《風(fēng)兒輕輕吹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)給人們的生活帶來的作用。3.通過玩與風(fēng)有關(guān)的游戲，感受風(fēng)帶來的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感受風(fēng)的特點(diǎn)。2.了解風(fēng)在生活中的作用。教具準(zhǔn)備：風(fēng)車、塑料袋、泡泡夜、多媒體課件（有關(guān)風(fēng)的圖片、影像、資料）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入主題：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)韮蓜t謎語，你來猜猜看：謎語一：看不見來摸不到，四面八方到處跑，飛過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（生猜：風(fēng)）謎語二：樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水見它浪花起，云兒見它快快跑。猜一猜，這是什么？（風(fēng)）師：對，就是風(fēng)！今天老師就把一位可愛的風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)，一起做游戲，好不好？（把風(fēng)娃娃圖片貼黑板上）二、尋找風(fēng)、感受風(fēng)，風(fēng)兒在哪里師：風(fēng)娃娃呀特別調(diào)皮，一會兒功夫就跑到大屏幕上去了，原來它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？（課件出示課本18、19頁主題圖）四人一小組討論，并說說：你是怎么知道風(fēng)娃娃藏在這兒的？（師巡視了解學(xué)生討論情況）集體交流，指名學(xué)生說。（預(yù)設(shè)：生：風(fēng)娃娃藏在同學(xué)的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)槟莻€(gè)小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。生：花草被風(fēng)吹動了，所以這兒有風(fēng)。生：風(fēng)娃娃藏在天空，你看風(fēng)箏都飛起來啦！生：這個(gè)小女孩聞到花香了，說明有風(fēng)。生：小河里的水被風(fēng)娃娃吹起了波紋。生：泡泡飛起來了；風(fēng)車轉(zhuǎn)起來啦！……）師：好！你們觀察得可真仔細(xì)呀！從大屏幕上找到了這么多的風(fēng)娃娃！你還在哪里見過風(fēng)娃娃？到我們的生活中去找一找吧。生：教室的窗簾上有風(fēng)娃娃。生：校園的國旗上有風(fēng)娃娃。生：公園的大樹上有風(fēng)娃娃。……三、感受風(fēng)同學(xué)們真是火眼金睛，找到了這么多的風(fēng)娃娃！聽！他來了！課件播放風(fēng)聲。請同學(xué)們想象自己是一棵小草、一朵小花、一棵小樹，風(fēng)娃娃來時(shí)會是什么樣呢？誰愿意來扮演小草？師播放風(fēng)聲，生扮演小草、小花、小樹做動作。四、和風(fēng)兒一起玩風(fēng)娃娃不光是一個(gè)調(diào)皮的孩子，他還是一個(gè)好玩的孩子，你們想不想和他一起玩?1、用一個(gè)塑料袋，裝滿空氣，扎緊口，對著學(xué)生的臉，捏緊袋子底部，松開口，問：你有什么感覺？2、出示一個(gè)風(fēng)車，你想怎么和他玩？3、想不想和泡泡一起玩呢？五、風(fēng)兒能幫助我們師：風(fēng)娃娃真好玩！同學(xué)們玩的開心嗎？他不光是一個(gè)愛玩的孩子，還是一個(gè)樂于助人的孩子，你知道風(fēng)娃娃能幫我們做哪些好事嗎?生：風(fēng)娃娃能發(fā)電。（師相機(jī)出示風(fēng)力發(fā)電圖片）生：風(fēng)娃娃能給我們帶來涼爽。（出示圖片）生：風(fēng)娃娃能幫助帆船遠(yuǎn)航。生：風(fēng)娃娃能幫我們晾干衣服。師：正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的樂于助人，他交到了很多好朋友，我們一起去認(rèn)識他的朋友吧！課件出示風(fēng)娃娃的朋友：雨、霧、雪、云……師：你還認(rèn)識他的哪些朋友？生：花、草、樹、雷、電六、風(fēng)兒的“脾氣”風(fēng)娃娃好嗎？你們喜歡他嗎？老師也喜歡他，不過，風(fēng)娃娃和我們小朋友一樣，也有自己的心情呢?。ㄔ诤诎迳腺N上風(fēng)娃娃發(fā)脾氣的圖片）老師這里有一段資料，請小朋友睜大眼睛，仔細(xì)看。（課件播放關(guān)龍卷風(fēng)的視頻）龍卷風(fēng)發(fā)生時(shí)，飛機(jī)、火車和汽車被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。臺風(fēng)會吹倒房屋，拔起大樹，掀翻船只，造成人員傷亡。龍卷風(fēng)過處，樹木被齊刷刷攔腰折斷?？戳艘曨l，你想說點(diǎn)什么？生：太可怕了。師：你遇到過風(fēng)娃娃發(fā)脾氣嗎？生自由發(fā)言。師：風(fēng)娃娃發(fā)脾氣時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？生：不出門，躲在家里。課件播放遇到臺風(fēng)學(xué)會自保的視頻。同學(xué)們想一想，風(fēng)娃娃為什么會發(fā)脾氣？（交流：讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的）師：你準(zhǔn)備怎么做？