Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分析：在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠：使用make的使動(dòng)用法，即“make+sb.+adjective”結(jié)構(gòu)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表達(dá)某物對(duì)情緒的影響和表示意愿。學(xué)會(huì)使用賓語補(bǔ)足語構(gòu)成及使用，尤其是不定式作賓補(bǔ)時(shí)，to的省略。描述人們心理及情緒的詞語和句型。(一)知識(shí)與能力1.能夠正確使用詞匯：rather,drive2.能夠正確使用常用表達(dá)：makesbsth.;makesb.dosth.;drivesb.crazy3.能夠正確使用sothat引導(dǎo)的目的狀語從句以及think等詞后跟的賓語從句等。(二)過程與方法通過教師創(chuàng)設(shè)的情景，導(dǎo)入新課。采用Roleplay和模仿的學(xué)習(xí)策略，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識(shí)記和運(yùn)用。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀了解一些表達(dá)感情的詞，能正確的表達(dá)自己的感情，學(xué)會(huì)分析不同事物的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)會(huì)比較選擇對(duì)自己有影響的事物，正確處理實(shí)際問題，遠(yuǎn)離不良影響，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)分析(一)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握表示情緒和感受的形容詞、動(dòng)詞。2.“make+sb.+adjective”結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的意愿及情緒。3.運(yùn)用預(yù)測(cè)、速記、抓關(guān)鍵詞等策略獲取聽力所需的信息。(二)教學(xué)難點(diǎn)掌握make的用法：sth.makessb.+形容詞；sth.makessb.do。能在實(shí)際情境中圍繞“Feelings”(感受)這個(gè)話題進(jìn)行交際、談?wù)摶蛘咴儐枌?duì)某件事物的看法，以及談?wù)撌挛飳?duì)人的影響。教學(xué)策略分析幫助學(xué)生區(qū)分詞匯的“積極意義”和“消極意義”，理解和體會(huì)他人的感受并能表達(dá)自己的感受。(一)語音教學(xué)：讓學(xué)生模仿操練詞匯、句型的語音語調(diào)。(二)詞匯教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義。(三)聽力教學(xué)：采取選詞填表，排序和選出你所聽到的句子等方式，指導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞、速記等方法完成聽力任務(wù)。(四)口語教學(xué)：采取pairwork、groupwork問答式的口語交際活動(dòng)互相操練。教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1Warmingup:教師創(chuàng)設(shè)情景，與幾個(gè)學(xué)生交流，談?wù)撜務(wù)撍麄兿矚g的電影類型。T:Whatkindofmoviesdoyoulike?S:Ilike...【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的話題談起，讓他們有話可說，師生之間的交流自然流暢，逐步過渡到本節(jié)課的主題。Step2Presentation從學(xué)生喜歡的電影談起，進(jìn)一步談?wù)摿餍械碾娨暪?jié)目《爸爸，去哪里？》，在談?wù)撨^程中，教會(huì)學(xué)生重點(diǎn)短語和句型：so...that...;drivesb.crazy。并讓學(xué)生總結(jié)make的用法：makesb.+adj.;makesb.dosth.?！驹O(shè)計(jì)意圖】在談?wù)摿餍泄?jié)目的過程中，教授本節(jié)課的重點(diǎn)短語和句型；同時(shí)讓學(xué)生感知make的用法，最后讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。采用圖文結(jié)合的方式，由句到篇，復(fù)現(xiàn)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，凸顯本節(jié)課的重難點(diǎn)，符合學(xué)生的接受能力。基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，為后面的語言輸出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。Step3：Practice在總結(jié)make用法的基礎(chǔ)上，活學(xué)活用，進(jìn)一步練習(xí)所學(xué)單詞和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，從電影過渡到到對(duì)餐館的看法，進(jìn)一步練習(xí)所學(xué)重點(diǎn)，為1b的聽力練習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生做到心中有數(shù)，有備而聽。同時(shí)不斷激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供更多思考和創(chuàng)造的時(shí)間和空間。Step4：ListeningPractice聽前談?wù)摿藢?duì)這兩家餐館的看法，學(xué)生從心理上感覺聽力內(nèi)容不那么陌生。聽力練習(xí)需要填的詞較多而且很集中，學(xué)生很難寫下來，所以我改為了選詞填空。