七年級（上）期末生物試卷一、選擇題（每題2分共30分）1．觀察是科學(xué)探究常用的一種方法．下列關(guān)于觀察的敘述，錯誤的是（）A．觀察一般比較直接，不需要很長時間B．觀察要全面、仔細(xì)并做好觀察記錄C．觀察首先要明確觀察目的D．觀察可直接用肉眼，也可借助放大儀器2．“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是（）①生物能生長②生物都有遺傳特性③生物的生活需要營養(yǎng)④生物能變異．A．①② B．③① C．③④ D．③②3．在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動中，適合設(shè)置對照的一個組合是（）A．有水和無光 B．高溫和弱光 C．干燥和潮濕 D．強(qiáng)光和無氧4．葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”．從生物學(xué)角度分析，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對生物的影響？（）A．陽光 B．溫度 C．空氣 D．水分5．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是（）A．圖中的蟲和鳥屬于消費(fèi)者B．植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解C．若消滅所有的蟲，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持D．作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽光等非生物成分6．如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，甲、乙、丙三者中能量最多的是乙．這些生物構(gòu)成了一條食物鏈，正確的是（）A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲 C．丙→乙→甲 D．甲→丙→乙7．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯誤的是（）A．生態(tài)系統(tǒng)一般都由非生物成分和生物成分組成B．太陽能是所有生物生命活動能量的最終來源C．“陽光→草→鼠→狐”可稱為一條完整的食物鏈D．大氣中的碳通過光合作用進(jìn)入綠色植物體內(nèi)8．下面是陽陽同學(xué)在復(fù)習(xí)《生物學(xué)》時所作的筆記，其中詩文成諺語與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識不對應(yīng)的是（）A．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花﹣﹣?zhàn)匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)B．穿花蝴蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛﹣﹣昆蟲的生殖行為C．一母生九子，連母十個樣﹣﹣生物的遺傳現(xiàn)象D．螳螂捕蟬，黃雀在后﹣﹣生物間的食物關(guān)系9．如圖中，甲是小剛在低倍顯微鏡下觀察到的物像，若要觀察到乙圖所示的物象，他應(yīng)該怎樣做？（）A．換用較高倍數(shù)的目鏡 B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．將裝片向右上方移動 D．將裝片向左下方移動10．“滿筐圓實(shí)驪珠滑，入口甘香冰玉寒．”葡萄中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來自（）A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞核 D．液泡11．如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動，下列敘述錯誤的是（）A．①②過程分別表示細(xì)胞的生長和分裂B．②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍C．③過程的結(jié)果是形成了不同的組織D．①③過程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變12．按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（）A．①→②→③→④→⑤ B．④→①→②→③→⑤ C．⑤→①→③→④→② D．④→②→①→③→⑤13．為了探究影響花生種子發(fā)芽的因素，某同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙M別溫度/℃空氣種子數(shù)/粒水量甲25充足50適量乙5充足50不澆水A．空氣充足 B．溫度相差太大C．種子數(shù)太少 D．違背單一變量原則14．如圖表示果實(shí)形成的簡略過程，圖中①、②、③、④分別表示（）A．子房、受精卵、果皮、胚 B．子房、胚珠、果皮、種子C．胚珠、受精卵、種子、胚 D．子房、受精卵、果皮、種子15．據(jù)如圖分析，下列說法正確的是（）A．水和有機(jī)物是光合作用的原料B．圖示是光合作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳C．圖示是呼吸作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳D．呼吸作用對維持生物圈中的碳﹣氧平衡起重要作用二、非選擇題（2小題每空1分共10分）16．請根據(jù)如圖回答問題（1）圖一中A、B、C代表的生物依次是．（填選項(xiàng)）A、鼠、蛇、鳥B、鳥、鼠、蛇C、鳥、蛇、鼠D、蛇、鳥、鼠（2）作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還缺少的生物部分是．（3）若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量，則圖一中與丙對應(yīng)的生物是．