冀教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《京劇》教學(xué)反思三篇京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進(jìn)行溝通，我預(yù)備了以下內(nèi)容，盼望對(duì)你有關(guān)心!

篇一

京劇是我國(guó)流傳最廣，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的戲曲劇種。但是現(xiàn)在的孩子們對(duì)京劇藝術(shù)的了解很少，在教學(xué)“學(xué)戲曲”這一單元里，我先問(wèn)孩子們他們對(duì)戲曲的了解，許多孩子說(shuō)他們聽(tīng)不懂戲曲里唱的是什么。所以在教學(xué)中我先從聽(tīng)入手，比如在教學(xué)《生旦凈丑會(huì)精粹》一課時(shí)，我先給同學(xué)播放了風(fēng)趣詼諧的京劇《三岔口》導(dǎo)入新課。然后我引導(dǎo)同學(xué)漸漸地體會(huì)聽(tīng)出京劇的韻味，聽(tīng)出唱詞的精煉。又給同學(xué)聽(tīng)了動(dòng)聽(tīng)、哀怨和節(jié)奏比較慢的《大雪飄》。俗話(huà)說(shuō)生書(shū)熟戲，聽(tīng)不膩的曲藝，聽(tīng)的次數(shù)越多的唱段會(huì)越喜愛(ài)?？粗⒆觽儗?duì)戲曲有所感愛(ài)好了，我就鼓舞孩子們上“中國(guó)京劇藝術(shù)網(wǎng)”，讓他們搜一些喜愛(ài)的唱段聽(tīng)，或者了解更多的京劇學(xué)問(wèn)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得京劇藝術(shù)包括的內(nèi)容特別多，而課堂的教學(xué)時(shí)間有限，全部一些重要內(nèi)容只能被一帶而過(guò)。在堂課教學(xué)中，能讓同學(xué)對(duì)中國(guó)的國(guó)粹有初步的了解。

這節(jié)課的不足之處：在整合同學(xué)材料方面要多加留意，還需進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和利用同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，引導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂的教學(xué)效率，為孩子們更多的了解京劇藝術(shù)，進(jìn)一步喜愛(ài)京劇藝術(shù)盡一份力。

篇二

講解京劇，肯定不能講的過(guò)于淺顯，盡量通俗易懂，舉例和觀(guān)賞同時(shí)進(jìn)行，還要和同學(xué)們現(xiàn)有的學(xué)問(wèn)有交匯點(diǎn)，連續(xù)保持愛(ài)好。

京劇的歷史，我從讓同學(xué)們猜京劇距離現(xiàn)在有多少年的歷史、是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)“徽班進(jìn)京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學(xué)們的耳朵。京劇的唱腔是個(gè)比較難講的地方，也是本節(jié)課我不很滿(mǎn)足的地方，我只是簡(jiǎn)潔講解了“西皮”“二黃”。假如能現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一段，或找出與之相對(duì)應(yīng)的唱腔則更利于同學(xué)們的理解。行頭、場(chǎng)面、武場(chǎng)、文場(chǎng)同學(xué)們很簡(jiǎn)單理解。京劇的行當(dāng)?shù)膭澐?，四大名旦的介紹，我都覺(jué)得進(jìn)行的很順當(dāng)。關(guān)于繼承和發(fā)揚(yáng)，我找了北京戲校小演員刻苦練功的視頻給大家看，所以同學(xué)們?cè)谇楦猩弦鹆斯缠Q，被小演員深厚的功力所折服，我想：他們的心靈里會(huì)受到一次小小震驚。我適時(shí)的總結(jié)：京劇，為我們的生活打開(kāi)了一扇窗，讓我們品嘗到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。今日。我們只是粗略的領(lǐng)會(huì)了京劇藝術(shù)的魅力，盼望同學(xué)們?cè)趯檺?ài)通俗音樂(lè)的同時(shí)，不要遺忘學(xué)習(xí)我們中華藝術(shù)的珍寶。

從課堂反饋的狀況來(lái)看，還算是一節(jié)比較勝利的課，同學(xué)們?cè)谡n堂上發(fā)言踴躍，對(duì)于疑問(wèn)也有愛(ài)好質(zhì)疑。說(shuō)明課堂已經(jīng)激起同學(xué)們學(xué)習(xí)京劇的愛(ài)好，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

篇三

京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進(jìn)行溝通，在教學(xué)時(shí)我先讓同學(xué)們從情感上感覺(jué)就居無(wú)愧是我們民族的國(guó)粹入?？墒蔷﹦?duì)孩子們來(lái)說(shuō)好像是有些遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在的同學(xué)對(duì)京劇也不感愛(ài)好，無(wú)論是唱腔，對(duì)白，京劇的一招一式都與現(xiàn)實(shí)的生活有著很大差距，所以自己對(duì)這堂詳查的教學(xué)是特別不滿(mǎn)足，只是一味的依據(jù)教材的內(nèi)容去講解，并沒(méi)有考慮到同學(xué)們的愛(ài)好，假如對(duì)此不感愛(ài)好怎么進(jìn)一步學(xué)習(xí)呢。

但這堂課也有閃光的一面。我從讓同學(xué)們猜京劇距離現(xiàn)在有多少年的歷史、是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)“徽班進(jìn)京”給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學(xué)們的耳朵。京劇的唱腔是個(gè)比較難講的地方，也是本節(jié)課我不很滿(mǎn)足的地方，我只是簡(jiǎn)潔講解了“西皮”“二黃”。假如能現(xiàn)場(chǎng)給同學(xué)們唱一段，