PAGE2PAGE定語(yǔ)從句之關(guān)系代詞教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)指出：英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下活動(dòng)：

一、設(shè)計(jì)背景1．初步掌握及運(yùn)用定語(yǔ)從句，如讓學(xué)生用定語(yǔ)從句來(lái)完成對(duì)人物喜歡的人物進(jìn)行描述，如IlikemusicthatIcandanceto.Sheistheonlyonewho’sstudyingFrench.等。2．本課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是能初步掌握及運(yùn)用定語(yǔ)從句，為了使學(xué)生順利地完成教學(xué)任務(wù)，教師以學(xué)生為主體，為學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個(gè)以他們的認(rèn)知水平出發(fā)的符合生活實(shí)際的他們感興趣的一環(huán)扣一環(huán)的子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)緊緊圍繞總?cè)蝿?wù)展開，再深入，在一個(gè)一個(gè)完成任務(wù)的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。二．教學(xué)目標(biāo)（1）語(yǔ)言目標(biāo)：能用定語(yǔ)從句較自如地描述及談?wù)撊撕臀铩Ｔ诨顒?dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的聽力，口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，想象和創(chuàng)造力。（2）情感目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)間積極合作交流，發(fā)展同學(xué)間的友誼。2．教學(xué)方法：多媒體的運(yùn)用能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，學(xué)生也很感興趣，極大地鼓動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且呈現(xiàn)在課堂上能使教學(xué)更生活化，也更直觀和具體。三、教學(xué)方法以學(xué)生為主體，用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)幫助學(xué)生理解、歸納、總結(jié)、討論等方式學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，由于本節(jié)課是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，要達(dá)到讓學(xué)生初步掌握定語(yǔ)從句這一目的。四、學(xué)法指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：觀察以下例句：1.Theredpenisbroken.2.Thepenonthedeskisbroken.3.ThepenthatIboughtyesterdayisbroken.導(dǎo)入：通過(guò)對(duì)定語(yǔ)的理解，導(dǎo)入定語(yǔ)、定語(yǔ)從句的概念，定語(yǔ)：用來(lái)修飾名詞或代詞的詞、短語(yǔ)或句子，當(dāng)修飾詞是一個(gè)句子時(shí)被稱為定語(yǔ)從句。通常置于它所修飾的詞之后，這種被修飾的詞叫做先行詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)聯(lián)詞為關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中可用作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等，關(guān)系副詞在定語(yǔ)從句中只用作狀語(yǔ)。例句分析：Iliketohavefriendswhoarelikeme.Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.HeistheonlyonewhoisstudyingFrench.Becarefulofthepersonwhodoesn’tspeakandthedogthatdoesn’tbark.Youcan’twakeupapersonwhopretendstosleep.Hewhocan’tgettotheGreatWallisnotatrueman.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.Anotherthathefoundverydifficultisgrammar.Theotherday,myfriendsandItalkedabouttherulesthatwehaveinschool.BeingaprofessionalathleteistheonlythingthatIhaveeverwantedtodo.IlikemusicthatIcansingalongwith.Ilikemusicthathasgreatlyrics.IlikemusicthatIcandanceto.得出結(jié)論1)當(dāng)先行詞是物時(shí)a.關(guān)系代詞代替先行詞在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)時(shí)，用which/that引導(dǎo)，且不能省略.b.關(guān)系代詞代替先行詞在定語(yǔ)從句中作賓語(yǔ)時(shí)，用which/that引導(dǎo)，且可以省略.2)當(dāng)先行詞是人時(shí)a.關(guān)系代詞代替先行詞在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)時(shí)，用who/that引導(dǎo)，且不能省略.b.關(guān)系代詞代替先行詞在定語(yǔ)從句中作主語(yǔ)時(shí)，用who/that/whom引導(dǎo)，且可以省略.第二環(huán)節(jié)：在學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句有了初步的了解后，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用，讓學(xué)生分組活動(dòng)，根據(jù)多媒體呈現(xiàn)的情境，有創(chuàng)造性地造句：Thisisasingerwho/that…whoisaboy.whoisveryshy.whowriteshisownsongs.whohasasongcalledQinghuaci.WhoIlikebest.It’sananimalthat/whichisverystrong.It’sananimalthat/whichhaslongnoseandbigears.It’sananimalthat/whichIlikeverymuch.第三環(huán)節(jié)：在學(xué)生對(duì)一般的規(guī)律都把握好以后，把學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和定語(yǔ)從句的考點(diǎn)呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并作出總結(jié)，該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)探究的能力，效果較好。仔細(xì)觀察：你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？1)Iprefershoesthatarecool.2)Ilikeapizzathatisreallydelicious.3)Ilovesingerswhoarebeautiful.4)Ihaveafriendwhoplayssports.學(xué)生觀察后得出的結(jié)論為：who/that在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)應(yīng)與先行詞保持一致。第四環(huán)節(jié)：小節(jié)本堂課的內(nèi)容什么是定語(yǔ)？什么是定語(yǔ)從句？定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)是什么？關(guān)系詞有幾重作用？此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以升華，并在大腦里形成知識(shí)框架，把知識(shí)系統(tǒng)化。第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)以檢查學(xué)生是否真正掌握本堂課的知識(shí)，實(shí)踐證明，學(xué)生掌握得很好。第六環(huán)節(jié)：合作探究留給學(xué)生的問(wèn)題1.如果先行詞既有人又有物，用什么關(guān)系詞？2.如果先行詞是時(shí)間，用什么關(guān)系詞？3.如果先行詞是地點(diǎn)，用什么關(guān)系詞？4.關(guān)系詞whose怎么用？通過(guò)此環(huán)節(jié)給學(xué)生留下思維拓展的空間，也為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。課堂小結(jié)：通過(guò)例子讓學(xué)生總結(jié)定語(yǔ)從句的規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)總結(jié)不同關(guān)系詞的用法。在這節(jié)課中，學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法項(xiàng)目有了不同程度的鞏固和深化。學(xué)情分析本節(jié)課電影圖片為背景，研究定語(yǔ)從句。但是，學(xué)生作為初學(xué)者不清楚定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、探究和思考引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解并掌握相關(guān)的內(nèi)容。利用whichwhowhomwhosethat的關(guān)系解決問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。由圖片引導(dǎo)這是個(gè)很自然的過(guò)渡，深入淺出、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，板書和多媒體的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，學(xué)生積極參與。教材分析定語(yǔ)從句是最基本的語(yǔ)法。比定語(yǔ)從句還復(fù)雜的語(yǔ)法還有不少。

