桂美版小學(xué)美術(shù)1年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

和好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和關(guān)注。二、講解演示教師講解風(fēng)景畫寫生的作畫步驟，包括選擇畫面、構(gòu)圖、素描、上色等。同時(shí)，教師還可以展示自己的寫生作品，讓學(xué)生更好地理解和掌握畫畫大自然的技巧和方法。三、學(xué)生實(shí)踐學(xué)生根據(jù)自己的興趣和選擇，選擇自己喜歡的風(fēng)景進(jìn)行寫生。教師可以在旁邊指導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生更好地掌握畫畫大自然的技巧和方法。四、展示交流學(xué)生完成作品后，可以進(jìn)行展示和交流。學(xué)生可以分享自己的感受和體會(huì)，同時(shí)也可以欣賞其他同學(xué)的作品，相互學(xué)習(xí)和交流。五、課后拓展學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行風(fēng)景畫寫生的練習(xí)，不斷提高自己的繪畫水平和審美能力。同時(shí)，學(xué)生也可以在生活中多關(guān)注大自然，記錄下自己的感受和體會(huì)，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用線條和色彩來表現(xiàn)動(dòng)物的花紋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生自由地表現(xiàn)自己的想法和感受。教學(xué)過程：一、觀察與交流教師引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的花紋，了解不同動(dòng)物的花紋特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生興趣。二、思考與討論教師與學(xué)生一起討論如何用線條和色彩來表現(xiàn)動(dòng)物的花紋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和感受。三、學(xué)生實(shí)踐教師提供各種顏色的彩筆和紙張，讓學(xué)生自由地畫出自己喜歡的動(dòng)物花紋。教師可以提供一些參考圖案，但鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)。四、作品展示與評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。五、小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造力，多嘗試不同的表現(xiàn)方式。二、學(xué)習(xí)動(dòng)物特征和生活習(xí)性1、教師出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀察并說出動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。2、學(xué)生可以自由選擇一個(gè)動(dòng)物，用紙張撕出它的形象，并在上面添加細(xì)節(jié)，如花紋、眼睛、嘴巴等。三、創(chuàng)作動(dòng)物形象1、教師示范如何用紙張撕出動(dòng)物形象，并鼓勵(lì)學(xué)生自由探索，嘗試用不同顏色、形狀的紙張來表現(xiàn)動(dòng)物。2、學(xué)生可以自由創(chuàng)作，也可以合作完成一個(gè)大型的動(dòng)物形象。四、展示作品，互相欣賞1、學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。2、學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，提出建議和改進(jìn)意見。五、小結(jié)1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的動(dòng)物特征和生活習(xí)性，以及用紙張撕出動(dòng)物形象的方法。2、教師鼓勵(lì)學(xué)生思考如何保護(hù)動(dòng)物，提高對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。1、學(xué)生了解小木棒的特性和用途，掌握小木棒的基本制作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，提高手腦并用的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小木棒的制作方法。難點(diǎn)：如何將小木棒制作成各種有趣的立體造型。教學(xué)過程：一、觀察導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師和學(xué)生一起觀察小木棒的特性和用途，激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察小木棒的形狀和大小，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。二、小組討論看看小木棒有哪些用途，它們的形狀和大小有什么特點(diǎn)。老師講述和示范一種小木棒的制作方法和步驟。學(xué)生分組進(jìn)行小木棒的制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在小木棒的造型處理上可以突破傳統(tǒng)的形式。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生之間交流感受。三、大膽創(chuàng)作，表達(dá)情感四、學(xué)生互評(píng)，誰做得好裝飾我們的教室。五、下課小結(jié)，收拾整理1.了解植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程，掌握植物的基本結(jié)構(gòu)和功能。2.通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究能力。3.提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)自然的習(xí)慣和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：如何通過實(shí)驗(yàn)和觀察探究植物的生長(zhǎng)規(guī)律，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.教師出示一張圖片，讓學(xué)生猜測(cè)這是什么植物，為什么。