年4月19日研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板小學(xué)六年級(jí)語文文檔僅供參考研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名稱： 依依惜別情星海拾貝設(shè)計(jì)者姓名 如雪天使 所在學(xué)校 石碣鎮(zhèn)袁崇煥小學(xué)所教年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 研究學(xué)科 小學(xué)語文聯(lián)系電話 電子郵件

一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：童年是一首詩，它如泉水般純凈甘甜，童年是一幅畫，它如陽光般絢麗；童年是一首歌，它如夜曲般悠遠(yuǎn)綿長。我們留戀早已熟悉的青青校園，我們留戀陪伴自己成長的老師和同學(xué)。六年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為檢驗(yàn)不完的生命感動(dòng)，早已銘記在我們的記憶里現(xiàn)在，依依惜別情星海拾貝讓我們重新拾起那綻放著生命光彩的記憶。2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：六年的小學(xué)生活，留下了多少難忘的故事，從兒時(shí)的呀呀學(xué)語，到即將步入中學(xué)的少年，每一個(gè)成長歷程都是一個(gè)動(dòng)人的故事。同學(xué)們能夠坐在一起，暢談自己成長的故事，也能夠回憶班級(jí)生活，找一找班級(jí)成長的足跡，那一張張獎(jiǎng)狀與留影，那一次次的隊(duì)會(huì)與活動(dòng)，無不記載班級(jí)的成長足跡，讓我們打開塵封的記憶，尋找成長的足跡，重溫感人的瞬間。3、課題介紹“星海拾貝難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。“成長的足跡”這一板塊分三個(gè)活動(dòng)階段。第一階段：學(xué)習(xí)教材中的閱讀材料，了解活動(dòng)建議，明確活動(dòng)目標(biāo)，討論活動(dòng)方案，并達(dá)成“制作‘班級(jí)紀(jì)念冊’”的共識(shí)。第二階段：以制作“班級(jí)紀(jì)念冊”為軸心，把紀(jì)念冊分為“集體榮譽(yù)”"同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個(gè)欄目，學(xué)生自主合作，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，確定分工與合作的事項(xiàng)后分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個(gè)欄目分別組織過程性交流。本堂課是在小結(jié)前階段“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”活動(dòng)收獲的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行“師恩難忘”這一欄目的制作交流，學(xué)生將就活動(dòng)中的收獲和新生成的問題互相點(diǎn)撥，分享經(jīng)驗(yàn)，共同為本欄目的制作出謀劃策。第三階段：學(xué)生展示各自制作加工的文集，小組間交流賞析，探討活動(dòng)成果的利用，為下一段活動(dòng)的展開奠定基礎(chǔ)。二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）1、以制作“成長紀(jì)念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)融會(huì)貫通，使學(xué)生在交流、匯報(bào)、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。(“語文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語文學(xué)科目標(biāo)、特點(diǎn)和性質(zhì)出發(fā)來進(jìn)行的，正如“語文課標(biāo)”所建議的那樣，“主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其它課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合”。從這里我們能夠看出，“語文綜合性學(xué)習(xí)”的“綜合”主要指：一是語文知識(shí)的綜合，如，在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)解決問題；二是語文能力的綜合，如組織學(xué)生參加語文趣味活動(dòng)，自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅；三是語文課程與其它課程的綜合，如根據(jù)對各門學(xué)科的了解提出感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其它媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告；四是語文實(shí)踐過程的綜合，讓學(xué)生在讀書、寫作、調(diào)查、研究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。)2、以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、個(gè)體性。（綜合性、自主性、開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、趣味性、靈活性）3、重視有效的小組評價(jià)和教師的激勵(lì)評價(jià)、情境評價(jià)，保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。(在小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)樹立新的評價(jià)觀，變“一元評價(jià)”為“多元評價(jià)”，變“終結(jié)性評價(jià)”為“過程性評價(jià)”。)4、階段性的回顧和過程性指導(dǎo)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生積累成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷深入和充實(shí)探究的內(nèi)容，為確保下階段活動(dòng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。課時(shí)目標(biāo)：1、充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)。2、經(jīng)過對活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。3、經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表示能力。4、承前啟后，為下階段的活動(dòng)做好鋪墊。學(xué)習(xí)方法：1、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找資料，了解明人名言，各時(shí)代同學(xué)又是怎樣依依惜別的，想為母校留下什么？培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力和創(chuàng)新的精神。