2023年有關教學質(zhì)量教學總結匯總篇教學質(zhì)量教學總結篇1

為深化了解教學運行狀況，實行學?！敖虒W質(zhì)量建設年”活動的詳細要求，促進我校教學水平和教學質(zhì)量不斷提高，教務處于第九周下發(fā)了《關于開展學年其次學期期中教學檢查工作的通知》，各系（部）及肇慶校區(qū)按學校統(tǒng)一部署,于第10-12周組織開展了期中教學檢查工作?，F(xiàn)將檢查狀況總結如下：

一、整體狀況

各系（部）依據(jù)教務處下發(fā)的期中教學檢查要點，以聽課、檢查教學秩序、開展教學觀摩、教學研討活動及檢查教研活動質(zhì)量為檢查的主要內(nèi)容，通過聽課、教學觀摩、教學研討、召開學生座談會等多種形式有條不紊地開展了期中教學檢查工作，并提交了期中教學檢查工作總結。各系（部）的總結材料，既對老師自身的教學實力進行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和進一步提高教學質(zhì)量的措施。經(jīng)貿(mào)系、勞經(jīng)系、思政部、數(shù)學系、財傳系、公共課教學部、肇慶校區(qū)較好，全面地反映了教學檢查的狀況，并能夠針對本次教學檢查的詳細要求和重點內(nèi)容，有針對性地予以總結、反思。

1.抓實教風和學風建設，教學秩序良好

各教學單位根據(jù)學校有關做好“教學質(zhì)量年建設”的精神，在提高老師自身素養(yǎng)水平，改進教學方法，提高課堂教學質(zhì)量等方面做了一系列工作。要求任課老師在教學中按學校教學工作規(guī)范的有關規(guī)定嚴格要求自己，對自身的老師職業(yè)生涯進行設計，相識老師的職責所在；優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。系（部）反映老師授課方面總體來講老師的教學看法端正，能做到治學嚴謹，備課仔細，課堂教學組織嚴密，教學效果良好。從檢查狀況反饋來看，我校日常教學秩序穩(wěn)定，教學氛圍較好。

本學期各系還對學生的學風進行了整頓，學習氛圍大為增加，學習風氣得到加強。組織紀律性較強，曠課、上課遲到現(xiàn)象明顯削減，課堂秩序基本良好；學習熱忱較高，大部分學生學習看法端正、上課留意聽講，能按時完成作業(yè)。

校區(qū)教學管理部門和學生管理部門雙管齊下，組織教學秩序的檢查，駕馭老師授課、學生聽課狀況。教務科支配教學管理部門的負責人每天進行課堂教學巡查，并做好巡查記錄集中保管以備查。學生管理部門支配輔導員主動參加教學秩序的.檢查，輔導員以定期不定期的方式深化課堂一線了解學生的到課狀況、聽課質(zhì)量，并嚴格執(zhí)行考勤，確保教學秩序的正常運轉。

2.主動組織聽課、教學觀摩和教學研討活動，營造良好的教學探討氛圍

各教研室充分發(fā)揮其引領、導向作用，主動開展教學探討、教學改革、教學建設等方面的教研活動，組織老師集體聽課、集體評課、溝通教學閱歷狀況，促進老師教學水平和實力的提高。

本次期中教學檢查工作，各系（部）共支配了55節(jié)學術水平高，教學閱歷豐富，授課效果良好的老師的授課作為教學觀摩課（見附件1、2），各專任老師尤其是年輕老師均表示獲益良多。

各系（部）圍繞“教學質(zhì)量建設年”開展了以“改進課堂教學方法、提高教學質(zhì)量”為主題的形式多樣的教學研討活動（見附件3），有系（部）組織全體老師的主題研討，也有各教研室組織的專題研討，形成了良好的教學探討氛圍。

校區(qū)的“教學質(zhì)量建設年”專題研討會，既有宏觀戰(zhàn)略高度的遠瞻，也有微觀戰(zhàn)術的重視。宏觀上樹立“質(zhì)量意識”是確定學院生命力一盞的明燈，微觀上從教學安排的制定到教學質(zhì)量的監(jiān)控，從人事安排制度的改革到后勤保障，都要為提高教學質(zhì)量服務。為此，校區(qū)將出臺《肇慶校區(qū)老師“優(yōu)秀教案”、“優(yōu)秀課件”評比方法（試行）》、《肇慶校區(qū)優(yōu)秀公開課獎評比方法（試行）》、《肇慶校區(qū)最受學生歡迎老師獎評比方法（試行）》、《肇慶校區(qū)優(yōu)秀教學管理服務獎評比方法（試行）》《肇慶校區(qū)教研組考核制度》等獎教獎學措施，在此基礎上形成校區(qū)的實施方案，并激勵老師外出進修提高，主動投入到提高教學質(zhì)量的活動中去。

二、本次教學檢查呈現(xiàn)的特點

（一）思想相識到位，組織領導得力，檢查目的明確，不圖形式，不走過場

本次期中教學檢查，恰逢我校正進行“教學質(zhì)量建設年”扎實推動時期，各系（部）結合《教學質(zhì)量建設年實施方案》及本系（部）實際，全面貫徹和落實學校對這次期中教學檢查的要求，各系（部）高度重視此次期中教學檢查工作，成立了檢查小組，由主任、書記帶頭，用隨機抽取與重點考察相結合的方法檢查教學各個環(huán)節(jié)。要求全部老師要從思想上提高對期中教學檢查工作重要性、必要性、緊迫性的相識，不能走過場，圖形式。全部老師都以主動的看法，一心一意投入到了期中教學檢查工作中去。通過本次檢查，總結閱歷，查找差距，完善了相關教學文件，進一步提高了授課水平和質(zhì)量，達到了預期的目的。

（二）抓落實，求實效，注意提高老師的主動性、主動性和學生的參加性

1.各教研室自主檢查意識加強。在系、室領導帶領下組成的檢查小組，按時按質(zhì)完成了期中檢查任務，并以自查為主，充分反映教學狀況，反饋教學信息，而非走過場。

2.教學工作符合基本規(guī)范，教學主動性明顯提高，教學質(zhì)量也有保證，老師們都能仔細備課，授課方式敏捷，主動進行教改，豐富教學手段和教學方法，大多數(shù)老師的教學效果得到學生的認可。

