委托書人教版三年級上英語第一課時優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計一、課程概述本課程為三年級上英語第一課時，主要介紹了一些基本的問候和介紹方式，為之后的課程奠定基礎(chǔ)。本課程采用了沉浸式教學(xué)法，通過情境教學(xué)方式增加了學(xué)生英語聽說的練習(xí)機會，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)聽懂并模仿問候和自我介紹的基本表達(dá)方式；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其英語口語水平；增加學(xué)生英語的輸入量，培養(yǎng)其英語思維能力。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點學(xué)會問候和自我介紹的基本表達(dá)方式；通過沉浸式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生英語聽說的能力；給學(xué)生提供大量的輸入機會，幫助學(xué)生建立英語思維模式。（二）教學(xué)難點針對不同程度的學(xué)生，如何調(diào)整教學(xué)難度和聽力練習(xí)的量；如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握基本的英語聽說技能。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入向?qū)W生介紹該課程的主題和內(nèi)容；用音頻或視頻的形式播放英文問候和自我介紹的基本表達(dá)方式，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓其先聽一遍。（二）講解對于學(xué)生不理解的英文單詞或句子，老師在黑板上寫出中英文對照，并重復(fù)多遍；通過沉浸式教學(xué)法，老師舉起不同的標(biāo)志物，如“蘋果”，“書本”等，用英文重復(fù)幾遍，然后讓學(xué)生模仿跟著說。（三）呈現(xiàn)由教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組有一個學(xué)生問候、自我介紹，課程中通過不同的情境讓學(xué)生自己動手進(jìn)行問候和自我介紹，培養(yǎng)其英語口語能力；學(xué)生通過兩人、三人等不同的組合，進(jìn)行問候和自我介紹的練習(xí)，學(xué)生需要充分練習(xí)，教師及時進(jìn)行指正。（四）練習(xí)布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后練習(xí)和鞏固所學(xué)的基本英語口語；幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，增加輸入機會，提高英語聽說能力。五、教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點分析（一）優(yōu)點本課程采用了沉浸式教學(xué)法，讓學(xué)生通過情境教學(xué)方式增加了英語聽說的練習(xí)機會，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；通過分組的方式進(jìn)行問候和自我介紹的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握英語口語，培養(yǎng)其英語思維模式；在教學(xué)過程中，教師及時給予學(xué)生反饋和指正，提高教學(xué)效果。（二）不足之處教師在教學(xué)過程中，要充分提前準(zhǔn)備課程教學(xué)的材料；需要針對不同程度的學(xué)生，不斷調(diào)整教學(xué)難度、聽力練習(xí)的量。六、教學(xué)反思本課程教學(xué)中，教師注重讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，通過情境教學(xué)方式增加學(xué)生英語聽說的練習(xí)機會。在教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度很高，能夠很好地掌