教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課首先，通過三則材料引導(dǎo)學(xué)生自主分析與日本的關(guān)系：朋友還是敵人？提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。展示材料：材料一：“對于我們中國人來講，日本是我們最近的鄰邦?！欢?，在地球上現(xiàn)有的國家中，日本卻是離我們最遠(yuǎn)的一個(gè)國家?！薄胍曋鞒秩怂娌牧隙骸叭毡镜蹏髁x是近代中國最兇惡、最野蠻的敵人?！薄瓭擅癫牧先骸叭毡臼侵袊聂[鐘，時(shí)刻讓中國驚醒。”接下來，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭的主要史實(shí)，理解《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》的內(nèi)容及所帶來的危害，認(rèn)識(shí)分析戰(zhàn)敗對中國政局的影響。二、講授新課一、甲午中日戰(zhàn)爭與民族危機(jī)的加深1、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因【自主學(xué)習(xí)】組織學(xué)生閱讀課本57頁前三段，總結(jié)甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：解決日本資本主義發(fā)展中的矛盾（根本原因）轉(zhuǎn)嫁1890年經(jīng)濟(jì)危機(jī)積極對外擴(kuò)張（直接原因）1894年朝鮮東學(xué)黨起義（導(dǎo)火線）簡介日本的大陸政策，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清日本侵略者的面目，讓學(xué)生了解日本為了侵略中國已經(jīng)準(zhǔn)備很久了。2、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、結(jié)果戰(zhàn)爭經(jīng)過：（動(dòng)態(tài)地圖顯示）豐島→平壤→黃海海戰(zhàn)→旅順、大連→威海衛(wèi)導(dǎo)火線：朝鮮東學(xué)黨起義爆發(fā)標(biāo)志：豐島海戰(zhàn)（1894年）重大戰(zhàn)役：平壤戰(zhàn)役、黃海戰(zhàn)役、遼東戰(zhàn)役、威海衛(wèi)戰(zhàn)役3、戰(zhàn)爭的結(jié)果及條約的簽訂簽定《馬關(guān)條約》——最嚴(yán)重、大大加深（如何理解，要講清楚）1895年清政府代表李鴻章和日本代表伊藤博文在日本馬關(guān)簽定了《馬關(guān)條約》。項(xiàng)目內(nèi)容影響和危害三島遼東半島、臺(tái)灣、澎湖列島嚴(yán)重破壞中國領(lǐng)土完整，刺激了列強(qiáng)瓜分中國的野心，掀起瓜分中國狂潮.二兩軍費(fèi)2億兩大大加重了中國人民的負(fù)擔(dān)；使清政府財(cái)政不堪重負(fù)，不得不大舉外債，便利了列強(qiáng)通過貸款控制中國的經(jīng)濟(jì)命脈。四地開放沙市、重慶、蘇州、杭州使侵略勢力深入內(nèi)地一廠允許日本在華設(shè)廠，產(chǎn)品運(yùn)銷內(nèi)地免收內(nèi)地稅拓展了列強(qiáng)對華資本輸出的途徑，嚴(yán)重阻礙了中國民族資本主義的發(fā)展?！局R(shí)拓展】日本非法竊取釣魚島在甲午戰(zhàn)爭尚未散盡的硝煙中，日本乘中國敗局已定之機(jī)對釣魚島下手：1895年1月內(nèi)閣會(huì)議通過了竊取釣魚島的決議。日本通過甲午戰(zhàn)爭侵奪了中國大片領(lǐng)土。在其獲得的土地中，有通過《馬關(guān)條約》公然割占的，如臺(tái)灣；有在戰(zhàn)爭中搶先攻占的，如澎湖列島；有的則是在《馬關(guān)條約》簽訂前乘人之危，不進(jìn)行談判，也不締結(jié)任何條約偷偷侵占的，如釣魚島。4、戰(zhàn)爭的影響：以地圖為媒介引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)甲午戰(zhàn)爭的失敗對國內(nèi)外造成了怎樣的影響？①民族危機(jī)進(jìn)一步加深。甲午戰(zhàn)爭的失敗使中國的國際地位一落千丈，原來不起眼的小國日本則一躍成為亞洲的強(qiáng)國，中國人也因此被稱為“東亞病夫”。同時(shí)，日本在《馬關(guān)條約》中的巨大獲利也大大刺激了西方列強(qiáng)瓜分中國的野心，中華民族的危機(jī)進(jìn)一步加深了。（《時(shí)局圖》）（展示兩次鴉片戰(zhàn)爭和甲午戰(zhàn)爭后開放的通商口岸地圖，讓學(xué)生體會(huì)民族危機(jī)的加深）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：鴉片戰(zhàn)爭后開放的通商口岸（東南沿海）第二次鴉片戰(zhàn)爭后開放的通商口岸（東部沿海）中日甲午戰(zhàn)爭后開放的通商口岸（深入內(nèi)地）引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)：隨著列強(qiáng)入侵的加劇，開放的口岸由東南沿海開始向東部沿海沿邊，最后開放的口岸越來越深入中國內(nèi)地。