（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力相對較．（5）分析如圖可知，生態(tài)系統(tǒng)中的沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動．17．桃是常見的水果，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答：（1）圖中構(gòu)成雄蕊，圖中表示胚珠的是（填序號）（2）當(dāng)②中的花粉落到①上并萌發(fā)，花粉管中的精子與⑥中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過程稱為（3）桃的可食用部分是由發(fā)育來的（填名稱）（4）當(dāng)你漫步在桃花盛開的桃林里，看到一群群蜜蜂忙碌的身影，你可知道，蜜蜂不僅在為自己采蜜，同時也在為桃花做嫁衣呀！“做嫁衣”指的是（用你所學(xué)的生物學(xué)知識回答）．

2016-2017學(xué)年湖北省仙桃市七年級（上）期末生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每題2分共30分）1．觀察是科學(xué)探究常用的一種方法．下列關(guān)于觀察的敘述，錯誤的是（）A．觀察一般比較直接，不需要很長時間B．觀察要全面、仔細(xì)并做好觀察記錄C．觀察首先要明確觀察目的D．觀察可直接用肉眼，也可借助放大儀器【考點(diǎn)】V2：科學(xué)探究的基本方法．【分析】觀察是科學(xué)探究的一種基本方法．科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器，或利用照相機(jī)、錄像機(jī)、攝像機(jī)等工具，有時還需要測量．【解答】解：A、在觀察中要注意從多方面、多層次、多角度來審視觀察對象，不能以局部代替整體，不能以主觀代替客觀事實(shí)，還要注意抓住事物的本質(zhì)特征，不能被表面現(xiàn)象所迷惑．所以有些觀察是需要很長時間的，A錯誤；B、觀察時要全面、細(xì)致、實(shí)事求是，并及時記錄下來；要有計劃、要耐心；要積極思考，及時記錄，B正確；C、科學(xué)的觀察要有明確的目的，C正確；D、科學(xué)觀察可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器觀察，D正確．故選：A．2．“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是（）①生物能生長②生物都有遺傳特性③生物的生活需要營養(yǎng)④生物能變異．A．①② B．③① C．③④ D．③②【考點(diǎn)】41：生物的特征．【分析】此題考查的知識點(diǎn)是生物的特征．生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．2、生物能夠進(jìn)行呼吸．3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．7．生物都能遺傳和變異的特征．【解答】解：“螳螂捕蟬、黃雀在后”體現(xiàn)了生物之間的捕食關(guān)系，說明生物的生活需要營養(yǎng)；“龍生龍，鳳生鳳”體現(xiàn)了生物親子代之間的遺傳現(xiàn)象，即題中的③②兩項(xiàng)特征．故選：D．3．在“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”的活動中，適合設(shè)置對照的一個組合是（）A．有水和無光 B．高溫和弱光 C．干燥和潮濕 D．強(qiáng)光和無氧【考點(diǎn)】W2：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．【分析】對照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn)，根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有處理是的就是對照組．【解答】解：對照實(shí)驗(yàn)：指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．一個探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．選項(xiàng)A有水和無光，有兩個變量水分和光照；選項(xiàng)B高溫和弱光，有兩個變量溫度和光照；選項(xiàng)D強(qiáng)光和無氧，有兩個變量光照和空氣；均不符合變量唯一的特點(diǎn)．而選項(xiàng)C潮濕與干燥，有唯一的變量水分．因此在探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實(shí)驗(yàn)中，對照組設(shè)置合理的是選項(xiàng)C．故選：C．4．葉圣陶先生曾這樣描述爬山虎：“那些葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”．從生物學(xué)角度分析，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了哪一種非生物因素對生物的影響？（）A．陽光 B．溫度 C．空氣 D．水分【考點(diǎn)】42：環(huán)境對生物的影響．【分析】合理密植是使植株行間距和株距科學(xué)合理，使題目的葉片互不遮擋，通過植物的光合作用，充分有效利用這片土地上的光能，來提高產(chǎn)量．所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物產(chǎn)量的措施．【解答】解：我們知道陽光、溫度、空氣、和水分等都是影響生物生活的非生物因素．生物因素主要是指生物與生物之間的相互作用，包括同種生物之間和不同種生物之間的相互作用．“葉子鋪在墻上那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙”目的是充分的接受陽光，進(jìn)行光合作用，如果重疊下面的葉子就無法進(jìn)行光合作用，不能進(jìn)行制造有機(jī)物，只會消耗有機(jī)物，所以看出是陽光對生物的影響．故選：A5．