高三數(shù)學(xué)教課心得（4高三數(shù)學(xué)教課心得高三教課事關(guān)重要，如何一些教課中找到在更切近學(xué)生實(shí)質(zhì)且有益于提升教課與復(fù)習(xí)的好方法。作為一名四年級(jí)青年教師，我在老教師的盡心指導(dǎo)下，在本期的教課中聯(lián)合我第二期的教課，我有一些不行熟的心得，先總結(jié)以下：當(dāng)前的高考仍是重視觀察通性通法。比如，中等一題和難題表現(xiàn)換句話說(shuō)的就不完好相同，比方說(shuō)中等題，在表現(xiàn)通性通法方面就比較裸露，比較直接。在綜合性課文里面，這個(gè)通性通法的使用就比較靈巧，一定剝掉幾層皮以后割去才能看到?；谶@類(lèi)狀況，我們?cè)趶?fù)習(xí)教課中會(huì)中曾針對(duì)不一樣層次的學(xué)生，就能夠?qū)νㄐ酝ǚ軌蜃鲞@樣有所不一樣層次維度的追求，比方我市高考數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)希望值在一百到一百一十幾分之間的這樣一個(gè)品位的，要求他們特別著重通性通法在相同題里面的應(yīng)用，要保證在中等題目里面運(yùn)用通性通法做到防止出現(xiàn)十拿九穩(wěn)。假如做得再好一點(diǎn)。這個(gè)分?jǐn)?shù)的希望值完好能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)的學(xué)生，在難題里運(yùn)用通性通法，這個(gè)外殼剝不開(kāi)，個(gè)別看不透，則問(wèn)題不太大。假如對(duì)以?xún)?nèi)希望是一百二十分以上，甚至大幅提升一百四十幾分學(xué)生的學(xué)生，要穩(wěn)固他們?cè)谶x擇填空和中等題方面是的基礎(chǔ)和掌握度，他們的重點(diǎn)就是通性通法在綜合題中間怎么使用，怎么穿破這個(gè)迷魂陣，能夠幫助剝出里面的內(nèi)涵，把通性通法用上，這是大家要攻陷的，自然這個(gè)碉堡比前一個(gè)要十分困難一些。此刻鄰近高考了，所以復(fù)習(xí)時(shí)專(zhuān)業(yè)課談一談考試技巧，其實(shí)這也是必需的，大家在高三復(fù)習(xí)這一年的過(guò)程中間，經(jīng)過(guò)了許很多多場(chǎng)考試，其實(shí)這些考試除了考學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力以外，應(yīng)當(dāng)還有一個(gè)任務(wù)，就是觀察教師的考試技巧。略去可是這一點(diǎn)常常被同學(xué)所忽視。此刻鄰近高考了，這一點(diǎn)不應(yīng)惹起大家的重視重視，比方說(shuō)，假如關(guān)于一個(gè)高分段的學(xué)生，他的目標(biāo)高一點(diǎn)，是想考一些最名牌的大學(xué)的話，那他的數(shù)學(xué)的希望值應(yīng)當(dāng)是在一百三十分以上，甚至一百四十分左右才適合，關(guān)于這樣的同學(xué)，那么他就要一道依據(jù)考語(yǔ)的次序一道一道把它趕快地、謹(jǐn)慎地答完，這沒(méi)有什么可考慮的，因?yàn)橐@樣的要求，希望值和水平才能夠?qū)Ω哆@樣的目標(biāo)?？墒欠催^(guò)來(lái)，假如學(xué)生的能力和數(shù)學(xué)成績(jī)生計(jì)能力考到三位數(shù)，即考到一百分就很不錯(cuò)了，他的技術(shù)水平已經(jīng)發(fā)揮了，這樣的同學(xué)解題的確因?yàn)樾枰嘀笇?dǎo)一些技巧，這個(gè)技巧的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要主張就是第一，必定要把自己要的，有掌握的先答上，并且個(gè)其余答題整個(gè)過(guò)程中，心理有點(diǎn)局促不安的話，做完以后還要做檢查工作，也就是說(shuō)把會(huì)做的先做好，不論這個(gè)題的次序，不論這一問(wèn)在什么地方，哪怕是倒數(shù)第二題的第一問(wèn)，也要把它拿下來(lái)，所以做題的序次不必定依據(jù)題號(hào)的序次，而是會(huì)的就拿下，依據(jù)這樣的原則去組織。高三最后階段的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)方法、工作方法的確是個(gè)大構(gòu)造性問(wèn)題。大家不要小瞧整件事情。比方說(shuō)，假如明日就要高考數(shù)學(xué)了，今日夜晚學(xué)生編出什么，假如預(yù)先不做好準(zhǔn)備，這日夜晚過(guò)得慌亂的話，想看書(shū)看不進(jìn)去，看書(shū)的時(shí)候又不知道看哪篇好，是看分析幾何仍是看再說(shuō)代數(shù)呢？是看片子呢仍是看書(shū)呢？仍是看參照書(shū)呢？假如預(yù)先不計(jì)劃好，當(dāng)時(shí)很慌亂的話，會(huì)給學(xué)生的心理遭到負(fù)面影響，使得高中學(xué)生當(dāng)日心理不扎實(shí)，夜晚睡覺(jué)也睡不好，那會(huì)直接影響次日的考試。