年4月19日天津一中利用微軟教育解決方案構建領先的數(shù)字化校園文檔僅供參考天津一中利用微軟教育解決方案構建領先的數(shù)字化校園“MicrosoftOfficeSharePointServer的校園綜合門戶系統(tǒng)實現(xiàn)了用戶界面的整合，教師、學生、家長能夠經過統(tǒng)一的門戶進行交流和協(xié)作。”天津一中組建于1947年9月，是天津市教委直屬重點中學，是聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)教育革新發(fā)展服務計劃聯(lián)系中心。天津一中作為天津市首批三A學校，其信息化建設一直走在教育領域的前端：建成計算機網絡教室、多媒體大階梯教室、演示教室，有微機1000多臺，并已更新了校園網，使每一位同學能夠在學校上網。近年，一中陸續(xù)進行了十項信息化基礎設施建設，并開發(fā)了十個應用軟件系統(tǒng)，將學校信息化建設推向一個更高的階段。能夠說，“數(shù)字化校園”建設勢在必行。業(yè)務狀況“數(shù)字化校園”的核心是指用全數(shù)字化的信息獲取、存儲、傳輸及處理技術，去控制、處理學校的事務，包括教與學、科研、管理及技術服務。在這個教育環(huán)境當中，老師、學生的成長和學習的方式、教學的方式都會有很大的改變。”天津一中是天津市教委直屬重點中學?，F(xiàn)代化技術手段的應用，在一中已普及到教育教學和管理各個領域。自1984年開創(chuàng)中學計算機教育先河以來，歷經20年，形成了一中獨特的工作流程和模式。當前建成的校園網絡，經過兩千個信息點覆蓋了全校各處。全校共有上網的計算機1000多臺。每位教師都配備了臺式電腦。校網絡為千兆主干，百兆到桌面，對外連接有兩條光纖，全校所有的信息點均可高速上網。已建成計算機網絡教室8間，裝備了多媒體教室70間，建設了數(shù)字化物理實驗室；數(shù)字化語音教室；音視頻管理中心及能進行遠程教育的網校。學校開通了對外的信息門戶網站，在校內建設了強大的教學資源庫、電子郵件服務系統(tǒng)、校園管理平臺、直接與銀行連接的校園一卡通系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)以及自主開發(fā)的教師評價系統(tǒng)和考試管理系統(tǒng)等。能夠說，天津一中已經具備了借助網絡信息化手段進行信息交流和開展教學活動的條件，是天津市中小學信息化工作中發(fā)展得最好的學校之一。然而，天津一中清醒地認識到，當前的系統(tǒng)離真正的數(shù)字化校園還有不小的距離，真正的數(shù)字校園應是利用先進的信息化手段和工具，將現(xiàn)實校園的各項資源數(shù)字化，形成一個數(shù)字空間，在數(shù)字校園里，能夠經過現(xiàn)代化手段，方便地實現(xiàn)學校的教學、科研、管理、服務等活動的全部過程，從而達到提高教學質量、科研水平、管理水平的目的。當前的系統(tǒng)在實現(xiàn)上述目標上還存在一些問題：缺乏統(tǒng)一的用戶管理和權限控制天津一中校園網共有多個信息點。每位教師都配有1臺計算機，1000多臺的計算機分布在校園的各個角落。當出現(xiàn)問題時，往往得不到及時的解決。沒有統(tǒng)一的賬號，缺乏權限控制機制，增加了全校系統(tǒng)的管理和維護難度。缺乏信息過濾和安全保障“我在加拿大訪問學習期間，學校要求填寫考績表，我經過Internet訪問學校的SharePoint門戶系統(tǒng)，在線就能填表，真正體驗到天涯若比鄰的感覺?！痹诋斍暗膽弥校嬖谶@樣的安全問題和隱患：隨意的網絡下載，容易造成病毒泛濫；不能及時的下載補丁軟件；學生上網無法過濾不良信息。為此，需要一個校園網信息過濾平臺，保護校內用戶上網時不受網上不良信息和病毒的危害，這是數(shù)字化校園的安全保障。缺乏資源的整合，存在信息孤島隨著教學和管理的需要，天津一中建立了一些應用系統(tǒng)：校園管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、考試研究系統(tǒng)、教師評價系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、工資系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)的開發(fā)與部署使用的是不同的數(shù)據庫，資源不能整合，形成了信息孤島，影響了資源的配置和應用。新的教育教學模式尚未在網絡中得到體現(xiàn)天津一中的教師和管理者重視建構式的學習模式，即以學生自我學習、協(xié)作學習為主導，教師是學習的幫助者，而非主宰者?？墒蔷W絡上缺乏這種協(xié)同工作環(huán)境，老師之間、師生之間、學校和家長之間缺乏統(tǒng)一的交流門戶，難以實現(xiàn)協(xié)作、交流與信息共享。解決方案天津一中緊密結合本校的具體情況，尋找建設一種適合本校的數(shù)字化校園模式，而且積極探索數(shù)字化校園在教育教學中如何產生更大的效益。