2023年有關(guān)教師教學(xué)總結(jié)模板7篇老師教學(xué)總結(jié)篇1

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間踏上工作崗位已有一段日子了。在這幾個月中我收獲了許多。

當(dāng)我走上講臺的第一天，自以為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)很簡潔，只是閱歷不足而已，其實不然。在深化教學(xué)實際中，才發(fā)覺有些學(xué)問點(diǎn)自己懂但要使全體學(xué)生懂并不是件很簡單的事。作為并非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新老師，與小學(xué)生未有過深化接觸，因此直覺上把小學(xué)生的實力思維放大了，以為他們什么都會，自己感覺非常簡潔的題目就覺得學(xué)生肯定都會，不應(yīng)當(dāng)錯。而事實往往相反，這點(diǎn)在農(nóng)村學(xué)校尤為明顯。

農(nóng)村學(xué)校留守兒童較多，多外來人口，首先就造成生源差的問題，其次，低年級比如我所執(zhí)教的三年級，學(xué)生年齡還小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的狀態(tài)，另外，農(nóng)村孩子接觸各類人事物的面小，這就造成學(xué)生學(xué)問面小，追求不高，基礎(chǔ)差等問題。

在同事的幫助下，我及早了解了農(nóng)村學(xué)生的狀態(tài)，剛好轉(zhuǎn)變自己的想法，變更教學(xué)方法，教學(xué)看法等等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。老師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)合理的情境，多動手操作，注意教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，形成活潑互動的溝通模式，課堂才能取得實效。主動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，把課堂還給學(xué)生，使之具有生活性、趣味性、活動性的特點(diǎn)，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，教學(xué)才能取到事半功倍的效果。

新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于中年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和相識，促進(jìn)學(xué)生順當(dāng)?shù)刈晕覙?gòu)建學(xué)問和創(chuàng)建學(xué)問。讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)學(xué)問，在實踐中學(xué)會學(xué)問是我們追求課堂設(shè)計的一種境界。

在實際教學(xué)中，我學(xué)會了：

一、“夸”。

中年級學(xué)生學(xué)習(xí)須要老師的確定，這就要求老師在課堂上多夸獎，少責(zé)罵，以激勵為主，對于學(xué)生的回答須給以評價，正確的回答要表揚(yáng)，錯誤的回答要激勵，課堂上活用“你真棒”，“你真聰慧”，“你腦子真敏捷”……這類表揚(yáng)的語句。對農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)不能定太高。

二、“哄”。

孩子天性喜愛玩，一節(jié)課40分鐘讓三年級學(xué)生留意力完全集中在學(xué)習(xí)上不行能，這就須要老師來“哄”，怎么哄呢?可以借助豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，比如闖關(guān)嬉戲，摘蘋果，開火車……結(jié)合精致的課件，牢牢吸引學(xué)生的留意;可以把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生動手實踐，操作，解決問題;還可以通過老師的語言、肢體等吸引學(xué)生，這就要求小學(xué)老師具備抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，上好一節(jié)課就像戲子在唱一臺戲，只有唱的.精彩才會有觀眾。

三、“慢”。

三年級學(xué)生不像我們成年人，思維反應(yīng)快，你說一句話，他們往往要想一會才能理解汲取，這就要求老師放慢語速，放慢進(jìn)度，協(xié)作好學(xué)生。針對不同的學(xué)生采納不同的方法。

在這幾個月教學(xué)中，我提高了對小學(xué)數(shù)學(xué)的相識，理清了教學(xué)的思路，找到了自身的弱點(diǎn)，體驗著獲得學(xué)問的愉悅，體驗著同事間互幫互助的友情，這種體驗本身就是一種歡樂，一份不一樣的華蜜。我將以此為起點(diǎn)，帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，吸取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長。

老師教學(xué)總結(jié)篇2

我XX年畢業(yè)于XXXX師范學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)，從事教學(xué)工作整整五年。在這五年里通過我自身的努力，我從高二的講臺走上了高三往屆班的講臺，這其中飽含了我對教化事業(yè)的忠誠和一絲不茍的敬業(yè)精神以及對教學(xué)工作的狂熱和執(zhí)著，它讓我深刻體會到如何做好一名優(yōu)秀的人民老師，以下就是我這五年來的深刻體會。

