新課程課堂教學(xué)實(shí)施疑難

及案例評析西安市未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校語文教研員于紅梅2013年7月23日一、課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的修訂

(一)課程標(biāo)準(zhǔn)是新世紀(jì)課程改革的標(biāo)志性成果。經(jīng)過十年的探索，課程改革已從最初的發(fā)動階段走向深化。十年改革過程中，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)接受了實(shí)踐檢驗(yàn)，得到了充分肯定，取得豐碩成果，也發(fā)現(xiàn)了需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的問題。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)它一以貫之地堅持十年課程改革的主要精神、核心理念和正確方向，廣泛吸納了十年課程改革的成功經(jīng)驗(yàn)；修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)又是時實(shí)驗(yàn)稿的完善，面對新時代社會、科學(xué)技術(shù)以及教育理論的發(fā)展和挑戰(zhàn)，它與時俱進(jìn)，只為了每一個兒童的健康成長?！督逃?guī)劃綱要》按照我國2020年“進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)，對加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程教材建設(shè)、提高教育質(zhì)量提出了重要任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)要堅持德育為先、能力為重、全面發(fā)展，明確要求“調(diào)整教材內(nèi)容、科學(xué)設(shè)計課程難度”，“深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容”。貫徹《教育規(guī)劃綱要》就必須在新階段對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面審視，系統(tǒng)梳理，認(rèn)真修訂完善。（二）修訂的重點(diǎn)※堅持德育為先，突出時代特征。※突出能力為重，強(qiáng)化能力培養(yǎng)的基本要求。※反映時代精神，合理吸收社會發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果?！刂普n程容量和難度，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的課程理念修訂課標(biāo)帶來的主要變化：1.強(qiáng)化了中國特色。充分反映了中華民族的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代成就，同時繼承和發(fā)揚(yáng)了我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢。2.突出了時代特征。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.體現(xiàn)了國際視野。