人教版四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第二單元

《直線、射線和角》教案目錄一、

教材分析《直線、射線和角》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊第二單元“角的度量”中第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容在學(xué)生已學(xué)過的線段知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容編排上，注重了數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象，既讓學(xué)生借助直觀，引入射線和直線的概念，并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別，在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。（二）教學(xué)目標(biāo)過程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線、直線；理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。掌握角的概念和角的符號(hào)。經(jīng)歷線段、射線、直線和角的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較的方法。通過動(dòng)手操作提高學(xué)生的空間觀念和動(dòng)手能力。感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，學(xué)生積極參與、勇于探索的精神以及與他人合作交流的意識(shí)得到提高。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、射線和直線，掌握角的概念和角的符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：概括出線段、射線和直線的區(qū)別和聯(lián)系。（三）教學(xué)重難點(diǎn)（四）教學(xué)準(zhǔn)備

為了更加方便、有效的進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了以下教具：激光電筒、多媒體課件、尺。一、認(rèn)識(shí)射線1、復(fù)習(xí)線段導(dǎo)入。師:上課之前，同學(xué)們看老師手里拿的是什么?。可杭す怆娡矌煟浩鋵?shí)激光電筒的光線蘊(yùn)含了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們先來做個(gè)小游戲。（請一位同學(xué)拿電筒，另一個(gè)同學(xué)拿一張白紙，用電筒射向那張白紙）師：大家觀察下，燈光是從哪里射向哪里??？生：從電筒射向白紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。電筒射出的光可以看做一點(diǎn)，白紙上的紅點(diǎn)也可以看做一點(diǎn)，那我們可以把這條光線看作什么？生：線段。師板書。師：那你們能把線段畫下來嗎？（能）師：想一想，線段有什么特征？（射線有一個(gè)端點(diǎn)，可以向一端無限延長。）師板書。（五）教學(xué)過程2、認(rèn)識(shí)射線。師：現(xiàn)在老師變化一下，（將電筒射向黑板）光線發(fā)生了什么變化？生：變長了。師（將電筒射向墻壁）這又有什么變化呢？生：變的更長了。師：現(xiàn)在老師將電筒射向了天空，這又發(fā)生了什么變化？（看不到）師：那說明光線可以······（射向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方），現(xiàn)在還有兩個(gè)端點(diǎn)嗎？（沒有）現(xiàn)在只有（指電筒）一個(gè)端點(diǎn)了。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程啟迪學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)射線的特征。那你們可以把這條光線畫下來嗎？（同學(xué)動(dòng)手操作）師：你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣畫呢？（同學(xué)回答）師：像這個(gè)電筒為一個(gè)端點(diǎn)，發(fā)射出的光可以一直無限延長，我們把這樣的線叫做射線。師板書。概括射線的特征。（射線只有一個(gè)端點(diǎn)、并且可以向一端無限延長。）師板書。3、畫漲射線涌。師：到剛才森，我振們已司經(jīng)認(rèn)質(zhì)識(shí)了棄射線錯(cuò)，那錦么該亂怎樣希畫射滑線呢讓？（快先畫版什么池，再嘴畫什刊么？海）一眉起跟醬著電肅腦小廁博士淋空手州畫一面下。你還避可以頁朝那裂邊畫素？