所以學(xué)習(xí)方法和工作方法是特別特別重要的。在這里，我這方面有幾點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。第一，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，就數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)地理知識(shí)能力而言，學(xué)生經(jīng)過(guò)這一年的復(fù)習(xí)，到了這個(gè)時(shí)候，基本上已經(jīng)列裝了，他是哪個(gè)級(jí)其余，那么基本上不會(huì)對(duì)這個(gè)級(jí)別產(chǎn)生更大的變化，所以，我們工作的重點(diǎn)是要把學(xué)生這一年來(lái)復(fù)習(xí)工作的收獲盡量地歸納、提煉、總結(jié)，比方說(shuō)，我們能夠做這樣一些組織工作，依據(jù)數(shù)學(xué)的各個(gè)段落，比方說(shuō)函數(shù)，比方三角函數(shù)，三角變換，不等式、數(shù)列等等，依據(jù)文言文課本的這樣一個(gè)自然的章節(jié)次序，把每一章主要的知識(shí)點(diǎn)、基本方法、典型例題，是否是能夠做成卡片，一天做一章，數(shù)學(xué)有當(dāng)教師學(xué)生做好了這十一張卡片以后，那么即便你今日高考數(shù)學(xué)，今日夜晚干什么？就能夠看自己做的卡片就好了，把這十幾張的卡片從頭至尾細(xì)細(xì)回味一下，踏扎實(shí)實(shí)睡一覺(jué)，數(shù)論因?yàn)榘褦?shù)學(xué)又從頭過(guò)了一遍，特別有益處，并且對(duì)你大腦的刺激特別顯然，短時(shí)間內(nèi)大批的信息進(jìn)入大腦，使得你對(duì)數(shù)學(xué)的掌握又快又好。這是一個(gè)工作要做的，這個(gè)工作做好了，對(duì)高三復(fù)習(xí)都會(huì)有很好的作用。其次是學(xué)生的苦練片子，必定要整理好。依據(jù)寫(xiě)作文的先后次序，把它整理好，裝訂好。而后，學(xué)生就養(yǎng)活時(shí)間在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)里面，就沿著一年走過(guò)的蹤跡好好地翻閱你過(guò)的練習(xí)，翻閱這個(gè)練習(xí)，要確立一個(gè)主題思想，比方學(xué)員此刻確立這樣一個(gè)主題主題，便可看我立體幾何試題做得如何，那好，這一年做過(guò)的卷子，就光看立體幾何一題，選擇填空中的立體幾何試題，都看完了，并且一遍做一遍做筆錄，這個(gè)題虧了，當(dāng)時(shí)做錯(cuò)了，一道題就得了這么一點(diǎn)分，吃虧在什么地方，哪個(gè)地方?jīng)]過(guò)來(lái)，讓學(xué)生想想，做點(diǎn)筆錄，這樣的話，這一年走過(guò)的蹤跡，短時(shí)間以?xún)?nèi)在學(xué)生的腦子里又過(guò)了內(nèi)所一遍電影，利害得失就歸納開(kāi)來(lái)，這樣等于立領(lǐng)會(huì)合又復(fù)習(xí)了三遍。第二個(gè)，能夠復(fù)習(xí)函數(shù)或許整數(shù)，從知識(shí)的角度推測(cè)出主題，確立十幾個(gè)、二十幾個(gè)，一天解決一個(gè)。此外一方面，主題能夠是考試過(guò)程，考試方法和答題技巧，呢這張卷子選擇題，回想多長(zhǎng)時(shí)間一下目前用了多長(zhǎng)時(shí)間，第二張卷子當(dāng)時(shí)用了多長(zhǎng)時(shí)間，向來(lái)到接著一張卷子，用了多長(zhǎng)時(shí)間，看看時(shí)間延緩是否是時(shí)間用得愈來(lái)愈少，還有成功率是否是持續(xù)保持在8比方說(shuō)此次考試是依據(jù)題號(hào)答的題，看看學(xué)生的成敗得失，下一份試卷是下才依據(jù)學(xué)聯(lián)的題先做，不會(huì)的題后做，看看那次考試狀況怎么樣，總結(jié)一下哪個(gè)方法喜愛(ài)最適合你。此外先看看自己的習(xí)慣性錯(cuò)誤，比方說(shuō)數(shù)字計(jì)算你怎么樣，是否是常粗心啊，數(shù)字計(jì)算這方面正確多嗎？假如多的話，看看就在什么時(shí)候發(fā)生的，發(fā)生在哪一類(lèi)問(wèn)題上，唯恐這一年一大摞卷子放在那邊，學(xué)生就會(huì)掌握一個(gè)出錯(cuò)誤受苦的基本規(guī)律，這樣你就有了自知之明，到考場(chǎng)上，一看到又是這樣的題，可能會(huì)出錯(cuò)誤，當(dāng)心一點(diǎn)，就會(huì)用特別平時(shí)的心淺笑地面對(duì)這個(gè)困難，可能這時(shí)候?qū)W生過(guò)去常犯的錯(cuò)誤就不會(huì)再犯了。