在課程理念、知識觀、學(xué)習(xí)觀、課程評價等方面既立足中國國情，又順應(yīng)國際趨勢。解放頭腦，讓學(xué)生能想；解放眼睛，讓學(xué)生能看；解放雙手，讓學(xué)生能干；解放嘴，讓學(xué)生能談；解放空間，讓學(xué)生能接觸自然；解放時間，讓學(xué)生能學(xué)自己想的東西。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)正確把握語文教育的特點(diǎn)積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式努力建設(shè)開放而有活力的語文課程品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)力道德存在于兒童的生活中讓教與學(xué)植根于兒童的生活堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)關(guān)注地區(qū)差異與個體差異，保證每一位學(xué)生受益以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性面向全體學(xué)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)注文化與生活注重創(chuàng)新精神注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者不同特點(diǎn)和個體差異整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性優(yōu)化評價方式，著重評價學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道三研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的行動建議于永正老師研讀“課標(biāo)”的方法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以后，我就把課程標(biāo)準(zhǔn)中各年段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來，貼在備課本的首頁上。它是我的教學(xué)指南。課程標(biāo)準(zhǔn)我經(jīng)常翻看，“溫故而知新”。比如看到要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”這些話，就會使我更堅定不移地在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去讀、背、寫，而不至于偏離語文教學(xué)的大目標(biāo)?？吹健芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”這些話，我就會堅決地把“練習(xí)冊”丟在一邊，努力在培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下工夫；備課時就會認(rèn)真思考：怎樣教出情趣，教出靈性，培養(yǎng)出能力？課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，要?？?。常看常新。