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在家里或?qū)W校里種過什么植物，了解植物的生長(zhǎng)發(fā)育過程。二、講解植物的結(jié)構(gòu)和功能1.通過圖片和模型等形式，講解植物的根、莖、葉、花、果實(shí)等結(jié)構(gòu)和功能。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察植物的不同部位，了解它們的生長(zhǎng)發(fā)育過程和作用。三、實(shí)驗(yàn)探究植物的生長(zhǎng)規(guī)律1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，觀察種子在不同條件下的生長(zhǎng)情況。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探究植物的生長(zhǎng)規(guī)律和影響因素。四、討論植物的重要性和保護(hù)措施1.通過圖片、視頻等形式，講解植物對(duì)人類和環(huán)境的重要性。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)植物，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任感。五、小結(jié)1.教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。2.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和體會(huì)。在學(xué)習(xí)和感知活動(dòng)中，我們可以通過體會(huì)和表現(xiàn)物體的特征、形狀、色彩來感受不同的情感。因此，本課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見水果的外形和色彩特征，并學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己喜歡的水果。難點(diǎn)在于如何掌握一兩種水果的形狀和色彩特征的造型表現(xiàn)方法。在教學(xué)過程中，我們可以通過激趣導(dǎo)入和講授新知來引導(dǎo)學(xué)生。首先，教師可以帶領(lǐng)全體學(xué)生有節(jié)奏地拍掌，以激起學(xué)生的好奇心。然后，提出問題讓學(xué)生回答，例如：你認(rèn)識(shí)什么水果？它是什么形狀的？你吃過什么水果？它的味道怎樣？水果有什么作用？接著，讓學(xué)生觀察自己帶來的水果，并嘗一嘗，說一說體會(huì)。最后，師生共同談?wù)勛约旱钠嫠籍愊?，打算設(shè)計(jì)什么樣的果樹。同時(shí)，欣賞書上的學(xué)生作品，和你的妙想有什么不同之處？誰的想法最神奇？誰的畫面色彩最漂亮。接下來，進(jìn)入創(chuàng)作表現(xiàn)階段。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇表現(xiàn)工具，進(jìn)行想象畫的創(chuàng)作。鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的同學(xué)，并表?yè)P(yáng)那些畫面上表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)。最后，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。學(xué)生可以簡(jiǎn)單地介紹自己所畫的水果作品以及它具有什么樣的神奇效果。然后，學(xué)生可以用剪刀剪下或用手撕下自己畫的水果，貼到老師事先畫好的大樹上。同時(shí)，粘貼優(yōu)秀作品，以激勵(lì)學(xué)生更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。在另一篇文章中，我們可以通過以下方式改寫：本次教學(xué)的目標(biāo)在于通過創(chuàng)作表現(xiàn)下雨天所見所聞、所感所想的事情，讓學(xué)生體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，并培養(yǎng)他們的表現(xiàn)能力、與人合作的能力、口頭表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，通過回憶與交流，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)雨的認(rèn)識(shí)及感受，對(duì)自然現(xiàn)象有科學(xué)正確認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我們的重點(diǎn)是組織學(xué)生創(chuàng)作雨中情景的作品。難點(diǎn)在于如何表現(xiàn)人與景的關(guān)系。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和掌握表現(xiàn)雨的方法，我們可以先進(jìn)行嘗試階段。首先，提出問題讓學(xué)生回答，例如：你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？你了解雨是怎樣形成的嗎？然后，要求學(xué)生用筆畫一畫自己見過的雨，并對(duì)如何表現(xiàn)小雨、中雨、大雨和暴風(fēng)雨這個(gè)內(nèi)容展開討論。最后，教師進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在畫雨時(shí)應(yīng)該如何運(yùn)用不同的線條和顏色來表現(xiàn)不同的雨。接下來，進(jìn)入交流、感受階段。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論雨中的事情與平時(shí)不一樣的地方，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的或是自己經(jīng)歷的雨中發(fā)生的事情。這樣可以讓學(xué)生更深入地理解雨的意義和作用。最后，進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)階段。學(xué)生可以根據(jù)自己的想法和感受，用畫筆表現(xiàn)下雨天的場(chǎng)景和情感。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以簡(jiǎn)單地介紹自己所畫的作品以及它具有什么樣的神奇效果。同時(shí)，教師可以粘貼優(yōu)秀作品，以激勵(lì)學(xué)生更好地表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。。