PAGE3PAGE活動名稱：《好玩的布墊》年齡段和領(lǐng)域：小班體育執(zhí)教人及單位：活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)利用布墊做跳、爬、劃的動作，探索布墊的不同玩法。2.能肢體協(xié)調(diào)地做變向劃、變速劃的動作。3.體驗變換不同玩法帶來的樂趣。活動重難點：1.活動重點：學(xué)習(xí)利用布墊做跳、爬、劃的動作，探索布墊的不同玩法。2.活動難點：能肢體協(xié)調(diào)地做變向劃、變速劃的動作。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動前自由探索布墊玩法，有布墊玩法的相關(guān)經(jīng)驗。物質(zhì)準(zhǔn)備：布墊若干、音樂《大家來做運動操》活動過程（一）“小猴子來鍛煉”游戲情境導(dǎo)入，進行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣。教師扮演猴子媽媽，帶領(lǐng)幼兒隨《大家來做運動操》音樂做熱身活動，主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部。小猴子們，今天天氣真好呀，快跟著媽媽一起來運動吧！通過“小猴子玩布墊”引導(dǎo)幼兒自由探索布墊玩法，學(xué)習(xí)利用布墊做跳、爬、劃的動作。提問：你發(fā)現(xiàn)了布墊的哪些玩法？鼓勵幼兒玩出不同的玩法，并一起進行嘗試。1.引導(dǎo)幼兒將布墊置于背上手腳著地向前爬?，F(xiàn)在看看誰能把小墊子放在你的后背上，用小手和小腳爬著去找你的好朋友。2.幼兒將布墊排成一排雙腳連續(xù)向前跳。哇，一個個小墊子還可以變成一條小路呢，我們一起在小路上跳一跳吧。幼兒坐在布墊上用腳蹬地滑行，并且注意手腳動作協(xié)調(diào)。小猴子們，森林里要開音樂會了，但是路上有一條小河，我們需要劃船通過小河，所以我們現(xiàn)在要先學(xué)會劃船的本領(lǐng)。（三）“小猴子參加森林音樂會”，引導(dǎo)幼兒掌握變向劃和變速劃的動作，提高身體協(xié)調(diào)性。1.“小猴子邀請小動物”，引導(dǎo)幼兒變向劃。引導(dǎo)幼兒分別劃“船”劃到小豬、小鴨家，并邀請這些小動物一起參加“森林音樂會”。（1）我們先劃船到小豬家，去邀請小豬吧。（主要引導(dǎo)幼兒向前劃）（2）小鴨家在小豬家對岸，我們怎樣劃船去小鴨家呢？（引導(dǎo)幼兒說出需要調(diào)轉(zhuǎn)方向。）“小猴子本領(lǐng)大”，引導(dǎo)幼兒變速劃。運用語言提示，引導(dǎo)幼兒快速、慢速劃，并交流談?wù)撛鯓幼儞Q速度劃。天氣真好呀，我們邊劃著船邊欣賞河邊美麗的景色，看看小草、聞聞花香，真舒服呀。（引導(dǎo)幼兒放慢速度，慢速劃）小猴子們，猴子爸爸在森林里等我們等得有點兒著急了，我們快點兒劃去找猴爸爸吧。（引導(dǎo)幼兒手腳動作協(xié)調(diào)地快速向前劃）（四）創(chuàng)設(shè)“小猴子上岸”情境，進行放松活動，引導(dǎo)幼兒坐在布墊上進行放松。1.小猴子們，船要靠岸嘍，快上來休息休息吧。（隨音樂做胳膊、腿等部位的放松動作）2.“森林音樂會”就要開始了，現(xiàn)在我們來變個小魔術(shù)，小墊子卷一卷，吹上一口氣，變成小喇叭，“滴滴、嘟嘟”，跟著猴媽媽參加音樂會去嘍！活動延伸：我們今天和小布墊進行了劃、爬、跳的游戲，戶外活動時讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)小布墊更多的玩法吧。3-4歲幼兒已具有一定的平衡能力，動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性得到發(fā)展，通過豐富多樣、適合小班幼兒年齡特點的各種身體活動，大部分幼兒已經(jīng)掌握了爬、跳的動作技能。小班幼兒的基本動作整體水平比較低，堅持性差，注意力分散，但同時小班幼兒對周圍的環(huán)境、事物充滿好奇感，活潑好動，喜歡探索，將布墊投放于區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒自由探索布墊的玩法，增加幼兒的認知經(jīng)驗。集體戶外活動時，有意識地利用體育器械發(fā)展幼兒爬、跳的技能，在幼兒戶外活動中的分散環(huán)節(jié)，注意觀察幼兒對布墊的玩法，及時進行小組交流討論，分享幼兒經(jīng)驗，為教育活動中幼兒自由探索布墊玩法做鋪墊。布墊是幼兒非常喜歡的游戲材料之一，也是幼兒常見的事物，但他們對布墊的具體玩法了解甚少，尤其是缺少利用布墊創(chuàng)造性地玩各種游戲的技能?！