九年級初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

本學(xué)年下學(xué)期初三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃旨在整合升華學(xué)科知識，培養(yǎng)提高應(yīng)試能力，為中考的成功鋪平道路。為了取得良好的復(fù)習(xí)教學(xué)成效，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以復(fù)習(xí)課型模式研究為基礎(chǔ)，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)。首先，每位初三教師都應(yīng)該充分認(rèn)識到復(fù)習(xí)教學(xué)的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和質(zhì)量意識，樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的觀念，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)，用成績說話，奪取中考的全面勝利。其次，全體教師要以畢業(yè)班工作的大局為重，服從安排，聽從指揮，貫徹執(zhí)行。紀(jì)律嚴(yán)明，政令暢通是工作勝利的保障。第三，全體教師要增強(qiáng)精誠合作的團(tuán)隊(duì)意識，搞好團(tuán)結(jié)，反對意氣用事，挑撥離間的行為，形成和諧融洽的工作氛圍。在教學(xué)進(jìn)度完成后，各學(xué)科將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時間安排是3月上旬至4月中旬，約45天為第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識的疏理、歸納和總結(jié)為主，備課組自編講學(xué)稿一套。4月下旬至5月中旬，約30天為第二輪復(fù)習(xí)，以課外拓展和專題復(fù)習(xí)為主。5月下旬至中考前，主要是整合升華階段，綜合模擬為主，訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。我們的具體思路是：依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，周密計劃，科學(xué)安排，依綱據(jù)本，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教情、學(xué)情研究，大面積提高教學(xué)成績，促進(jìn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。開復(fù)習(xí)開始就要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,并按計劃執(zhí)行.同時,要引導(dǎo)學(xué)生掌握好復(fù)習(xí)方法,如歸納總結(jié),重點(diǎn)突破等,并及時跟進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,幫助他們解決問題,提高復(fù)習(xí)效率.全體教師應(yīng)該將重心從單純注重學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到注重智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展上來。特別是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動力的激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)、理想教育和成功教育等方面的研究和強(qiáng)化。任課教師應(yīng)該有系統(tǒng)有序地教授學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并注意個別指導(dǎo)。班主任可以安排學(xué)生現(xiàn)身說法，分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，這樣可以事半功倍。同時，應(yīng)該因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教育。優(yōu)生優(yōu)培、中間生提高、困難生穩(wěn)中求進(jìn)是關(guān)鍵原則。全體教師應(yīng)該增強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，特別關(guān)注各班第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)。對本班前10名的學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)，增加升入重點(diǎn)高中的數(shù)量，提高本班優(yōu)秀率。各科教師應(yīng)該注意中程生的各科平衡發(fā)展，特別是加強(qiáng)中程生薄弱學(xué)科的特殊對待，使其盡快優(yōu)化，提高平均分，增加升入高中的機(jī)會。對學(xué)習(xí)困難生，更要多一份耐心，鼓舞其信心，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會掌握基本知識，提高平均分，順利完成學(xué)業(yè)，以此提升平均分。要把好備課、材料、閱批統(tǒng)計、講評和學(xué)生落實(shí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。集體備課要加強(qiáng)力度，分工明確，主備人主講，其他教師補(bǔ)充，提出建議，最后確定教案。復(fù)習(xí)材料必須嚴(yán)格篩選，按考點(diǎn)進(jìn)行梳理，按中考能力的要求選題、題型和題量，盡量安排得全面、條理、有序，聯(lián)系生活實(shí)際，貼近中考，體現(xiàn)新情景、新材料，便于訓(xùn)練利用已有知識解決新問題的能力。控制所選題目的難度，以中、低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。定時作業(yè)、練習(xí)、測試必須有布置、檢查、批改、查評、錯糾。講評要講學(xué)生所需，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律和方法，做到講一題會一類，舉一反三。最后，學(xué)生的落實(shí)是關(guān)鍵，要留給學(xué)生自我反思、整改、消化的時間，引導(dǎo)學(xué)生掌握好復(fù)習(xí)方法，及時跟進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，幫助他們解決問題，提高復(fù)習(xí)效率。四、教學(xué)措施為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，我們采取了以下教學(xué)措施：1.實(shí)行分輪復(fù)習(xí)。第一輪主要是鞏固基礎(chǔ)知識，以課本基本知識為依據(jù)，列出每章的知識網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生對知識掌握的系統(tǒng)化。第二輪在第一輪分項(xiàng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合類型題的復(fù)習(xí)。第三輪主要是做中考模擬試題，讓學(xué)生熟悉考試類型題，同時提高學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)。最后階段，根據(jù)學(xué)生對知識掌握的程度，查漏補(bǔ)缺，因材施教。2.加強(qiáng)訓(xùn)練。我們以訓(xùn)練基本技能為主的試題輔以練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，加深印象。同時，我們也進(jìn)行綜合練習(xí)，包括幾何應(yīng)用、代數(shù)應(yīng)用、幾何綜合、代數(shù)綜合等方面的練習(xí)。3.跟蹤檢查。老師要跟蹤檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)，讓部分學(xué)生二次過關(guān)。五、教學(xué)基本用書我們本學(xué)期的教學(xué)用書包括《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《浙江中考》、《三年中考優(yōu)化試卷》和自編講學(xué)稿一套。六、時間安排我們將在2月26日至2月28日教授第二章《簡單事件的概率》；在3月1日至3月9日教授第四章《投影與三視圖》；在4月中旬復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識；在4月中旬至5月上旬進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練；在5月上旬至5月底進(jìn)行綜合訓(xùn)練，做模擬試題。一、教師概念的形成歷史“教師”這個概念經(jīng)歷了十分漫長的歷史。在楊士勛的《春秋谷梁傳疏》中，他曾說過：“師者教人以不及，故謂師為師資也?！边@里的“師資”其實(shí)就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。在《韓非子》中也有類似的說法：“今有不才之子……師長教之弗為變?！边@里的“師長”也指教師。雖然這些稱呼可以稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。二、如何提高學(xué)生成語運(yùn)用水平成語、名言警句等在課本、報刊雜志中俯首皆是，但學(xué)生寫作文時卻很少運(yùn)用到。這是因?yàn)閷W(xué)生沒有徹底“記死”這些成語和典故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上，每日一換，也可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解，