北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-第5單元第2課時(shí)一、課程背景本課是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第5單元第2課時(shí)，主要講解的是“計(jì)算減法”。在這一單元中，學(xué)生已經(jīng)掌握了加法的相關(guān)知識(shí)，因此，減法就成為了自然而然的擴(kuò)展。在教學(xué)中，我們需要通過(guò)巧妙的教學(xué)方法和詳細(xì)的講解，幫助學(xué)生理解減法的概念和具體應(yīng)用，從而提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)如下：知道減法的概念和應(yīng)用；能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算；能夠運(yùn)用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：減法的概念和運(yùn)算方法；使用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生理解減法的概念和應(yīng)用；幫助學(xué)生掌握減法運(yùn)算的方法。四、教學(xué)過(guò)程4.1熱身在開(kāi)始正式的教學(xué)之前，需要進(jìn)行一定的熱身活動(dòng)，以幫助學(xué)生逐步進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單有趣的游戲，如數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)字接龍等，既可以讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，又能夠提高他們的興趣和積極性。4.2講解減法的概念和應(yīng)用在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，我們需要對(duì)減法進(jìn)行詳細(xì)的講解。首先，需要讓學(xué)生了解減法的概念和應(yīng)用，即兩個(gè)數(shù)相減得到的差值?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)際生活中的例子來(lái)讓學(xué)生理解減法。比如：張三手里有5個(gè)蘋果，他吃了3個(gè)，還剩下幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)5-3=2的減法運(yùn)算來(lái)解決。再比如：小明手里有8個(gè)糖果，他要分給小紅4個(gè)，他還剩下幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題需要通過(guò)8-4=4的減法運(yùn)算來(lái)解決。生動(dòng)的例子可以讓學(xué)生更好地理解減法的概念和應(yīng)用。4.3演練減法運(yùn)算在講解了減法的概念和應(yīng)用之后，我們需要通過(guò)演練來(lái)幫助學(xué)生掌握減法運(yùn)算的方法?？梢酝ㄟ^(guò)板書的方式來(lái)展示減法運(yùn)算的步驟，即先寫被減數(shù)、再寫減數(shù)、下面畫一條橫線，然后運(yùn)算得出差值。接著，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的減法算式來(lái)展示減法運(yùn)算的過(guò)程，比如：8-3=5，9-4=5，6-2=4等等。在演練的過(guò)程中，需要讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)減法運(yùn)算的步驟和規(guī)律。4.4運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題在學(xué)生掌握了減法運(yùn)算的方法之后，我們需要通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)幫助他們運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。需要注意的是，所選的實(shí)際問(wèn)題必須簡(jiǎn)單明了，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際環(huán)境有聯(lián)系，才能夠讓學(xué)生興趣盎然?？梢酝ㄟ^(guò)一些小游戲或填空題來(lái)讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠提高他們的動(dòng)手能力和思維能力。4.5總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，需要讓學(xué)生充分掌握減法的概念、運(yùn)算方法和應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要注意激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。五、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)效果比較明顯，學(xué)生對(duì)減法的概念和運(yùn)算方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，并且能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的減法運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，我們采用了多種教學(xué)手段，如講解、演練、實(shí)際問(wèn)題解決等，從而提高了教學(xué)的多元性和實(shí)效性。但是也存在一些問(wèn)題