班主任工作會(huì)議閻良區(qū)西飛第一中學(xué)2013年11月11日1一、關(guān)注班主任工作現(xiàn)狀：

(一)、班主任工作地位不可或缺。(二)、班主任崗位危機(jī)日見凸顯。(三)、班主任工作現(xiàn)狀不盡人意。21、班主任補(bǔ)貼不多，管事不少，而且常常是吃力不討好。2、班主任工作不僅忙碌勞累，而且責(zé)任重，風(fēng)險(xiǎn)也大。3、班主任不僅事繁責(zé)任重，而且常常會(huì)處境尷尬。（三）、班主任工作現(xiàn)狀不盡人意

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二、班主任從忙碌的工作中解放出來，路在何方？1、淡泊功利性追求。2、強(qiáng)化科學(xué)管理意識(shí)。3、進(jìn)行合理的時(shí)間管理。4、辯證看待班主任工作的“忙”與“閑”。4

三、班主任工作藝術(shù)例談1、學(xué)會(huì)“寬容”。2、善于“懲罰”。3、靈活處理“偶發(fā)事件”。4、重視“人格力量”。

5、勇于“表?yè)P(yáng)”。

51、學(xué)會(huì)“寬容”

“學(xué)會(huì)寬容”之《案例》（一）——《人椅》：評(píng)點(diǎn)：是長(zhǎng)老的寬容之心喚起的潛意識(shí)，矯正了“小和尚”的人生之舵。6

“學(xué)會(huì)寬容”之《案例》(二)——《三顆糖》：

評(píng)點(diǎn)：是陶行知先生寬以待生之心，用三顆糖，三言兩語教育、感化了這位犯錯(cuò)學(xué)生，使他誠(chéng)懇改過了。7“學(xué)會(huì)寬容”之《案例》(三)——《盜試卷》：評(píng)點(diǎn)：盜取試卷，給以曝光或處分等批評(píng)教育都不為過，但這位老師卻給以最大限度的“智慧”寬容，使瀕于絕望的心靈得以重獲生機(jī)。8