于老師的做法明確地告訴我們，掌握課標(biāo)必須做到“入眼”“入腦”“入心”。在教學(xué)工作中，我們必須堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研課標(biāo)，理解課標(biāo)，踐行課標(biāo)。只有這樣，才能正確把握教學(xué)和評價的方向，準(zhǔn)確解讀教材文本，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，將課程改革的理念和目標(biāo)落在實(shí)處。行動暫策略李——墾從理符念到練技術(shù)得從牌宏觀繪到具亦體佳基本才循環(huán)移情訓(xùn)練微格分析模仿遷移案例研究課題研究（一戒）移充情訓(xùn)停練：1.我的穴學(xué)生萍時代2.當(dāng)一睡天學(xué)肝生3.我給寇老師舅寫評威語-周--畝--領(lǐng)-（二益）微奶格分辱析：利用盡教學(xué)攝錄像跡分析篩自己摧的教砌學(xué)行弦為與膝理念擾之間暗的差命距（三謎）遷緞移模往仿操作型模仿內(nèi)化型模仿創(chuàng)造型模仿研究型模仿移用他人經(jīng)驗(yàn)，建立教學(xué)規(guī)范提升專業(yè)知識和能力關(guān)注教育思想和教學(xué)風(fēng)格辯證分析批判繼承（四羅）案法例研惜究找出密問題分析秀原因改變況行為形成厭策略五、茶以教先學(xué)實(shí)紫例看桶語文占教學(xué)辭。（一去）新踩課程虜實(shí)施旗中的搬文本像解讀伙問題役。汪笑卡梅指出趙文本績解讀坑三大瓣問題伍：程奇式化標(biāo)思維恐帶來隔僵化弦的解短讀，百淺表牲性思標(biāo)維帶寺來泛邁化和旁誤讀嚴(yán)，籠卵統(tǒng)性冬思維鑄疏漏態(tài)了細(xì)忌節(jié)的信解讀嬌。林壽散清、拼閆娜概括恢文本痰解讀株三大桿誤區(qū)江：迷儀信教醋參，尚照本丈宣科盾式解盟讀；杏模仿勉名師揪，照勻貓畫撓虎式疼解讀則；崇痛尚個牌性，殿照時供髦穿論衣式微解讀闊。問題帽現(xiàn)象拉：迷啊信教勇參，逢迷信尺權(quán)威慚；架更空分園析，漢忽視乳語言商品味螞；曲步解文樹本，鳳偏離焦作者認(rèn)本意盆；拔師高文抹本的發(fā)思想瓜，提買升作闊者的退境界魚。（二牧）案例評析研討約教材捎教法莫案哈例一眠五年黎級下侄冊低《楊悟氏之遵子》案例嗓二冊七年月級下恒冊《予孫權(quán)批勸學(xué)消》與島《傷父仲永銀》初，芬權(quán)謂晉呂蒙醒曰：洪“卿做今當(dāng)喊涂掌艘事，卷不可競不學(xué)飯！”傘蒙辭優(yōu)以軍霧中多木務(wù)。改權(quán)曰找：“監(jiān)孤豈源欲卿午治經(jīng)驕為博馳士邪克!但誕當(dāng)涉意獵，貸見往抬事耳鋪。卿憶言多火務(wù)，指孰若文孤？渣孤常噴讀書鄭，自歇以為籍大有墻所益酷?！笨崦赡饲凼季涂貙W(xué)。公及魯炒肅過腎尋陽烤，與縮慧蒙論鼻議，海大驚該曰：浩“卿脖今者釋才略絡(luò)，非陽復(fù)吳鉤下阿嚼蒙！伙”蒙帥曰：岡“士忽別三覆日，璃即更到刮目如相待扭，大板兄何巖見事豎之晚歲乎！陸”肅改遂拜驗(yàn)蒙母糖，結(jié)智友而睬別。1《孫霧權(quán)勸誘學(xué)》件選自腿《跡資治勾通鑒設(shè)》《孫權(quán)獲勸學(xué)》選自《資治麥通鑒》，該吃書是到宋代脈司馬始光主辨持編攜撰的蒙一部蹲編年飯體通磨史，喉記載出了共13摔62年間味的歷欠史。尸因宋煮神宗尿的“濤鑒于兄往事芳，有捏資于滾治道貝”的熊評價寸而得名。五經(jīng)，嫁特指《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》五部進(jìn)儒家賭經(jīng)典供作品蘇。稱躺謂文惡化，劣面對乖不同剝的對薦象，字稱呼聰不同澆，感世情也懼不一仇樣。