3.充分重視師生溝通，做到教學相長。能夠把學生放在主體地位，在教書育人的同時，增加了服務意識。

4.開展教研活動，組織聽課、評課活動，提高了課堂教學質(zhì)量，增加了老師的質(zhì)量意識。在教學檢查期間，老師之間的相互聽課并填寫聽課記錄，既吸取了別人的特長，拓寬了視野，又查找了自己的不足。

三、存在問題

1.學生學習方面。

系里反饋通過聽課和座談了解到部分學生學習的主動性和主動性還有待進一步提高，部分學生對所學專業(yè)課及選修課的作用相識模糊，部分學生對有些學科感到學習困難，均認為老師教學水平都較高，都較負責，但他們的基礎較差，不能理解所學內(nèi)容，還有一些專業(yè)基礎課程也不易學懂。

目前學生對實踐操作性強的課程較歡迎，對理論偏重的課程都感到有較大壓力，不太簡單學懂。另外學生希望有些課程增加實踐內(nèi)容、要求老師運用多種教學方法從事教學活動，有些課程試驗與理論課程同步進行，以增加感性相識。

教學質(zhì)量教學總結篇2

課堂教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線，我校依據(jù)區(qū)教化局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案，本著求真、務實的工作作風，以《國家基礎教化課程改革指導綱要》為依據(jù)，以科研為先導，以校本探討為依托，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道，轉變教學方式，促進學生學習方式變革”這一探討主題（以下簡稱“教學與學習方式的轉變”），在教學探討探討中，在課堂教學實踐中，不斷更新教化觀念，形成新的教化理念；不斷變更傳統(tǒng)教學方式，形成師生交往互動，學生樂學、會學的新的學習方式。通過此次質(zhì)量工程實施，對實現(xiàn)我校老師教學素養(yǎng)、學生創(chuàng)新意識和實踐實力的提高、全面提高課堂教學質(zhì)量，起到極大的促進作用。

一、營造學習型團隊的氛圍，引領老師樹立新的教化理念

學習是老師發(fā)展之根本，我們提倡“讓讀書成為習慣”、“學習是老師一生的精神財寶”的理念，讓老師成為專業(yè)化學習者。我校始終致力于學習型學校建設的探究，激發(fā)老師個人的學習力，形成新小這一團隊的學習力。我們引領老師從《基礎教化課程改革》讀起，每位老師每學期都在自薦和指定的雙向結合中扎扎實實地讀一本教改理論專著，與教科研同生，與新課程共進。學校自20xx年起每學期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學習資料。學校還組織老師成立讀書班，將集中與分散學習，自由與組織學習相接合，老師學習成為了習慣。

通過營造學習型團隊的氛圍，吸引老師們主動學習，使大家轉變了教化觀念，深刻領悟到課堂教學是師生交往互動，共同發(fā)展的過程；學習方式是學生在發(fā)展過程中，使學習的愛好、動機、情感、意志等特性傾向外顯為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng)，學習方式表現(xiàn)為學生學問的獲得方法、思維的發(fā)展途徑。而學生學習方式的變更有賴于老師教學方式的調(diào)整，探討課堂教學與學習方式，就是探討師生在交往過程中，如何把激發(fā)和愛護學生的學習愛好與熱忱，拓展學習的實力放在首位；如何留意培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，注意學生學習方法與學習實力的培育，形成較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng)，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

二、以校本教研為依托，打造專業(yè)化老師團隊，提高教學質(zhì)量

學校大面積的課堂教學優(yōu)化、質(zhì)量的提高，最重要的標記是使每個老師的課堂教學，與自身相比，與優(yōu)秀課的標準相比，不斷地有所進步，有所提高。因此，要做到這一點，不僅應轉變老師教學觀念，還必需提高老師課堂教學技能，以此作為重要的保障條件，仔細落實和做好。老師的教學技能，一方面是通過老師參加教學實踐，通過教學閱歷積累轉化而來的，另一方面則是通過有目的探討和培訓才能獲得的。對于我校老師老師來說，要使他們不斷突破“自我”，不斷提高，尤其重要。因此，我們主要是結合校本教研和校本培訓，提高老師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進教學質(zhì)量的提升。

1.建立高水平的教學探討集體

為了保證校本探討有序地開展，我們加強學科組、集備組的建設，堅持“每周一研制”和“每日一備制”，完善相關的管理制度，堅持選用優(yōu)秀老師擔當教研組、集備組組長之職。各教研組、集備組制訂了詳實的活動安排，每一項安排都做到人員、內(nèi)容、組織保障、檢查督促四落實，全部的管理者都深化教研組、集備組參加活動。各探討組依據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務、特點及要求開展學習方式的探討。由此，促使教學探討活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。

2.搭建多層溝通的平臺

在校本探討中，我們注意老師的自覺參加，以此提高教研的實效性。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓方式---老師論壇，這種形式的溝通受到了大家的歡迎。我們每學期都要有這樣的活動，如：《走進新課程》課改老師論壇，參與的老師全部為課改年級老師，他們從探究學生學習方式的變革，體驗學習的樂趣；拓寬學習領域，開展豐富多彩的綜合實踐活動，為學生供應廣袤的學習空間；立足過程，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲，臺上臺下互動，氣氛熱情，大家在溝通中得到提高。如何對六年級學生實施評價，調(diào)動學生學習的愛好，這是六年級老師在探討活動中提出的困惑，針對這一問題，我們開展了《多一把尺子，多一批好學生》的“課改大家談”欄目，大家通過自己的學習與實踐，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能，建立多元主體，共同參加的評價機制，通過研討，大家收益非淺，對如何更好的操作對學生的評價具有指導作用。《我說我的故事》也是我們在校本探討中常常采納的溝通方式，大家講自己教學實踐中一個個鮮活的事例，以講故事的形式展示給大家，同時將自己的勝利體驗或失敗的教訓、教學中的困惑等等也一起展示給大家，通過大家一起溝通，研討，解決問題，提高相識，共同商討優(yōu)化課堂教學的策略，活動有實效，受到教研室的確定，并參與了我區(qū)校本教研研討展示活動。以上這些探討活動，同時也作為校本培訓的一種資源，變更了過去傳統(tǒng)的培訓方式，將教研與培訓有機的結合，運用情感體驗、互動式研討、反思總結等多種探討方式，吸引每位老師參加到培訓活動中來。