2、經(jīng)過參觀、調(diào)查和走訪深入了解同學(xué)留言、師生留言的文化含蘊(yùn)，經(jīng)過調(diào)查了解相關(guān)情況，培養(yǎng)學(xué)生珍惜小學(xué)生活情誼。3、學(xué)生分組匯報(bào)課外實(shí)踐活動(dòng)情況，提出遇到的困難，學(xué)生互提建議，教師相機(jī)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，并讓學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、比較和分析的初步知識(shí)處理資料。4、引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方式進(jìn)行成果展示。5、培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與人交往合作的能力與精神，感受分享成果的快三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，特別對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）參加本研究學(xué)習(xí)的對象是六年級(jí)的學(xué)生，她們已進(jìn)入心理發(fā)展和身體發(fā)育的新階段，隨著年齡的增長，思想開始成熟，有一定的獨(dú)立思維和自主的能力，也具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過多次的綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，已具備了相當(dāng)?shù)恼Z文知識(shí)與綜合能力，因此我們應(yīng)該充分信任學(xué)生。只有放手讓學(xué)生自主實(shí)踐，其能力才能得到進(jìn)一步的釋放和發(fā)展。但參與的學(xué)生水平參差不齊，認(rèn)識(shí)能力有高有低，特別對課題研究性方法不夠深刻認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)在這方面著重加以指導(dǎo)。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，經(jīng)過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）學(xué)生將收集來的小學(xué)六年間的圖片，習(xí)作，成長記錄袋，活動(dòng)圖片，書畫作品，攝影作品，榮譽(yù)獎(jiǎng)狀等展示出來。以習(xí)作為主，能夠是大小作文。周記，日記及片段練習(xí)等。重溫美好的回憶。看著這些，你想起什么？心中充滿什么樣的情懷？這一設(shè)計(jì)的讓學(xué)生重新拾起那讓我們那綻放著生命光彩的記憶。回顧自己的成長足跡，為下面各項(xiàng)活動(dòng)的開展做好鋪墊。同時(shí)見物憶事，睹物思人，情隨事發(fā)，喚起學(xué)生對往昔的追思和懷念之情。星海拾貝的活動(dòng)目的旨在讓孩子尋找自己在這六年生活中的學(xué)習(xí)與活動(dòng)的回憶，獲得心靈的感動(dòng)。1、充分運(yùn)用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動(dòng)力，繼續(xù)前進(jìn)。2、經(jīng)過對活動(dòng)過程的階段性回顧、個(gè)性化匯報(bào)展示，使學(xué)生體驗(yàn)探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。學(xué)生可能的選題：1、師恩難忘2、成長足跡3、精彩瞬間3、以制作“成長紀(jì)念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)融會(huì)貫通，使學(xué)生在交流、匯報(bào)、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。4、經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標(biāo)題、個(gè)性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表示能力。過程與方法：1、學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷研究的過程。2、以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實(shí)踐性、開放性。3、分小組挖掘素材，多渠道收集資料，并圍繞各個(gè)欄目分別組織過程性交流。4、重視有效的小組評價(jià)和教師的激勵(lì)評價(jià)、情境評價(jià)，保護(hù)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀：5、這個(gè)研究性學(xué)習(xí)是六年小學(xué)生活的回顧和總結(jié)，也是對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的檢驗(yàn)，要讓學(xué)生在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)生活積累，激發(fā)美好情感，綻放生命光彩，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)6、激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組、制定活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等，聯(lián)系熱心的家長和教師參與，同時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況及活動(dòng)中遇到的困難，收集相關(guān)資料，制作課件。五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其它形式）在本次研究性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生利用多種途徑查找、搜集資料，并能對資料進(jìn)行簡單處理加工。在搜集資料之前，我注重對學(xué)生搜集資料的方法進(jìn)行引導(dǎo)，例如，拍照、做筆記、剪貼、采訪錄音等，在學(xué)生策劃的四個(gè)欄目中“教誨深深”“我的榮譽(yù)”“精彩瞬間”“師恩難忘”學(xué)生都有很大的收獲。如在“師恩難忘”的作文組中，同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨(dú)到的事例，再現(xiàn)老師正確鼓勵(lì)、教育和關(guān)愛，表示了對老師的感激之情。運(yùn)用不同的方式著眼于學(xué)生探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)，學(xué)生的探究熱情因此較大程度地得以激發(fā)。1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中及時(shí)反思總結(jié)。2、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)階段性交流展示的平臺(tái)，讓學(xué)生交流在活動(dòng)過程中的困難和收獲，學(xué)會(huì)小組合作和組間合作，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，互相提出建議，共同解決困難，從而開拓思路，完善研究成果。