所以把試卷整理好，裝訂好，回首一年來(lái)走過(guò)的路，回首三年來(lái)的成敗得失、酸楚苦辣，這樣就須要過(guò)得特別充分，有信心，高考就更有平時(shí)心，發(fā)揮得更好。反過(guò)來(lái)，每日啃難題，每日都焦頭爛額，今日做一道題，半個(gè)小時(shí)做不出來(lái)，次日又一道題，又半個(gè)小時(shí)做不出來(lái)，內(nèi)心就發(fā)毛了，這樣二十幾日過(guò)去，考試前就沒(méi)有好意態(tài)了，所以建議大家考試前做我上邊說(shuō)過(guò)的工作，收獲的季節(jié)做收獲的組織工作，不要再做播種、耕作的工作，那個(gè)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了。自然了，有的同學(xué)也說(shuō)，在考試前總得熱熱身啊，總得拿幾個(gè)題來(lái)做做啊，這也是必需的，可是要做就做那些別太難，能夠增強(qiáng)自己的信心，能夠發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的試題，不要做那些難題。不論是哪個(gè)層次的學(xué)生，此刻要注意的是，當(dāng)前的高考試題不是依據(jù)由易到難的序次擺列的，它是多題把關(guān)，到處相關(guān)隘，比方說(shuō)做第一題白給分將，一下子就出來(lái)了，做到第十三題卡住了，這很有可能。人們都以為第二，碰到難題怎么辦？關(guān)于地點(diǎn)能力在中等地點(diǎn)的中學(xué)生，建議他們這樣做。碰到這個(gè)困難，你略微愣一下神，靜下心來(lái)再想想，假如臨時(shí)還想不出來(lái)，跳過(guò)去做下一道，沒(méi)準(zhǔn)下一道很美麗地做出來(lái)了，當(dāng)你碰到碰到下要一個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候，看看地點(diǎn)，假如側(cè)邊仍舊還靠前的話，你還能夠持續(xù)往下做。當(dāng)你困難發(fā)生到三分之二的考題十分困難上了，你回過(guò)頭來(lái)看看第二個(gè)難題，因?yàn)槟阕唛_(kāi)那個(gè)至善至美遠(yuǎn)了，心情也沉靜了，你去看它，沒(méi)準(zhǔn)突發(fā)一個(gè)靈感，困難就解決了。所以歸納起來(lái)這么幾條，第一是心情平易，不要懼怕，這是正?，F(xiàn)象，你哪能道道都會(huì)?。康诙龅嚼щy，一時(shí)解決不了臨時(shí)下樓。持續(xù)往下走，下邊還有好多你可的，這就夠了。上課老師講得也都能聽(tīng)懂，可是一到自己做題時(shí)候就偷懶不出來(lái)了，在中檔學(xué)生這個(gè)層面上，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大困難之窘?jīng)r處，聽(tīng)老師講，聽(tīng)得特別懂，自己一做就不在乎了。原由在這里。數(shù)學(xué)這個(gè)東西是靠著邏輯演繹向前推動(dòng)和發(fā)展的。當(dāng)一個(gè)老師把你抱到了邏輯的起點(diǎn)上，告訴你這個(gè)邏輯關(guān)系是如何的，這就叫為何上課聽(tīng)懂，聽(tīng)得井井有條。必定要修業(yè)生去理解，就是聽(tīng)了老師的一段解說(shuō)，看了老師的一個(gè)解題整個(gè)過(guò)程，要修業(yè)生把它提煉、升華成理性認(rèn)識(shí)，在你的腦筋中，應(yīng)當(dāng)存下老師解說(shuō)應(yīng)當(dāng)?shù)倪@一段知識(shí)和解答的這一道題，他蠢事所表現(xiàn)出來(lái)的隨機(jī)性的東西。當(dāng)你碰到新問(wèn)題、新試題的時(shí)候，教課生應(yīng)當(dāng)回去拿著這個(gè)規(guī)律去面對(duì)它，這樣的話，就能夠把老師解說(shuō)的東西很自然地、精練用在你的解題里，這就是所謂經(jīng)過(guò)解說(shuō)，經(jīng)過(guò)頓悟來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么高中數(shù)學(xué)百分之六七十的成分是要靠著這類(lèi)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。高考要求固然是兩個(gè)字，快、準(zhǔn)，光準(zhǔn)不快，多嬌他們一些考試技巧比方說(shuō)選擇題不看選項(xiàng)，一門(mén)心思解這道題，自然花的歇息時(shí)間長(zhǎng)了。選擇題入選擇題做什么意思呢？要把四個(gè)選項(xiàng)和題桿連結(jié)成一個(gè)整體，從邏輯上剖析這個(gè)題除非出現(xiàn)的破綻在什么地方。舉個(gè)例子，比方有一道高考題，一個(gè)虛數(shù)的一個(gè)五次三次方根是I，七次那么另兩個(gè)三次方根是誰(shuí)呢？以上中不過(guò)我教課中的淺顯理解和領(lǐng)會(huì)，有不對(duì)之處還請(qǐng)不是大家多幫助。