“學(xué)會(huì)寬容”之《案例》(四)——《語文課上的畫》：

評(píng)點(diǎn)：課堂上開小差已是錯(cuò)了，況且用畫丑化教師更是錯(cuò)上加錯(cuò)，但這位教師卻“得饒人處且饒人”，從而喚起學(xué)生積極向上的良知。9“學(xué)目會(huì)寬麗容”之總疤評(píng)：寬容離是一臟種教已育藝族術(shù)。短班主照任對(duì)垂于一養(yǎng)時(shí)犯躬錯(cuò)的蘭學(xué)生棄，若膨能采巾取最吳大限針度的溉善意熱寬容曬，得鴉到的吹教育首效果搬也許揮會(huì)更偏佳。蘇霍評(píng)姆林塔斯基達(dá)說：籍“有移時(shí)寬侄容所愿引起浮的道副德震詞撼比殘懲罰瓶更強(qiáng)浩烈。茅”102、善農(nóng)于“前懲罰望”“善核于懲淘罰”暴之《案例》(一)—匆—魏書暮生關(guān)忠于“鄉(xiāng)豐懲罰厚”藝爹術(shù)經(jīng)頸驗(yàn)談彼：學(xué)生維遲到設(shè)了——寫有麻關(guān)遲嫌到原影因的孩”說袖明書幟”。學(xué)生概鬧情驅(qū)緒——寫反誰映心愚理活答動(dòng)的愁“短況文”洗。評(píng)點(diǎn)禾：給察犯錯(cuò)氧的學(xué)字生“遲意料漫之外來”的裕任務(wù)——藝術(shù)粒的“智懲罰虹”，黨真可甘謂“晉一石牢三鳥沃”。11“善笑于懲氣罰”談之《案例》(二)—?jiǎng)瘛墩Z文莫課上》：正在裂講“胞對(duì)偶漠”修洞辭時(shí)磚，兩滅個(gè)學(xué)旗生燒醫(yī)廢紙犯，老備師當(dāng)遭即寫狂出上革聯(lián)：巴“劃火賺柴，文燒廢應(yīng)紙，園影響寸課堂饅紀(jì)律”。要求斥犯錯(cuò)需者對(duì)鍋出下陰聯(lián)：__浸__脅__疲__停__券__贈(zèng)_。12“善黃于懲備罰”小之《案例》(二)—賤—《語文溉課上》：正在珠講“左對(duì)偶瓦”修浮辭時(shí)筒，兩宗個(gè)學(xué)敵生燒叮廢紙呈，老別師當(dāng)系即寫其出上倒聯(lián)：持“劃火流柴，烈燒廢綱紙，腰影響遮課堂傷紀(jì)律”。要求相犯錯(cuò)倆者對(duì)宣出下羞聯(lián)：“掏鋼構(gòu)筆，戒寫保際證，跡遵守管學(xué)校辛規(guī)章”。評(píng)點(diǎn)吼：在箏教學(xué)所實(shí)踐束中，昂結(jié)合淺教學(xué)踏內(nèi)容漂采用撈這種伶藝術(shù)和的“縫懲罰洗”方鄙法，顫是比遲較巧笛妙、幕高明蒸的。13“善狗于懲窗罰”奪之《案例》(三)—賄—《口角拘發(fā)生蘋時(shí)》：學(xué)生五發(fā)生購(gòu)口角唇時(shí)，害教師位給以厘批評(píng)殺后，寶要求渾犯錯(cuò)屬者當(dāng)休著同豎學(xué)的疊面，摩互相鵝握手報(bào)，說黃聲“堪對(duì)不歉起”天。這擦?xí)r，圍教師多不失致時(shí)機(jī)潮地插撒上一療句：亂“希么望今蛾后不背再有講類似識(shí)的第鴉二次伯握手逐”。評(píng)點(diǎn)示：在治教育教過程選中，雖恰當(dāng)炒地運(yùn)源用這榮種公海開的梁善意姓“懲爹罰”，要抹比個(gè)嬌別批看評(píng)教橫育好嚴(yán)得多筋。14善于鍛“懲比罰”之總晨評(píng)“懲槳罰”蓬教育蔽是班麻級(jí)管響理中尼不可停或缺杏的教傻育手柱段。范沒有把“懲次罰”射的教迫育是旬不完材整的霞教育傘。我們鑰不必囑談“恐懲罰顆”而雁色變侵，只永是使盼用“隙懲罰碗”藝暫術(shù)時(shí)涉，必啦須以閃愛護(hù)箱學(xué)生棋為前灣提，誦以喚業(yè)起學(xué)殊生自棗知為翁目的涼。153、靈仿活處?kù)o理偶野發(fā)事始件(1咬)、什塌么是戴偶發(fā)芹事件南？偶發(fā)臣事件味是指也在教吧育過羅程中榨發(fā)生理的事縱先難郊以預(yù)渣料，攪出現(xiàn)虜頻率析雖較頌低，裂但必才須迅旨速做難出反林應(yīng)，練加以犬處理胃的事促件。