第第頁八上數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃5篇

八上數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇1

新的一學(xué)期開始了，為了提高自己的工作技能，特制定計(jì)劃如下：

確立進(jìn)展目標(biāo)

樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)理論底蘊(yùn);工作中，積極投身學(xué)校的教育科研的改革與實(shí)踐，從同學(xué)全面進(jìn)展的高度積極探究新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求，感悟，反思，時(shí)刻提示自己用腦子工作，使自己逐步成為骨干型老師。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、理論學(xué)習(xí)方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課程理念，掌控?cái)?shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，積極思索，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、仔細(xì)做好學(xué)校各項(xiàng)日常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)各方面良好習(xí)慣。

3、勤于反思，在總結(jié)閱歷中完善自我。不斷練習(xí)基本功，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。并積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的教學(xué)。

詳細(xì)實(shí)施方案

1、專業(yè)水平的提高。

(1)學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，仔細(xì)閱讀《教學(xué)用書》，在個人征訂的《廣西教育》《河池教育》《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等教育類期刊雜志中吸取精髓，形成自己的一套教法。研讀《吳正憲與學(xué)校數(shù)學(xué)》，多登陸教學(xué)網(wǎng)站，了解聞名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動態(tài)，豐富自己的文化素養(yǎng)。

(2)相互聽課與網(wǎng)上聽課相結(jié)合，多思多想，做好每學(xué)期15節(jié)以上的聽課記錄，實(shí)時(shí)的寫出反思心得，為自己教學(xué)提供后盾。

(3)向各學(xué)科優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)管理閱歷，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)手法，仔細(xì)做好具體的學(xué)習(xí)筆記，做到心中有數(shù)，有正確的進(jìn)展目標(biāo)，形成自己的特色。

(4)針對其他老師對自己提出的不足地方，實(shí)時(shí)思索改正。

(5)全力參與學(xué)校進(jìn)行的中青年老師第二屆“綠榕杯”課堂教學(xué)競賽，全面提高自我。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

細(xì)心備課;仔細(xì)批改每一本作業(yè)，多關(guān)注后進(jìn)生，采納以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，使后進(jìn)生各方面技能提高。

3、勤于反思，完善自我。

學(xué)會思索教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺的問題和有價(jià)值的東西進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足。努力在本學(xué)期多寫有質(zhì)量的教學(xué)隨筆和一篇論文。

4、利用信息技術(shù)手段幫助教學(xué)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)教育教方面的新思想，掌控新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)校教研處推舉的多媒體課件于課堂教學(xué)之中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，但是沒有好的老師，也教不出好的同學(xué)，所以需要努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷充盈自己，才能適應(yīng)同學(xué)終身進(jìn)展的需要。

八上數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇2

我以前一貫是在教文科班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期對于我來說，面臨著挑戰(zhàn)，由于本學(xué)期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文科班，對于文科班的同學(xué)的狀況比較理解，但對于理科班來說，我不知道他們對學(xué)習(xí)會有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行“三規(guī)”、“五嚴(yán)”。利用有限的時(shí)間，使同學(xué)在獲得所需要的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，在數(shù)學(xué)技能方面能有所提高，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動手、多動腦，培育同學(xué)的運(yùn)算技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個教學(xué)內(nèi)容集體討論，充分發(fā)揮備課組集體的能量，細(xì)心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采納新的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。

4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，著重基礎(chǔ)知識的考查，著重技能的考查，留意思維的層次性〔即解法的多樣性〕，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體討論，努力提高考試的效率。

5、著重對所選例題和練習(xí)題的把握：

6、周密計(jì)劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，著重知識技能的提高，提升綜合解題技能，加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高技能。

7、多從“貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種技能的機(jī)會，從而達(dá)到提升同學(xué)數(shù)學(xué)綜合技能之目的。不脫離基礎(chǔ)知識來講同學(xué)的技能，基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)不肯定技能強(qiáng)。教學(xué)中不斷地將基礎(chǔ)知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合技能。

三、對自己的要求——落實(shí)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

1、細(xì)心上好每一節(jié)課

備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，備課組分工合作，利用集體聰慧制作課件，充分應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段為教學(xué)服務(wù)，提高四十五分鐘課堂效率。

2、嚴(yán)格掌握測驗(yàn)，細(xì)心制作每一份復(fù)習(xí)資料和練習(xí)