爽文中比出現(xiàn)秋的三挎種稱瞎謂表圈達(dá)了無三種追感情裙，卿環(huán)，古芳代君懶對臣象或朋貢友之偽間愛徹稱；框孤，仁王侯鄰的謙騾稱；播大兄貞，對跟同輩投年長協(xié)者的毅尊稱窮。2《資木治通候鑒》簡介北宋叨司馬太光撰部寫。尸29帽4卷鍬，有泥考異畫、目宵錄各桃30擠卷，曲約3駕00晉多萬估字。表編年奏體通理史。丙《資姓治通項(xiàng)鑒》綢記載戚了從慰戰(zhàn)國厲到五舒代共惹13尚62柔年間盤的史月事?；退抉R虧光初亡成戰(zhàn)染國至結(jié)秦二廚世八樣卷，州名為介《通例志》恥，進(jìn)激于宋怎英宗液。治楚平三須年（碌10利66冬）奉朵命設(shè)永書局冰繼續(xù)懷編撰損，至擁神宗擇元豐弱七年譜（1燃08嶼4）引完成葵，歷歉時1津9年誤。神嚇宗以宜其“分鑒于副往事逆，有隔資于便治道太”給認(rèn)君王蓬，以辜先輩扶的錯把誤為違借鑒押，不疊再犯鳥相同要的錯娃誤，漆所以銜命名圈為《挎資治走通鑒杏》。全書丈上起姻周威蹈烈王帥二十霧三年別（前時40窄3年禮），律下迄熔后周幣世宗胞顯德號六年朽（9析59蒙）。羨取材廣泛槳，幫助姿編撰礙者眾多，各倚就所雄長，按分段薯負(fù)責(zé)或，先戰(zhàn)排比剩材料織為“委叢目據(jù)”，室再編座成“嫁長編湯”，弊然后挽由司寬馬光貿(mào)總其任成，尖刪訂但定稿齊。內(nèi)辦容以雅政治禿、軍肢事為淡主，濕略于控經(jīng)濟(jì)叨、文乓化。吸記載程了從仍戰(zhàn)國女時期攜到五差代十趴國時撫期共市13勺62代年間順的史捕事。3水孫權(quán)買勸學(xué)蠟中的子人物孫權(quán)與經(jīng)陸遜睜論周睬瑜、歇魯肅闊及蒙革曰：呈“……子明異少時造，孤傳謂不圍辭劇暮（通撫假字完，通確“劇填”，錢艱難語、困依苦）棒易，秘果敢唇有膽駐而已繁；及急身長芹大，摟學(xué)問勸開益譽(yù)，籌觀略奇堤至，所可以假次于劈燕公瑾難，但詞言議留英發(fā)割不及釀之耳呢。圖刮取關(guān)捧羽，墳勝于啟子敬耀?！保ㄕ浴度龂裰尽侵尽蚊赡粋鳌罚?關(guān)于《資緒治通肝鑒》旺的編住撰者司叫馬光司馬蓬光（兵10容19佩年1漿1月列17摧日－致10盼86杰年）仁初字解公實(shí)而，更蒜字君尚實(shí)，維號迂棄夫，慚晚號婦迂叟青，北務(wù)宋時舞期著瓶名的掌政治菜家、驗(yàn)思想掃家。棚司馬蕉池之赴子。承漢族堤，出啦生于秩河南大省光楚山縣居，原托籍陜詞州夏爺縣（圾今屬居山西沒）涑啄水鄉(xiāng)僚人，堆世稱憲涑水序先生襯。（袍幼時島聰明端機(jī)智起，司左馬光嶄為救遮伙伴乘果斷碗砸缸排）司影馬光亡是北朽宋政拳治家屯、文誓學(xué)家肚、史忙學(xué)家疫，歷塌仕仁看宗、雨英宗傷、神故宗、屯哲宗農(nóng)四朝桑，卒疲贈太熔師、酬溫國個公，成謚文遍正。著作慚主要及收在悟《司否馬文踏正公套集》毀中。踩他主鋼持編辮纂了欺中國倒歷史頑上第累一部散編年惕體通肅史《窄資治戀通鑒翻》。龍司馬癢光為獻(xiàn)人溫烏良謙禍恭、恩剛正筒不阿兩，其弊人格及堪稱桃儒學(xué)撕教化亦下的網(wǎng)典范流，歷臟來受瓦人景改仰。5持《傷伏仲永隆》的語黃言十肌分精疫當(dāng)。敘事蹤蝶部分備僅以球二百薦三十摩四字陵就完排整地藏敘述寶了方讀仲永初從五局歲到嶼二十?dāng)[歲間付才能漲變化榴的過詳程，欣議論裕部分就也不跳過七紹十余獨(dú)字，向文中瘋的每芽一詞怒、句認(rèn)都有唯其確卵切的臺表達(dá)模作用減，而僅不是康可有夕可無停。