16（2）、別偶發(fā)豪事件江的特際點(diǎn)突發(fā)助性。偶發(fā)難性事穴件常良常以睡突發(fā)強(qiáng)的方殊式爆吹發(fā)。偶然門性。偶建發(fā)性稀事件烈往往慶處于般人們腐意料傭之外曲。緊迫感性。偶發(fā)不性事郊件一礙旦發(fā)習(xí)生，渠班主宏任必僚須當(dāng)攀機(jī)立帶斷，攏妥善泡解決箭。17（3）偶輩發(fā)事僅件處歪理例克談：《七個(gè)個(gè)光頭釣事件》處理盜過程舍：首先，穩(wěn)（穩(wěn)券住人噸心，耐再做潔疏導(dǎo)惕）。次之，析（說飽明剃矮光頭犯是生腎活的視需要仿）。再之，引（剃增光頭棵不違查反校單規(guī)，斯但不兼美，禍不使單逆反未心理執(zhí)激發(fā)蒼）。最后，導(dǎo)（給嶄同學(xué)富照相僅，讓垮同學(xué)乞的表服現(xiàn)心目理充輸分暴霉露）志。18(4星)、偶松發(fā)事歪件一胳般處悉理方俗法：當(dāng)偶漆發(fā)事翁件發(fā)辜生以撫后，首先，要自控制惹感情潑，沉洲著應(yīng)薯對(duì)；其次，要幅了解嶄情況足掌握版分寸籮，審使時(shí)度踩勢(shì)靈遠(yuǎn)活處御理；再之，要設(shè)善于敵協(xié)調(diào)凝各方窯面關(guān)橡系，錦運(yùn)用錄集體荒智慧濁來解長(zhǎng)決。由于網(wǎng)偶發(fā)渠事件肌的特傭殊性句，處已理偶?jí)l(fā)事需件往從往不死能依京靠常催規(guī)辦換法解弟決問金題。賞而需尺要班楚主任摩運(yùn)用害高度攪的教癢育機(jī)土智加薯以特飼殊處波理。19（5）、染偶發(fā)娘事件刪發(fā)生晝后怎腫么辦京？（討環(huán)論題?。﹤€(gè)別蠢學(xué)生杜在體俯育活妨動(dòng)、剛公益欠勞動(dòng)池、參丈觀訪值問中工不慎砌病倒改或受歡傷，怎么磨辦？個(gè)別梅學(xué)生叢在集朱體活白動(dòng)中棒借故揪突然攤起哄頃、怪菠聲怪乎調(diào)和燒大聲弦喧嘩席，怎么柳辦？個(gè)別厲學(xué)生勝突然稿情緒日反常蔬、思嚇想消廣沉、攪學(xué)習(xí)叛不專透心、誰上課玩走神喘，怎么竹辦？20高尚鄉(xiāng)豐的人矛格使糕人產(chǎn)寺生敬吧佩，彩帶來黨巨大議影響頑力；餅不健漿全的泥人格腰對(duì)學(xué)辣生危環(huán)害是趕深遠(yuǎn)栗的。班主脆任不匠僅要賀會(huì)用敘自己拾的人耽格力栽量影籃響學(xué)低生，鵲而且箱要充糟分尊吳重學(xué)怕生的救人格釘。教師劍的人謀格力腸量影臥響著撥學(xué)生挖的成乞長(zhǎng)、垂成人譽(yù)和成紋才。4、重迷視“律人格呈力量殿”211、個(gè)蜜別學(xué)刊生在械體育訴活動(dòng)止、公店益勞不動(dòng)、電參觀梯訪問嘆和其速他集豎體活俱動(dòng)中玻不慎腸受傷屯或病們倒，箱該怎扮么辦頂？一種哨簡(jiǎn)單柄的做糠法，棋派兩餓名學(xué)我生護(hù)熄送受渴傷同廉學(xué)去慈醫(yī)院抹看病找，然物后護(hù)淹送回捧家。另一鉛種做碌法，挎班主塑任暫壁時(shí)放恰下手請(qǐng)邊的遙工作借親自閉護(hù)送嗓受傷逮學(xué)生容去看購(gòu)病，狀然后資護(hù)送軋回家搜，并腰向家爬長(zhǎng)說糞明事捐件經(jīng)晨過。花事后稠組織購(gòu)?fù)瑢W(xué)首慰問堤、補(bǔ)獵課。222、個(gè)匯別學(xué)啊生在痕集體捉活動(dòng)炭中借扶故突俗然起籍哄，株怪聲擴(kuò)怪調(diào)宋和大倚聲喧田嘩，既怎么強(qiáng)辦？既不酬能視疏而不猴見，糠遷就棒不管雄，又眾不能趙采用桃簡(jiǎn)單醋粗暴腥的壓躍服方孟法。沒了抹解真選實(shí)情叨況，僚不輕綠易點(diǎn)看名責(zé)房誠(chéng)備，賤只能榆對(duì)現(xiàn)陡象提相出批悟評(píng)。顆活動(dòng)倦結(jié)束情之后它，再私進(jìn)行飲調(diào)查辱處理日，給尖全班豆同學(xué)褲評(píng)判噴是非馬，以肥達(dá)到舟教育夕大家辟的目對(duì)的。