②客觀上刺激了中華民族的真正覺醒甲午戰(zhàn)爭的失敗，宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)，中華民族陷入極其深重的危機(jī)清政府為挽救統(tǒng)治危機(jī)，開始了軍事改革，建立起新式陸軍；各階層以不同方式展開救亡圖存的斗爭：人民群眾的反洋教斗爭迅速發(fā)展成為義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)；資產(chǎn)階級(jí)愛國知識(shí)分子試圖通過維新變法挽救民族危機(jī)，建立君主立憲制國家；資產(chǎn)階級(jí)革命黨人決心推翻清王朝的統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國以此為過渡介紹義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的原因：二、八國聯(lián)軍侵華與中國人民的反抗斗爭1、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)根本原因：民族矛盾的尖銳直接原因：外國教會(huì)猖獗，反洋教斗爭的發(fā)展簡單介紹過程：1898—1900，山東—京津在義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展過程中，義和團(tuán)提出一個(gè)響亮的口號(hào)：扶清滅洋。對于這個(gè)口號(hào)，如何評(píng)價(jià)？進(jìn)步性：鮮明地反映出中國人民反對帝國主義、挽救民族危亡的強(qiáng)烈要求和愿望，具有愛國性質(zhì)。局限性：“扶清”表明義和團(tuán)對清政府認(rèn)識(shí)不清.對于動(dòng)員和吸引部分官軍參加義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)有一定的積極作用，卻放松了對清政府的警惕?！皽缪蟆北憩F(xiàn)出盲目的排外傾向，阻礙向西方學(xué)習(xí).【練習(xí)反饋】針對義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的口號(hào)做兩道針對性的練習(xí)題：義和團(tuán)提出“扶清滅洋”口號(hào)的原因是（D）A.清政府安撫政策B.八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭C.袁世凱瘋狂鎮(zhèn)壓D.帝國主義侵略的加深“扶清滅洋”口號(hào)，反映的中國社會(huì)實(shí)質(zhì)問題是（B）A.清政府與廣大人民群眾矛盾緩和B.帝國主義與中華民族的矛盾十分尖銳C.義和團(tuán)對清政府和帝國主義認(rèn)識(shí)不清D.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)發(fā)展到成熟階段由于都是農(nóng)民階級(jí)發(fā)起的運(yùn)動(dòng)，結(jié)合太平天國運(yùn)動(dòng)分析義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的失敗原因?客觀上:中外反動(dòng)勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓.主觀上:農(nóng)民階級(jí)局限性.應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)？（閱讀課本，結(jié)合所學(xué)知識(shí)）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)了中國人民反侵略的英勇斗爭精神，打擊了帝國主義的囂張氣焰，粉碎了帝國主義瓜分中國的迷夢，一定程度上推動(dòng)了清王朝的改革運(yùn)動(dòng)。但是由于農(nóng)民階級(jí)和時(shí)代的局限，義和團(tuán)的組織具有濃厚的封建迷信色彩；其口號(hào)具有盲目排外的弱點(diǎn)；沒有把外來文明與帝國主義侵略區(qū)別開來,其斗爭結(jié)果不能促使中國走向進(jìn)步，只能更加落后。這與中國近代化的發(fā)展方向是背道而馳的。思考:根據(jù)材料（課本59頁中間）說明義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的實(shí)際反帝效果?粉碎列強(qiáng)瓜分中國的陰謀企圖通過材料進(jìn)一步介紹瓦德西身份，引出八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。2、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭根據(jù)課本內(nèi)容及之前所學(xué)知識(shí)分析原因：根本原因：為了進(jìn)一步侵略瓜分中國直接原因：鎮(zhèn)壓義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)（借口救護(hù)駐華使館，并助中國剿匪）簡介八國聯(lián)軍侵華過程。