3、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中存在的問題，進(jìn)一步督促學(xué)生活動(dòng)的繼續(xù)與深入，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示。六、資源準(zhǔn)備教師提供的資源：相關(guān)的主題信息。1、學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：照相機(jī)、照片、獎(jiǎng)狀、日記本、作文等2、學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由組成活動(dòng)小組，討論制定活動(dòng)方案，按計(jì)劃開展相應(yīng)的活動(dòng)，隨時(shí)記錄活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并學(xué)習(xí)制作課件進(jìn)行展示。3、激發(fā)學(xué)生探究的興趣，學(xué)會(huì)制定活動(dòng)方案，學(xué)會(huì)小組分工合作。4、教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。讓學(xué)生在老師的幫助指導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手，自主制定關(guān)于“依依惜別情星海拾貝”的研究小課題，教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況提出有關(guān)活動(dòng)的注意事項(xiàng)。教師準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行深入的研究，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中及時(shí)反思總結(jié)。2、教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)階段性交流展示的平臺(tái)，讓學(xué)生交流在活動(dòng)過程中的困難和收獲，學(xué)會(huì)小組合作和組間合作，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，互相提出建議，共同解決困難，從而開拓思路，完善研究成果。3、教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中存在的問題，進(jìn)一步督促學(xué)生活動(dòng)的繼續(xù)與深入，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示。根據(jù)大家的意愿，最終我們確定了六個(gè)小課題進(jìn)行研究，不同的小組還制定了不同的計(jì)劃。這幾天，同學(xué)們上網(wǎng)查閱資料、采訪同學(xué)老師、拍攝相關(guān)照片、錄像，樂在其中。在活動(dòng)的過程中，有同學(xué)跑來告訴我活動(dòng)中的快樂和困惑，今天我們就來分小組交流一下，好嗎？能夠簡要介紹一下你們的調(diào)查過程，著重介紹一下你們遇到的困難，這些困難能夠是已經(jīng)解決的也能夠是還沒解決的，讓我們一起想辦法解決。最后我有個(gè)小小要求：一組介紹時(shí)，請其它小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，如果你有什么好的建議敬請?zhí)岢鰜怼Ｕ麄€(gè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，認(rèn)真參加的同學(xué)將獲得社會(huì)活動(dòng)章。七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間計(jì)劃為3周研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽介紹、提出自己的疑難和想法 老師激發(fā)學(xué)生興趣，講解本研究性學(xué)習(xí)的要求。 第9周第二階段課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)過程。在學(xué)生匯報(bào)過程的同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能將活動(dòng)的過程、方法、情感體驗(yàn)說出來。 學(xué)生議論并思考相關(guān)研究性學(xué)習(xí)的課題，全班討論，提出準(zhǔn)備研究的課題。教師組織生生之間的互動(dòng)交流，提出活動(dòng)過程中遇到的困難。學(xué)生分組匯報(bào)后，教師要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，組織生生之間的互動(dòng)交流，并將活動(dòng)過程遇到的困難提出來，并給予指導(dǎo)與支持。 揭示研究內(nèi)容，選定課題——《依依惜別情-星海拾貝-》回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課等；和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找“成長的足跡”；同學(xué)合作，制作班級(jí)紀(jì)念冊。給老師同學(xué)寫贈(zèng)言。 成立課題組 分小組、分任務(wù)。將全班學(xué)生分為六組，每組10-12人，指定一名語文素養(yǎng)較好、組織能力較強(qiáng)的同學(xué)任組長，主持組內(nèi)協(xié)作，做好教師與小組成員進(jìn)行溝通的橋梁。 分組指導(dǎo)：1、指導(dǎo)分組，有相同選題意向的同學(xué)組成研究小組。2、成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等。 形成小組實(shí)施方案 形成小組的實(shí)施方案。 “星海拾貝”研究計(jì)劃書。 第三階段：課題實(shí)施階段活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受成果分享的快樂，培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)情?；顒?dòng)過程：學(xué)生分組匯報(bào)活動(dòng)成果，老師、學(xué)生、家長進(jìn)行評價(jià)。 1、自主采訪、調(diào)查，收集各方面資料。參加實(shí)踐活動(dòng)。1、寫活動(dòng)后的體會(huì)。3、成果展示。、評（4）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，生成新的活動(dòng)內(nèi)容。（5）、學(xué)生調(diào)整完善下一階段的活動(dòng)計(jì)劃。教師在指導(dǎo)過程中，還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)存在的問題，進(jìn)一步調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生活動(dòng)不斷拓展深入。（6）總結(jié)與評價(jià)選優(yōu)秀成員。 過程指導(dǎo)：研究方法、方式指導(dǎo)1、搜集材料。2、“教誨深深”的評語表。3、整理學(xué)生的個(gè)人獎(jiǎng)狀和集體獎(jiǎng)狀。4、開展“師恩難忘”作文競賽。5、搜集六年來同學(xué)們的合影，加上標(biāo)題，記錄自己成長的點(diǎn)滴；擅長畫畫的為同學(xué)畫像后寫寫自己心里話，記錄下同學(xué)之間的深情厚誼。填寫附表 第10——第11周八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)