大學生就業(yè)形勢分析及就業(yè)難的原因摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，大學生的就業(yè)問題已成為社會、高校、家庭及學生共同關注的焦點。當前大學生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，相當一部分大學生面對就業(yè)和步入社會深感焦慮。本文分析了大學生的就業(yè)形勢和造成大學生就業(yè)難的原因。關鍵字：大學生，就業(yè)，就業(yè)形勢，就業(yè)難，原因，因素。正文根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現200萬富余勞動力。根據中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到2011年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數據表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術人才仍將出現供不應求的局面，專業(yè)人才需求具體表現在第一、第二和第三產業(yè)上。第一產業(yè)缺口218萬人2011年農業(yè)科技人才需求可能達到幾百萬人，但相關人才供給有限。根據國務院頒布的《農業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2011）》數據顯示，我國共有涉農院校43所，在校學生大約為9萬，教學和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農業(yè)。預計到2011年，第一產業(yè)人才缺口將達到218萬人。第二產業(yè)缺口1220萬人我國大學生中38%為工科類學生，但是畢業(yè)生人數還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2011年，人才缺口數字巨大，將達1220萬人。第三產業(yè)缺口325萬人該產業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，需要大量人才。預計到2011年，人才缺口預計在325萬人。由此可見，我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。來自勞動社會保障部科研所的報告來自勞動社會保障部科研所的報告---2011年大學生就業(yè)形勢分析。勞動社會保障部科研所的報告---2011年大學生就業(yè)形勢分析而大學畢業(yè)生人數迅猛的增加與就業(yè)崗位的有限增長產生了剪刀差，造成人才供需結構矛盾。從供給方來看，2009年我國有611萬大學畢業(yè)生，2008年還有150萬大學生沒有找到工作①，截至到2009年8月底，仍有43%的應屆畢業(yè)生未找到工作，而2010年，全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達630萬人，2010年7月1日，全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%（含靈活就業(yè)），高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然十分嚴峻。從需求方來看，受金融危機和經濟周期的影響，雖然我國面對金融危機采取投入四萬億巨額資金抵御經濟下降，以求拉動經濟增長和擴大就業(yè)，但是面對13億人口的勞動大軍和增勢迅猛的大學畢業(yè)生，仍不能完全緩解就業(yè)壓力，用人單位對大學畢業(yè)生的需求明顯下降，大學畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)已成為亟待解決的社會現象。一．影響大學生就業(yè)的外部因素1我國教育體制上的缺陷目前我國的教育體制改革明顯滯后于經濟形勢的發(fā)展，大學生的綜合素質和能力水平還不能真正適應市場經濟的需要，而教育系統(tǒng)對就業(yè)市場的變化反映還不是十分靈敏，導致人才供給與就業(yè)機會未能有效對接。這個也是出現企業(yè)需要的人才稀缺，而學校培養(yǎng)出來的大學生又找不到合適的企業(yè)的原因之一。2．社會就業(yè)市場體制不完善。管理不規(guī)范社會主義市場經濟條件下大學生就業(yè)政策和就業(yè)機制發(fā)生了根本變化，“雙向選擇，自主擇業(yè)”的體制已經取代了舊的就業(yè)制度。但是由于就業(yè)市場體制的不完善，以及與高校畢業(yè)生就業(yè)市場行為相適應的改革滯后，相應法律、法規(guī)的不健全，就業(yè)市場的不發(fā)達和非正常運行，等等，都造成了大學生就業(yè)難。3．高等教育與需求脫節(jié)，造成“產銷”不平衡我國的高等教育規(guī)模從1999年擴招后迅猛增長。