教師出示一些有趣的小人的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何制作出自己心中的有趣小人。二、啟發(fā)想象，激發(fā)創(chuàng)意教師引導(dǎo)學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴的方式，讓學(xué)生大膽地提出自己的小人構(gòu)思，并鼓勵(lì)學(xué)生在構(gòu)思過程中發(fā)揮想象力。三、材料準(zhǔn)備，制作小人教師向?qū)W生展示一些常見的制作材料，如紙張、棉花、毛線等，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的材料進(jìn)行小人的制作。四、展示交流，評(píng)價(jià)提高學(xué)生展示自己制作的小人，并對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的制作過程，并對(duì)制作中遇到的問題進(jìn)行討論和解決。二、創(chuàng)作拓展教師提供一些新的材料和制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新的構(gòu)思和創(chuàng)作方式，拓展自己的創(chuàng)作能力。三、展示交流，評(píng)價(jià)提高學(xué)生展示自己的新作品，并對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出改進(jìn)建議，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)作水平。教師在課前制作了一個(gè)小人國(guó)，展示給學(xué)生看，引發(fā)了學(xué)生的好奇心。教師設(shè)問：“這是小人居住的村莊，可現(xiàn)在村莊里空無一人，怎么辦呢？”教師讓學(xué)生制作一些小人放到小村莊里，讓它們?cè)诶锩嫔睢＝酉聛?，教師引?dǎo)學(xué)生分小組討論，交流自己對(duì)小人的想象和意見。教師還引導(dǎo)學(xué)生思考如何制作有趣的小人，例如怎樣把一枝鉛筆變成一個(gè)文具寶寶。在創(chuàng)作過程中，教師提醒學(xué)生注意制作細(xì)節(jié)，例如色彩的搭配和人物各部位連接等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。第二課時(shí)，學(xué)生動(dòng)手制作小人，并把完成的作品放入老師準(zhǔn)備的小人國(guó)。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的創(chuàng)作感受，并進(jìn)行開放式的交流，評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳材料應(yīng)用獎(jiǎng)、最佳協(xié)調(diào)獎(jiǎng)等。在《各色各樣的帽子》教案中，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加“帽子展覽”，并引導(dǎo)學(xué)生分析帽子的用途和造型差異。教師鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)思有創(chuàng)意的帽子造型，并從準(zhǔn)備好的裝飾材料入手發(fā)揮想象，想象這些材料可以制作什么形狀的帽子。教師還出示對(duì)稱與不對(duì)稱的帽子，初步讓學(xué)生了解造型要素與形式美的法則。教師的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步感受不同的材質(zhì)，掌握制作帽子設(shè)計(jì)、制作和裝飾的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。教師的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)帽子的了解、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，難點(diǎn)是帽子造型的創(chuàng)意。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠選擇不同的媒材進(jìn)行帽子的設(shè)計(jì)制作，并能自由發(fā)揮。2、學(xué)生能夠掌握三種不同的帽子制作方法，包括剪貼、改造和利用鄉(xiāng)土材料。3、學(xué)生能夠分小組合作學(xué)習(xí)，巡回指導(dǎo)并進(jìn)行作業(yè)展示和評(píng)價(jià)交流，提高合作和表現(xiàn)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練掌握三種不同的帽子制作方法。難點(diǎn)：學(xué)生能夠自由發(fā)揮并進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入階段①教師展示不同的帽子圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和猜測(cè)材料。②教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何制作一個(gè)與自己風(fēng)格相符的帽子？本環(huán)節(jié)通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思維引導(dǎo)，讓學(xué)生了解自己的風(fēng)格和喜好。二、觀察、賞析、感受階段①播放和展示不同材料制作的帽子圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析和感受。②學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡哪種帽子？為什么？學(xué)生可以分享自己的想法和創(chuàng)意。③賞析課本中學(xué)生制作的作品，從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)、材料方面進(jìn)行引導(dǎo)。本環(huán)節(jié)通過賞析、小組討論等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)不同材料的特點(diǎn)和制作方法，感受帽子的美麗和獨(dú)特性。三、思考、探索、創(chuàng)作階段①鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇材料和制作方法，進(jìn)行帽子的設(shè)計(jì)和制作。