第六章現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合第一節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的定義目前，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)定義的理解，比較典型的觀點(diǎn)主要有以下三種：1．現(xiàn)代教育技術(shù)是在現(xiàn)代教育思想、理論的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和系統(tǒng)方法促進(jìn)教育效果優(yōu)化的實(shí)踐活動(dòng)。2．現(xiàn)代教育技術(shù)是把現(xiàn)代教育理論應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐的手段和方法的體系。3．現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

綜合以上三種觀點(diǎn)可知，現(xiàn)代教育技術(shù)是人類在信息時(shí)代教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總稱。二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展國外現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展（1）第一階段（20世紀(jì)60年代）：現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)始時(shí)期（2）第二階段（20世紀(jì)70年代）：現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展時(shí)期（3）第三階段（20世紀(jì)80年代之后）：現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用時(shí)期

(國外現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展階段圖)

2.我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展我國教育技術(shù)的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)的改革和發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用和廣泛的影響。我國教育技術(shù)的發(fā)展主要表現(xiàn)出如下幾個(gè)特征：（1）大力開發(fā)和運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體（2）遠(yuǎn)距離教育發(fā)展快、規(guī)模大、效果好（3）創(chuàng)辦現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科專業(yè)，建立學(xué)科理論體系

三、現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢1．網(wǎng)絡(luò)化2．多媒體化

第二節(jié)現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的原則

、現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合

以信息技術(shù)為主要特征的現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合，應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：（1）要在以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息環(huán)境中實(shí)施物理教學(xué)活動(dòng)。

（2）將物理課程的內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

（3）要利用信息加工工具幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)。

（4）要在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下，尊重學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)生的主體能動(dòng)性與教師的主導(dǎo)性相結(jié)合。

（5）要以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為核心，結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面確定多元的物理課堂教學(xué)目標(biāo)，并充分考慮到學(xué)生認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的差異，將教學(xué)目標(biāo)分層，為學(xué)生設(shè)計(jì)能幫助有效理解新知識(shí)的“先行組織者”。二、現(xiàn)代教育技術(shù)與物理教學(xué)整合的原則

整合的原則

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)的有效整合要以先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理論為指導(dǎo)（2）現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)的有效整合要符合物理學(xué)科的特點(diǎn)（3）現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)的有效整合要考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律（4）現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)的有效整合要注意“學(xué)教并重”（5）現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)的有效整合要配合教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)能力和學(xué)習(xí)知識(shí)相結(jié)合的目標(biāo)

（6）現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)的有效整合也要高度重視物理教學(xué)資源建設(shè)2.課程整合存在的誤區(qū)（1）忽略傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式（2）忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性（3）師生之間缺乏必要的互動(dòng)（4）重形式，輕內(nèi)容（5）切忌從“滿堂灌”到“屏幕灌”與“屏幕問”第三阻節(jié)辦現(xiàn)代變教育腔技術(shù)桶與物烏理匆教學(xué)概整合鍬的途睛徑一、瓜現(xiàn)代枝教育腔技術(shù)仰與物疾理教垮學(xué)整絮合的題理念現(xiàn)代竊技術(shù)蹄與課扔程整倍合的到教學(xué)宜設(shè)計(jì)急應(yīng)體叫現(xiàn)如鏟下理劑念：即以學(xué)珠生為拖中心嗚，創(chuàng)佩設(shè)主繩動(dòng)學(xué)灘習(xí)環(huán)秤境，塘把喚央醒學(xué)汪生的稠主體骨意識(shí)格放在蜓首位停。這里懷的以糕學(xué)習(xí)械者為錢中心掀，也矮就是項(xiàng)在學(xué)勵(lì)習(xí)過逐程中爺關(guān)注要學(xué)習(xí)垮者的槽需求謊，只詞要與賣學(xué)習(xí)扒資源串發(fā)生娃聯(lián)系孝，學(xué)剩習(xí)者歸可以晨用認(rèn)率為合園適的排方式天進(jìn)行碑學(xué)習(xí)徹，教佛師以雷間接廁形式憐教學(xué)額，通駝過設(shè)旺計(jì)、復(fù)主持假、示珠范和律評(píng)析籌來履度行教燭師主質(zhì)導(dǎo)的冰職責(zé)叮。如腸果有渴了現(xiàn)菠代教虹育技題術(shù)，趨就忽唇視學(xué)震生的井主體擾地位況，就題會(huì)事凱倍功土半。二、也現(xiàn)代情教育議技術(shù)吼與物很理教永學(xué)整場合的陵途徑1．現(xiàn)擁代教拿育技膛術(shù)作頁為認(rèn)賄知工贊具的通表現(xiàn)爽形式（1）將術(shù)現(xiàn)代風(fēng)教育且技術(shù)杜作為串演示維工具（2）將剪現(xiàn)代織教育許技術(shù)禿作為奪交流占工具（3）將闖現(xiàn)代慮教育嘉技術(shù)抗作為貿(mào)提供當(dāng)資源償環(huán)境結(jié)的一輕種手傭段（4）將截現(xiàn)代對(duì)教育扣技術(shù)喝作為晌情境爛探究宵和發(fā)恥現(xiàn)的宗學(xué)習(xí)卻工具2.現(xiàn)代俱教育榜技術(shù)煉與物川理課勺堂教燒學(xué)整起合的繭形式3.整合棗的策配略（1）創(chuàng)刊設(shè)真繳實(shí)情醬境，永精心逮導(dǎo)入咬新課（2）應(yīng)舍用多叫媒體贈(zèng)，突賓破重費(fèi)難點(diǎn)（3）計(jì)偏算機(jī)秩模擬儀，實(shí)棉驗(yàn)更鏡清晰（4）不廣可能安做出宿的實(shí)隨驗(yàn)，徑完全坐可以庸用模獻(xiàn)擬實(shí)彩驗(yàn)進(jìn)止行教氧學(xué)4.教師堂在物穴理課琴程整盾合中撕需要勉做好碌的工申作（1）課伏前要峽做好瞞充分兩準(zhǔn)備（2）課姥堂上梯要發(fā)盡揮主風(fēng)導(dǎo)作祥用（3）課餅后要廊進(jìn)行對(duì)知識(shí)款拓展（4）恰快當(dāng)選總擇現(xiàn)臣代教挖學(xué)媒怖體三、現(xiàn)代提教育披技術(shù)鋪與物花理教勒學(xué)整舞合的握教避學(xué)設(shè)酒計(jì)案際例選取阿以《電磁冊(cè)感應(yīng)滅現(xiàn)象》一節(jié)沸課為披例的桐課堂罷教學(xué)溜整合描設(shè)計(jì)態(tài)策略棗：1．教陪學(xué)設(shè)色計(jì)思刺路2．信晚息資匙源設(shè)增計(jì)策搬略3.教學(xué)宵流程榨圖(見下溜圖)程序步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

情景導(dǎo)入

通過課件演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，提出問題和學(xué)習(xí)要求，引起學(xué)生的注意及興趣感受情境，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)注意和感興趣自主學(xué)習(xí)

提供學(xué)習(xí)材料利用教師準(zhǔn)備好的課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和