吨改稀分兄赋觥袄枚喾N活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性?！薄逗猛娴牟級|》是小班健康活動，布墊鮮艷的色彩，很容易吸引小班幼兒的注意力；其次，布墊輕巧、柔軟、面積大，給人以溫馨感和安全感，小班幼兒也非常愿意觸摸。本次活動，通過“小猴子來鍛煉”、“小猴子玩布墊”、“小猴子參加森林音樂會”、“小猴子上岸”的情境主線，激發(fā)幼兒探索布墊不同玩法的興趣，引導(dǎo)幼兒利用布墊做劃、爬、跳的動作，探索布墊的不同玩法，體驗變換不同玩法帶來的樂趣。主要運用以下教學(xué)策略：（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動始終。生動有趣的游戲情境更容易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，引發(fā)幼兒運動的興趣。在活動中，教師有目的的創(chuàng)設(shè)各種游戲場景，師幼始終保持以“猴子媽媽”和“小猴子”的身份，利用生動形象的語言和動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。（二）幼兒自主探究，體驗變換布墊不同玩法的樂趣。在活動中通過“小猴子玩布墊”注重幼兒的主動探索，鼓勵幼兒大膽嘗試，借助布墊充分活動身體，個別自由探索活動與集體游戲活動緊密結(jié)合，滿足幼兒的個體差異，引導(dǎo)幼兒玩出布墊的不同玩法，提高幼兒動作技能。（三）加大活動密度，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)性。體育活動要充分考慮運動量、運動強度等問題。在第三環(huán)節(jié)中，通過變換速度劃、變換方向劃、一起向前劃，既加大了幼兒的運動量，又鍛煉了幼兒的能力，提高了幼兒的身體素質(zhì)，同時引導(dǎo)進行經(jīng)驗分享和適當(dāng)?shù)男菹?，遵循體育運動動靜交替的原則。體育活動《好玩的布墊》的活動目標(biāo)為：1.學(xué)習(xí)利用布墊做跳、爬、劃的動作，探索布墊的不同玩法；2.能肢體協(xié)調(diào)地做變向劃、快速劃的動作；3.體驗變換不同玩法帶來的樂趣。在本次教育活動中，首先以“小猴子來鍛煉”游戲情境導(dǎo)入，教師扮演猴子媽媽，帶領(lǐng)幼兒隨《大家來做運動操》音樂做熱身活動，引發(fā)了幼兒的活動興趣，在熱身活動中主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，音樂相對比較歡快輕松，因而大部分幼兒能跟隨我一起做熱身活動。在第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒自由探索布墊的玩法，在這一環(huán)節(jié)中，大部分幼兒首先探索的布墊玩法是拋向空中，然后嘗試接??；還有的幼兒是將布墊置于頭頂，當(dāng)作雨傘用；還有的幼兒是把布墊卷成長卷然后當(dāng)作喇叭發(fā)出聲音。因此在第二環(huán)節(jié)，我通過集體指導(dǎo)的方式來完成“利用布墊做跳、爬、劃的動作”這一目標(biāo)，同時在做劃的動作時引出“參加森林音樂會”情境，為進行第三環(huán)節(jié)做鋪墊。在第三環(huán)節(jié)中，主要引導(dǎo)幼兒掌握變向劃和變速劃的動作，提高身體協(xié)調(diào)性，利用“邀請小豬、小鴨參加音樂會”，幼兒自主探索變向劃；然后運用語言提示，引導(dǎo)幼兒快速、慢速劃，并交流談?wù)撛鯓幼儞Q速度劃。在最后熱身環(huán)節(jié)，大部分幼兒還意猶未盡，因此在此環(huán)節(jié)利用“變魔術(shù)”把布墊變成“小喇叭”，跟隨“猴媽媽”參加“森林音樂會”，再一次調(diào)動起了幼兒的積極性和主動性?？傮w來說活動過程較為順利流暢，幼兒的積極性也比較高，活動目標(biāo)基本實現(xiàn)，但仍需要從以下方面努力：1.熱身活動。熱身活動中主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，沒有為下面環(huán)節(jié)中的技能準(zhǔn)備的動作，只是單純地調(diào)動幼兒的興趣，沒有為需要幼兒掌握的技能作準(zhǔn)備，因此在下一次活動進行前首先要探索與技能相匹配的熱身活動。2.在幼兒自由探索布墊玩法的過程中，對于幼兒自主探索的玩法沒有及時小結(jié)，而且幼兒自主探索時間較少，沒有很好發(fā)揮幼兒的主動性；而且幼兒前期經(jīng)驗比較少，幼兒自由探索布墊玩法比較少。在戶外活動時，可以將布墊投放到幼兒自選玩具環(huán)節(jié)，及時增加幼兒的