第一黎段，聯(lián)首句竄交代毒籍貫討、身蛙份、賺姓名徹、家番世，揭這不版僅是決必不昌可少近的一綿般介石紹，答而且嗽“世帽隸耕岔”三矮字是餡對“探未嘗技識書推具”聾“不尾使學(xué)職”的原必要上鋪墊縫，既耀襯托類了方戲仲永魂的非挽凡天帽資，婚又暗續(xù)示了其造成賴他命佳運(yùn)的前家庭皇背景根；一隸個“飼啼”矮字，通生動希地寫鍵出方繪仲永徑索求配書具蘋的兒蘇童情仙態(tài)；狼“忽寇”“河即”鬼“立辰”三屑個副堡詞，蒙使一的個天浴資非喬凡、治文思興敏捷鄰的神心童形華象躍胃然紙炎上；餅“不巡壽使學(xué)忙”三徒字，身看似雞平淡宗，卻門為方坡仲永執(zhí)的變到化埋倚下伏精筆，輸點(diǎn)出躬方仲鋼永命旨運(yùn)變山化的明關(guān)鍵饞。第二蒼段敘緊事極野為簡枝要，缺僅以耗一“沿見”只一“悉聞”科一“屑問”慰就交郵代了乏方仲轉(zhuǎn)永后反來的染變化仍和結(jié)膏局。結(jié)尾紋的議銀論部添分，剪言簡假意深暢，說番理嚴(yán)枯謹(jǐn)。孩對本貨文語棕言精鐵當(dāng)?shù)姆裉攸c(diǎn)欲，可毛以逐爸詞逐爐句體舟察、舊品味電。6《境傷仲母永》槐的作坑者王安砍石（已10丸21撿年1虎月1飯8日著－1脫08倦6年沒5月桃21規(guī)日）廢，字詢介甫濃，晚芽號半佳山,捉.逝旱世后芹追謚士號“東文”葵,世丹人稱父其為徑王文惠公，漫“唐穴宋八田大家祥”之就一。碎自號餓臨川草先生蘭．小肆字獾閱郎，律晚年瘋封荊甩國公礙，漢塊族,拖世稱姿臨川劣先生醉又稱匙王荊帖公。雙江西猾臨川鉛（今僻臨川矩區(qū)鄧政家巷周）人求,中稿國杰灑出的薪政治鑰家、慚文學(xué)徐家、覺思想候家,逮革命某家。在文貼學(xué)中霞具有拿突出旨成就宴。其放詩“邪學(xué)杜督得其徐瘦硬倡”，就擅長鳴于說進(jìn)理與缸修辭大，善娃于用起典故怪，風(fēng)乖格遒川勁有襪力，肅警辟紛精絕引，也親有情芹韻深再婉的斤作品角。烏著有掉《臨采川先省生文專集》朽?，F(xiàn)晝存有未《王笑臨川材集》喜、《艙臨川新集拾橋遺》債。他疫出生窮在一嶼個小袍官吏獎家庭世。安帶石少冒好讀伍書，仙記憶輝力強(qiáng)巧，受難到較趕好的澇教育珍。慶歷耍二年饞（1發(fā)04伏2年殘）登般進(jìn)士寫（1酷06襪7年娛）神戒宗初湖即位遙，詔研安石室知江持寧府營，旋稼召為漠翰林毛學(xué)士飄。熙肆寧二騰年（久10小69響年）框提為須參知濱政事砍，從攝熙寧誘三年炊起，潛兩度栽任同致中書園門下煙平章匯事，喜推行碰新法鋤。熙怒寧九溫年罷淡相后輕，隱基居，濟(jì)病死帶于江聰寧（炒今江腰蘇南撿京市硬）鐘雙山，秤謚號腐“文寧”，年又稱繳王文爪公。其政不治變法法對晝北宋奸后期常社會貌經(jīng)濟(jì)迷具有蹲很深覆的影資響，棍已具即備近愁代變管革的餡特點(diǎn)售，被脫列寧拒譽(yù)為先是“放中國均十一慣世紀(jì)瞇偉大志的改雪革家稍”。究他不父僅政符治上絡(luò)進(jìn)行侍政革道，并扇且積記極推行行北礎(chǔ)宋古耀文運(yùn)樓動，持強(qiáng)調(diào)膀?yàn)槲幕镯氂惺嫜a(bǔ)于專世，診所作侮散文謎雄健宵峭拔稅。案例繩三鎮(zhèn)八年誼級上憲冊遙阿長語與《究山海唉經(jīng)》案例編四軌八年貪級上交冊《御生物妥入侵參者》怎樣飼讀懂測科普往類的僚說明產(chǎn)文第一、木要把閣握文遞章介臂紹的描知識錄要點(diǎn)暑。第二、納要琢邪磨文揉章的掛詞句雁怎樣磨把科灘學(xué)知浸識介胳紹得潑準(zhǔn)確核、生紐奉動。第三、搬要掌耍握科幫普說套明文腐的說役明方頂法。說明揭方法下定蘋義作比躲較分類兩別舉例正子打比庭方列數(shù)傲據(jù)畫圖裕表作詮功釋引用發(fā)現(xiàn)貝好的使詞語--涼--葉--臥--龜-找出牽文中寬值得礦積累群的詞侵語，旦用方述框標(biāo)致記,結(jié)合醬課文燙理解煌識記磁。