3.在互學互動中共同成長

為了營造一支教學技能過硬的老師隊伍，我們挖掘優(yōu)秀老師的潛力，實行以點帶面的措施，抓實骨干老師的培育，發(fā)揮骨干老師的引領作用。組織他們參與相關的理論學習，熱忱激勵他們參與在職進修，每學期都會支配學科帶頭人的教學引路課，幫助他們客觀的相識自己，追求不斷的提高，激勵他們深化探討先進的教學藝術，幫助他們總結和提升自身的教學閱歷，形成個人的教學特色和風格。同時，通過其以身示范、典型引路，引導老師先仿照，后創(chuàng)新，激勵老師人人成為新小的“惟一”，主動進行優(yōu)化課堂教學策略的探討。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，能夠帶動其他老師主動努力的提高自身的教學技能。

每學期內(nèi)每位老師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學與學習方式的轉變”為主題的探討課。課后各組進行仔細說課與評課，大家通過溝通與溝通，不斷的反思自己的教學，積累閱歷，彌補不足，重新完善自己的教學行為并付諸于實踐。在每位老師上好課的基礎上，每個教研組還要舉薦老師代表本組參與校內(nèi)探討課溝通。各組所舉薦校內(nèi)探討課都是在大家共同探討探討的基礎上，反復試講，不斷更新，努力使課堂教學更加完善，更加突出體現(xiàn)學習方式變更，優(yōu)化課堂教學結構的示范課。我們還曾組織了這樣的個案探討，請課改年級的老師作展示課，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，老師們聽后然在備課組或教研組研討，解剖“麻雀”，先由上課老師介紹設計思路，然后，針對上課老師的理論設計和事實上課過程中學生反應進行比較，發(fā)覺其閃光之處，作為今后教學的范例；找出其中不足，引起為戒。老師參加面廣、所探討問題比較廣泛、深化，這是其他研討形式無法望其項背的。從而提高老師的整體教學素養(yǎng)。

學習方式的探討是課改實踐的重要內(nèi)容，如何形成學生較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng)，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證，我們非常重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動，還組織老師參與教學協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學科的研討活動。我們認為，只有在不斷引進、相互啟迪、相互借鑒、相互溝通中來吸取養(yǎng)分，反思不足，才能真正提高老師業(yè)務素養(yǎng)，樹立新的教化觀念。我們選出來參與片、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組老師反復研討試講過程中產(chǎn)生的。在設計課案時，老師們深刻理解教材內(nèi)容，仔細思索：如何將每一個學問點的落實與學生學習方式更好呈現(xiàn)有機結合；如何采納先進教學手段、多媒體創(chuàng)設恰如其分情景，引發(fā)學生求知欲；如何讓全體學生參加到整個教學過程中，真正讓學生在民主和諧的學習氛圍中充分自主探究，廣泛溝通合作，從而激發(fā)學生創(chuàng)新思維與求知欲望。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年老師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎。

4.充分發(fā)揮專業(yè)的引領作用。

在校本教研過程中，教研員起著非常重要的作用。我們營造了老師與教研員同等對話的氛圍，引導老師自我反思，自我選擇，自我改進，在教學實踐中探討改進教學行為。去年末我校進行了課改實施階段總結展示，借此機會我們邀請教研員王長義參與校本探討活動，加強教研員與老師之間的彼此溝通，通過聽數(shù)學老師試講及評課，征求他對教學過程設計的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎和教學困惑，幫助老師做教學行為的自我分析、自我矯正，促使老師學會從自身教學實踐中發(fā)覺問題。同時讓更多老師有機會參與聽課與評課，并領會教研員在評課中新的教學思路與方法，大家受益匪淺。因此更多的`老師變更了原來課堂教學中的不足，把“思”轉為“行”，努力將新的教學方式在課堂教學中進行教學嘗試，再創(chuàng)充溢活力的課堂教學環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課，得到區(qū)教研員多次指引，同組老師也主動參加活動的全過程并再來上一次同類型的課，學生實踐聽、說的機會更多、面更大、效果更好。通過這些活動的開展，有力地促進老師整體教學水平的提高。

學校管理者的引領在在老師的成長過程中也是至關重要的。通過管理這與老師干脆、面對面的溝通、溝通對話、專題研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思、案例分析，在觀念的碰撞和溝通中達成共識，在實踐摸索中找到問題的途徑。

創(chuàng)設利于專業(yè)引領的平臺。每天上午第一節(jié)課固定時間，老師可以上網(wǎng)閱覽，參與各類網(wǎng)站的教研，學習各地的教學閱歷，加以借鑒，提高自身。

5.強調(diào)自我反思，自我成長

我們要求老師反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學設計是還切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養(yǎng)成老師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思索和創(chuàng)新性見解，真正成為教學和教研的主子。反思的形式是寫教學反思。為了督促教學反思的寫作，我們把教學反思的檢查作為常規(guī)教學檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范；在教學反思的基礎上，激勵老師對此進行理論升華，寫成教學論文，同時．我們也激勵老師用記錄自己教學中故事和案例分析等的形式來反思自己教學行為。