定語(yǔ)從句是語(yǔ)法的一個(gè)門檻，比定語(yǔ)從句簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，可以認(rèn)為是語(yǔ)法的基礎(chǔ)。

比定語(yǔ)從句難的語(yǔ)法，可以算真正意義上的語(yǔ)法,所以定語(yǔ)從句務(wù)必會(huì)。評(píng)測(cè)練習(xí)關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句練習(xí)

一、用適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞填空：

1.Weneedcomrades_____________canhelpus.

2.Theman__________yousawyesterdaywasadoctorfromBeijing.

3.Thisisastoryaboutacommunistfighter___________nameisLiuHulan.

4.Thisisourclassroom，_____________windows或thewindowsof_____________facethesouth.

5.Hereisabook_____________willgivealotofusefulknowledge.

6.Thisisthesong___________welikebest.

7.Iwillneverforgettheday，on____________Ifirstsawhim.

8.Thisistheroom_____________LaoLiuoncelivedin.

9.Doyoustillrememberthedayon_____________hejoinedthearmy？

10.Theearth，_____________weallknow，movesaroundthesun.二、用“介詞+關(guān)系代詞”填空：

1.Haveyoueverreadthebook___________therearemanypictures?

2.Theman_____________hehadatalkyesterdayisadoctor.

3.Thelibrary_____________weoftenborrowbooksisverylarge.

4.Thegentleman______________youjustspokeisourheadmaster.

5.Thisisthenewbicycle_____________Ispentfivehundreddollars.

6.Thetool______________heisworkingiscalledaspade.

7.Givemeapieceofpaper_____________Icanwritethephonenumber.

8.Herearethetabletennisplayers,some______________areouroldfriends.

9.Thestudent__________theteachersaretalkinghaswonthefirstprizeintheEnglishcontest.

10.Thisisthehospital____________hermotherworks.

三、選擇填空：

1.Hetoldmeofthepeopleandinterestingthings____hehadseeninAmerica.

A.whichB.whomC.whatD./

2.Thepicturewhichhasmanyflowersinis____Ilikebest.

A.whichB.thatC.theoneD.where

3.Theknife____hecutthebreadisverysharp.

A.withwhichB.withitC.withthatD.which

4.Heisoneoftheforeignexpertswho____Chinese.

A.knowsB.knowC.isknownD.areknown

5.Intheoldhouse,Tomwashedthetenwindows,mostof___hadn’tbeencleanedforyears.

A.theseB.thoseC.thatD.which

6.Aliceistheonlyoneofthestudentsinourschoolwho___Australia?

A.hasgonetoB.hasbeentoC.havegonetoD.havebeento

7.Passmethebook___coverisred.

A.whichB.whoseC.whatD.that

8.Isthisthehospital____youvisitedtheotherday?

A.whichB.whereC.inwhichD.atwhich

9.Isthisfactory____youwanttovisittomorrow?

A.whichB.thatC.whereD.theone

10.Hehaslostthekeytothedesk_____thepapersarekept.

A.whichB.thatC.inwhichD.inthat

11.Themicebuilttunnels____theycangetriceinthefields.

A.whichB.onwhichC.bywhichD.throughwhich

12.Inthedarkstreet,therewasn’tasingleperson____shecouldturnforhelp.

A.thatB.whoC.fromwhomD.towhom

13.Doyouknowthestudent_____?

A.whomIoftentalkB.withwhoIoftentalk

C.IoftentalkwithD.thatIoftentalk

14.ItisthethirdtimethatI____here.

A.hadbeenB.wasC.havebeenD.willbe

15.Haveyouvisitedthebridge____theworkershavejustfinishedbuilding____?

A./…/B.where…itC.where…/D./…it

16.___Iwantbadlyisanewsportscar.

A.AllthatB.AllwhatC.AllwhichD.Thethingwhat

17.Heoftenwrotetothewriters____hethoughtwouldhelphimtobecomeawriter,too.

A.whomB.whoC.whenD.because

18.Thisistheonlywork____atthemoment.

A.whichIcandoB.thatIcandoit

C.IcandoD.whatIcando

19.Don’ttalkaboutsuchthingsof__________youarenotsure.

A.whichB.whatC.asD.those

20.Isthisthefactory__________youvisitedtheotherday?

A