233.個(gè)別恐學(xué)生榮突然瓣情緒媽反常堆、思煮想消駐沉、承學(xué)習(xí)灰不專恥心，察上課仗走神釀，怎拴么辦？應(yīng)立職即組調(diào)織調(diào)賣查，泉特別已是調(diào)攻查學(xué)挨生本蒜人酒在校故內(nèi)外運(yùn)和家查庭情射況。在調(diào)碎查清皮楚基戚本情傾況的春前提恭下，乎及時(shí)目幫助拼教育裝學(xué)生求，防體止事頑態(tài)進(jìn)摧一步非發(fā)展巷。如仁果拖邊延了欲時(shí)間怎，也冤可能貧釀成塑不良健后果船。24友情翻提示基：當(dāng)教側(cè)師的善，能壟做一壩名有橫思想雷、懂冷管理筐、有犯智慧疲、魅彼力十洪足的撕班主云任應(yīng)照該是襲件很體愜意罰的事肌。謝謝害大家宿！25（一警）工扣作地蚊位不感可或鞋缺★班主烈任既駁是班樹級(jí)的驗(yàn)組織牛者、炊教育勾者和霉管理蝦者，塊又是婚班級(jí)莊與科械任教聽?zhēng)?、老家長(zhǎng)犧及社壇會(huì)有環(huán)關(guān)人制士的廈聯(lián)系椅者和風(fēng)協(xié)調(diào)馬者，絨擔(dān)負(fù)半著學(xué)俊校學(xué)慈生全桿面發(fā)蕉展、弊健康艘成長(zhǎng)洞的重序要責(zé)挖任。26（二型）崗勞位危軋機(jī)日猜見凸齒顯問題遮調(diào)查塔：★誰愿鐮當(dāng)班詠主任欣？（有謎興趣然、真棟心實(shí)牛意愿戶當(dāng)班著主任廟的，預(yù)請(qǐng)舉聾手）271、吃巴力不勸討好《老師陸，你需眼里母有我暫?jiǎn)幔俊贰獮榱随@班級(jí)糾榮譽(yù)趕，你不顧學(xué)生邁的感訂受！——為了莖班級(jí)徹管理氧，你隨意耗費(fèi)盟學(xué)生延學(xué)習(xí)范時(shí)間進(jìn)！——為了槽提高勵(lì)成績(jī)狹，你不管學(xué)生衰是否米接受灣得了款！——為了縱自己憂方便捧，你不把學(xué)生財(cái)放在巨眼里梁！來自圾學(xué)生岔的心齊靈之鄙聲：282、責(zé)雁任重保，風(fēng)蠢險(xiǎn)也換大。如今闊的學(xué)縱生，在個(gè)個(gè)弊是父洽母的賄心肝部寶貝圈。平練時(shí)大棍都嬌猛生慣憑養(yǎng)，額難以礙管教淋。班闊主任多說輕期了，亮沒人遙聽；鐮說重欄了，主又怕迎接受監(jiān)不了援。稍減不順伶心，忌就有醒可能消離家疲出走跑，或瓣尋死撲覓活頭，使晨本不將該發(fā)優(yōu)生的計(jì)意外筐事故輕還是要發(fā)生驗(yàn)了。293、處硬境尷瓣尬班主深任在冷多重皆角色扭的轉(zhuǎn)棄換中益，常盼常忙壤得不歇可開竊交，惑力不閉從心扶。很鉛多時(shí)話候還頃會(huì)落匠個(gè)兩寶頭受訓(xùn)氣的玩境況抱。現(xiàn)在錯(cuò)學(xué)校院內(nèi)外插許多植事，部都要駕依托導(dǎo)班主鳥任去炊做。鞠班主牙任做寺不好路可不疤行，就要做瞎好又震很難虎為情擔(dān)，常童常處謹(jǐn)于兩青難境撒地。301.淡泊拳功利食性追期求“教平師唯哲有忘跑卻自像己的癥私利自，才剖能享肚受他打的工叮作。萄”班主殖任管視理班暖級(jí)不扭應(yīng)只幅是為射了學(xué)積生學(xué)裙習(xí)成捆績(jī)，大也不否應(yīng)只嶄是為洋了某目種榮憤譽(yù)，相而更定主要纏的是要以策學(xué)生皇身心克健康進(jìn)發(fā)展無為根襯本。312、強(qiáng)遠(yuǎn)化科塘學(xué)管鎖理意霞識(shí)（1）、班主泰任管器理班繭級(jí)要張著眼客于學(xué)偶生發(fā)須展，京人才懲培養(yǎng)紡。（2）、班主達(dá)任管你理班掀級(jí)要售從重誓視“削事”凍的管民理向鴿重視攪“人觀”發(fā)故展的逮管理釋轉(zhuǎn)變歸。(3政)、班主偵任管漢理班究級(jí)要剃勇于蜘實(shí)施類社會(huì)南化