《水上的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽(tīng)《劃龍船》和演唱《小螺號(hào)》，感受音樂(lè)對(duì)《水上的歌》主題的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)與生活、自然的交融。2、學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，在演唱歌曲中了解裝飾音以及波浪形旋律進(jìn)行給歌曲帶來(lái)的表現(xiàn)作用。引導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒和甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，通過(guò)打擊樂(lè)器的運(yùn)用更好的表現(xiàn)歌曲。3、對(duì)《小螺號(hào)》進(jìn)行二聲部創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生加入輪唱形式進(jìn)行演唱。4、聆聽(tīng)安徽當(dāng)涂民歌《劃龍船》。從演唱形式、節(jié)奏等音樂(lè)要素中感受歌曲表現(xiàn)的情景。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生在唱好《小螺號(hào)》時(shí)，加入二聲部輪唱進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、感受《劃龍船》的節(jié)奏和情緒，初步體會(huì)勞動(dòng)號(hào)子的演唱形式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鼓、鋼琴、串鈴、碰鈴等打擊樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、播放海浪的聲音，將學(xué)生帶入歌曲情境當(dāng)中。2、觀看海邊以及海螺圖片，介紹海螺相關(guān)知識(shí)。出示課題《小螺號(hào)》3、出示碰鈴和串鈴圖片，并按照節(jié)奏進(jìn)行敲擊，跟著音樂(lè)進(jìn)行合奏。4、模仿海螺發(fā)出的“wu”的聲音模唱旋律。5、把打擊樂(lè)器和模唱一起帶入到音樂(lè)中。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，音樂(lè)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要，所以課堂一開(kāi)始，我就播放海浪的聲音和海邊的圖片，引出課題，再加入碰鈴和串鈴兩件小打擊樂(lè)器，給歌曲進(jìn)行伴奏，在模仿海螺發(fā)出的“wu”的聲音模唱歌曲中的旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）二、學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》1、老師進(jìn)行歌曲范唱。2、跟琴演唱歌曲，在演唱過(guò)程中隨時(shí)處理歌曲中的重點(diǎn)難點(diǎn)。A、找出歌曲中出現(xiàn)上滑音的地方進(jìn)行處理，教師做示范，學(xué)生跟唱。B、指導(dǎo)學(xué)生輕聲高位演唱大跳音程。C、上波音的處理以及尾音的演唱時(shí)值。3、跟琴完整演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下快樂(lè)的學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌曲學(xué)唱認(rèn)識(shí)歌曲中裝飾音記號(hào)及演唱方法。）三、處理歌曲《小螺號(hào)》1、歌曲分為幾部分？每個(gè)部分情緒怎樣？處理歌曲中的演唱情緒。2、指揮學(xué)生跟伴奏有感情地演唱歌曲。3、加入律動(dòng)，完整的表演《小螺號(hào)》。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情感的角度理解音樂(lè)作品的情感，學(xué)生們?cè)诟惺鼙憩F(xiàn)音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)中，享受美的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)展學(xué)生的表演、創(chuàng)造潛能。）四、創(chuàng)編二聲部演唱歌曲《小螺號(hào)》1、講解二聲部輪唱方式方法。2、老師指揮加入“wu”進(jìn)行二聲部學(xué)唱。3、以“wu”作回聲進(jìn)行二聲部輪唱。4、老師指揮學(xué)生分組進(jìn)行二聲部輪唱。5、學(xué)生跟伴奏對(duì)歌曲進(jìn)行完整演唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)二聲部的創(chuàng)編使得歌曲演唱形式更豐富，使學(xué)生學(xué)會(huì)在二聲部歌曲演唱中的相互配合。）五、欣賞歌曲《劃龍船》1、欣賞歌曲《劃龍船》并對(duì)歌曲進(jìn)行介紹。講解歌曲情緒、速度、力度。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看視頻聽(tīng)音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的聆聽(tīng)欲望。）2、出示劃船節(jié)奏，教師師范劃船動(dòng)作，同學(xué)們跟節(jié)奏喊口號(hào)做劃船動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲讓學(xué)生感受到劃龍船的熱鬧激烈的場(chǎng)面，并讓學(xué)生參與表演，初步感受到劃龍船的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。）3、聽(tīng)引子，間奏，尾聲，并在力度節(jié)奏方面進(jìn)行對(duì)比。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這些樂(lè)句的變化，讓學(xué)生自己表現(xiàn)樂(lè)曲的情境。）4、聽(tīng)歌曲演唱部分都出現(xiàn)了哪些演唱形式？講解勞動(dòng)號(hào)子。5、跟著音樂(lè)做律動(dòng)。6、分小組進(jìn)行賽龍舟比賽。（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有秩序的進(jìn)行歌曲律動(dòng)創(chuàng)編，模擬比賽情境，提高學(xué)習(xí)興趣。）六、課堂小結(jié)《水上的歌》學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強(qiáng)，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的興趣，在音樂(lè)的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂(lè)歌唱方式來(lái)演唱，做到聲情并茂，但對(duì)于音樂(lè)的信息量還不夠，在分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足。