軍校教育教學(xué)管理機(jī)制軍校教育教學(xué)管理機(jī)制

一、樹立科學(xué)的辦學(xué)觀念，推動(dòng)軍隊(duì)院校教育教學(xué)改革

由于軍隊(duì)院校本身所具有的特殊性，使其在教學(xué)管理上也具有了相應(yīng)的特點(diǎn)，為了確保教學(xué)管理工作的順利開展，應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)統(tǒng)籌的教學(xué)管理觀，并根據(jù)管理組織層次對(duì)相關(guān)的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，這有助于教學(xué)訓(xùn)練管理效果的提升。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)以多層次質(zhì)量管理體系作為手段，該體系具體包括以下內(nèi)容：由院首長負(fù)責(zé)的教學(xué)指揮系統(tǒng)、由主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組成的教學(xué)質(zhì)量保證系統(tǒng)以及由教學(xué)專家組和教學(xué)員共同構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋系統(tǒng)，并制定與之相適應(yīng)的管理機(jī)制和體制，借此來營造出一個(gè)有利于學(xué)員個(gè)性發(fā)展的生活和學(xué)習(xí)空間，不斷激發(fā)全體學(xué)員的潛能。

二、轉(zhuǎn)變行政式教學(xué)管理體制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化、科學(xué)化

長期以來，軍隊(duì)院校一直沿用行政型教學(xué)管理模式，使其教學(xué)管理呈現(xiàn)出決策制定封閉性、計(jì)劃內(nèi)容統(tǒng)一性、計(jì)劃執(zhí)行強(qiáng)制性、評(píng)價(jià)分析形式化的特點(diǎn)。行政式的教學(xué)管理體制造成了軍隊(duì)院校教育教學(xué)管理過于機(jī)械化，喪失了必要的靈活性，嚴(yán)重阻礙了軍隊(duì)院校教學(xué)改革的進(jìn)程。所以，創(chuàng)新軍隊(duì)院校教育教學(xué)管理必須從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理體制入手，具體做法如下：

（一）教學(xué)管理權(quán)限下放當(dāng)前，軍隊(duì)院校教學(xué)決策仍然遵循等級(jí)制，在下達(dá)指令時(shí)按照自上而下的程序，在請(qǐng)示匯報(bào)時(shí)按照自下而上的程序，教學(xué)管理決策權(quán)力等級(jí)從高到低依次為校長、主管教學(xué)副校長、教務(wù)處、二級(jí)學(xué)院。在這種體制下，軍隊(duì)院校的校長擁有教育教學(xué)管理的最終決定權(quán)，教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)助校長做出決策，從而造成教學(xué)決策集權(quán)化的現(xiàn)狀，易使教學(xué)管理決策脫離教學(xué)工作實(shí)際。為此，必須轉(zhuǎn)變校長和教務(wù)處的職能，適當(dāng)下放管理權(quán)限，允許二級(jí)學(xué)院擁有一定的教學(xué)管理決定權(quán)，使其能夠創(chuàng)造性地開展教學(xué)管理工作，而校長與教務(wù)處則要充分發(fā)揮宏觀調(diào)控和指導(dǎo)的作用，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)管理集權(quán)式體制。

（二）引入現(xiàn)代管理理論和方法行政式教學(xué)管理體制沿襲的是一種經(jīng)驗(yàn)性思維，在這種思維模式的影響下，軍隊(duì)院校的管理者往往只重視積累經(jīng)驗(yàn)、類比歷史、延續(xù)傳統(tǒng)，在決策和管理過程中參雜過多的主觀臆斷，造成教育教學(xué)事業(yè)停滯不前。為改善這一現(xiàn)狀，軍隊(duì)院校應(yīng)大膽引入先進(jìn)的現(xiàn)代管理理論和方法，如系統(tǒng)科學(xué)、決策科學(xué)、控制論、信息論等，使軍隊(duì)院校教育教學(xué)管理與新形勢(shì)的發(fā)展要求相適應(yīng)。同時(shí)，在教學(xué)決策方面，軍隊(duì)院校還應(yīng)當(dāng)借助信息網(wǎng)絡(luò)化手段，建立決策信息系統(tǒng)、決斷系統(tǒng)、智囊系統(tǒng)等，提高決策科學(xué)性，有效避免經(jīng)驗(yàn)主義和盲目決策阻礙院校教學(xué)改革與發(fā)展。

