如何提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)有效性的實(shí)施策略研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：識(shí)字與寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，識(shí)寫(xiě)是開(kāi)展其他一切語(yǔ)文活動(dòng)的基礎(chǔ)。因此，我們就要重視小學(xué)階段的識(shí)寫(xiě)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)形式，提升識(shí)寫(xiě)教學(xué)的質(zhì)量。本文，筆者主要就小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了探究，還望能有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);識(shí)字;寫(xiě)字;教學(xué)探究

隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文識(shí)寫(xiě)教學(xué)得到了較多關(guān)注。很多教育工作者認(rèn)為，識(shí)寫(xiě)教學(xué)是開(kāi)展其他教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，有了識(shí)字與寫(xiě)字的能力才有可能提升口語(yǔ)表達(dá)、閱讀和寫(xiě)作等能力。因此如何提升學(xué)生語(yǔ)文識(shí)寫(xiě)能力成為了語(yǔ)文教師討論的話題之一。基于此，本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)建設(shè)性意見(jiàn)。

一、小學(xué)語(yǔ)文的有效識(shí)字策略

1.說(shuō)文解字教學(xué)，以趣推動(dòng)識(shí)字

每一個(gè)漢字在誕生之際都有一段奇妙的旅程，大多是因?yàn)橐粋€(gè)故事，有的可以在漢字的表象中就能看出，而有的體現(xiàn)在它的讀音上。因此，在教學(xué)中，教師可以在備課階段提前為學(xué)生解讀好漢字的由來(lái)，為漢字教學(xué)增添一份樂(lè)趣，使學(xué)生在趣味中識(shí)字。

例如，在進(jìn)行“酒”字的教學(xué)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)“酒”的古字形，讓學(xué)生把“酒”字里面的一橫想象成碗里的水，這樣還能借機(jī)教學(xué)“灑”，如此不僅能有效區(qū)分理解，還能加深識(shí)字印象。然后，教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：“兩個(gè)人喝了十瓶酒會(huì)怎么樣？”，從而引出了“醉”字，左邊“酉”是“酒”的一部分，右邊兩個(gè)人即“從”，十瓶酒即“十”，非常形象，讓人難以忘懷。教師也可以讓學(xué)生自己根據(jù)漢字的字形來(lái)編故事，比如，有的學(xué)生把“河”字想象成：河跟水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水偏旁，把“家”解釋成許多親密的人在同一個(gè)屋檐下，這樣，學(xué)生用自己的方式巧妙地記住了漢字，提高了學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2.采用查字識(shí)詞，掃除朗讀障礙

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)生的字詞儲(chǔ)較少是影響學(xué)生朗讀能力提升的重要原因，教師可以從生字生詞入手，教會(huì)學(xué)生在字典上查找生字的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方式，可以推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自己掃除擋在自己面前的閱讀障礙。這對(duì)于學(xué)生而言，更是一種鍛煉，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著十分重要的意義。

例如，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)脫離了保姆式的全拼音輔助環(huán)境，遇到陌生字詞的可能性會(huì)比較大，教師就需要為學(xué)生講解查找陌生字詞的基本方式。如，拼音查字法，部首查字法。對(duì)于不知拼音的陌生字詞而言，就需要充分運(yùn)用部首查字法來(lái)解決自己遇到的難題。在本文中，潮，灘，仿佛，轟轟，怒號(hào)等詞匯是相對(duì)比較難的生字生詞，學(xué)生需要把這些陌生字詞解決之后，才能消除部分閱讀障礙。當(dāng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中避開(kāi)了生字生詞的阻攔，對(duì)于朗讀課文就會(huì)輕松很多。不少學(xué)生由于沒(méi)有查字識(shí)詞的前期操作，就會(huì)使得自己在朗讀過(guò)程中受到各種阻撓。因此教師需要十分重視學(xué)生的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，將查字識(shí)詞的理念灌輸?shù)矫恳粋€(gè)學(xué)生的心里。

二、小學(xué)語(yǔ)文的有效寫(xiě)字策略

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)寫(xiě)字熱情

小學(xué)階段的語(yǔ)文教師，要全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，依據(jù)學(xué)生的特征制定合理的教學(xué)策略，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，帶動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們可以利用信息技術(shù)和向?qū)W生設(shè)置有趣的課堂小游戲，使學(xué)生能夠樂(lè)學(xué)、好學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字熱情，讓學(xué)生潛移默化地接受寫(xiě)字教學(xué)。