四年級(jí)的學(xué)生不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較三年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂(lè)課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動(dòng)要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動(dòng)作的設(shè)計(jì)及角色的分工。這些都與他們的自信展示是分不開(kāi)的。四年級(jí)的音樂(lè)課是很愉快的，一個(gè)原因可能是因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓四年級(jí)的音樂(lè)課上起來(lái)較輕松，也較流暢?！端系母琛沸Ч治鲞@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。教學(xué)重難點(diǎn)我給歌曲創(chuàng)編了二聲部的輪唱，模仿小螺號(hào)發(fā)出的“wu”的聲音講學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行輪唱。課堂上，我用圖片和聲音導(dǎo)入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容，為了使課堂更加的生動(dòng)，從設(shè)問(wèn)引入到情景設(shè)置，帶領(lǐng)孩子來(lái)到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛(ài)大自然的情感。加入了打擊樂(lè)器也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@首歌曲同學(xué)們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以在教唱方面并不難，歌曲中需要注意的問(wèn)題同學(xué)們基本都能掌握，歌曲加入二聲部以后給歌曲在演唱方面增添了色彩，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，模仿小螺號(hào)發(fā)出的聲音進(jìn)行輪唱學(xué)生也比較感興趣。在談話導(dǎo)入了解《劃龍船》的來(lái)歷后，我主要是采用了問(wèn)題的方式，讓學(xué)生每次都帶著問(wèn)題有目的聆聽(tīng)音樂(lè)，在聆聽(tīng)、思考、想象中掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生模仿劃船動(dòng)作和喊口號(hào)進(jìn)行歌曲分段解析。進(jìn)一步鞏固了本課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展得較順利。在《小螺號(hào)》的教學(xué)中問(wèn)題主要體現(xiàn)在二聲部的教學(xué)中，在二聲部的教唱處理上處理的不夠細(xì)致，最后出來(lái)的二聲部效果也是不很完美，還是應(yīng)該先給學(xué)生示范二聲部的演唱以后再讓學(xué)生進(jìn)行演唱，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行二聲部演唱的時(shí)候比較亂，雖然唱的次數(shù)很多，但是效果也不是很好，在以后的二聲部的教唱中一定會(huì)注意，處理二聲部的時(shí)候要細(xì)致，要注意細(xì)節(jié)，力求完美的讓學(xué)生演繹二聲部的演唱。《水上的歌》教材分析1、歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每樂(lè)句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂(lè)句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂(lè)句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富有彈性，情緒歡快跳躍，第三、四樂(lè)句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂(lè)句中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切心情。第二樂(lè)段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長(zhǎng)，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營(yíng)造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6----5----3----0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。2、歌曲《劃龍船》農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國(guó)許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時(shí)，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有一、兩人邊敲鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了這一熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾合的演唱形式，由領(lǐng)唱高亢嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號(hào)召力的音調(diào)：合唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時(shí)，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張?！秳濤埓愤@首民歌的旋律剛勁有力，音樂(lè)節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來(lái)說(shuō)，它帶有號(hào)子的屬性?！端系母琛窚y(cè)評(píng)練習(xí)1、《小螺號(hào)》這首歌曲的拍號(hào)是？2、《小螺號(hào)》這首歌曲中出現(xiàn)了幾種裝飾音？分別是什么？每種裝飾音各出現(xiàn)了幾次？3、你能演唱一下創(chuàng)編的《小螺號(hào)》二聲部輪唱么？（兩個(gè)同學(xué)一組）4、你能做著律動(dòng)唱一下《小螺號(hào)》嗎？5、《劃龍船》是哪個(gè)地方的民歌？6、《劃龍船》中有幾種演唱形式？分別是什么？各有什么特點(diǎn)？7、你能簡(jiǎn)述一下勞動(dòng)號(hào)子么？8、分析一下《劃龍船》的銀子、間奏和尾聲的力度、速度和所描繪的景象。