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系，下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是（）A．圖中的蟲和鳥屬于消費(fèi)者B．植物的枯枝落葉能被細(xì)菌和真菌分解C．若消滅所有的蟲，則更有利于原有生態(tài)平衡的維持D．作為生態(tài)系統(tǒng)，圖中尚缺少陽光等非生物成分【考點(diǎn)】52：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；58：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．【分析】在一個生態(tài)系統(tǒng)中，常常有許多條食物鏈，這些食物鏈并不是相互孤立地存在著．由于一種消費(fèi)者常常不是只吃一種食物，而同一種食物又常常被多種消費(fèi)者吃掉．這樣，一個生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的這許多條食物鏈就自然地相互交織在一起，從而構(gòu)成了復(fù)雜的食物網(wǎng)．【解答】解：A：蟲是食草動物，直接以植物為食，鳥是食肉動物，間接以植物為食，都屬于消費(fèi)者，A正確；B、細(xì)菌、真菌等微生物，可把動植物遺體和糞便中中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽，B正確；C、若消滅所有的蟲，將產(chǎn)生近期或遠(yuǎn)期效應(yīng)，使生態(tài)平衡失調(diào)或破壞．C錯誤；D、生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括陽光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，所以說圖中尚缺少陽光等非生物成分．D正確．故選：C6．如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的相對數(shù)量關(guān)系，甲、乙、丙三者中能量最多的是乙．這些生物構(gòu)成了一條食物鏈，正確的是（）A．甲→乙→丙 B．乙→丙→甲 C．丙→乙→甲 D．甲→丙→乙【考點(diǎn)】54：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；55：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動．【分析】（1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．（2）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．【解答】解：能量沿著食物鏈流動逐級遞減．因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多．圖中數(shù)量從多到少依次是乙、丙、甲，因此，“這些生物構(gòu)成了一條食物鏈”，正確的是乙→丙→甲．故選：B7．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯誤的是（）A．生態(tài)系統(tǒng)一般都由非生物成分和生物成分組成B．太陽能是所有生物生命活動能量的最終來源C．“陽光→草→鼠→狐”可稱為一條完整的食物鏈D．大氣中的碳通過光合作用進(jìn)入綠色植物體內(nèi)【考點(diǎn)】51：生態(tài)系統(tǒng)的概念；54：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；55：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動．【分析】生態(tài)系統(tǒng)是指一定地域內(nèi)，生物和環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體，生態(tài)系統(tǒng)的范圍大小不一，生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)；能量流動是指自太陽的能量通過生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級生物時逐級減少、最終均以熱能形式消失的單向流動．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)中組成生物有機(jī)體的基本元素如碳、氮、氧、磷、硫等在生物與生物之間，生物與環(huán)境之間循環(huán)的過程，據(jù)此解答．【解答】解：A、生態(tài)系統(tǒng)都由生物成分和非生物成分組成，A正確；B、在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，故本選項(xiàng)正確；C、食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者，故本選項(xiàng)有誤；D、綠色植物通過光合作用把二氧化碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，使碳進(jìn)入生物體內(nèi)，D正確．故選：C．8．下面是陽陽同學(xué)在復(fù)習(xí)《生物學(xué)》時所作的筆記，其中詩文成諺語與所蘊(yùn)含的科學(xué)知識不對應(yīng)的是（）A．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花﹣﹣?zhàn)匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)B．穿花蝴蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛﹣﹣昆蟲的生殖行為C．一母生九子，連母十個樣﹣﹣生物的遺傳現(xiàn)象D．螳螂捕蟬，黃雀在后﹣﹣生物間的食物關(guān)系【考點(diǎn)】42：環(huán)境對生物的影響；46：生物和生物之間有密切的聯(lián)系；J1：昆蟲的生殖和發(fā)育過程；K1：生物的遺傳和變異現(xiàn)象．【分析】生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異．