夜鶯的歌聲121941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非常活躍，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。夜鶯的歌聲

默讀課文，思考：課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥四膸准?？你能不能用最少的語(yǔ)言概括每件事？夜鶯的歌聲

默讀課文，思考：課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懥四膸准拢磕隳懿荒苡米钌俚恼Z(yǔ)言概括每件事？部分串聯(lián)法夜鶯的歌聲

預(yù)習(xí)了課文，“夜鶯”給你留下了怎樣的印象？品讀課文，感知人物：自讀課文，劃出你覺(jué)得寫(xiě)得最精彩的地方，多讀幾遍，在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”軍官繼續(xù)盤(pán)問(wèn)他。“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”“你這個(gè)壞家伙！”軍官打斷孩子的話，“我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人?！薄叭四?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了?！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮穑皠倓傄婚_(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了?！薄按罇|西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了。

“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”軍官突然問(wèn)。“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！焙⒆踊卮?。軍官覺(jué)得從孩子嘴里什么也問(wèn)不出來(lái)，就不再問(wèn)了。

第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來(lái)那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。

默讀主題叢書(shū)49頁(yè)《小兵張嘎》，找出你認(rèn)為含義深刻的句子，多讀幾遍，把你的感受批注在旁邊。

戰(zhàn)爭(zhēng)，使這些聰明機(jī)智的孩子不得已走向戰(zhàn)場(chǎng)。而今天，七年戰(zhàn)火未熄的敘利亞，硝煙再度彌漫。在這里，有一群不幸的孩子，他們是敘利亞的孩子。敘利亞的孩子，是不一定能長(zhǎng)大的孩子。一名敘利亞兒童面對(duì)相機(jī)時(shí)，誤以為是武器，恐懼地舉起雙手做出投降的姿勢(shì)。敘利亞男孩在空襲中死里逃生敘利亞兒童:我們渴望