從學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的角度，提醒學(xué)生聽前審題預(yù)測(cè)，做好聽力準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生討論自己對(duì)餐館的看法后，再聽Amy和Tina的對(duì)話，了解他們對(duì)餐館的不同態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的聽前準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。Step4：Pairwork老師從聽力內(nèi)容入手，和學(xué)生談?wù)揂my和Tina想去哪家餐館及其原因。然后再和學(xué)生真實(shí)交流他們想去哪家餐館及其原因。教師示范后，學(xué)生們倆倆操練，鞏固新的短語和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師和學(xué)生先交流示范，然后學(xué)生倆倆操練，鞏固所學(xué)短語和句型。Step5：Listeningpractice2aListenandnumberthepictures(1-4)intheorderyouhearthem.2bListenandcheck(√)whattheysaid.聽力填空對(duì)學(xué)生來說難度較大，所以呈現(xiàn)了原文中的一些句子，讓學(xué)生check,降低了難度?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)聽力內(nèi)容出現(xiàn)的畫面，聽前讓學(xué)生先看圖預(yù)測(cè)，為聽力排序做好準(zhǔn)備。通過進(jìn)一步的聽力練習(xí)，繼續(xù)鞏固主要句型，同時(shí)在聽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生聽關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，提高聽力技巧。Step6：Groupwork前后呼應(yīng)，再次談到《爸爸，去哪兒？》這個(gè)節(jié)目中的一位father:ZhangLiang，他打算開一家餐館，關(guān)于餐館的布局，請(qǐng)同學(xué)們給出建議并給他發(fā)郵件。圍繞這個(gè)活動(dòng)，老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬宛^布局對(duì)人的情緒的影響。從口頭交流到筆頭練習(xí)，層層遞進(jìn)，逐步提高對(duì)學(xué)生的要求?！驹O(shè)計(jì)意圖】圍繞餐館布局對(duì)人的情緒的影響這一話題，創(chuàng)設(shè)情境，緊扣本節(jié)課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生先說后寫，逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。Step7：德育滲透從學(xué)生生活中可能遇到的高興的事和不高興的事入手，談?wù)撨@些事情對(duì)他們情緒的正面影響和負(fù)面影響，在復(fù)習(xí)表達(dá)情感的形容詞的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透：無論遇到什么事，都應(yīng)該端正心態(tài)，控制好自己的情緒。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生生活中常見的小事入手，引起學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)行積極的情感滲透。Step8:教學(xué)反思結(jié)合教學(xué)需要，我從課堂導(dǎo)入到聽力練習(xí)由淺入深，創(chuàng)設(shè)各種各樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生熟練掌握make+賓語+adj.和make+賓語+v.在實(shí)際情境中圍繞Feelings這個(gè)話題談?wù)撌挛飳?duì)人的影響。學(xué)生展示自我，張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)快樂，聽說課不再是機(jī)械地復(fù)現(xiàn)和朗讀，。課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，學(xué)生有了話語權(quán)，有了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在練習(xí)涉及情感形容詞（happy,sad,nervous）時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立樂觀向上的生活態(tài)度，讓從學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，從而促進(jìn)其長足發(fā)展。學(xué)情分析初三下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽說能力，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。他們?cè)谛〗M討論和合作中，積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而且在學(xué)習(xí)本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些描寫人物情緒的詞匯和句型。對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但由于部分學(xué)生自覺性差，很少能夠自覺做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，所以課前可以給些時(shí)間讓他們熟悉下本節(jié)課的內(nèi)容。本單元的教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生生活，談?wù)摰闹黝}能引起學(xué)生的共鳴，極易激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。所以，老師在本單元的教學(xué)過程中，從學(xué)生熟悉的話題入手，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。效果分析以movies