各高校紛紛增設了熱門專業(yè)，致使熱門專業(yè)嚴重趨同，偏重了理論灌輸，而學生又缺乏實際操作能力，“社會需要的學校沒培養(yǎng)出來，學校培養(yǎng)出來的社會不需要”。許多公司基本上是不錄用應屆大學畢業(yè)生，不是公司不求賢若渴，而是應屆畢業(yè)生根本不解渴。4．用人單位觀念問題由于政府機構改革，減員增效和國有企事業(yè)單位人員的基本“飽和”，吸納大學畢業(yè)生的能力大幅降低。在此情形下，有些用人單位就盲目提高引進人才的標準，出現了唯經驗、唯名校、唯學歷論，造成了“人才高消費”；有些用人單位存在性別歧視；有些單位只宣不招。這些缺乏長遠的人力資源管理戰(zhàn)略的企業(yè)文化、用人理念、人才意識制約了大學生的就業(yè)。5．金融危機對大學生就業(yè)的影響隨著2008年次貸危機的蔓延，全球金融危機愈演愈烈，國際就業(yè)形勢變得不容樂觀，導致大量海外人員回流，使得高端競爭重心下移。與此同時，在金融危機的影響下，大批的大中小外資企業(yè)、合資企業(yè)、對外出口企業(yè)面臨倒閉、遷移和裁員。大量的下崗職工再就業(yè)和農村剩余勞動力進軍城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，大幅度地擠壓了大學生勞動者的就業(yè)空間。6．就業(yè)指導工作落實不到位，隨著我國經濟的轉型，過去的“天之驕子”現在也要到人才市場中去游泳”了，這就需要高校及時準確地為大學生提供相應的就業(yè)指導服務。高校就業(yè)指導工作取得了初步成效，但依然存在著不足，未能充分發(fā)揮和形成對大學生的就業(yè)指導的教育功能和能力培養(yǎng)機制，大學生就業(yè)指導僅僅停留在表層，而且許多就業(yè)指導人員未能經過專業(yè)培訓，缺乏實踐經驗和理論知識方面的深入研究和探索。新時期大學生就業(yè)形勢分析----王波二．影響大學生就業(yè)的主觀因素1擇業(yè)觀念亟待改變有些大學生擇業(yè)時受傳統(tǒng)思想觀念影響，把自己定位在“精英”、“白領”、“機關事業(yè)”、“管理層”、“科技文化”等層次；對職業(yè)目標的實現存在明顯的“等機會”，“靠國家、靠學校、靠家庭和親朋好友”的思想觀念；就業(yè)的過程中，功利主義色彩濃厚，大多數畢業(yè)生都想到經濟條件較好的大城市找個待遇高、工作舒適的好單位，缺少打拼精神和自主創(chuàng)業(yè)準備。2自身素質急需提高80、90后的大學生法律意識淡薄，不關心時事和經濟文化運行規(guī)律，忽視了國家的就業(yè)政策和就業(yè)環(huán)境的動態(tài)，缺乏長遠的人生規(guī)劃。在專業(yè)學習上，大部分同學不能有效的利用資料拓展專業(yè)學習，形成寬口徑的知識能力素質。在這個日新月異的科技時代，一個大學生不僅要有深厚基礎知識和廣博專業(yè)知識，同時還要掌握一定的工具性知識，以及把所學到的知識轉化成實際動手和操作的能力。三．影響大學生就業(yè)心理因素1.“個體”的發(fā)展成為畢業(yè)生擇業(yè)的首要標準一般來說，畢業(yè)生對職業(yè)的選擇主要受其擇業(yè)標準的影響。在擇業(yè)過程中，畢業(yè)生比較注重自我價值的實現。自我價值的實現和個人目標的追求，已經主導著畢業(yè)生的就業(yè)選擇行為。在市場經濟條件下，尊重人的個性化，強調充分發(fā)揮人的主觀意識能動性，體現平等、開放、自由的特點更加使得大學畢業(yè)生注重自我發(fā)展，與社會發(fā)展目標相一致。另外有一些畢業(yè)生過分強調個人的發(fā)展，而不從實際情況出發(fā)，在一定程度上將難以適應目前社會需求的現實，造成擇業(yè)的困難，這是需要引起注意的問題。2.“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數畢業(yè)生普遍觀念首選就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映出人才市場上人才供給的情況。當前大學生在就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數畢業(yè)生的首選，在面臨就業(yè)而專業(yè)又不對口時，有的畢業(yè)生選擇了學著適應。這一方面表示畢業(yè)生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉變，另一方面對企業(yè)來說，在引進大學畢業(yè)生后，如何保留住人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題。3、絕大多數希望到大城市或相對富裕地區(qū)工作畢業(yè)生的趨向都集中在的大城市或沿海發(fā)達城市。造成這一現象的原因我認為主要有三個方面：一是大城市或沿海發(fā)達地區(qū)能夠給施展個人才能提供較多的空間。