明方法。“還不到0.5毫米”運(yùn)用具體數(shù)字說明高壓水射流的出口直徑的細(xì)。作比較：把兩個對象作對比，突出強(qiáng)調(diào)說明對象某個特點(diǎn)。把高壓水射流的出口口徑和自動鉛筆芯對比，突出高壓水射流出口口徑的細(xì)。故答案為：⑴①引起下文(引出說明對象)。②激發(fā)閱讀興趣。⑵水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。⑶列數(shù)字、作比較【點(diǎn)評】⑴本題考查說明文首段的作用。說明文首段一般有引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。本文首段是一則新聞，通過這則新聞引出了本文的說明對象，同時激發(fā)了讀者的閱讀興趣；⑵本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問；⑶本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析其總用。9．閱讀下面的文章，完成后面的題目。惡毒的王子安徒生

從前有一個惡毒而傲慢的王子，他的全部野心是要征服世界上所有的國家，使人一聽到他的名字就害怕。

“多么偉大的王子??！不過，我還要有更多、更多的東西！我不準(zhǔn)世上有任何其他的威力趕上我，更不用說超過我！”

于是他對所有的鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了它們。當(dāng)他乘著車子在街道上走過的時候，他就把那些俘虜來的國王套上金鏈條，系在他的車上。吃飯的時候，他強(qiáng)迫這些國王跪在他和他朝臣們的腳下，同時從餐桌上扔下面包屑，要他們吃。

現(xiàn)在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢。不過祭司們說：

“你的確是威力不小，不過上帝的威力比你的要大得多。我們不敢做這樣的事情?！?/p>

“那么好吧，”惡毒的王子說，“我要征服上帝！”

他心里充滿了傲慢和邪惡的自負(fù)，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上這條船在空中航行。這條船必須像孔雀尾巴一樣色彩鮮艷，必須像是嵌著幾千只眼睛。船的前面套著幾百只大鷹——他就這樣向太陽飛去。

這時上帝從他無數(shù)的安琪兒當(dāng)中，先派遣了一位安琪兒。這個邪惡的王子就馬上向他射出幾千發(fā)子彈；不過子彈像冰雹一樣，都被安琪兒光耀的翅膀撞回來了。有一滴血——唯一的一滴血——從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來，落在這位王子乘坐的船上。血在船里燒起來，像500多噸重的鉛，擊碎了這條船，同時把這條船沉沉地壓下來。那些鷹的堅(jiān)強(qiáng)的羽毛都斷了。風(fēng)在王子的頭上呼嘯，那焚燒著的船發(fā)出的煙霧在他周圍集結(jié)成駭人的形狀，像一些向他伸著尖銳前爪的龐大的螃蟹，也像一些滾動著的石堆和噴火的巨龍。王子在船里，嚇得半死。這條船最后落在一個濃密的森林上面。

“我要戰(zhàn)勝上帝！”他說。“我既起了這個誓言，我的意志必須實(shí)現(xiàn)！”

他花了七年工夫讓手下的人制造出一些能在空中航行的精巧的船。他用最堅(jiān)固的鋼制造出閃電來，因?yàn)樗Ｍテ铺焐系谋?。他在他的領(lǐng)土里招募了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。當(dāng)這些軍隊(duì)排列成隊(duì)形的時候，他們可以占滿許多英里的面積。他們爬上這些船，王子也走進(jìn)他的那條船。這時上帝送來一群蚊蚋——只是一群小蚊蚋。這些小蟲子在王子的周圍嗡嗡地叫，刺著他的臉和手。他一生氣就抽出劍來，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊蚋。于是他命令他的部下拿最貴重的帷幔把他包起來，使得蚊蚋刺不著他。他的部下執(zhí)行了他的命令。不過帷慢里面貼著一只小蚊蚋。它鉆進(jìn)王子的耳朵里，在那里面刺他。它刺得像火燒一樣，它的毒穿進(jìn)他的腦子。他像瘋子一樣把帷幔從身上撕掉，把衣服也撕掉。

他在那些粗魯、野蠻的士兵面前一絲不掛地跳起舞來。這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個瘋了的王子——這個想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個小蚊蚋征服了的王子。（選自《安徒生童話選》）（1）請用簡潔的語言概括王子所做的荒唐事。（2）賞析下面的語句。（3）結(jié)合選文，說說王子是怎樣的一個人？（4）在選文的結(jié)尾，面對一絲不掛的王子，士兵們的表現(xiàn)是怎樣的？你是如何理解士兵這種表現(xiàn)的？（5）這個童話故事告訴我們一個什么道理？【答案】（1）①對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動著的石碓和噴火的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）士兵們都譏笑這個發(fā)了瘋的王子。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（5）如果一個人心存惡念，哪怕他再強(qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查梳理文章故事情節(jié)。首先要整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)概括出切題的答案，原文中有詞語（句子）的，可首選原文中的詞語（句子）。文段第二、三段寫的是王子對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；倒數(shù)第二段寫的是王子造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。本句將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動著的石碓和噴火的巨龍”，這是比喻的修辭。突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）此題考查分析人物形象。解答時，通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。答案可以這樣組成：由文中人物（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格思想個性）。從王子所做的愚蠢的事件中可知王子是一個傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4）此題考查的是對重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。根據(jù)“這些士兵現(xiàn)在都譏笑著這個瘋了的王子——這個想向上帝進(jìn)攻，而自己卻被一個小蚊蚋征服了的王子。”可知士兵的表現(xiàn)。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。?（5）此題考查對文章主旨的理解。解答時要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點(diǎn)明中心的句子來確定主旨，從而得出文章給人的啟示。從王子愚蠢的行為中可知如果一個人心存惡念，哪怕他再強(qiáng)大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。故答案為：（1）①對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“焚燒著的船發(fā)出的煙霧”比作“伸著尖銳前爪的龐大螃蟹”“滾動著的石碓和噴火的巨龍”，突出了安琪兒那滴血的巨大無窮的威力，諷刺了王子表面強(qiáng)大，實(shí)則在上帝面前很渺小。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（4