《水上的歌》課后反思《小螺號(hào)》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情，歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切心情；第二段將節(jié)奏拓展，尾音拉長(zhǎng)，給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的美好心情。教學(xué)重難點(diǎn)我給歌曲創(chuàng)編了二聲部的輪唱，模仿小螺號(hào)發(fā)出的“wu”的聲音講學(xué)生分成兩個(gè)聲部進(jìn)行輪唱。課堂上，我用圖片和聲音導(dǎo)入，讓他們先去感受大海的寬闊與美麗，再引導(dǎo)孩子進(jìn)入本課內(nèi)容，為了使課堂更加的生動(dòng)，從設(shè)問(wèn)引入到情景設(shè)置，帶領(lǐng)孩子來(lái)到海邊，感受大自然的變幻與神奇，培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛(ài)大自然的情感。加入了打擊樂(lè)器也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。另外，我用恰當(dāng)?shù)谋扔靼颜n堂中的裝飾音引入到了生活，讓學(xué)生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言形象的表現(xiàn)出來(lái)。這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)、快樂(lè)中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認(rèn)知，并達(dá)到了我預(yù)期制定的目標(biāo)。因?yàn)檫@首歌曲同學(xué)們上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以在教唱方面并不難，歌曲中需要注意的問(wèn)題同學(xué)們基本都能掌握，歌曲加入二聲部以后給歌曲在演唱方面增添了色彩，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，模仿小螺號(hào)發(fā)出的聲音進(jìn)行輪唱學(xué)生也比較感興趣。在談話導(dǎo)入了解《劃龍船》的來(lái)歷后，我主要是采用了問(wèn)題的方式，讓學(xué)生每次都帶著問(wèn)題有目的聆聽(tīng)音樂(lè)，在聆聽(tīng)、思考、想象中掌握學(xué)習(xí)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生模仿劃船動(dòng)作和喊口號(hào)進(jìn)行歌曲分段解析。進(jìn)一步鞏固了本課的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展得較順利。通過(guò)這節(jié)欣賞課的教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的設(shè)計(jì)很重要，問(wèn)得好即能幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反之則耗費(fèi)時(shí)間或偏離教學(xué)內(nèi)容。不足之處：在《小螺號(hào)》的教學(xué)中問(wèn)題主要體現(xiàn)在二聲部的教學(xué)中，在二聲部的教唱處理上處理的不夠細(xì)致，最后出來(lái)的二聲部效果也是不很完美，還是應(yīng)該先給學(xué)生示范二聲部的演唱以后再讓學(xué)生進(jìn)行演唱，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行二聲部演唱的時(shí)候比較亂，雖然唱的次數(shù)很多，但是效果也不是很好，在以后的二聲部的教唱中一定會(huì)注意，處理二聲部的時(shí)候要細(xì)致，要注意細(xì)節(jié)，力求完美的讓學(xué)生演繹二聲部的演唱。縱觀整堂課我覺(jué)得還是比較具有親和力的，也適合學(xué)生的年齡段，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到了音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。同時(shí)，我也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。我想，只要老師對(duì)課堂投入了情感注入了心血，那我們的學(xué)生肯定會(huì)熱愛(ài)堂課并喜歡音樂(lè)！《水上的歌》課標(biāo)分析小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：一、總目標(biāo)音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂(lè)課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。上述課程目標(biāo)內(nèi)含在以下三個(gè)層面的表述中。（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀態(tài)度學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生情感受到感染和熏陶。3.提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操（二）過(guò)程與方法1.體驗(yàn)倡導(dǎo)完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，生在音樂(lè)審美過(guò)程中愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生，充分展開(kāi)想像；鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。2.模仿根據(jù)中低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3.合作充分利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。4.綜合將其他藝術(shù)表現(xiàn)形式有效地滲透和運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其價(jià)值。（三）知識(shí)與技能1.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)2.音樂(lè)基本技能培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。3.音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。二、學(xué)段目標(biāo)學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生。保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使其樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)感受