【解答】解：A、細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物將“落紅”含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物，歸還到無機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，A正確；B、“穿花蛺蝶深深見”，是蝶類在采食花粉，因此描述了昆蟲的取食行為；“點(diǎn)水蜻蜓款款飛”，是蜻蜓在產(chǎn)卵，因此描述了昆蟲的繁殖行為，B正確；C、一母生九子，連母十個樣體現(xiàn)了親子間及子代個體間的差異，屬于變異，C錯誤；D、生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．螳螂捕蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；黃雀捕食螳螂，黃雀吃螳螂，是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系．因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物與生物之間的食物（捕食）關(guān)系，D正確；故選：C．9．如圖中，甲是小剛在低倍顯微鏡下觀察到的物像，若要觀察到乙圖所示的物象，他應(yīng)該怎樣做？（）A．換用較高倍數(shù)的目鏡 B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C．將裝片向右上方移動 D．將裝片向左下方移動【考點(diǎn)】17：顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法．【分析】顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動玻片標(biāo)本時，標(biāo)本移動的方向正好與物像移動的方向相反．【解答】解：由于顯微鏡下看到的像是倒像，甲是小剛在低倍顯微鏡下觀察到的物像，在視野中所觀察到的物像居于右上方，標(biāo)本應(yīng)位于視野的左下方，而移動物像實(shí)際上是通過移動標(biāo)本實(shí)現(xiàn)的，所以需要將玻片標(biāo)本向右上方移動，才能觀察到乙圖所示的物象．故選：C．10．“滿筐圓實(shí)驪珠滑，入口甘香冰玉寒．”葡萄中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來自（）A．細(xì)胞膜 B．細(xì)胞質(zhì) C．細(xì)胞核 D．液泡【考點(diǎn)】12：細(xì)胞中的物質(zhì)．【分析】植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．【解答】解：A、細(xì)胞膜有保護(hù)和控制物質(zhì)進(jìn)出的作用．B、活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動性，有利于細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換．C、細(xì)胞核的功能是遺傳信息庫，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心．D、液泡內(nèi)的細(xì)胞液溶解有多種物質(zhì)，因此，葡萄中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，入口甘香的汁液來自液泡．故選：D11．如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動，下列敘述錯誤的是（）A．①②過程分別表示細(xì)胞的生長和分裂B．②過程產(chǎn)生的新細(xì)胞染色體的數(shù)目加倍C．③過程的結(jié)果是形成了不同的組織D．①③過程形成的細(xì)胞染色體的數(shù)目不變【考點(diǎn)】21：細(xì)胞的分裂；22：細(xì)胞分化形成組織．【分析】①細(xì)胞分裂時，細(xì)胞核先由一個分成兩個，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個細(xì)胞核．最后，在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁．于是一個細(xì)胞就分裂成為兩個細(xì)胞．②細(xì)胞分化形成了不同的細(xì)胞群，我們把形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞群稱之為組織．【解答】解：A、①②過程，細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多，分別表示了細(xì)胞的生長和分裂，A正確；B、②細(xì)胞分裂的過程，染色體先進(jìn)行自我復(fù)制，然后分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中．因此新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的．B錯誤；C、③是細(xì)胞分化的過程，細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了不同的組織．C正確；D、細(xì)胞在成長、分裂形成新細(xì)胞的過程中，新細(xì)胞和原細(xì)胞所含有的遺傳物質(zhì)是一樣的，D正確．故選：B．12．按照構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次排序，正確的是（）A．①→②→③→④→⑤ B．④→①→②→③→⑤ C．⑤→①→③→④→② D．④→②→①→③→⑤【考點(diǎn)】38：動物體人體的結(jié)構(gòu)層次．【分析】人體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．圖中，①是上皮組織，②是胃，屬于器官，③是消化系統(tǒng)，④是肌細(xì)胞，⑤是人體．識圖作答．