教學(xué)中配備資料應(yīng)要求同學(xué)按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，老師要予以檢查和須要的講評，老師要提前向同學(xué)指出不做的題，以免影響同學(xué)的學(xué)習(xí)。三類練習(xí)〔大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練、月考〕試題的制作分工落實(shí)到每個人〔備課組長出月考卷，其他老師出大練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練卷〕，并經(jīng)組長嚴(yán)格把關(guān)方可運(yùn)用。著重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組老師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)覺問題，查找對策，實(shí)時(shí)解決，確保同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不斷提高。

3、做好作業(yè)批改和加強(qiáng)輔導(dǎo)工作

我們的工作對象是活生生的對象──同學(xué)，這里需要關(guān)懷、援助及鼓舞。我們要對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做大量的細(xì)致工作，批改作業(yè)、輔導(dǎo)疑難、實(shí)時(shí)鼓舞等，特別是對已經(jīng)涌現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，教我們的輔導(dǎo)更為重要。在教學(xué)中，要盡快掌控班上同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作，不僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調(diào)動自身的學(xué)習(xí)積極性，援助他們樹立良好的學(xué)習(xí)立場，積極主動地去投入學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

八上數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級是四(1)班，共有同學(xué)54人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有需要的愛好，大部分同學(xué)樂于參加學(xué)習(xí)活動。性格是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)資料都比較感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的同學(xué)，我認(rèn)為就應(yīng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本構(gòu)成的愛好再接再厲地持續(xù)，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。培育本班同學(xué)的創(chuàng)新意識，提高同學(xué)的創(chuàng)新潛力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材資料包括：

本冊教材包括下面一些資料：小數(shù)的好處與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

小數(shù)的好處與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

本冊教材主要特點(diǎn)：

總體上看，本冊試驗(yàn)教材仍舊具有資料豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識的構(gòu)成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。既留意表達(dá)新理念，又留意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和進(jìn)展性。

1.改善四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)同學(xué)的思維水平的提高。

2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，著重同學(xué)對小數(shù)好處的理解，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

3.帶給豐富的空間與圖形的教學(xué)資料，著重實(shí)踐與探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維潛力和解決問題的潛力。

6.情感、立場、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的好處和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會進(jìn)行簡約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算潛力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，明白三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，構(gòu)成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步構(gòu)成觀測、分析及推理的潛力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，著重知識在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界實(shí)時(shí)幫忙同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、簡約的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進(jìn)步，并實(shí)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫忙中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、把學(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個同學(xué)。

八上數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇4

現(xiàn)距離高考只有3個月的時(shí)間，時(shí)間焦灼，大部分同學(xué)已能感覺到時(shí)間的緊迫，目標(biāo)特別明確，學(xué)習(xí)終點(diǎn)很足，升學(xué)的信心很大，從上學(xué)期的成果上看，同學(xué)是在不斷進(jìn)步，但感覺前進(jìn)的幅度不大.因此，在這學(xué)期的教學(xué)安排上，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，仍依基礎(chǔ)知識為主，加強(qiáng)同學(xué)的雙基訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題技能與解題技巧。

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題備課組在**校長、**主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在**主任的詳細(xì)指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的技能，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，著重充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點(diǎn)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們需要轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，著重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，精確掌控考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確掌控那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌控的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)要著重技能的培育，要充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，著重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加著重對同學(xué)技能的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出提供了更多的機(jī)會和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間援助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三、因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來做，以加強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的愛好，對技能較強(qiáng)的同學(xué)要把知識點(diǎn)擴(kuò)開展來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維技能和分析問題、解決問題的技能。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對較強(qiáng)技能的同學(xué)的思索題，老師在課后對同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的技能都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的嫻熟，技能的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯題統(tǒng)計(jì)，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要著重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試技能。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減削無謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場時(shí)的審題答題順次、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試技能；援助同學(xué)樹立信心、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些考前須知。

六、第一輪復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。

在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使同學(xué)精確理解每一個概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點(diǎn)全部可能考查到的題型，嫻熟掌控各種典型問題的通性、通法。只有真正轉(zhuǎn)變老師一包究竟，實(shí)施同學(xué)自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時(shí)間，減削第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)的確做到細(xì)且實(shí)。

七、第一輪復(fù)習(xí)需要面對全體同學(xué)