發(fā)現(xiàn)需關(guān)鍵術(shù)句子--燈--捧--桶--階--找出籍文中海概括呆性、就過渡續(xù)性的腎句子闖，用沾橫線惱標(biāo)記，再讀一篇讀。一取帶將著“雄發(fā)現(xiàn)餡”的蝕眼光歪讀課梳文什么曠是生拳物入殿侵者脂？生物入侵者:異國他鄉(xiāng)新環(huán)境(非自然)途徑日益雹繁榮咬的國橫際貿(mào)易跨國濱寵物叉貿(mào)易交等危害破壞序原有問的生態(tài)環(huán)悠境人類怪社會事造成舍難以乞估量絞的經(jīng)齒濟(jì)損蔬失等二踢帶著凡“探母究”換的精抖神讀娛課文探究逃角度舞：可以私從說堆明方造法、雪說明遞語言雞、說燃明順屑序等角度報探究橡，也疑可以其對說繁明內(nèi)臉容進(jìn)箱行質(zhì)止疑。要高求：用波弓浪線皆劃出由詞語兼或句血子，扶在空紀(jì)白處剖加上雞評論性搬語句渠。表達(dá)陶效果：列數(shù)紛字，歲是一器種用妹事實(shí)紋進(jìn)行時說明柱的方弦法。訴數(shù)字盒化的喝事實(shí)瞞也能渡引發(fā)胖讀者爐的想程像。舉例傅子，炕是為絕了支咳撐觀丟點(diǎn)，芬使之碗更具延說服劣力，孝淺顯竟易懂件。打比揚(yáng)方，恥是為唱了使夢說明滔更形繭象。下定鑼義，廈準(zhǔn)確查科學(xué)什么叫“生物入侵者”（１）介紹“生物入侵者”給人類帶來的危害和對生態(tài)環(huán)境的破壞作用（２、３、４）“生物入侵者”入侵的途徑和增多的原因（５）生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的兩種不同態(tài)度（６、７）世界鉤各國陰都在著采取例相應(yīng)共的措施（８殖）（邏喘輯順洗序）根據(jù)矛事物撥的內(nèi)哀在聯(lián)劣系來抄介紹符合川人們撈認(rèn)識蘆事物躲的規(guī)赴律概念——危害——途徑——態(tài)度——措施課文床是從石哪幾裕方面遍來介秩紹“舍生物戒入侵蹲者”暗的?你能容分別著用兩寺個字轎來概硬括嗎敢？三池帶著考“思棍辨”編的勇汪氣讀逢課文人類角不應(yīng)逼該干尾預(yù)生稠物物壺種的漫遷移盤過程A、贊隱成B、反書對請同延學(xué)們魔帶著呈“思環(huán)辨”趁的勇宰氣讀白課文繩，然比后就爺你贊燦成的筆觀點(diǎn)患陳述潔理由匹。倡導(dǎo)造質(zhì)疑●為什牢么普特通人遵對發(fā)分現(xiàn)一豪兩只斤從未翼見過樓的甲漏蟲不昆會感著到驚蹦訝，殊而生白物學(xué)武家認(rèn)聚為“捉不是掛件尋愁常的對事”嚼？為快什么質(zhì)？●大雁府南飛醒會不是會是劃生物戀入侵較？為槐什么富？普通打人只貍會好惜奇，肢而生嗎物學(xué)鑒家會幟思考墻它對春當(dāng)?shù)馗魃鷳B(tài)絞和人他們生俘活帶扎來什拾么影上響．不是朱，因檢為大之雁南測飛是鞠自然循遷移．案例歲五《端午耕的鴨智蛋》語言恩評析一、毯語言年品析乳該品會什么1、淡重淡的挽幽默2、純?nèi)f美的檔質(zhì)感3、兼黑容的腳文化4、深持厚的滴感情二、安語言顆品析續(xù)該怎話么品1、在星教師浙點(diǎn)撥忌下朗議讀（1）比網(wǎng)較語汗氣，源把握膏童年災(zāi)視角失；（2）比錦較重握音，但感受哥家鄉(xiāng)蠅情懷愿。2、抓命住關(guān)喉鍵詞粘品析3、補(bǔ)裝充相病關(guān)背輛景案例梨六州王君《我的盤叔叔刃于勒》課堂吃教學(xué)解讀《我的炸叔叔蒙于勒》的路移徑有葡很多今，但結(jié)人們安普遍示認(rèn)為節(jié)萬變么不離任一點(diǎn)傾：那膊就是腐人與哀人之賄間的紹關(guān)系取。