【解答】解：人體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體；圖中的①是上皮組織，②是胃，屬于器官，③是消化系統(tǒng)，④是肌細(xì)胞，⑤是人體；因此，按照構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次排列，正確的順序應(yīng)該是④→①→②→③→⑤．故選：B．13．為了探究影響花生種子發(fā)芽的因素，某同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┙M別溫度/℃空氣種子數(shù)/粒水量甲25充足50適量乙5充足50不澆水A．空氣充足 B．溫度相差太大C．種子數(shù)太少 D．違背單一變量原則【考點(diǎn)】W3：探究種子萌發(fā)的條件．【分析】（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．【解答】解：從表格中看出，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計有兩個變量溫度和水量，而對照實(shí)驗(yàn)是單一變量實(shí)驗(yàn)，因此，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計不恰當(dāng)?shù)氖沁`背單一變量原則．故選：D14．如圖表示果實(shí)形成的簡略過程，圖中①、②、③、④分別表示（）A．子房、受精卵、果皮、胚 B．子房、胚珠、果皮、種子C．胚珠、受精卵、種子、胚 D．子房、受精卵、果皮、種子【考點(diǎn)】7G：果實(shí)和種子的形成．【分析】雄蕊的花藥中含有許多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接的關(guān)系，是花的主要結(jié)構(gòu)，一朵花要經(jīng)過傳粉受精過程后，雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實(shí)，子房中的胚珠發(fā)育成種子，據(jù)此解答．【解答】解：一朵花經(jīng)過傳粉和受精后，子房的發(fā)育情況為：可見，①是子房，②是胚珠，③是果皮，④是種子．故選：B15．據(jù)如圖分析，下列說法正確的是（）A．水和有機(jī)物是光合作用的原料B．圖示是光合作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳C．圖示是呼吸作用，①表示氧氣，②表示二氧化碳D．呼吸作用對維持生物圈中的碳﹣氧平衡起重要作用【考點(diǎn)】9C：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系．【分析】（1）綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程；（2）呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用則吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并使釋放出能量．若此圖①表示氧氣，②表示二氧化碳，此圖為呼吸作用示意圖，據(jù)此答題．【解答】解：A、光合作用的公式如圖：二氧化碳+水有機(jī)物（儲存能量）+氧氣，可見光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，條件是光，場所是葉綠體，A錯誤．B、如果圖示是光合作用，根據(jù)光合作用表達(dá)式以及箭頭方向可以判斷：①表示二氧化碳，②表示氧氣，B錯誤．C、若為呼吸作用示意圖，呼吸作用的公式如圖：有機(jī)物+氧氣﹣﹣→二氧化碳+水+能量，可見呼吸作用是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳，因此表示進(jìn)入的①應(yīng)是氧氣，表示放出的②是二氧化碳，C正確．D、綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過了自身對氧的需要），維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡，D錯誤．故選：C．二、非選擇題（2小題每空1分共10分）16．請根據(jù)如圖回答問題（1）圖一中A、B、C代表的生物依次是C．（填選項(xiàng)）A、鼠、蛇、鳥B、鳥、鼠、蛇C、鳥、蛇、鼠D、蛇、鳥、鼠（2）作為完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中還缺少的生物部分是分解者．（3）若甲、乙、丙分別表示C所在的最短的食物鏈中三種生物體內(nèi)的總能量，則圖一中與丙對應(yīng)的生物是鷹．（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力相對較弱．（5）分析如圖可知，生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動．【考點(diǎn)】54：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)；52：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；55：生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動；58：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．【分析】（1）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費(fèi)者→次級消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．（3）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級．（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞【解答】解：（1）圖一中，鳥吃食草昆蟲，因此A代表鳥；鼠是植食性動物吃綠色植物，因此C代表鼠；蛇吃兔和鼠，因此B代表蛇．所以圖一中A、B、C代表的生物依次是鳥、蛇、鼠，故選C．（2）綠色植物是生產(chǎn)者，動物是消費(fèi)者，因此“作為完整的