人教版必修1經(jīng)濟生活《按勞分配為主體多種分配方式并存》教學設計一、教學目標知識目標了解按勞分配在我國經(jīng)濟中的地位和作用；了解我國現(xiàn)行的多種分配方式，并對比分析各種分配方式的優(yōu)缺點；掌握按勞分配的實現(xiàn)途徑和管制措施；能力目標掌握閱讀理解和描述表達的能力；學會尋找信息的能力；培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；情感目標：培養(yǎng)學生積極探究的學風；激發(fā)學生愛國愛社會的情感；培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的態(tài)度。二、教學重難點教學重點：掌握按勞分配在我國的地位和作用；掌握我國現(xiàn)行多種分配方式的特點、優(yōu)缺點；掌握實現(xiàn)按勞分配的途徑和管制措施；教學難點：學會如何通過各種途徑來實現(xiàn)按勞分配；掌握如何尋找有效信息。三、教學內(nèi)容及過程1.教學內(nèi)容“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的內(nèi)涵及其歷史演變；我國現(xiàn)行的多種分配方式，包括按勞分配、按資分配、按需分配、農(nóng)民工市民待遇同步等；比較不同分配方式的優(yōu)缺點；實現(xiàn)按勞分配的途徑和管制措施。2.教學過程預熱（10分鐘）：引出經(jīng)濟分配的概念，討論學生日常家庭中的經(jīng)濟分配及其背后的思考問題。提出問題（10分鐘）：請學生列舉在生產(chǎn)生活中，不同的人完成同樣的勞動，收入可能不同的原因。學習新知（40分鐘）：通過課本，介紹“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的內(nèi)涵及其歷史演變；接著介紹我國現(xiàn)行的多種分配方式，包括按勞分配、按資分配、按需分配、農(nóng)民工市民待遇同步等，和其對應的優(yōu)缺點；讓學生進行小組討論，并總結不同分配方式的優(yōu)缺點。解答疑惑（10分鐘）：針對學生在學習過程中所遇到的問題進行解答。練習掌握（20分鐘）：教師把一些關于分配方式的常見或典型問題、實際案例帶到課堂上，讓學生自己尋找相關信息進行分析答題。小結（5分鐘）：簡單回顧“按勞分配為主體，多種分配方式并存”這一核心概念及其意義。四、教學手段和資源1.教學手段用課件展示案例，讓學生閱讀并展開討論；用紙質教材輔助教學；利用多媒體設備，播放視頻或公共資源網(wǎng)的學習資料；做分組小討論或角色扮演，讓學生深入思考不同分配方式所帶來的利弊；教師提供多種實例以幫助學生理解相關知識。2.教學資源電腦、投影儀；網(wǎng)絡資源、學習APP或網(wǎng)站；實物模型、圖片；課本、副本或教師提供的討論資料。五、教學評價1.評價方式端午期末考試評價；討論中學生的表現(xiàn)，如積極性、問題討論能力、學習態(tài)度等方面；用教師提供的課堂測驗、輔導作業(yè)等評價方式。2.評價指標理解按勞分配在我國的地位和作用；了解我國現(xiàn)行的多種分配方式，并能夠對比分析各種分配方式的優(yōu)缺點；掌握按勞分配的實現(xiàn)途徑和管制措施；學生解決問題的能力；培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的態(tài)度。六、教學反思按勞分配為我國的核心之一，經(jīng)濟科學課程中的這一教學內(nèi)容對于促進學生對于經(jīng)濟分配的理解和認知具有重要的意義。在本次教學中，我通過對于經(jīng)典案例的引導和討論，讓學生深入了解我國目前實行的各種經(jīng)濟分配方式，并具有分析問題，解決問題的能力。捕捉學生興趣，開展實際調查、寫小作文等活動方式來激發(fā)學生的學習興趣和獨立思考能力。例如，我引導學生進行分組角色扮演模擬，向學