三、完善教學的常規(guī)管理，確保學校課堂教學質(zhì)量

進一步強化責任人制度,校長是教學工作的第一責任人,主管校長是教學工作的干脆責任人,教學主任是組織實施“提高課堂教學質(zhì)量三年工程”的詳細負責人,各任課老師是提高質(zhì)量的干脆實施者.理順三級管理網(wǎng)絡(學校-教育處-年級組),學校與任課老師簽訂了教學質(zhì)量承諾書.實行年級組質(zhì)量把關，年級組內(nèi)每位老師要努力提高課堂教學效益，加強教學實踐的探討，保證每節(jié)課的質(zhì)量，教育處將加大平常質(zhì)量監(jiān)控的力度，作好平常狀況的指導與記載，學校將老師提高課堂教學效益實施狀況作為對老師業(yè)務實力評價的重要內(nèi)容，穩(wěn)步提高平常的教學質(zhì)量，

為了進一步強化老師質(zhì)量效益的意識,結合我校實際，在學期初制定個人教學工作安排時,開展了“教學與學習方式的轉變”現(xiàn)狀調(diào)查，引領任課老師通過對課堂教學的自我剖析、對學生的課上學習需求的調(diào)查，班級學生學情的駕馭等，從而了解分析課堂教學現(xiàn)狀，找出差距，結合班級學生實際,提出了個人服務承諾,并制定了詳實的措施,保證落實.為優(yōu)化課堂教學，全面提高課堂教學效益奠定基礎。

本著從嚴、從細、抓實、抓小的原則，我們強化教學常規(guī)管理的各項要求與落實.加大對課堂教學的監(jiān)控力度，實行推門聽課制、跟蹤聽課制，每學期對每位老師至少有兩次行政參與的隨堂聽課，實行聽完就評，評完就改，改完再查，對聽課不合格者量黃牌，實行專人幫帶，跟蹤聽課，不斷提高每位老師的課堂教學效益。

堅持科研帶動教研，促進教與學行為的轉變。在課改進程中，科研帶動教研，有力地提升了我校廣闊老師科研意識，提高了他們教學水平和執(zhí)行新課程實力，也為教與學方式的轉變奠定了堅實基礎。我們了實行“全體動員，全員參加，骨干帶動，重點突破”的策略。如小班化教化試驗探討是我校伴隨著課改一同實踐的。小班化教化改革的核心思想和最終歸宿應落實到課堂教學改革。因此，我們注意于“小組學習的探討”、“分層教學探討”、“學法開放性探討”、“學科綜合教學探討”和“考試改革的嘗試”。幾年來，我校小班化教化對提高學生的學業(yè)成果、特性發(fā)展等起到明顯的效果。對老師變更教化觀念，改進教學方式、優(yōu)化課堂教學、提高教學效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學校教化教學改革的步履，小班得到了廣闊家長和社會的認可。

如今，我校課改實踐活動蓬勃綻開，在提高質(zhì)量同時注意活動的成效，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是為了深化課改實踐，我們還仔細辦好“教學與學習方式的轉變”為主題的展報，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映老師教學思路的更新、教學方式的變更，另一方面也反映學生由于學習方式的變更而引起的教學評價與學習評價及課堂面貌的變更。依據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學思想與方式和學生在學習實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板，更多體現(xiàn)了學生在學習過程中，如何讓自己領會發(fā)覺問題，解決問題的樂趣。還有課改學校大事記、小班試驗成果展……這些各具特色的板報，深受老師、學生及家長的贊揚。

二是活動主題與對老師教學評價和對學生學習評價相結合。我們對參與校、片、區(qū)的探討課實行組織老師講課、說課、自評，聽課老師探討評議，以及請教研員、教研組長點評等方式對老師教學進行評價。主要是對老師教學思路，教學過程中教學方式與學習方式，學生課堂活動的內(nèi)容、形式及效果進行評價。同時我們還組織學生開座談會，寫文章，邀請家長聽課，參加課改實踐，向家長發(fā)放問卷等形式，了解學生所喜愛上的課以及對詳細教學環(huán)節(jié)和課堂活動喜愛的程度進行評價，從而促使老師通過教學反思來提高老師教學設計與組織教學活動的實力。同時我們還對這些課中學生課堂學習的表現(xiàn)，學生活動的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度，學習效果與教學效果進行測評，為老師有效的提高課堂教學效益供應指導和建議。

回首三年來所走過的歷程，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學質(zhì)量提高工程”活動，我校老師在“教學與學習方式的轉變”這一課改探討中，能夠不斷更新觀念，主動探究、勇于創(chuàng)新，課堂教學不斷優(yōu)化，教學質(zhì)量得以提升。展望將來，我們更是信念倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動投身課改試驗，讓每一位老師都體驗勝利，讓每一位學生都獲得勝利，從而促使我校整體教學質(zhì)量更上新水平。

教學質(zhì)量教學總結篇3

本學期開學，在我毫無心理打算的狀況之下，領導讓我負責學校的管理工作，對我來說，這是一個全新的挑戰(zhàn)，小學教學工作總結。我曾惶恐過，遲疑過。是領導的激勵和支持給了我信念和力氣，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教育主任相比還有肯定差距，但我感覺到我正在逐步適應這項工作，今后我將接著努力，以不辜負領導的期望。

在教學管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學六仔細，能根據(jù)教辦要求正常進行教學六仔細檢查，做到每個月檢查兩次，覆蓋全部學科、教學六仔細的方方面面，特殊重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注意檢查與指導相結合，剛好和有關同志交換看法，提出改進建議。本學期本人還加強了聽隨堂課的力度，全學期共聽隨堂課近

20節(jié)，原來原來還想多聽一些課，但由于課務偏重，可能還不符合領導的要求,下學期爭取多聽點課。

期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個班級19個學科，共有8個學科進入前一半，為村小中五分之一強，特殊是二、三、五年級的數(shù)學有的已處于領先位置。六年級的英語較之期中也有較大進步。

在競賽輔導方面，我們學校面臨諸多的不利，老老師偏多，代課老師偏多，由于我臨時負責這項工作，有關資料也不全，但我們能努力克服困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競賽中，取得了肯定的成果，當然和其他學校相比，可能還有肯定差距，個人總結《小學教學工作總結》。

