大班音樂(lè)欣賞《賽馬》設(shè)計(jì)意圖：在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了交響樂(lè)《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。教育目標(biāo)：1、通過(guò)觀看賽馬表演，欣賞樂(lè)曲《賽馬》，根據(jù)音樂(lè)形象和情緒，`用身體隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和提供的材料，積極探索嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲的興趣及對(duì)民族音樂(lè)的喜愛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于賽馬的前期經(jīng)驗(yàn)、ppt課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入欣賞賽馬表演,參加賽馬比賽二、分析音樂(lè)，將音樂(lè)情境化。<1>師幼討論：你們看到了什么？這首音樂(lè)讓又怎樣的感覺？幼兒回憶剛才的賽馬表演。此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對(duì)，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂(lè)聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無(wú)際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動(dòng)人場(chǎng)面。我們選優(yōu)秀的小騎手參加比賽。三、幼兒根據(jù)音樂(lè)情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂(lè)。<1>出示圖片，欣賞音樂(lè)根據(jù)特定的音樂(lè)形象，創(chuàng)編、記憶動(dòng)作順序。老師：看圖片中騎馬時(shí)手應(yīng)該抓在哪里？請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下幼兒討論，教師小結(jié)：手抓韁繩，胳膊伸直左手在前右手在后，手握虛拳，手腕下壓，雙腳離地跳起。我們一起來(lái)一遍。<2>師：怎樣使我們的馬兒跑的更快一些呢？（出示圖片幼兒觀察）幼兒討論自我嘗試做動(dòng)作。教師小結(jié)：我們可以策馬揚(yáng)鞭，左手屈肘身體前傾，右手食指繞圈由上向下畫個(gè)半圓，我們隨音樂(lè)做一邊。一共策馬揚(yáng)鞭了幾次？（幼兒自主表演）②教師:你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”<3>感受音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱變化，隨而情緒也發(fā)生相應(yīng)變化。<4>幼兒聽音樂(lè)，表演。四、再次出示賽馬視頻，一起去參加賽馬比賽學(xué)情分析：大班幼兒已能大膽主動(dòng)參與各種戲劇性表演活動(dòng)，善于尋找周圍環(huán)境中美好事物,喜歡模仿、喜歡看舞蹈表演，能創(chuàng)造的表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，創(chuàng)造性的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)并創(chuàng)造快樂(lè)。基于幼兒以上經(jīng)驗(yàn)特設(shè)計(jì)《賽馬》這一教學(xué)活動(dòng)。教材分析:在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合了交響樂(lè)《賽馬》進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)，它是我國(guó)著名的民樂(lè)樂(lè)曲，不失為幼兒音樂(lè)欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂(lè)曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運(yùn)用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過(guò)欣賞、律動(dòng)、讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說(shuō)、想、做、演的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí).課后反思：一次偶然的機(jī)會(huì)我欣賞了交響樂(lè)--《賽馬》樂(lè)曲分為aba結(jié)構(gòu)，刻畫了蒙古族人民賽馬的熱鬧場(chǎng)面。樂(lè)曲鮮明、形象、歡快的節(jié)奏仿佛把我們也帶到了內(nèi)蒙古大草原上。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于設(shè)置了“選拔優(yōu)秀小騎手參賽”的情景，激發(fā)了幼兒的興趣與競(jìng)賽心理。幼兒在感受樂(lè)曲節(jié)奏型基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，積極主動(dòng)的融入到活動(dòng)中，從而順利的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)不足之處源于我低估了孩子們的能力。在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)干預(yù)太多。但孩子們卻給了我驚喜讓我感動(dòng)。我們總是期望孩子能達(dá)到我們預(yù)