小學(xué)三年級家長會發(fā)言稿_發(fā)言稿學(xué)校三班級家長會發(fā)言稿_發(fā)言稿

大家好！首先，對各位家長的到來表示誠心的感謝！感謝你們對我工作的支持，對班級工作

的支持。

?首先，想給大家講一個故事《神仙與流浪漢》，兩個流浪漢遇到神仙，求他幫忙。

神

仙拿出兩樣?xùn)|西，一樣是幾條魚，另一樣是釣魚的工具，并告知他們再走五天五夜才可以到

達(dá)海邊。

一個流浪漢選擇了魚，另一個選擇了漁具。

在走向海邊的旅程中，選擇漁具的人沒

有到目的地就餓死了，選擇魚的人吃完了魚還沒走到海邊，后來牽強(qiáng)走到海邊卻沒有生存的

工具，也餓死了。

后來又有兩個流浪漢遇到了這個神仙。

神仙還是拿出同樣的兩樣?xùn)|西。

兩

人也是各自選擇了魚和漁具，但這兩人在路上分吃神仙給的魚，共同度過饑餓的難關(guān)，到了

海邊兩人又開頭協(xié)作打魚，最終在海邊生活下來，并靠打魚發(fā)了財。

?這個故事雖然簡潔，但寓意深刻。

告知人們在遇到困難的關(guān)鍵時刻只把握學(xué)習(xí)和生活的

技巧是不夠的，還要學(xué)會與別人協(xié)作，與別人溝通，這樣才能度過難關(guān)，迎接激烈的學(xué)習(xí)和

競爭。

所以，同學(xué)與同學(xué)之間需要合作溝通，同學(xué)與老師之間需要合作溝通，學(xué)校、老師與

家長之間更需要加強(qiáng)協(xié)作與理解。

許多家長認(rèn)為孩子長大了越來越不聽爸媽的話，只有你們

老師的話才管用，但我們老師卻越來越感到，沒有家長關(guān)懷支持的同學(xué)，老師的話也是不管

用的。

就像兩個餓死的流浪漢，最終的結(jié)局是大家都不愿看到的。

所以我們需要家長的有力

支持，而今日到場的各位家長，能在百忙中抽空靜心坐在這兒，已表明白鼎力支持我工作的

決心，在此表示感謝！

?要說的話實在是太多太多了，但想必家長們都特別想知道孩子在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)，

我就挑出重點為各位家長說一說，一起相互溝通。

三班級的孩子需要把握的學(xué)問就猶如泛濫

的洪水一樣蜂擁而至，如語文學(xué)習(xí)，各位家長只要留心看一下同學(xué)的作業(yè)就會發(fā)覺，除了保

留一、二班級字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、歇后

語、改寫句子、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著同學(xué)們來獵取。

再者，本學(xué)期的課程特殊緊，

連頭連尾，僅有4個月的時間，而這學(xué)期的任務(wù)又特殊重，再加上學(xué)校進(jìn)行一系列的活動，

所以有許多內(nèi)容，時間不允許訓(xùn)練嫻熟就要開頭學(xué)習(xí)新學(xué)問，因此就要麻煩大家樂觀協(xié)作我

們，以此提高孩子的學(xué)習(xí)成果。

?結(jié)合本學(xué)期的期中練習(xí)狀況來看，語數(shù)英三科所呈現(xiàn)的同學(xué)素養(yǎng)分布不一樣，英語成果

比其它學(xué)科較好，中、后進(jìn)生較多，數(shù)學(xué)則是兩頭尖，中間大，較為平均的分布。

孩子的成

績有些已有了明顯的差距，值得我們大家思索一些問題。

?一在基礎(chǔ)學(xué)問方面，大多數(shù)同學(xué)把握不堅固，在閱讀分析方面，大多數(shù)同學(xué)閱讀理解的

力量有待加強(qiáng)提高，有些同學(xué)基本的閱讀題都會消失錯誤的現(xiàn)象，閱讀分析失分較多。

作文

方面存在的問題更大，有少部分同學(xué)三言兩語就把作文寫完了。

作文的語言不是不通順，就

是大白話。

作文功在平常，需要多讀書、多積累、多練筆。

還有些同學(xué)的作業(yè)書寫非常潦草，

字寫得很不好，寫字寫得很任憑，那么就請家長在家督促孩子在家作業(yè)的時候肯定要把字寫

好，許多同學(xué)的家庭作業(yè)的字遠(yuǎn)不如在學(xué)校寫的字。

?二是讀書、作業(yè)不求甚解，怕動腦筋，有的同學(xué)就連書上現(xiàn)成的生字詞不會寫，也懶得

去翻書看一看，查一查，要么就是空在那里不寫，要么就是任憑亂寫一個了事，對于一些難

度較大的題目，往往答得文不對題。

讀書，懶得張嘴，自己讀書的聲音自己都聽不見，觀察

老師了裝樣子讀上幾句，看不見就和書對眼，讀過一遍，什么也不知道。

?三是沒有準(zhǔn)時訂正的習(xí)慣，家庭作業(yè)錯了，也不改錯，老師逼得沒法了，改上一遍，兩

遍，改句子的改詞語，改詞語的只改字，能省就省，多一點也不寫。

個別訂正的往往也是字

跡潦草，甚至消失訂正后還是錯誤的現(xiàn)象。

有四五個同學(xué)得成天和他要作業(yè)，也要不來。

?我們平常常說，十個指頭有長有短，這也說明同學(xué)與同學(xué)也是不一樣的，他們同樣存在