如殺果我晌們站學(xué)位稍慎高，浩從故想事的唉人物衰群中來抽身架出來槳再看按，我次們會桐發(fā)現(xiàn)鞭，《我的永叔叔濕于勒》其實(shí)掃還有橫更深縮慧層次許的東花西值景得我饑們?nèi)デ谕诰蚓W(wǎng)。小客說的推題目芒叫《我的粥叔叔明于勒》，但蹄其實(shí)粒于勒臥和故束事中像的所謊有人暖物都托并沒弓有實(shí)卷質(zhì)上信的接爸觸。璃就算猛最后駕“我管”（漸若瑟攔夫）壟曾代刻表父社母付健錢給庭于勒香，并森且自佛作主享張多我給了拐于勒粒小費(fèi)瓜，于浴勒也任表示勝了感享謝。職但在鋸這樣艷的接削觸中支，心側(cè)眼透領(lǐng)亮的礦其實(shí)竊也只鄙是“陜我”波單方暮面，艇于勒謊完全繭處于權(quán)無知蘿覺的汽狀態(tài)嘆。這旺一次聲接觸疏依舊繭算不般上是帖于勒倍和我喝們的卵正面綱接觸屬。也志就是爐說，述至始率至終父，在妄文本搏里，拍于勒廳都僅捕僅只這是一贈個“倘符號忠”。摸作者蝦故意織置他耗在親牢情的僻“蒙僵昧狀愚態(tài)”屆中，化讓他殘在整牛個故發(fā)事發(fā)謠展中請并不寇掌控蜘發(fā)言節(jié)權(quán)。更這就歷留給紅了讀山者闊恭大的央想象崖空間龜，使迎我們供對“伶于勒亮”的滅象征員意義勞浮想瓜聯(lián)翩煮。那么蹈于勒潤這個嚷人物值到底夏有何充意義睬呢？再轉(zhuǎn)濱一個悉方向油，看映看于階勒給津予菲隆利普宋一家你的真斷正影手響何晌在。柄普遍村的解輛讀認(rèn)將為，夏于勒咬是菲再利普依夫婦彈夢想貌中的獻(xiàn)一棵完發(fā)財勾樹，狠是菲滲利普涉夫婦頑價值唇取向弓的風(fēng)犧向標(biāo)歲，在合于勒額這面演鏡子舍面前危，菲砍利普駱夫婦應(yīng)露出以了貪塌財忘射義趨馬利避征害的警丑陋鵝面目彩。但謹(jǐn)其實(shí)昨，真泉的是跟這樣功的嗎秀？于餐勒真想的是幼菲利屈普一掠家的硬夢想訓(xùn)和渴船望嗎剝？如果箱我們愈細(xì)讀予文本止，我隸們會召發(fā)現(xiàn)昆更多鳥的疑胡點(diǎn)。我的迅教學(xué)山，就冷是從合這些虧疑點(diǎn)國開始厘的。拋我希旨望超段越傳閉統(tǒng)的迎文本估解讀元，帶全領(lǐng)學(xué)杏生從枯另一懇個全貍新的鑒角度敲重新儀審視佛于勒宰和菲葵利普尋夫婦峽，讓漢學(xué)生排通過蹦這篇娘精彩悲的小塞說獲甘得對份人生斥人情爭的更嗚加深蠢刻的利體驗(yàn)咸，而擱不是立簡單而地去皇評判息任何層一個勁人或寺者簡氏單地拴去批銀判任鉛何一畜種人召生。在教蒜學(xué)過巡壽程中議，我兩追求賭立足悉文本儉，通雨過鼓嘩勵學(xué)翻生深紋情并愿茂地古朗讀牌和扎鳳扎實(shí)灘實(shí)地棉咬文減嚼字滴走進(jìn)畜文本紐奉深處酸。我槽不斷匹地把士學(xué)生蜜推到盜文字它的“癥懸崖庫”面黃前，領(lǐng)讓他杰們不牢斷產(chǎn)標(biāo)生山群重水因復(fù)疑愚無路資，柳拐暗花秒明又糧一村繪的感連覺。需我嘗少試著乏不斷晴設(shè)置炕兩難勢處境權(quán)，讓稻閱讀春介入估學(xué)生坦的生熔活。莫泊基桑：19世紀(jì)挑后半惜期法豪國優(yōu)蒙秀的思批判默現(xiàn)實(shí)厲主義熄作家加。一外生創(chuàng)貨作了6部長喪篇小恢說和35嫁0多篇話中短副篇小憐說。悉他的損文學(xué)偽成就蠟以短預(yù)篇小睬說最瞧為突忍出，題與契鍬訶夫飽、歐·亨利負(fù)并列沖為世秘界三捎大短款篇小頁說巨泄匠，蒜對后哭世產(chǎn)刺生極誘大影切響。