重點(diǎn)分析介紹《辛丑條約》的內(nèi)容及其影響：①賠款4.5億→加重人民的負(fù)擔(dān)，稅收受列強(qiáng)控制。②設(shè)使館區(qū)→“國中之國”，成為列強(qiáng)侵華大本營；③拆炮駐兵→腹地置于列強(qiáng)控制下便于鎮(zhèn)壓反帝運(yùn)動(dòng)；④懲辦“禍臣”→成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具；墮落為“洋人的朝廷”?？偨Y(jié)：半殖民地半封建社會(huì)完全形成概述中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的？項(xiàng)目程度鴉片戰(zhàn)爭《南京條約》中國開始淪為半殖民半封建社會(huì)第二次鴉片戰(zhàn)爭《天津條約》《北京條約》使中國社會(huì)半殖民半封建的程度加深中日甲午戰(zhàn)爭《馬關(guān)條約》使中國社會(huì)半殖民半封建的程度大大加深八國聯(lián)軍侵華《辛丑條約》使中國完全淪為半殖民半封建的社會(huì)思維升華：在近代中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的過程中，列強(qiáng)在侵華過程中呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)和趨勢？特點(diǎn)和趨勢：（1）侵略國：從個(gè)別國家到列強(qiáng)爭相侵略（2）經(jīng)濟(jì)侵略特點(diǎn)：從商品輸出為主，到資本輸出為主（3）政治侵略特點(diǎn)：從局部侵略到，扶植代理人以華治華課堂總結(jié)：中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，中國都以失敗而告終。盡管清政府在甲午戰(zhàn)敗后開始了軍事改革，中國知識(shí)界和各階層民眾都以不同形式展開了救亡圖存的斗爭，但社會(huì)制度的落后，導(dǎo)致中國一敗再敗。1901年初，清政府開始實(shí)行新政，它說明改革已成為不可阻擋的歷史潮流。中國將向何處去？在下一節(jié)我們將就這個(gè)問題進(jìn)行探究?！揪毩?xí)反饋】19世紀(jì)對中國危害最為嚴(yán)重的不平等條約（C）A.《南京條約》B.《北京條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》《馬關(guān)條約》對中國社會(huì)造成的危害是①列強(qiáng)侵略勢力深入到中國內(nèi)地②阻礙中國民族資本主義的發(fā)展③造成國家財(cái)政困難④中華民族面臨空前的危機(jī)(D)A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④學(xué)情分析高中學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)和平時(shí)的積累對甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭有一定的了解，但對于甲午中日戰(zhàn)爭的背景以及《辛丑條約》的危害和影響缺乏深入的理解和思考。同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和理解能力都有較大程度的提高，但是歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平有限，所以仍需根據(jù)學(xué)生的理解能力和已有的知識(shí)，采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法進(jìn)行因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)。效果分析通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了甲午中日戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華的基本史實(shí)，知道其給中國人民帶來了深重的災(zāi)難。戰(zhàn)爭使中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整進(jìn)一步遭到了破壞，完全淪為了半殖民地半封建社會(huì)，但是它又在客觀上瓦解了中國的自然經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在思想上促進(jìn)了近代西方思想的傳播，客觀上有利于推進(jìn)中國的近代化。另外學(xué)生還認(rèn)識(shí)到在分析戰(zhàn)爭的影響時(shí)，要在國際背景下，一分為二的看待歷史事件，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的必然趨勢，即落后必然挨打，因此我們要勿忘國恥，振興中華，才能屹立于民族之林，成就不朽的輝煌。