班級(jí)繪本劇有效開展的指導(dǎo)策略優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文繪本表演是幼兒較為常見的一種游戲形式，是幼兒根據(jù)繪本故事作品的內(nèi)容，運(yùn)用一定的表演技能、道具、場(chǎng)景等，通過模仿和想象扮演一定的角色、進(jìn)行創(chuàng)造性表演的游戲。以繪本為載體，開展表演游戲，能夠讓繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以更大效益地挖掘繪本的綜合教育功能，讓幼兒得到全面和諧的發(fā)展。就從我的自身出發(fā)，近段時(shí)間教師們一直認(rèn)真地籌備著幼兒園的班級(jí)繪本劇表演，在活動(dòng)中我告訴很多的班級(jí)把這件事情融入課程當(dāng)中，從繪本故事的講讀、到怎樣編排、到道具和背景的設(shè)計(jì)、到排練、到演出做到一個(gè)自然形成的過程。讓這次活動(dòng)調(diào)動(dòng)起家庭和幼兒園的參與，為孩子們營(yíng)造一個(gè)濃厚的氛圍。

一、創(chuàng)意萌發(fā)，源自幼兒

繪本劇表演，首先要選擇適合表演的繪本?；貞浺郧暗谋硌萦螒蚨际枪适卤硌?，情節(jié)大同小異：弱小的動(dòng)物朋友戰(zhàn)勝大灰狼，孩子們也玩得不亦樂乎。孩子天性就是弱小受保護(hù)，反敗為勝后的感覺人人喜歡，而且故事都是中國(guó)化的，傳統(tǒng)思想滲透其中：好人一定有好報(bào)，惡人一定遭懲。但事實(shí)往往不如人愿。有了之前表演繪本劇的經(jīng)驗(yàn)，這一次我們的選擇更謹(jǐn)慎了，我們班級(jí)中經(jīng)過大家的討論決定選擇《了不起的小紅鳥》，因?yàn)槲覀兒⒆颖容^多，所以在表演上很難讓所有的孩子都參與，所以我就使用錄音的方法讓每一個(gè)孩子都參與其中，這樣就讓更多的孩子參與到表演中。

二、道具音樂，缺一不可

蒂斯特等人對(duì)產(chǎn)生共情有以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是共情的過程既需要有情緒的參與，也需要有認(rèn)知的參與;二是共情是在區(qū)分自我和他人基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種情緒反應(yīng)，個(gè)體情緒產(chǎn)生的原因在于他人而非個(gè)體自身。表演游戲可以使兒童通過扮演角色，用繪本中的對(duì)話、動(dòng)作等具有創(chuàng)造性的表演，再現(xiàn)劇本情境。

在繪本劇舞臺(tái)上，通常將道具作為重要的組成部分，要進(jìn)行舞臺(tái)上人物形象的塑造以及舞臺(tái)情景的設(shè)置，道具是不可或缺的一部分。具有綜合藝術(shù)的表演主要是由一系列的事物組成，比如：人物、舞臺(tái)道具、服裝、布景以及燈光等。

（一）道具的使用

1.白板課件。在信息化技術(shù)越來越發(fā)達(dá)的今天，學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平的高低影響著學(xué)校教育水平的高低，教育技術(shù)現(xiàn)代化是教育改革的必然之路。交互式電子白板硬件以及與幼兒園相配套的軟件相結(jié)合的開發(fā)與運(yùn)用，白板系統(tǒng)內(nèi)豐富的資源庫(kù)的設(shè)計(jì)為教師搭建了研究與實(shí)踐的平臺(tái)。我使用了白板制作一個(gè)家的環(huán)境，使用繪本內(nèi)容的進(jìn)行背景設(shè)計(jì)，每一個(gè)場(chǎng)景添加小演員的照片，使用美圖的效果扮演成每一個(gè)角色頭像。孩子們?cè)谂臄z的時(shí)候都顯得非常開心，每一次練習(xí)都很興奮。

2.家長(zhǎng)資源?！凹覉@共育”的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭或是幼兒園單方面地進(jìn)行教育工作。而幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。有的請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙帶來家中現(xiàn)有的道具等作為襯托，我們班使用了不織布的材料制作道具，作為表演，背景道具其實(shí)也很重要，大多數(shù)班級(jí)都積極想辦法，有的借用幼兒園的演出大樹、有的和孩子制作了很多頭飾。

（二）音樂的運(yùn)用

音樂教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)興趣?？梢哉f，音樂是和人的生命關(guān)系最為密切的一種藝術(shù)形式。音樂在時(shí)間中流動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對(duì)感官具有強(qiáng)烈的刺激作用。特別是音樂的節(jié)奏，間接地影響到血液循環(huán)、呼吸甚至內(nèi)分泌，和人的心理更有著密切關(guān)系。在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動(dòng)、思維走向等方面有著很好的效果。讓孩子欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動(dòng)等，對(duì)孩子的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無法比擬的刺激，使孩子的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。而這種情感的沖動(dòng)，正是對(duì)孩子智力的啟迪和促進(jìn)，能夠激發(fā)他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

在配樂的選擇上，我和搭班教師思考了很久，將音樂和錄音放在一起，在一些串聯(lián)的地方音樂也起到了一定作用，有時(shí)候接下一幕用一個(gè)音樂作為提示不僅效果好，孩子也能很快地投入表演，也能避免忘記的現(xiàn)象。我們班級(jí)由于是大班，在錄音和音樂上還需要增加一些更多的舞蹈音樂表演的元素在其中。根據(jù)劇本的表演采用了合適的音樂，用音樂銜接每一幕就很自然，而且都選擇了一些比較著名的曲子，從音樂欣賞的角度去理解對(duì)孩子的發(fā)展也有幫助。

三、勤于反思，共創(chuàng)佳績(jī)

反思是教師理解、評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)踐的一種手段，是對(duì)教什么和如何教的問題進(jìn)行理性的和具有倫理性的選擇，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的重新組織和重新建構(gòu)?！拔崛杖∥嵘怼?，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)，希望通過繪本劇的表演，讓孩子們對(duì)繪本故事有一個(gè)更加深刻的感情，對(duì)內(nèi)容有更深刻的理解與體會(huì)?？傮w上本次活動(dòng)還是不錯(cuò)的，在表演的時(shí)候，我們班級(jí)還是有許多問題，例如在表演上面孩子們還是比較羞澀，在動(dòng)作幅度上還要加大。孩子們通過自己在圖書室里看到的繪本進(jìn)行推薦后投票選擇，各個(gè)角色的選擇上，孩子們?cè)诎嗉?jí)里競(jìng)爭(zhēng)投票而來。主角小紅鳥的角色表演得有點(diǎn)單調(diào)，還需要設(shè)計(jì)更多的動(dòng)作，4個(gè)動(dòng)物伙伴的形象被演繹得栩栩如生。

通過延伸活動(dòng)，豐富了幼兒的活動(dòng)形式，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，讓他們覺得繪本不僅只是看看書，還可以和其他活動(dòng)相結(jié)合，把閱讀的信息通過各種形式表達(dá)出來，使幼兒一步一步熟悉、掌握故事內(nèi)容，也為表演游戲打好進(jìn)一步的基礎(chǔ)。之后根據(jù)每一幕的內(nèi)容，討論該怎么演。

近年來，隨著幼兒教學(xué)活動(dòng)要求的不斷提高，游戲在教學(xué)中的作用也越來越明顯。繪本教學(xué)作為幼兒園教學(xué)中的一種新興模式，是我國(guó)在幼兒教學(xué)研究中的一大