例如，在寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中，筆者先利用PPT向?qū)W生展示幾張書(shū)法大家的作品，如，歐陽(yáng)詢的《化度寺碑》、顏真卿的《祭侄文稿》、蘇軾的《黃州寒食詩(shī)貼》等等，讓學(xué)生從整體上對(duì)這些大作有一個(gè)自己的認(rèn)識(shí)，緊接著，筆者又利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生播放了一段與“書(shū)法”相關(guān)的短視頻，里邊向?qū)W生介紹了書(shū)法教育的發(fā)展起源以及學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法寫(xiě)作的技巧等等，學(xué)生看的聚精會(huì)神，深深地被視頻吸引住了。如此，筆者通過(guò)書(shū)法的引導(dǎo)，就培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，通過(guò)觀看視頻學(xué)會(huì)了書(shū)法的方法和技巧，從而有效激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)字熱情。

2.重視寫(xiě)字筆畫(huà)，打好學(xué)生基礎(chǔ)

筆畫(huà)教學(xué)是語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)一定要從筆畫(huà)學(xué)起，一是為了讓學(xué)生能夠在以后的寫(xiě)字練習(xí)中靈活運(yùn)用，二是我國(guó)的漢字筆畫(huà)不多，將其進(jìn)行整理歸納，能夠集中講解寫(xiě)字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，使學(xué)生將其充分掌握，為以后的字體鏈子打好基礎(chǔ)。

在一般字體的書(shū)寫(xiě)中，大概有十一種筆畫(huà)，分別為：橫、豎、撇、點(diǎn)、捺、提、豎提、豎折、橫折彎、豎彎等筆畫(huà)。每種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)均有一定的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。比如，“橫”這一筆，下筆時(shí)要重，行筆時(shí)要輕。收筆時(shí)也要重，才能體現(xiàn)出漢字的美感。“豎”的書(shū)寫(xiě)方法有兩種，一種是懸針豎，在書(shū)寫(xiě)時(shí)須由左上方逆鋒起筆，提筆圓轉(zhuǎn)，再由中鋒向下行筆，逐漸提筆，出鋒收筆。另一種是垂露豎，僅在收筆上有所差別，這一筆畫(huà)的收筆采用回峰，形成向下低落的露珠狀。“撇”的書(shū)寫(xiě)有短撇和平撇之別，“?！弊种械钠彩嵌唐?，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要逆鋒起筆，向右下作頓，以中鋒運(yùn)筆，向左下撇出，收筆時(shí)要漸提漸行，力送筆尖。“千”字中的撇則是平撇，在中鋒運(yùn)筆時(shí)，需要向左下作豎，形成稍平的撇，起筆與收筆則與短撇形式相同。在教授學(xué)生寫(xiě)字基礎(chǔ)時(shí)，教師還應(yīng)為學(xué)生邊講解邊作出示范，并給予學(xué)生充足的體驗(yàn)練習(xí)時(shí)間，這樣學(xué)生才能夠?qū)h字筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方式掌握好。

3.重視技巧培養(yǎng)，教好寫(xiě)字關(guān)鍵

寫(xiě)字教學(xué)有技巧，除了正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)教學(xué)外，教師在教學(xué)中更應(yīng)該注重揭示漢字的結(jié)構(gòu)法則，在教學(xué)中滲透美學(xué)思想給學(xué)生。字形結(jié)構(gòu)的掌握有助于學(xué)生觸類旁通學(xué)習(xí)同結(jié)構(gòu)的其他字的書(shū)寫(xiě)。

在教學(xué)中，筆者更加注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)基本筆畫(huà)的技巧培養(yǎng)，不求快不貪多，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一筆畫(huà)，寫(xiě)慢練精，通過(guò)對(duì)筆法和字形的掌握，讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到準(zhǔn)確起筆，輕松行筆，果斷收筆。通過(guò)技巧講授，讓學(xué)生課下反復(fù)練習(xí)，慢慢把握字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，舉一反三。這樣，通過(guò)筆者對(duì)漢字字體的分析講解，學(xué)生再去著手練習(xí)時(shí)看到自己的不足與進(jìn)步，既增強(qiáng)學(xué)習(xí)熱情，又精進(jìn)