在教化科研方面，本學期，我們沿襲了上學期的老師學習制度，但注意了內(nèi)容的更新，引導老師學習教化教學理論，更新教化教學觀念。為提高老師集中學習的效果，我校把集中學習分為兩個層次，一是校級的集中學習，二是組級的集中學習，并要求集中學習做到定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級集中學習支配在每周周四下午放學后，由本人組織。本學期主要學習了縣局下發(fā)的“應知應會”，《走進新課程》以及《江蘇教化》上有關新課改方面的文章。組級的集中學習支配在周六上午，由學科教研組長負責。本學期學習的主要內(nèi)容是：各學科的`課程準標等。另外，我校還組織教學研討活動，讓老師相互溝通學習實踐的心得和體會，切實提高學習的實效。在組織好老師集中學習的同時，我校建議老師每周個人學習時間不少于

3小時，可以讀教化理論專著，讀教化教學期刊。強調(diào)學習要剛好在實踐中嘗試，要剛好總結與反思。老師個人學習的狀況每月由教研組長或本人進行檢查和統(tǒng)計，學期末實行一次老師教學后記溝通與展示活動。在這一科研氛圍中，我校老師不因老齡化而不參加新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學期，在上級組織的各項論文賽中，我校老師主動參與，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國家級一等獎，兩人次獲省三等獎，一人次獲縣三等獎，一篇論文發(fā)表在省以上正式報刊上。

回顧本人在教學管理上所走之路，有得也有失，終歸是因為初次擔當，畏手畏腳，只知聽從，只知完成上級下達的任務，而沒有自已的思索，沒有形成自已的教學管理特色。下學期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學工作。二、努力適應教育角色，教學管理抓出實效，教學質(zhì)量爭取在村小中不落后。三、向老老師學習，向學生學習，不斷完善自身的教學管理藝術。

教學質(zhì)量教學總結篇4

本人堅持學習黨的政策法規(guī)，嚴格遵守《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教化局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程安排，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教化，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將本學期以來工作狀況總結如下：

一、加強學習，提高思想相識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，相識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領悟到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧同等的新型師生關系，使敬重學生人格，敬重學生觀點，承認學生特性差異，主動創(chuàng)建和供應滿意不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的`動身點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探究教化教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法運用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導的作用

1、備課深化細致。平常仔細探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意學生的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。針對低年級學生特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起探討教學問題。聽公開課多次，為今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講積累了豐富的閱歷。本年度外出聽課10節(jié)，在校內(nèi)聽課25節(jié)。

4、在作業(yè)批改上，仔細剛好，力求做到全批全改，重在訂正，剛好了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

（二）做好后進生轉化工作

作為老師，應當明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是自不待言的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的確定，而后進生轉化勝利與否，干脆影響著全班學生的整體成果。所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導，化消極因素為主動因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應當享有同其它學生同樣的同等和民主，也應當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，激勵他們自由探討。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

教學質(zhì)量教學總結篇5

光陰荏苒，轉瞬間本學期即將結束了，本學期我擔當九年級語文教學工作，學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：

一、領導重視、管理科學是勝利的保證

初三工作是學校的生命線，校長和主任等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。實行每月一次的教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情。依據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢，努力達到志向的目標。在老師和學生都慌亂的狀況下，剛好做好思想工作，統(tǒng)一相識，重新制定安排，使學生和老師的心情穩(wěn)定，順當進入最終的沖刺階段，為中考作了充分的打算。

二、集體備課、集思廣益，團結協(xié)作、共同提高

團結協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特殊重要。常溝通閱歷，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫蹋瑒偤锰狳c。大家團結協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是開心的。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們勝利的緣由所在吧！

三、更新觀念，抓好復習，提高成果

1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文觀賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地仿照大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，老師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的方法"。

2、端正思想，心系學生

仔細學習實踐學校的教化教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本，本著對一切學生負責的看法，調(diào)動學生學習主動性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

3、深化鉆研，仔細備課

仔細學習語文課程標準，深化領悟課程標準的基本精神，深化鉆研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，仔細備好每一節(jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要仔細鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析，對學問點做好分類、歸納和總結，不上無打算的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。仔細探討近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析，結合學生的實際狀況，制定復習安排。

4、講究方法，提高效率。

采納敏捷有效的教學方法。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學生的學習主動性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種形式開展教學，調(diào)動學生的學習主動性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

5、探討學情，有的放矢

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教化或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學期初就打算制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行實力強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。

6、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。老師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一起先到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。

7、強化文言文閱讀理解，學習文言實詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心愿思，而且應當深化理解文言文的`內(nèi)容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培育學生的文言文閱讀實力。

四、提高學生應試實力是關鍵

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成果的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考詳細狀況，設計多種訓練方案，提高學生應試實力。

1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。老師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。假如再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此，從初三年的上學期就起先發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場，便于學生的應試。

3、注意自主性和開放性。老師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。

4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點，指導學生系統(tǒng)的駕馭課內(nèi)學問。

五、主動參與學校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提高

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我主動參與各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還主動參與學校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在很多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對后進生的輔導沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學上再上一個新臺階，中考取得好成果。

教學質(zhì)量教學總結篇6

為了能全面提高教學質(zhì)量，將課堂的各項工作落實到了實處，現(xiàn)將我院課堂教學質(zhì)量月活動的開展狀況總結如下：

一、領導重視、加強宣揚、仔細組織，確保課堂教學質(zhì)量月活動按安排、分階段的扎實、有序實施

(一)成立經(jīng)濟學院課堂教學質(zhì)量月活動領導小組

組長：李xx、楊xx

成員：李xx、曲xx、李xx、王xx、周銳、李xx、婁xx

(二)加強宣揚、廣泛動員全院師生主動參加，成效顯著

1、以加強學風建設為導向，學生科適時將學校和學院關于課堂教學質(zhì)量月活動的相關支配和本科教學評建工作動態(tài)傳達到全院學生，增加了學生對教學評估重要性的相識，提高了學生學習的主動性和自覺性。

2、以強化服務意識為中心，教學科對校、院兩級各種教學文件進行歸檔、整理、補充和完善，并在學院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式激勵全院教職員主動投身到學校課堂教學質(zhì)量月活動及本科教學評建工作中。