隨著中國加入WTO，許多方面正在逐步與國際化接軌，大城市或沿海發(fā)達地區(qū)的經濟發(fā)展越來越快，信息化社會帶來知識和觀念的更新速度也在加快，在迅速發(fā)展經濟和大規(guī)模的城市化建設的同時，也給畢業(yè)生提供了大量的就業(yè)機會。二是大城市或沿海發(fā)達地區(qū)能夠提供相對較高的收入水平。學生讀大學期間，家庭經濟負擔普遍較重，畢業(yè)后能夠找到收入較高的單位，迅速緩解家庭經濟壓力，也是許多畢業(yè)生的想法。三是大城市尤其信息更新比較快，在這些城市發(fā)展，雖然壓力稍大，但畢竟專業(yè)起點相對要高一些，不容易被社會淘汰。盡管大學生擇業(yè)地點集中于大城市或沿海發(fā)達地區(qū)有其一定的合理性，但擇業(yè)地點的過度集中化，必然導致大城市或沿海發(fā)達地區(qū)的人才閑置和浪費，增加大學生就業(yè)的難度。4.對就業(yè)前景的態(tài)度不太樂觀大部分的學生認為現在的就業(yè)競爭過于激烈，同時有許多同學認為現在所學的專業(yè)對就業(yè)沒有幫助，就業(yè)的激烈競爭，使得大學生普遍調低了心理預期，對就業(yè)的信心度有所下降，對專業(yè)的認同度也有下降。5.就業(yè)信息的獲取不夠現在的大學生普遍對于就業(yè)所需要的信息了解不多，這也就造成了大學生在選擇企業(yè)和就業(yè)方向上出現了盲目性和理想化的情況，使得大學生在就業(yè)時高不成低不就。大學生就業(yè)現狀淺析及對策----陳曉紅李瑩大學生就業(yè)現狀淺析及對策----陳曉紅李瑩四．總結關于就業(yè)難的，很大一部分人認為是由于高校擴招之故。但事實上，提高全民族的受教育水平，是提高我國綜合國力的必由之路，關乎國家的長盛久治。有研究指出，我國高等教育只是已經從精英教育歷史性地步入了大眾化發(fā)展階段。而發(fā)達國家的高等教育毛入學率的平均水平在１９９７年就已經達到６１．１％。當前我國還在爭取到２０２０年實現高等教育毛入學率達到４０％的目標，要實現高等教育的普及階段需要更長的時間。①毋庸置疑，擴招既非就業(yè)難的根本原因，也不會因為就業(yè)難而就此止步。在一定程度上，大學生就業(yè)難是就業(yè)競爭壓力太大。如上表所示，普通高校的大學生不僅要與其它學校畢業(yè)的普通本專科學生競爭，還要同成人本專科和網絡本?？茖W生競爭。普通本?？飘厴I(yè)生總數為５１１９４９８，而成人本?？坪途W絡本?？飘厴I(yè)生總數為２５９２４６６。②這就是說，全社會每年要向近八百萬新畢業(yè)大學生提供就業(yè)機會，而不是一直以來說的五百萬大學生就業(yè)崗位。大學生就業(yè)在很大程度上存在著“僧多粥少”的現象。與此相關聯(lián)，也就出現了學生競聘學歷要求并不高的崗位，由此導致“高能低配”的局面。需要說明的是，有些招聘企業(yè)不對學歷要求設限，也是利用了學生急于就業(yè)的心理。很多情況下，招聘單位設定為“?？埔陨蠈W歷”，這往往能在壓低崗位薪資的同時，招聘到較高學歷的人才。這種局面的長期存在就導致了兩種結果。從調查顯示的數據看（如下所示）③，大學生一方面對社會產生了懷疑態(tài)度，有近四成大學生認為“社會提供的就業(yè)崗位不足；用人單位觀念不正確”。但與此同時，另有四成以上的大學生認為“自身綜合能力和素質不適應；就業(yè)觀念轉變慢”。長此以往，將可能催生大學生兩種不良的心理。其一是他們的反社會心理；其二是他們的自信心大學生就業(yè)難的原因初探大學生就業(yè)難的原因初探------王斌江南大學萊姆頓學院然而，有些研究或調查報告似乎并不理解大學生的真實心理。北京團市委和北京青年壓力管理服務中心聯(lián)合進行了專門調查，在分析了４９０３分“２０１０大學生就業(yè)壓力調查問卷”后指出：大學生在就業(yè)壓力的歸因方式上依舊存在明顯的“怨婦”現象：在參與調查的人群中，雖然四個維度的因素都能明顯導致就業(yè)壓力，但相對而言，以來自社會（主要指用人單位）的壓力源得分最高，隨后依次是家庭和學校，而以來自個人方面的壓力源得分最低。這種把就業(yè)壓力更多歸于外部因素（社會、家庭、學校）而弱化內部因素（個人）的影響，一方面，說明當今大學生可能擁有足夠的自信心，另一方面，也揭示了他們的責任心與自身的實際就業(yè)競爭力等個人素質還有待加強大學生就業(yè)力影響因素分析----趙宇重慶大學。④就大學生而言，看到這樣的評估結論，他們必然會倍感委屈。我們一方面把大學生視為未來的希望，另一方面卻又稱之為素質不高的怨婦！很難想象，二者能成為同一個硬幣不同的兩面。這份報告的影響力是如此之廣，同期被一些海外報刊轉載。⑤大學生就業(yè)力影響因素分析----趙宇重慶大學結語大學生的就業(yè)形勢并不如樂觀，競爭日趨激烈，不但要同其他大學生競爭，還要與其他人員進行競爭，沒有過硬的專業(yè)素質是不可能在這競爭中脫穎而出的。但是也不必要過于悲觀，不可對就業(yè)失去信心，這樣更不可能獲得成功。而大學生就業(yè)難是一個眾所矚目的問題。人們通常認為高校教育退化，大學生素質不高乃個中原因。更有甚者認為大