（三）建立教、學(xué)、管制衡機(jī)制軍隊(duì)院校新型的教學(xué)管理體制應(yīng)充分尊重管理對(duì)象的主體性，賦予教員與學(xué)員參與教學(xué)管理的權(quán)力，構(gòu)建教、學(xué)、管三位一體的權(quán)力制衡機(jī)制。這并非意味著要削弱管理者的權(quán)力，而是適當(dāng)轉(zhuǎn)變管理者的職能，使其更重視教學(xué)管理引導(dǎo)和服務(wù)，促使師生積極參與管理，推動(dòng)教學(xué)管理良性運(yùn)行。在權(quán)力制衡機(jī)制中，應(yīng)明確共同的教學(xué)管理目的，建立平等、互助的關(guān)系，給予學(xué)員多提建設(shè)性意見的機(jī)會(huì)，管理者和教員要適當(dāng)采納對(duì)推動(dòng)教學(xué)管理創(chuàng)新有益的建議。

三、改革教學(xué)內(nèi)容體系，促進(jìn)軍隊(duì)院校教學(xué)水平提高

軍隊(duì)院校應(yīng)構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容體系，優(yōu)化課程設(shè)置、更新教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)工作不斷創(chuàng)新，為促進(jìn)軍隊(duì)院校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）優(yōu)化課程體系

軍隊(duì)院校在對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整的過程中，應(yīng)當(dāng)以強(qiáng)化基礎(chǔ)和提高適應(yīng)能力為核心，具體可從以下幾個(gè)方面著手：其一，構(gòu)建模塊化課程結(jié)構(gòu)體系?？筛鶕?jù)“大、多、寬”的軍事人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建如下課程平臺(tái)，即通識(shí)教育、4個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)等等，并將培養(yǎng)模式改為“2+1+1+X”,即通識(shí)基礎(chǔ)合訓(xùn)+學(xué)科基礎(chǔ)合訓(xùn)+專業(yè)訓(xùn)練分流+任職訓(xùn)練分流。在該人才培養(yǎng)方案中，通識(shí)、學(xué)科、軍事職業(yè)等基礎(chǔ)性課程占總學(xué)時(shí)的90%,專業(yè)課為10%;其二，對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行不斷充實(shí)，借此來擴(kuò)展基礎(chǔ)。要明確基礎(chǔ)的真正涵義，轉(zhuǎn)變對(duì)基礎(chǔ)的片面性理解，進(jìn)一步強(qiáng)化個(gè)性基礎(chǔ)、思想與方法論基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)本身的動(dòng)態(tài)發(fā)展予以足夠的重視。同時(shí)，可增設(shè)信息科學(xué)、思維訓(xùn)練等基礎(chǔ)課程模塊；其三，應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)、理、英語、計(jì)算機(jī)等較為的基礎(chǔ)課程給予學(xué)分和課時(shí)上的傾斜，并將教學(xué)的重點(diǎn)放在基本理論、規(guī)律和方法上，注重學(xué)員知識(shí)、能力以及素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們成為高素質(zhì)、綜合型的軍事人才。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

軍隊(duì)院校應(yīng)當(dāng)打破常規(guī)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷更新，這對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才意義重大。首先，可以用現(xiàn)代觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行審視和精煉，將其中用處不大的內(nèi)容削減掉，并以基本理論、規(guī)律和方法作為主線貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容體系；其次，可將一些科研成果融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，如精確制導(dǎo)技術(shù)、組合導(dǎo)航技術(shù)等等，借此來增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的科技含量；再次，軍隊(duì)院?？梢宰寖?yōu)秀的教員交叉進(jìn)修，為知識(shí)的更新開辟新的渠道。同時(shí)，應(yīng)了解并掌握學(xué)科前沿發(fā)展的新理論、新技術(shù)，并將這些知識(shí)充實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，重視軍事人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)

對(duì)于一名優(yōu)秀的教員而言，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是其教學(xué)生涯中追求的目標(biāo)之一。大量