教師在教學(xué)過程中充分利用了圖文資料，加深了學(xué)生對歷史知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生對歷史課的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，刺激學(xué)生追根溯源的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析和綜合能力，讓學(xué)生加深了對問題的理解，提高了學(xué)生信息搜集能力，學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)。另外，老師在設(shè)置問題時(shí)有梯度，從簡單到復(fù)雜，在兼顧多數(shù)學(xué)生情況下適當(dāng)提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的歷史思維習(xí)慣。通過學(xué)生的反饋，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對本課的知識(shí)點(diǎn)有了完整的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解了國人的不屈抗?fàn)幍氖穼?shí)，認(rèn)識(shí)到自身的歷史責(zé)任感和使命感，同時(shí)學(xué)生大的歷史觀也在不斷的完善，即能從歷史的角度去客觀的評(píng)價(jià)歷史事件，但在具體的史實(shí)的掌握過程中，史實(shí)的掌握還有所缺失，同時(shí)在歷史史實(shí)的分析過程中，學(xué)生的能力還需進(jìn)一步提升。教材分析教材地位：《從中日甲午戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華》是岳麓版高一歷史必修一《政治文明歷程》第四單元第三課。它對我國的影響巨大，是中國近百年屈辱史的深入，也是近代中國人民反抗侵略壓迫、追求民族獨(dú)立、反抗專制統(tǒng)治、追求民主進(jìn)步的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華后，中國的社會(huì)各個(gè)階層都發(fā)生了巨大的變化，學(xué)習(xí)本課對學(xué)生學(xué)習(xí)其后的歷史內(nèi)容有著重要的意義，因此本課在教材中的地位十分重要，具有承上啟下的作用。教材內(nèi)容：本課內(nèi)容包括兩部分：甲午戰(zhàn)爭和民族危機(jī)的加深、八國聯(lián)軍侵華與中國人民的反抗斗爭。甲午戰(zhàn)爭與《馬關(guān)條約》、八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》都具有階段性標(biāo)志，同時(shí)也有密切聯(lián)系。這兩次戰(zhàn)爭均爆發(fā)于世界主要資本主義國家向帝國主義過渡之際，中日甲午戰(zhàn)爭是后起的資本主義國家日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭，日本脅迫清政府簽訂了一個(gè)空前不平等條約——《馬關(guān)條約》，它適應(yīng)了世界資本主義向帝國主義時(shí)期的需要，并且直接引發(fā)列強(qiáng)對華瓜分狂潮，使中國的民族危機(jī)空前嚴(yán)重。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)就是在這種形勢下爆發(fā)的。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)有成為列強(qiáng)組成聯(lián)軍共同發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的借口，八國聯(lián)軍侵華直接導(dǎo)致《辛丑條約》的簽訂，使中國完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)分析：①《馬關(guān)條約》是自《南京條約》以來最嚴(yán)重的一個(gè)不平等條約，大大加深了中國半殖民地化的程度。②《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國半殖民地半封建社會(huì)秩序的完全確立，中國的半殖民地半封建社會(huì)形成了。從此，清政府徹底成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具。2、難點(diǎn)分析：甲午戰(zhàn)爭后中國各階層的探索是難點(diǎn)。面對民族的生存危機(jī)，中國各階層展開了一系列的探索。