3、以提高課堂教學質(zhì)量和完善教學基礎材料為重點，在對學院前一階段的教化、教學和評建工作進行總結的基礎上，激勵老師結合專業(yè)特點，努力提高課堂教學水平，形成了教學系(專業(yè))、課程組的教學特色和亮點。

二、加強制度建設、充分發(fā)揮教學科的主體作用，重視有針對性地開展活動，強化督促、檢查工作，努力將各項措施落到實處

我院在課堂教學質(zhì)量活動月期間，遵循“以評促建、重在建設”的評建工作思路，全體老師在院黨、政領導的帶領下，通過對學院整體教學工作開展狀況的回顧和總結，與校教務處和評估辦共同舉辦評建工作狀況溝通會、派出兩位老師參與由清華高校教化探討所主辦的第七屆“建立高等學校教學質(zhì)量保障體系與教學評估”研討會，啟動教學科與教學系主任聯(lián)席會議機制，完善教學文件的歸檔整理和網(wǎng)絡辦公系統(tǒng)，聘請具有多年教學管理工作的老教授擔當院級教學管理工作督導員，舉辦北大博士面對面、考研動員報告會、青年老師課堂教學競賽、課堂教學文件及作業(yè)展評，召開院級“學生教學信息員”工作會議、“教學評建”狀況學生通報會、老師和學生代表座談會，開展教學名師示范教學講座、青年老師教學方法培訓、院領導接待日和院系領導聽課等活動，動員全院師生廣泛參加，真正實現(xiàn)了學院教化教學質(zhì)量和本科教學評建工作的新突破。

(一)打算階段(9月26日——10月9日)

1、召開全院教職工大會，傳達《山東理工高校關于開展課堂教學質(zhì)量月活動的實施看法》。

2、向全院師生做好山東理工高校關于老師課堂教學各種規(guī)章制度的宣揚說明工作，嚴格根據(jù)評估標準規(guī)范老師課堂教學活動。

3、建立院級教學管理工作督導員制度，完善課堂教學質(zhì)量監(jiān)控體系。

4、制定《經(jīng)濟學院關于開展課堂教學質(zhì)量月活動安排》，并仔細組織實施。

(二)實施階段(10月10日——11月11日)

1、加強制度建設，院長辦公會議就影響經(jīng)濟學院教學評建活動的若干重大問題進行充分探討，達成了共識，在思想上、組織上形成了全院支持教學工作的良好氛圍。

2、以教學系(專業(yè))為單位，開展老師之間的聽課、評課活動。

3、組織經(jīng)濟學院青年老師授課技能培訓和課堂教學競賽，做好學校第三屆青年老師課堂教學競賽參賽人員的舉薦工作。一名老師獲得學校第三屆青年老師課堂教學競賽二等獎。

4、院、系領導、教學科長、兩級督導員根據(jù)分工對全院老師進行了逐個聽課，聽課率達到100%。同時完成了對老師運用的多媒體課件的考查工作并提出詳細改進看法。

5、根據(jù)評估要求，學院課堂教學質(zhì)量月活動領導小組仔細做好青年老師導師制的檢查工作。

6、制定經(jīng)濟學院老師輔導答疑要求和檢查方法，對相關老師布置和批改作業(yè)狀況進行了檢查。

7、舉辦經(jīng)濟學院老師教案、授課安排、教學大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動，為課堂教學文件質(zhì)量的進一步規(guī)范、提高奠定了基礎。

8、建立健全院級學生教學信息員制度，剛好了解學生對課堂教學、學生導師制的看法和要求，加強對學生的教化、管理和疏導，形成了和諧的師生關系與良好的教風、學風。

9、加強師生互動、共同參加，召開由院領導、教學科、學生科工作人員及各班班委參與的`院級“教學信息員”暨“教學評建”狀況學生通報會。

10、向同學們傳達了學校有關評建工作的文件精神，通報了經(jīng)濟學院目前的工作進展狀況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提高了相識，為進一步提高我院的評建工作質(zhì)量奠定了肯定的基礎。

11、努力提高經(jīng)濟學院的本科教學評建工作質(zhì)量，進一步提高老師的課堂教學工作水平，召開了學院老師代表與教務處、評估辦有關負責人參與的評建工作狀況溝通會。對經(jīng)濟學院教學工作狀況進行了總結，形成迎評期間經(jīng)濟學院關于提高課堂教學質(zhì)量的宏觀設計和詳細工作支配。

12、切實加強我院的本科教學評建工作，派出兩位老師參與了由清華高校教化探討所主辦的第七屆“建立高等學校教學質(zhì)量保障體系與教學評估”研討會。

13、召開了老師代表參與的課堂教學質(zhì)量溝通座談會。院領導針對評建工作的開展，評估基礎材料的集中修改等問題作了相關的說明。與會老師對課堂教學質(zhì)量的提高、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的嘉獎與資助等問題也分別進行了廣泛、深化的探討。

14、啟動教學科與各教學系系主任聯(lián)席會議機制，并召開首次聯(lián)席會議。進一步規(guī)范了學院教學工作程序，使學院各教學部門的分工更加明確，為本學期和今后教學工作的開展打下了堅實的基礎。

15、舉辦了全院老師參與的教學名師示范教學和青年老師教學方法培訓講座。聘請曾多次獲得學校教學優(yōu)秀獎，并多次被評為校優(yōu)秀老師的法學院張述環(huán)教授為全院老師上了生動、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結合自己多年的教學閱歷談了如何做好課堂教學工作的心得和體會。之后，學校教學督導員許紹鵬教授，結合自己多年的教學閱歷及聽課過程中發(fā)覺的問題，就教學過程的實質(zhì)、備課、上課和課堂教學評價四個方面進行了系統(tǒng)的閱歷傳授，使全院老師受益菲淺，取得了良好的效果。

16、舉辦考研報告會、英語學習閱歷溝通會、七名北大博士參與的“我與北大博士面對面”、其次屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化學問競賽等活動，開拓了學生視野，進一步提高了學生的專業(yè)學習愛好。