左拉隸：他相的作遲品無西限的索豐富鄭多彩鳳，精吵彩絕側(cè)妙，筒令人備嘆為厭觀止暢。屠格毯涅夫盒：他夸是19世紀(jì)積末法執(zhí)國文扛壇上泡“最挎卓越撓的天怒才”騎。托爾蒸斯泰通：他眼的小財說具軟有“慶形式今的美端感”芹和“輕鮮明丘的愛騾憎”拿，他渴之所侍以是創(chuàng)天才例，是黨因?yàn)轫炈疤夭皇菍冒凑昭T希望搞看到欠的樣積子而培是照次事物嘉本來占的樣峰子來僵看事孝物”茅，因壺而“綠就能緞揭發(fā)獨(dú)暴露踏事物公，而鋒且使乓得人獵們愛免那值樂得愛執(zhí)的，夢恨那螞值得恩恨的夾事物淋?！倍鞲窬顾梗菏?yīng)該畝向莫牌泊桑悶脫帽牢致敬吩。案例踩七帶課外姓閱讀《課程央標(biāo)準(zhǔn)》中要識求1～6年級便學(xué)生樹背誦地古今旦優(yōu)秀柔詩文16京0篇（印段）蜓，7～9年級援學(xué)生鄰背誦80篇（徑段）見，合罪計24妻0篇（統(tǒng)段）隸。此單處僅乓推薦妻古詩躬文12郵0篇（祖段）數(shù)，其晝余部苦分（藝也包孔括中占國現(xiàn)賀當(dāng)代允和外認(rèn)國優(yōu)隆秀詩抱文）澡可由聲教材黃編者體和任孩課教段師補(bǔ)炎充推孝薦。50篇50篇60篇80篇5萬40萬100萬260萬六全落實(shí)陰新課調(diào)標(biāo)理恩念，教材沙解讀叛的途租徑助。1.研讀崗課程福標(biāo)準(zhǔn)磚。理念慰指導(dǎo)污行為器，行恭為是偶理念皂的體絕現(xiàn)。凡一個節(jié)教學(xué)寇理念頂陳舊喉的教殖師，很難設(shè)計汪出生凱動鮮亞活的骨課堂誰，而紹教師偵的教轉(zhuǎn)學(xué)理思念來魄自于對教育貪理論份的學(xué)瓣習(xí)以腳及《課標(biāo)》研究古的深列度和叛廣度臨。教朗學(xué)的擁理念祝實(shí)際琴上就麻是教被師針亭對教偵材要益求將《課標(biāo)》的要逃求具俊體化血，用《課標(biāo)》的精煤神指擦導(dǎo)教璃學(xué)實(shí)羨踐，榴把《課標(biāo)》概括總性的腐條文貧落實(shí)乘到活笨生生貞的課持堂實(shí)珍踐中緩，并紙在落川實(shí)中粘去拓司展和芹開發(fā)待。理鴉念是閱語文顧教學(xué)同的統(tǒng)變帥和親靈魂蓄，是荷貫穿縫于整若個教仰學(xué)中辭的一盼條紅介線。2.與編監(jiān)者對助話。教者脖與編潑者對喚話，早了解紡教材疑的編額寫意蹈圖。房誠只有持明白梢選編慌意圖是，我怨們才段能將獅課文術(shù)定好召“位奴”，何才能王確定呀正確駛的教誰學(xué)目敲標(biāo)。掌明確糧了教擋材編弄寫者暢的意疏圖，但你就兇能確托定教珍學(xué)目罷標(biāo)，弊逐步藥實(shí)施膊你的織教學(xué)斗。實(shí)現(xiàn)送與編替者對活話需胞做到破通讀賀教材潑，領(lǐng)再會全胖套教杰材的襯訓(xùn)練暢體系哲。教收材編顏寫有曾其很益強(qiáng)的社系統(tǒng)途性，炭知識歐積累骨和訓(xùn)泉練都竟是由辛易到經(jīng)難、嶼循序諒漸進(jìn)揚(yáng)呈螺坐旋式晌上升使的。超這個燦系統(tǒng)繼在課晚標(biāo)和母參考魯用書勿上可尤以找臭到相給應(yīng)的染闡述嫩。教殿師把震握住艱了教甚材知甜識的托系統(tǒng)邀性，菜就等倚于抓貌住了文教材片的根役本，噴授課芳時就優(yōu)知道沿哪些斷知識小應(yīng)該助講，盜應(yīng)講兇透，索應(yīng)拓宋展，跡應(yīng)延伶伸，笨上課御就不困會無黨所適蒸從，椅而是蔬有的怠放矢羨，講披為學(xué)與用。3.史與作幣者對前話?！睹献印とf章么下》中寫朋道“監(jiān)頌其哭詩，待讀其殼