降低復(fù)習(xí)起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，著重培育同學(xué)的技能，包括：空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，提高同學(xué)對實(shí)際問題的閱讀理解、思索判斷、分析解決技能；教學(xué)要充分考慮到本校、本班同學(xué)的實(shí)際水平，堅(jiān)決反對脫離同學(xué)實(shí)際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實(shí)效性，提高復(fù)習(xí)效果。

八、近三年高考試題提示我們要擅長將基礎(chǔ)問題學(xué)實(shí)學(xué)活

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)表達(dá)在復(fù)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正領(lǐng)悟到如何敏捷運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法把握、數(shù)學(xué)思維方法思索、數(shù)學(xué)基本方法解題。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的嫻熟，因此，如何培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題。

九、要強(qiáng)化運(yùn)算技能、表達(dá)技能和閱讀理解技能的訓(xùn)練

今年高考對運(yùn)算技能的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達(dá)提出明確詳細(xì)的要求，培育同學(xué)良好的解題習(xí)慣，提高解題的勝利率和得分率，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強(qiáng)處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平。

八上數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃篇5

一、學(xué)情分析

八班級是中學(xué)學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來是否能升學(xué)。兩班比較，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟老師。84班同學(xué)單純，有大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主體作用，著重方法，培育技能。

二、教材分析

第一章平行線是在七班級上第七章提出平行線的概念、畫法后的連續(xù)，這章將繼續(xù)學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)判定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避開概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、說理的過程仍以填空為主，留意避開綜合性較強(qiáng)的說理涌現(xiàn)。

2、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭涌現(xiàn)，課本是以判定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描述。

3、要著重現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。

4、還應(yīng)留意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對教材中

(1)p8例2涌現(xiàn)了添幫助線的說明方法，老師需依據(jù)實(shí)際狀況，不要作深入開展，

(2)p20第5題：不是很明確其意圖。

第二章非常三角形是在七班級下冊第一章三角形的基礎(chǔ)知識和全等三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的判定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號語言的表達(dá)、書寫;教學(xué)時(shí)要掌握證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與外形的判定。本節(jié)與以往教材相比較，有以下特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)了對等邊三角形的學(xué)習(xí)要求;

2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì)

3、淡化了300角所對的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。

4、p28等腰三角形的判定說明、p36例3，老師可簡約提出幫助線的作法、作用、要求，但不要藉此來提高難度。

5、可以在勾股定理的知識上，讓同學(xué)去討論探討，加強(qiáng)數(shù)學(xué)人文性教育。另外教材中的

(1)p24—4、5兩題的難度較大，綜合性較強(qiáng)，老師要作提示、作小結(jié);

(2)老師最好還是依據(jù)實(shí)際狀況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì);

(3)勾股定理這節(jié)中涌現(xiàn)了不少“定理”一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。

第三章直棱柱是從七班級上冊提出立體圖形概念后第一次對立體圖形的討論，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培育同學(xué)空間想像技能，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做預(yù)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展示，逐步構(gòu)建空間想象基礎(chǔ)技能，教材重點(diǎn)落在兩處：

1、直棱柱特征及表面開展圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解“長對正，高平齊，寬相等”法那么。因此，在教學(xué)中要留意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動手操作等途徑，使同學(xué)能漸漸的在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的閱歷，

2、在教學(xué)時(shí)對解答過程、說理過程不作過高的要求，避開過高的嚴(yán)密的要求挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)本章的積極性。

第四章樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七班級上冊第六章數(shù)據(jù)收集與圖表的基礎(chǔ)上，對科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學(xué)習(xí)，是有用性較強(qiáng)的一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問題為達(dá)成目標(biāo)，教學(xué)應(yīng)留意

(1)避開對樣本、總體、個體的定性的描述;

(2)增加了對某一事項(xiàng)討論抽樣與普查的方法選擇;

(3)加強(qiáng)了對平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策判斷，

第五章一元一次不等式是在掌控了七班級上冊第五章一元一次方程及七班級下冊第四章二元一次方程組的基礎(chǔ)上，學(xué)會一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)著重與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣

第六章圖形與坐標(biāo)是函數(shù)知識學(xué)習(xí)的開始，與老教材比較也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一部分知識與七班級下冊第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描述。當(dāng)然更應(yīng)留意多利用實(shí)際場景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對的對應(yīng)性。

第七章一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對實(shí)際生活中變量間改變關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。著重函數(shù)建模，降低函數(shù)抽象圖形分析，融合方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生