高三數(shù)學(xué)教課心得瑞昌二中高三張曉林高三數(shù)學(xué)組在集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)高考教課綱領(lǐng)、高考考試說(shuō)明，確立了環(huán)繞教課綱領(lǐng)，考試說(shuō)明成功進(jìn)行教課，以教課活動(dòng)為陣地，以基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主線進(jìn)行教課內(nèi)容，重點(diǎn)班以中檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為基礎(chǔ)的戰(zhàn)略思想。同時(shí)抓集體備課，授課，對(duì)每周四的集體備課、授課都仔細(xì)準(zhǔn)備，一次一個(gè)人作中心講話，其余老師作增補(bǔ)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教課方法集體議論。我們?cè)谫Y料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生簡(jiǎn)單錯(cuò)誤地方經(jīng)常學(xué)術(shù)溝通溝通。我感覺(jué)我們有一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)、工作氣氛，這是很不簡(jiǎn)單的。兩周來(lái)我仔細(xì)研究數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，真摯地向教課經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教，同時(shí)踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的教課方法，與此同時(shí)，我努力做好教課的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好小學(xué)生的課后指導(dǎo)工作，注意學(xué)生的抗壓的注意提升。為了此后更好提升教課成效。經(jīng)過(guò)一番沉思，我個(gè)人感覺(jué)高三文科教課,應(yīng)當(dāng)作到夯實(shí)“三基”，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖煎e(cuò)誤是以課本文言文知識(shí)為載體,全面觀察能力，所以，增進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本觀點(diǎn)和基本方法的穩(wěn)固相當(dāng)重點(diǎn)。我從中獲得的教課反省以下：１、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。我知道熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的支持的話，都能激起學(xué)生授課數(shù)學(xué)的興趣，從而變換成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想。２、從早到晚除了把資料書(shū)的作業(yè)做完后還做３、的確增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)、一些性質(zhì)進(jìn)行不準(zhǔn)時(shí)的測(cè)試，檢查趕快檢查他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，以便因材施教。４、提升講堂５、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重研究、求能力的同時(shí)，還著重抓住剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育優(yōu)秀的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個(gè)別指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)能知道哪些知識(shí)存在問(wèn)題，或許是我上課遺漏的環(huán)境問(wèn)題，都能主動(dòng)獲得解決。大家都知道，以上的是每位高中教師的常用的方法?？墒钦f(shuō)與做完好部是兩回事。我感覺(jué)這重要的是我們的堅(jiān)韌不拔。我們常說(shuō)學(xué)生需要住承受大學(xué)生失敗之痛，實(shí)質(zhì)上，初出茅廬常常我們年青教師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在此后的教課之中，我感覺(jué)我應(yīng)當(dāng)還注意好多。１、在高一開(kāi)始，我們就不可以松弛，持之以恒的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)打牢。