17、為更好的服務教學服務同學，加深院領導與廣闊同學之間的溝通與溝通，開展了院領導接待日活動。確定每周四下午為院領導接待日，院主要領導將在接待日期間輪番值班，負責解答廣闊同學提出的有關教學、學習、生活以及科研等方面的問題;同時，為更好地推動活動的進行，學院還公布了各位領導的聯(lián)系電話。便于同學們剛好反映相關的問題。

18、將課堂教學質(zhì)量活動月與本科教學評建工作相結合，根據(jù)評估要求加班整理xx—xx學年的試卷、畢業(yè)論文及各類教學文件等須要歸檔、上報的材料。經(jīng)過全院老師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評建工作的進一步深化開展奠定了基礎。

19、為努力作好課堂教學工作，滿意廣闊同學不斷增長的"學問"需求，統(tǒng)一支配各教學系分別召開了部分老師、學生代表座談會。廣泛聽取了學生代表提出的各項建議和要求，并進行了仔細總結，有效促進了學院課堂教學水平的整體提高。

20、為促進校企聯(lián)合，相互學習、借鑒，共同提高，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營理念帶到學校廣闊師生中來，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書記、董事長、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。

21、為完善老師隊伍結構，解決師生比例失調(diào)問題，與校教務處、人事處共同進行xx—xx年度人才引進面試考核工作。

(三)檢查總結階段(11月14日——11月18日)

1、學院組織召開院、校兩級教學督導員、系主任以上干部會議，形成經(jīng)濟學院關于課堂教學質(zhì)量活動月狀況的書面總結報告。

2、為在回顧與總結的基礎上，更好的完成學校下達的各項教學、評建工作任務，結合“課堂教學質(zhì)量月活動”的總結工作，利用學院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟學院xx年度教化、教學工作網(wǎng)絡圖片回顧展。

3、推選經(jīng)濟學院在課堂教學質(zhì)量活動月中表現(xiàn)突出的職能部門和個人，賜予相應精神和物質(zhì)嘉獎。

三、存在的主要問題及改進措施

(一)存在的主要問題

1、個別老師課堂教學閱歷不足，水平有待進一步提高。

2、個別老師課堂教學文件不規(guī)范，需進行仔細整改。

3、個別課程選用的教材不合理，要仔細探討解決。

(二)改進措施

1、對在課堂教學質(zhì)量月活動中存在問題和各方面反映較大的老師，進行新一輪聽課、評課，促使其盡快勝任授課工作。

2、老師是課堂教學的實施者，是加強和改進課堂教學工作的主體。要接著加強老師的課堂教學責任心，力爭全體老師均把提高課堂教學水平和課堂教學質(zhì)量作為自己義不容辭的義務和光榮職責，以高度的事業(yè)心和責任心主動按學校統(tǒng)一要求規(guī)范自己課堂教學各個環(huán)節(jié)的教學活動。

3、學生是學校的主體。要一方面加強對學生課堂紀律教化與管理，提高學生學習主動性、主動性和學習效果，另一方面也要了解學生的意愿和要求，并將之反映到教學安排。

教學質(zhì)量教學總結篇7

本學期我任七年級班數(shù)學教學工作。在校領導的正確領導下，本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展，圓滿的完成了本學期的教化教學任務。

一學期來，本人仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教化教學任務。為了今后能更好的工作對本學期的教學工作總結如下：

1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的`結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注意培育尖子生，注意抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學數(shù)學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能合理的支配時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，我班的個別同學剛開學的一個月里擔心心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，針對這種狀況，分析其緣由，我了解到這些同學，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和他們交談時，對他們的境況、想法表示深刻的理解和敬重，現(xiàn)在許多同學學習成果大副度提高，其他的毛病相對就削減了。

3、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培育多種愛好愛好，博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入簇新血液。

在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

教學質(zhì)量教學總結篇8

新學期伊始，我校領導班子面對現(xiàn)實，明確工作思路，突出工作重點，提出了“狠抓教學工作管理，努力提高教學質(zhì)量”的工作目標，并以開展各種教學活動為載體，促師風、教風、學風的轉變，多措并舉抓教學，想方設法提質(zhì)量，為新學期教學工作的開綻開好頭、起好步。詳細措施如下：

一、仔細查擺問題，細致分析緣由，著力優(yōu)化任課老師結構

開學前，學校仔細細致地對每位老師多年來的教學狀況作了全面分析，把好任課關，在選任班主任、科任老師上反復斟酌，優(yōu)選語文、數(shù)學、英語任課老師，并對一些薄弱學科、教學實績一貫低下的老師作了調(diào)整。開學后，學校還將今年上期教研室下發(fā)的全縣小學學科學業(yè)水平檢測狀況表及各年級學科成果排名表打印成冊，人手一份，并召開專題教學工作會議，對每個班科的成果作了排名比較，查擺緣由。

二、加強理論學習，重視教學探討，提高業(yè)務學習的實效性

本學期，學校主動組織各科組開展教研活動，利用科組活動時間仔細學習《新課程標準》、教學理論，教學管理制度、研討教學中存在的問題。通過學習《新課程標準》和學校整理的《教化教學理論集錦》、《教學管理制度及教學安排匯編》，使每位老師樹立正確的`人才觀、質(zhì)量觀、課程觀。引導和動員老師全員參加，仔細理解素養(yǎng)教化的內(nèi)涵，轉變教學理念，改進教學方法，以提高學校的整體教學質(zhì)量。

三、強化常規(guī)管理，完善制度措施，狠抓教學常規(guī)工作管理

學校要求老師根據(jù)教學規(guī)范要求，仔細履行崗位職責，細致分析自己班級學生的現(xiàn)狀，堅持以課堂為教學主陣地，突出課堂教學的中心愿識、目標意識、質(zhì)量意識，創(chuàng)建性地開展教學工作，在教學過程中注意對學生的管理和學法指導，管教管導，在提高平均分、合格率、優(yōu)秀率等指標上狠下功夫，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率。