②學(xué)生自由組合分工，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的制作小竅門向大家介紹，鼓勵(lì)完成制作的小組幫助制作能力較差的小組。本環(huán)節(jié)意在通過自由發(fā)揮和分組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和合作能力。四、展示、評(píng)價(jià)階段①學(xué)生戴上自制帽子進(jìn)行模特表演，進(jìn)行作業(yè)展示。②學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流，分享自己的創(chuàng)意和制作過程，提高表現(xiàn)和交流能力。課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？本節(jié)課程通過引導(dǎo)學(xué)生賞析和感受不同材料制作的帽子，探索和創(chuàng)造不同的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和合作能力，提高表現(xiàn)和交流能力。1、初步認(rèn)識(shí)染色的原理和方法，掌握染色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。2、了解傳統(tǒng)染色文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知和理解。3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：教授染色技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。難點(diǎn)：如何掌握染色技巧和方法，如何培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。教學(xué)過程：一、欣賞觀察，導(dǎo)入主題1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種顏色的花朵，讓學(xué)生感受到花朵的美麗和多樣性。2、教師展示染花紙的樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞。3、教師提問：你們知道染色是怎么做的嗎？有哪些染色方法？學(xué)生回答問題。二、講解染色技巧，實(shí)踐操作1、教師講解染色的原理和方法，向?qū)W生介紹染色工具和材料。2、教師示范染色過程，讓學(xué)生了解染色的具體步驟。3、學(xué)生自己動(dòng)手染色，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握染色技巧和方法。三、展示作品，評(píng)價(jià)分享1、學(xué)生展示自己染好的花紙，讓其他同學(xué)欣賞和評(píng)價(jià)。2、學(xué)生互相交流染色的經(jīng)驗(yàn)和技巧，分享自己的心得。3、教師評(píng)選出染色效果最好的學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。四、總結(jié)歸納，課后延伸1、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的染色技巧和方法，讓學(xué)生加深對(duì)染色原理的理解。2、教師介紹傳統(tǒng)染色文化，讓學(xué)生了解染色的歷史和文化背景。3、教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)探索染色的世界，拓展視野。1、教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的節(jié)日和其特點(diǎn)，例如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解其起源、習(xí)俗和風(fēng)俗。2、學(xué)生分組進(jìn)行小研究，了解自己所選的節(jié)日的特點(diǎn)，包括節(jié)日的起源、歷史背景、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式等。三、繪畫表現(xiàn)，展示作品1、教師示范如何用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日的場(chǎng)景，例如春節(jié)的燈籠、煙花和舞龍舞獅等。2、學(xué)生自由創(chuàng)作，用繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)自己所選的節(jié)日的場(chǎng)景，展示作品并互相欣賞。四、了解其他民族的節(jié)日和習(xí)俗1、教師介紹其他國(guó)家的節(jié)日和習(xí)俗，例如美國(guó)的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等。2、學(xué)生分組進(jìn)行小研究，了解其他國(guó)家的節(jié)日和習(xí)俗，展示自己的研究成果。五、總結(jié)歸納，展示成果1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)節(jié)日的特點(diǎn)和表現(xiàn)方式。2、學(xué)生展示自己的作品和研究成果，分享自己的收獲和感受。六、課后延伸1、鼓勵(lì)學(xué)生在課后了解更多的節(jié)日和習(xí)俗，可以通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行了解。2、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尊重和傳承民族傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的品質(zhì)。階段學(xué)生在家中尋找材料，自由發(fā)揮創(chuàng)意，制作一個(gè)自己的小房子，并在下一節(jié)課上展示給全班同學(xué)。教師鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中多思考，多嘗試，多交流，不斷提高自己的美術(shù)實(shí)踐能力和探究能力。五、總結(jié)階段教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)過程，總結(jié)本節(jié)課的收獲和體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生相互分享自己的心得和感受，互相欣賞彼此的作品，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)，鼓