清王朝進(jìn)行了軍事改革，派袁世凱編練新軍；康、梁等資產(chǎn)階級(jí)維新派掀起了維新變法運(yùn)動(dòng)；以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派則創(chuàng)立了中國第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)團(tuán)體——興中會(huì)，提出了“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)立合眾政府”的綱領(lǐng)；農(nóng)民階級(jí)則掀起了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，反抗外來侵略，但最終都失敗了。評(píng)測練習(xí)1．《馬關(guān)條約》中對民族資本主義危害最大的是()A、賠款白銀兩億兩B．增開新的通商口岸C、允許日本在華設(shè)廠D．外國公使進(jìn)駐北京2．“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺(tái)灣?！迸c該詩有關(guān)的歷史事件是()A．中法戰(zhàn)爭B．中日甲午戰(zhàn)爭C．日俄戰(zhàn)爭D、抗日戰(zhàn)爭3．近代史上“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸?！痹娭械摹皟啥冉佟笔侵?)①英法聯(lián)軍火燒圓明園②《天津條約》的簽訂③《北京條約》的簽訂④八國聯(lián)軍進(jìn)占北京、大肆掠奪A．①②且①③C．③④D．①④4．在近代史上列強(qiáng)強(qiáng)迫中國政府簽訂廠一系列喪權(quán)辱國的不平等條約，給中華民族帶來沉重災(zāi)難，下列條約全部含有賠款項(xiàng)的是()A．《南京條約》、《望廈條約》、《天津條約》、《虎門條約》D．《望廈條約》、《黃埔條約》、《天津條約》、《北京條約》C．《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》D．《虎門條約》、《黃埔條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》5．近代資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家和思想家章炳麟在1905年寫了一副對聯(lián)，上聯(lián)是：今日幸頤和，明日幸海子，幾忘曾幸古長安，億兆民膏血輕拋，只顧一人慶有；下聯(lián)為：五旬割云南，六旬割臺(tái)灣，七旬又割東三省，數(shù)千里版圖盡棄，每逢萬壽疆無。此聯(lián)抨擊的現(xiàn)象主要是()A．西方侵略者的貪婪B，最高統(tǒng)治者的腐朽C．外交官員的賣國D．廣大人民的麻木6.《馬關(guān)條約》不同于《·南京條約》的突出特點(diǎn)是()①便利廠列強(qiáng)向中國輸出資本②反映了資本主義列強(qiáng)瓜分世界的侵略要求③使外國侵略勢力向中國內(nèi)地延伸④簽訂于資本主義向帝國主義的過渡時(shí)期A．①②③B．②③④C.①③④D．①②③④7．在某個(gè)條約的簽字儀式上，一個(gè)自稱“中國通”的帝國主義分子寫了一幅上聯(lián)：“琵琶琴瑟，八大王王王在上。”一位中方官員義正詞嚴(yán)對了一幅下聯(lián)：“魑魅魍魎，四小鬼鬼鬼犯邊?！贝藯l約是()A．《南京條約》B．《北京條約》C《馬火條約》D．《辛丑條約》8．有關(guān)義和州“扶清滅洋”口號(hào)的說法正確的是()A．反映廠義和團(tuán)反帝反封建的性質(zhì)B．把斗爭矛頭指向了清政府和外國侵略者C．反映了中華民族與帝國主義列強(qiáng)的矛盾激化D．導(dǎo)致了中外反動(dòng)勢力的勾結(jié)9.”瓜分豆剖燃眉急，扶清滅洋樹大旗：莫道中華盡懦弱、農(nóng)民階級(jí)志不移?！痹撛姺从车臍v史事件是（）A．三元里抗英B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C.太平天國運(yùn)動(dòng)D．臺(tái)灣人民反割臺(tái)斗爭10.“紫禁城內(nèi)各宮殿，盡為寇兵分國占據(jù)。三海、萬壽山、頤和園等處……各宮巾累代珍異皆為日人捆載以占?！边@次戰(zhàn)爭是（）A、第二次鴉片戰(zhàn)爭B．甲午戰(zhàn)爭C、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭D．日本全面侵華戰(zhàn)爭課后反思1、本教案使用中的亮點(diǎn)：①、按照課標(biāo)的要求來組織課堂教學(xué)。知識(shí)的整合，史料的選用，問題的設(shè)計(jì)都是圍繞課標(biāo)主要問題展開的。②、合理利用變通課本資源。將課本中的知識(shí)點(diǎn)合理轉(zhuǎn)變到材料中，以情景模擬的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，并合理引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，課堂效果和師生互動(dòng)效果比較好。2、本教案使用后的建議：①、提出問題后要適時(shí)加以引導(dǎo)，目的是讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭對今天中日關(guān)系的影響，及我們應(yīng)如何自強(qiáng)不息，如何正確認(rèn)識(shí)和