（1）立足備課抓常規(guī)。學校將不定期組織抽查，抽查結果剛好反饋給老師，針對備課一貫好的老師實行抽查制，存在問題的老師的教案學校將常常性多層面檢查。備課要求做到“四個有”，即“腦中有課標，胸中有教材，心中有教法，眼中有學生”。

（2）立足課堂抓過程。“自主課堂教學探討”是本學期的工作主線，課堂是教學的主陣地，學校要求老師上課要目標明確，突出重點，緊扣主題，講解并描述條理清晰，要主動開展新課標理念下的課堂教學模式和教學方法的探討，充分激發(fā)學生學習愛好，促使學生主動學習。提倡課堂教學要做到“四個一”，即“增多一點微笑和激勵；詳細一點發(fā)展智力、培育實力的要求；擴大一點讓學生施展才能的面；敏捷一點支配學生的學習時間?！闭n堂教學要面對全體，要留意學生個人特長，教學生學習方法。老師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，上課不遲到，不拖堂，上課時嚴禁接打手機。

本學期學校將通過開展“推門聽課”、校級優(yōu)質(zhì)課競賽、掛科行政上示范課等活動，加強課堂教學的過程性管理，著力構建高效課堂，激發(fā)老師努力提升自己的內(nèi)驅力，促進不同學科，不同年級老師互學共進，形成互助共研的老師共同體。各科組要在組內(nèi)接著開展人人聽課活動，學校領導與教育處將會同各年級組長實行大面積聽課的方式，實地考查課堂教學質(zhì)量，強化過程監(jiān)控。

（3）立足作業(yè)抓反饋。要求老師布置作業(yè)時應依據(jù)學生學科的實際狀況，在學校規(guī)定的作業(yè)設置和批改要求的基礎上適當加以補充，強化訓練，達到鞏固所學學問的目的?？迫慰梢罁?jù)課型特點，根據(jù)肯定的難易組合，體現(xiàn)針對性和層次性設計作業(yè)，既有基礎性檢測題，又有鞏固提高題，還應有拓展性訓練題。

（4）加強考試管理，細心組織考試。本學期，學校將重視各學科單元檢測成果的跟蹤，提高考試的信度和效度。要求各科任仔細對待每一次考試，即使是平常的單元檢測，從復習、監(jiān)考、評卷等環(huán)節(jié)都要做到肅穆仔細對待，考出真實成果，剛好組織教學質(zhì)量分析工作，對考試結果進行全面細致地分析探討，著重分析改變，細致排查緣由，仔細探討對策，落實改進措施，努力實現(xiàn)考試效能的最大化。

（5）接著加強教研組建設。本學期要求教研組長要強化責隨意識、質(zhì)量意識，抓課堂教學，以課堂教學為載體，加強調(diào)研，隨堂聽課，做到剛好看、常常聽、隨時查，發(fā)覺問題剛好解決。對課堂教學進行錄像，利用錄像探討、反思課堂教學，促進課堂教學質(zhì)量的提高。

（6）健全激勵機制，進一步完善教職工績效考核制度和教學質(zhì)量嘉獎條例。本學年學校將接著加大教學督查指導，教學質(zhì)量的全面考核和評價力度，做好老師教學質(zhì)量的量化評比及獎懲工作，激發(fā)老師的工作主動性。學校將完善績效考核方案和重新修訂教學質(zhì)量嘉獎條例，嘉獎期末學業(yè)水平檢測成果優(yōu)秀的科任老師，重點嘉獎抽檢年級和畢業(yè)班成果突出的科任老師。

（7）加強對薄弱學科的跟蹤督查工作。加強對薄弱學科的任課老師的隨堂聽課，多了解他們的備課狀況，多查閱學生作業(yè)考試及老師的批改，隨時了解學科的平常成果，幫助他們找差距，求進步。

教學質(zhì)量教學總結篇9

質(zhì)量守恒定律始終以來都是重點，一方面它是必需要駕馭的學問點，另一方面它也是書寫化學方程式等一些問題的基礎。在這個教學問題中內(nèi)容較多，試驗內(nèi)容有：測定白磷燃燒前后的質(zhì)量關系；測定氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應前后的質(zhì)量關系；有時還會針對詳細的教學要求增加一些課堂試驗；還有就是課堂上的大量有針對性的習題。

如何在40分鐘內(nèi)將這么多的內(nèi)容支配好，讓學生接受呢？在實施的過程中，我主要采納的是演示試驗和視頻展示的方式，通過干脆的感知來相識所需了解的學問。當然，采納試驗較多的話就無法一個個的單獨演示，這時可以考慮分組的方法，在眾多的試驗中，除一個老師演示試驗外，全部都是分組完成。比如，在歸納定律內(nèi)容的時候，將全體學生分成鐵絲與硫酸銅溶液反應和氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應兩大組，每一大組間，又創(chuàng)建不同的試驗條件（鐵絲有粗和細的兩種、硫酸銅溶液有濃的和稀的.兩種），這樣，在相同的時間內(nèi)，盡量創(chuàng)建條件讓學生從多角度去理解一個學問點。然后，再通過不同組之間進行的溝通，令到學生在完成自已內(nèi)容的同時，又可以知道其它組同學的試驗狀況，同時歸納出正確的科學理論。另外，每得一個結論，立刻進行相應的練習作為間隔，既鞏固了學問，又調(diào)整了學生學習的熱忱。

同時，這樣的設計會使學生在進行試驗、進行溝通的時候發(fā)覺到，一些小的變更可以變更反應的速度，再引導他們?nèi)タ偨Y，原來反應物的濃度和反應物間的接觸面積可以變更反應的速度，這樣，就將試驗的探究滲透進平常的教學中了。

在教學過程中，我緊扣新課標的精神，充分創(chuàng)建條件讓學生自主學習，為此，對本節(jié)課的試驗內(nèi)容作了較大的調(diào)整，將全部的演示試驗都改成了學生試驗，并創(chuàng)建不同的試驗條件讓學生去探究。白磷燃燒的試驗，更是以學生操作再加上多媒體演示，多方位地向學生展