為話題與學(xué)生自由交流，導(dǎo)入課題

，與目標(biāo)語銜接緊密。聽前出示形容詞，為目標(biāo)語的達(dá)成作鋪墊。3.

聽后，口頭練習(xí)，。這一項(xiàng)是預(yù)設(shè)時(shí)沒有的，但根據(jù)課堂教學(xué)臨時(shí)生成，讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語的學(xué)習(xí)落實(shí)到寫的環(huán)節(jié)。4.

聽力完成后，對(duì)學(xué)生的結(jié)果評(píng)價(jià)，要呈現(xiàn)層次性，不能只局限于少數(shù)優(yōu)等生。5.

當(dāng)堂練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，目標(biāo)達(dá)成度高。學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，綜合運(yùn)用目標(biāo)語的能力還是可以的。教材分析本課選自新人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語（新目標(biāo)）》九年級(jí)全一冊(cè)冊(cè)Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(P81-82)。本單元的中心話題是Talkabouthowthingsaffectyou，談?wù)撌挛飳?duì)人的影響。主要語法項(xiàng)目是掌握make的使動(dòng)用法：make+sb.+infinitivewithoutto;make+sb.+adj.。SectionA通過談?wù)摬煌挛飳?duì)情緒的影響，要求學(xué)生學(xué)習(xí)與情感有關(guān)的詞匯，并在該話題的聽說讀寫訓(xùn)練中掌握make作使役動(dòng)詞的語言結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)涉及：掌握表達(dá)情緒和感受的形容詞、動(dòng)詞；學(xué)習(xí)make+sb.+infinitivewithoutto和make+sb.+adj.結(jié)構(gòu)；正確運(yùn)用上述兩個(gè)結(jié)構(gòu)來表達(dá)人的情緒等相關(guān)內(nèi)容。活動(dòng)1a-1c包含了本單元用于表達(dá)情感的重點(diǎn)詞匯，呈現(xiàn)了本單元的基本語言結(jié)構(gòu)及其使用語境。主題圖分別展示了兩家不同環(huán)境的餐館，通過餐館不同環(huán)境帶給圖中人物的不同感受來呈現(xiàn)makesb.adj.的句子結(jié)構(gòu)。1a要求學(xué)生觀察主題圖，說出自己的選擇，以此激活學(xué)生表達(dá)感受的相關(guān)語言，由此自然過渡到對(duì)不同環(huán)境餐館給人不同感受的討論。1b的聽力活動(dòng)需要學(xué)生聽辨出用于描述事情和表達(dá)情感的形容詞，同時(shí)接觸使役動(dòng)詞make表達(dá)情感的基本句型。1c通過提供簡短對(duì)話示范，要求學(xué)生結(jié)合主題圖和聽力內(nèi)容開展對(duì)話，是對(duì)單元的話題詞匯和語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行的語言輸出訓(xùn)練。2a-2c是一組完整的聽說練習(xí)，旨在訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生聽說能力，同時(shí)繼續(xù)探討事物對(duì)人的情緒產(chǎn)生影響這一話題。在語言上增加了drivesb.+adj,so+adj.+that...等結(jié)構(gòu)，豐富了該話題的語言素材。本節(jié)課是九年級(jí)英語Unit11第一課時(shí)1a—2c教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是通過談?wù)摬煌挛飳?duì)情緒的影響，要求學(xué)生學(xué)習(xí)與情感有關(guān)的詞匯，并在該話題下的聽說讀寫訓(xùn)練中掌握make作使役動(dòng)詞的語言結(jié)構(gòu)。知識(shí)與技能目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀，并理解的新單詞和詞組單詞：drive,drivesb.crazy/madwouldrather,rather。2、能掌握句型：Theloudmusicmakesmenervous.Softandquietmusicmakesmerelaxed.WaitingforAmydroveTinacrazy.LoudmusicmakesJohnwanttoleave.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：了解一些表達(dá)感情的詞，能正確的表達(dá)自己的感情，學(xué)會(huì)分析不同事物的優(yōu)缺點(diǎn)，從而進(jìn)行優(yōu)化選擇。學(xué)會(huì)比較選擇對(duì)自己有影響的事物，正確處理實(shí)際問題，遠(yuǎn)離不良影響，以積極的姿態(tài)，精神飽滿地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：能過用說學(xué)的話題和功能句談?wù)摶蛟儐柌煌挛飳?duì)我們的影響能夠用英語描述自己的情感。教學(xué)難點(diǎn)：掌握make的用法：sth.makessb.+形容詞；sth.makessb.do能在實(shí)際情境中圍繞“Feelings”(感受)這個(gè)話題進(jìn)行交際、談?wù)摶蛘咴儐枌?duì)某件事物的看法，以及談?wù)撌挛飳?duì)人的影響。課后反思一、優(yōu)點(diǎn)：1.本節(jié)課以復(fù)習(xí)電影的種類出發(fā)，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想，過渡自然。2.任務(wù)通過由易到難，層層遞進(jìn)的任務(wù)設(shè)置完成了教學(xué)設(shè)計(jì)，落實(shí)了三維目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。3.聽力之后，通過倆倆對(duì)話，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，又實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的擴(kuò)展和學(xué)生能力的提高。二、缺點(diǎn)原因分析及改進(jìn)措施：存在問題：本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，因此在上課時(shí)要把握好節(jié)奏，稍有拖沓有可能完不成任務(wù)，需要老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活的取舍。學(xué)生課堂上用英語表達(dá)有障礙，不會(huì)說或不敢說，聲音小。原因是進(jìn)入青春期的孩子開始變聲，性格也改變了很多，變得沉默，害怕出錯(cuò)羞于表達(dá)。今后的改進(jìn)措施如下：提高學(xué)生課堂上使用英語的頻率的最好的方法是教師在課堂上要完全使用英語進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣，讓學(xué)生去模仿。而且，教師還要經(jīng)常提醒學(xué)生在英語課堂上只能使用英語進(jìn)行交流。課標(biāo)分析《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)是通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高人文素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。基于上述理論和英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)九級(jí)學(xué)生的要求及學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合任務(wù)型語言教學(xué)模式，通過學(xué)會(huì)用Somethingmakesom