（只要我們保護(hù)好環(huán)境，風(fēng)姐姐就不會發(fā)脾氣了?。煟褐灰獝圩o(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姐姐成為我們的好朋友，專為我們做好事，變成微風(fēng)輕輕吹（出示課題），相信有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?，風(fēng)姐姐是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。七、拓展活動，布置任務(wù)：課下繼續(xù)尋找風(fēng)。八、板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)兒輕輕吹一年級的學(xué)生對大自然充滿了好奇，盡管感受過“風(fēng)”，卻未必思考過風(fēng)兒在哪里，在大自然中玩耍時(shí)，也不一定了解風(fēng)的作用。對風(fēng)的脾氣更是知之甚少。他們正處在品德行為習(xí)慣的形成期，針對這一特點(diǎn)，本課將以多種活動形式，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”。啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案”。同時(shí)，了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己，健康、安全地生活。本節(jié)課是第二單元的第一課，教學(xué)時(shí)，我精心備課，準(zhǔn)備課件和教具，課堂上引導(dǎo)孩子們尋找風(fēng)娃娃，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和風(fēng)娃娃一起玩的環(huán)節(jié)，我通過讓孩子們和風(fēng)娃娃一起玩泡泡、風(fēng)車等小朋友比較喜歡的游戲，表現(xiàn)了孩子們在大自然中游戲的愉悅。孩子們參與課堂的積極性很高，在輕松愉悅的氛圍中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教學(xué)效果較好。《風(fēng)兒輕輕吹》一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個(gè)主題教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同。對于一年級學(xué)生來說，風(fēng)是看不見、摸不著的，因此教科書以“風(fēng)兒在哪里”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活，感受風(fēng)的存在，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力；繪本“風(fēng)的朋友”進(jìn)一步拓展學(xué)生觀察風(fēng)的廣度；“和風(fēng)兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究（在哪里）過渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風(fēng)兒能幫我們”和“風(fēng)兒的‘脾氣’”從風(fēng)給人類帶來的益處和危害兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生更全面地感受風(fēng)、了解風(fēng)，同時(shí)學(xué)會保護(hù)自己。課下試著做風(fēng)車，帶著風(fēng)車和風(fēng)娃娃一起玩。如此設(shè)計(jì)的目的在于吸進(jìn)學(xué)生走出課堂，來到戶外，親近大自然，感受大自然的美。引導(dǎo)學(xué)生樂于在大自然中探究風(fēng)與人的密切關(guān)系。“風(fēng)兒輕輕吹”一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、注意設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)以“猜謎語”這種兒童喜聞樂見的形式開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、教學(xué)設(shè)計(jì)有一定的層次性?！帮L(fēng)兒在哪里”在教學(xué)設(shè)計(jì)上，先充分利用教材，再將教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到兒童生活的各個(gè)方面。教學(xué)形式上，有指名回答，有小組合作，有個(gè)別搶答，注意了個(gè)體和群體兼顧。3、重視激活學(xué)生的生活體驗(yàn)，教學(xué)有開放性。“風(fēng)兒在哪里”引導(dǎo)學(xué)生思考：你們還在哪里發(fā)現(xiàn)過“風(fēng)娃娃”？在教室、校園、生活中找風(fēng)，通過看一看，聞一聞，聽一聽，想一想，把課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間。“和風(fēng)一起玩”使兒童在教師指導(dǎo)下真實(shí)體驗(yàn)生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活。達(dá)成“觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成長?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)。不足之處：教學(xué)中，膽子不夠大，在教室里