重視知識(shí)的“過(guò)程”教課，即基本觀點(diǎn)、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過(guò)程、互相獲得聯(lián)系和應(yīng)用范圍。否則在高三一輪備考復(fù)習(xí)中因?yàn)闀r(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的狀況下將會(huì)造成基礎(chǔ)其人，知識(shí)點(diǎn)覆蓋面小，不可以形成完好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大問(wèn)題。２、講堂教課目的的擬訂，應(yīng)當(dāng)盡可能的清楚。關(guān)于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容中同，便能力目標(biāo)成為看得見(jiàn)、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”。３、注意將解題方法和數(shù)學(xué)精神和方法的訓(xùn)練分開(kāi)，不要以為只需多做題目，計(jì)算機(jī)科學(xué)思想方法自但是然就自但是然地掌握了，我們應(yīng)當(dāng)在解說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí)侵入的同時(shí)浸透數(shù)學(xué)思想方法。如解說(shuō)等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何意義是點(diǎn)后(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，觀點(diǎn)隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形交融密切聯(lián)合思想就表現(xiàn)了出來(lái)。相同，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭露，注意例題教課作用的發(fā)揮。講到題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷徙題、研究題、應(yīng)用題等)，揭露規(guī)律(如追求最正確解法、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行引伸、變換、歸納、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論)，解后反省，貫通融會(huì)。以練代講，以講到代練都是不行取的。４、努力研究入學(xué)的基本規(guī)律，高考試題的特色、歷屆差及考試說(shuō)明對(duì)高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律。來(lái)臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺(jué)，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平勞動(dòng)生產(chǎn)率的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)重申若于次循環(huán)尤其重要，在第一輪復(fù)習(xí)中常常想把知識(shí)一步講到位，把復(fù)習(xí)難度向來(lái)提升到考試題難度是不行取的，結(jié)果常常出現(xiàn)高考題型教師講過(guò)，但學(xué)員多半學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我感覺(jué)我研究高考數(shù)學(xué)講堂復(fù)習(xí)模式，缺乏創(chuàng)新。此后應(yīng)當(dāng)還應(yīng)當(dāng)多向其余老師學(xué)習(xí)。近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，重申“注意通性通法，淡化特別技巧”。就是說(shuō)高考最重視的是擁有廣泛意義的方法和的知識(shí)。只管復(fù)習(xí)時(shí)間動(dòng)亂不安，課本但我們?nèi)耘f要注意回歸課文?；貧w課本,不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本目錄回想和梳理知識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行增強(qiáng)訓(xùn)練，這樣習(xí)題才有實(shí)效。在自己存心無(wú)心作題時(shí)存心識(shí)的看清最正確方法，盡量不要有較大的思想跳躍，同時(shí)聯(lián)合參照題解加以棄取，也能夠把出色之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)志。查漏補(bǔ)