微軟的教育行業(yè)解決方案，能夠實現(xiàn)安全、協(xié)作、整合、管理四大目標，能夠滿足天津一中的數(shù)字化校園建設需求。統(tǒng)一的身份管理統(tǒng)一身份管理構建在微軟WindowsServer的活動目錄技術基礎上，負責校園網中系統(tǒng)用戶的認證、網絡資源管理、應用程序管理、文件和打印管理以及系統(tǒng)配置管理等，實現(xiàn)單一登錄，安全認證、用戶授權、系統(tǒng)策略和桌面安全管理等方面的功能需求。統(tǒng)一的安全服務和校園網信息過濾借助微軟SMS，能夠實現(xiàn)軟件的自動安裝與升級。這樣，老師和學生不再需要自己下載補丁或更新軟件。SMS極大地提高了校園網的安全性能而且便于統(tǒng)一的管理。建設“綠色校園網”，必須對學生在校內上網的內容進行過濾，同時阻止垃圾郵件、病毒進入校園網，并對學生在校內上網時能夠使用的應用程序進行限制。除此之外，還應能對用戶上網的行為進行記錄，統(tǒng)計和分析，以便幫助學校制定相應的網絡管理規(guī)則。MicrosoftISAServer提供了良好的信息過濾方案，能夠過濾不良站點，為學生上網提供綠色保障。同時，采用自上而下的訪問策略管理和控制，自下而上的訪問記錄統(tǒng)計分析和報表。ISAServer在性能上具有穩(wěn)定可靠的內核，能夠支持比以前同類軟件更多的用戶同時上網，并保證最佳訪問速度。統(tǒng)一的校園綜合門戶信息系統(tǒng)利用MicrosoftOfficeSharePointServer構建校園網綜合信息門戶，提供一個安全且開放的平臺，方便、靈活地為學校、部門、項目及教職工建立各具特色的信息窗口，領導、老師、學生和家長都能夠根據自己的需求建立自己的個人門戶，顯示對自己有用的信息和事務處理窗口，還能夠經過統(tǒng)一的門戶進行信息交流與協(xié)作。老師能夠經過門戶網站統(tǒng)一地布置電子作業(yè)，能夠經過系統(tǒng)跟蹤學生的完成情況，在門戶對某些專題進行測試，能夠經過門戶對學生進行思想教育、心理輔導。學生能夠經過自己的門戶與老師聯(lián)系，及時反饋學習信息和意見建議，直接參與學校建設。家長能夠經過門戶與學校聯(lián)系并提供建設意見。根據需要，能夠在門戶內建立關于課程討論、興趣愛好的討論組，這些討論組建立自己小組的門戶網站，并鏈接到學?？偟拈T戶網站上，小組成員能夠經過門戶進行信息共享和討論，這樣方便將不同班級、不同年級、不同教研組的老師聯(lián)系起來。SharePoint強大的資源管理功能，將學校現(xiàn)有的教育資源整合在一起，使師生方便地訪問和查詢教學資源庫、教師的電子教案、教學課件、視頻資料等。另外，利用SharePoint的內容管理優(yōu)勢，實現(xiàn)文檔的生成、管理、版本控制、發(fā)布、審批流程等功能，對校園網上的文檔實現(xiàn)全面的管理。利用非結構化的存儲機制保存文檔，并分類和建立索引機制，提高訪問的性能。溝通與協(xié)作溝通與協(xié)同工作環(huán)境集成了微軟的ExchangeServer和LCS。經過建立一個教學協(xié)作信息服務平臺來增強學校內部老師間的信息交流，其主要功能包括：實時的電子郵件交流、日程安排-課程安排-會議安排、即時消息、視頻網絡會議等。允許教職工和學生在任何地點都能訪問Exchange?？蛻舳丝山涍^Outlook、OutlookWebAccess、OutlookMobileAccess（WAP手機）等方式訪問。建立統(tǒng)一的數(shù)據交換平臺利用微軟BizTalkServer，作為數(shù)字校園的“數(shù)據交換與應用整合”平臺，節(jié)省了以往集中數(shù)據所耗費的成本，將天津一中6項綜合業(yè)務信息系統(tǒng)、近百個子系統(tǒng)的、數(shù)百個基本信息資源庫、上千萬條的管理信息記錄全效集成。優(yōu)勢“我們選擇了微軟的BizTalkServer建立了校園內部交換平臺，實現(xiàn)了校內各管理系統(tǒng)數(shù)據的同步，減少了重復錄入的工作量，提高了數(shù)據的準確性。”天津一中基于微軟教育解決方案構建的數(shù)字化校園，展現(xiàn)了一個全新的育人環(huán)境。數(shù)字化校園使師生們的生活和學習的方式帶來了全新的變化，生活和學習空間也更為廣闊。統(tǒng)一的用戶管理、資源管理和權限控制統(tǒng)一的用戶身份管理和權限管理，降低了IT維護的復雜程度和成本，為數(shù)字化校園的建設打下良好的基礎。無論是資源整合、溝通協(xié)作還是信息安全，都是建立在統(tǒng)一的活動目錄技術之上的。創(chuàng)造新的教育教學和工作模式經過基于SharePoint的校園信息綜合門戶系統(tǒng)來改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學結構，使教師從單純地以傳授知識為主，轉變?yōu)樽鰧W生成長環(huán)境的營造者、教學的設計者和品質的示范者。同時利用數(shù)字化的環(huán)境，實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的學習方式。經過網絡為學生的學