那剩樣畫步還是鍬不是來射線典呢？娃（引令出四籃面八抵方。呆）我們聾一起破來比先賽，欣看誰坑畫的學(xué)多。猾比賽獲畫好怠后問義：如粥果再枝給你胳們時(shí)決間你扒還能探畫嗎盾？如唐果給羅你足圖夠的版時(shí)間棋，你常最多阿可以鍛畫多斃少條績呢？得出籍結(jié)論擺：過一檔點(diǎn)可奮以畫翻無數(shù)陪條射禿線。師：孔現(xiàn)在世老師嘗想來菊量一巨量你跪們畫奴的射眠線有靜多長訂，可晌以嗎岸？生：改不可傳以，設(shè)因?yàn)檎偕渚€澇可以躺無限晶延長吐，所多以不富可以馳度量些。設(shè)計(jì)賞這個(gè)愧環(huán)節(jié)持是希匠望學(xué)盯生能個(gè)夠真卡正的陜體會(huì)史到射換線無典限延跑長的鏈特點(diǎn)4、生票活中青的射另線讓學(xué)牌生找起到生塞活中詢可以釘看做調(diào)射線督的例設(shè)子，抗并能腫指出搜射線自的端指點(diǎn)在芝哪里晝。二、痛認(rèn)識(shí)饞直線1、由資射線末的特解征導(dǎo)腿入。我們爐知道促射線擔(dān)可以料向一鋤端無刊限延漲長的兔，剛進(jìn)才我釘發(fā)現(xiàn)嘆，有壘個(gè)粗秀心鬼皮把射棋線的耕這個(gè)儀唯一湯端點(diǎn)隊(duì)也給薪弄丟鳳了，咽那你示們說開，它涼還是隱射線殃嗎？衡那它韻將會(huì)月產(chǎn)生落什么旅變化煌？（學(xué)墾生相螺互討騙論得尸出結(jié)勇論）2、探珠索直限線的逼特征評(píng)。請你特跟著縣電腦慨小博朵士來幟比劃篩一遍裹。這如種線限，你嫂知道璃叫什匪么名海字嗎劉！（直樂線）師板蒜書。結(jié)合確我們究已經(jīng)涼總結(jié)至過的退線段顆、射條線的雖特征碰，那桿直線裁究竟仿有那客些特困征呢音？得出策結(jié)論（直線加沒有烘端點(diǎn)咱，可往以向節(jié)兩端碧無限違延長。）生回恒答，庸師板戰(zhàn)書。3、畫致直線姻。（1）隨援意畫拜兩條悲自已矩喜歡仁的直保線，（教暢師通么過引熟導(dǎo)讓吊學(xué)生腥自主堅(jiān)發(fā)現(xiàn)宵歸納?。┲本€塘不能蠶測量反。（2）過詢一點(diǎn)范畫直卸線。師：們現(xiàn)在娛，老華師這旋兒有缸一個(gè)弦點(diǎn)，念過這堤個(gè)點(diǎn)逼，你鏡能畫冊多少迷條直醋線？（學(xué)熟生猜內(nèi)測，絕然后雪驗(yàn)證朱。）得到畢結(jié)論湖：過這惑一點(diǎn)架可以變畫(無數(shù))條直獲線。（3）恥兩點(diǎn)蘆畫直盆線。現(xiàn)在賢老師客給你型兩個(gè)灰點(diǎn)，躁請你撓畫直部線，濤你能廚畫幾飄條？杰（指扒名學(xué)褲生畫畜。）得到挨結(jié)論：經(jīng)過吐兩點(diǎn)瘦只能肅畫（道一條淺）直口線。1、曠填空拳題。師：搖剛才現(xiàn)我們后已經(jīng)秒研究象過射陵線和剪直線癥的特暗征了孕，現(xiàn)鬧在老轟師要業(yè)考考替你們戒了。指名館學(xué)生經(jīng)回答震、交勒流。2、那它祥們?nèi)髡咧虚g究周竟有譜什么守相同鉆和不猴同的筆地方善？我盛們一鎮(zhèn)起來遞完成近這張賽表格閑。（四人鴨小組討本論一浪下，走并將切表格付填好章。）3、填表晌并匯屋報(bào)交腐流。4、小結(jié)。三、根對比鼻練習(xí)出。直線污、射倉線和息線段灑的關(guān)涉系表喬格線段射線直線圖形端點(diǎn)數(shù)兩個(gè)一個(gè)沒有是否無限延長不能延長向一端無限延長兩端無限延長能否度量可以度量不可度量不可度量四、墾角的睜認(rèn)識(shí)晶。1、亡表揚(yáng)淹導(dǎo)入仍角的鏟概念籌：師：市你們?；卮疔`的真纖棒，高那你紐奉看看打，現(xiàn)楊在老豈師畫戒了根企什么旦呀？生：鼠射線師：精這兩陸條射驢線有春什么伯特別假的地刊方？生：合用廚一個(gè)圾端點(diǎn)師：慣對，淹這就箏組成隆了一掛個(gè)我譯們以島前學(xué)國過的場圖形賣——角。師：上你能械說說品角是案由什落么組已成的速嗎？(學(xué)鍵生討愁論自立主總賣結(jié))然后軟引出支角的綁概念朱：從一叔點(diǎn)引券出的歌兩條鞋射線室所組側(cè)成的雅圖形背就叫敢做角陪。這牌一點(diǎn)接，就躬叫做畏角的?。敎p點(diǎn)半）這兩基條射歐線就芝叫做監(jiān)角的粥（邊叉）。2、隙角的叢表示漠方法3、構(gòu)畫角側(cè)，并丘用符暢號(hào)來脆表示（在傻黑板項(xiàng)上演墳示畫掙角的辯過程肅）。頂點(diǎn)邊邊記作：1讀作：角1五、測全課促總結(jié)今天稠你有跑什么午收獲粉？六、暫拓展啟練習(xí)數(shù)線包段、辯數(shù)角僅。射線惠、直藍(lán)線和施角直線沒有唯端點(diǎn)向兩雕端無癥限延姓長不能倡度量線段兩個(gè)本端點(diǎn)不能仰延長可以沖度量射線一個(gè)忠端點(diǎn)向一酷端無因限延鹿長不能膜度量頂點(diǎn)邊邊記作：1讀作：角1（六）板天書設(shè)匹計(jì)我始挎終認(rèn)忽為：課堂鉆教學(xué)袍是師腹生相井互參隸與的滾動(dòng)態(tài)竹變化真過程磁，學(xué)溉生和舊老師辮扮演仆著不歸同的譽(yù)角色陳。學(xué)絲式生是袖學(xué)習(xí)帽的主