一、語言是一位老師的天分

老師的語言是一堂課的音律，是一位老師的個人魅力，如何讓學(xué)生在學(xué)問的海洋里激起朵朵浪花，這要求老師的語言具有抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)，具有一揮而就的流暢，具有深厚的專業(yè)底蘊(yùn)，同時必需是一口標(biāo)準(zhǔn)的一般話。假如一位老師具備了上述語言的特點(diǎn)，那么他就具備了當(dāng)一名老師的天分。低沉、單調(diào)、庸俗的語言就像一首催眠曲，將那些生氣勃勃的學(xué)生帶進(jìn)了甜甜的夢鄉(xiāng)，將那激情燃燒的課堂帶進(jìn)了郁悶死寂的深淵。所以我始終堅信，語言是一位老師首先必備的工具，只有在課堂上看到老師的激情，才能燃起學(xué)生的激情火焰，才會看到一個火一樣燃燒的課堂，因此作為一名老師要常常熬煉自己的語言，尤其是教學(xué)語言。

二、敬業(yè)是一位老師的靈魂

老師是人類靈魂的工程師，而老師的靈魂則是敬業(yè)，因為他肩負(fù)著培育下一代的責(zé)任，同時老師也是一個很辛苦的群體，假如沒有肯定的責(zé)任心，老師這個職業(yè)是很難堅持的，而當(dāng)你選擇了這個職業(yè)，你就應(yīng)當(dāng)具有本著對黨忠誠，對人民和學(xué)生負(fù)責(zé)的'覺悟，你就應(yīng)當(dāng)對這份工作抱有極大的熱忱，因為你所做的一切，不是一個青出于藍(lán)的問題，而是一個青勝于藍(lán)的問題，所以當(dāng)一名老師應(yīng)當(dāng)具備敬業(yè)精神，這是你工作的動力，是你深受學(xué)生敬重的前提，這也是我這五年來恪守的靈魂。

三、學(xué)問是一位老師的底氣

人要有終身學(xué)習(xí)的意識，作為一名老師，當(dāng)你給學(xué)生傳授學(xué)問的時候，你要牢記一句話：給人一碗水，自己首先得打算一缸水，無論你的語言多么有魅力，無論你多么敬業(yè)，學(xué)問來不得半點(diǎn)虛假，它是一個老師的底氣，如底氣不足，有何顏面為他人授課，或許你的失誤就可能誤人子弟。因此，我從不放棄對學(xué)問的學(xué)習(xí)，這不僅包括自己的專業(yè)學(xué)問，還應(yīng)包括其他方面的學(xué)問，讓學(xué)生覺得你的學(xué)問是那樣的淵博，你是那樣的有才，心里佩服你，才會心服口服的認(rèn)你為師，否則你就會丟失威信。

四、教研是一位老師的前途

老師的職業(yè)追求是什么，說現(xiàn)實一點(diǎn)是如何成為名師。假如老師只是機(jī)械的日復(fù)一日，年復(fù)一年的授課，那么學(xué)問恒久得不到更新，思想得不到洗禮，他遲早會像細(xì)胞一樣的蒼老，我們只有大膽的改革創(chuàng)新，才可能避開對學(xué)問的機(jī)械化操作。但是如何創(chuàng)新，如何改革，教學(xué)探討為其供應(yīng)理論的保障，因此要想與他人別出心裁，要想成為一名名師，教研是必經(jīng)之路，這也是我今后的努力方向。

五、人際關(guān)系是一位老師的橋梁

合作、相互學(xué)習(xí)是提高老師素養(yǎng)的有效捷徑，而為人處事、人際關(guān)系則是前提，這一點(diǎn)我深有感受。如今我已是一個學(xué)校的生物教研組長，如何提高本組成員的業(yè)務(wù)水平，如何提高本組的教學(xué)成果是我的重點(diǎn)工作，這要求我有一個統(tǒng)一全局的思想，有凝合人心的實力，同時具備與外界交往的實力。假如連人都不會做，試想何來和諧的人際關(guān)系，怎樣才能贏得本組成員的敬重，因此人際關(guān)系是我通向他人與外界的橋梁，也是我與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

六、學(xué)生的成果是老師的希望

任何老師都希望能教出個好成果來，我也不例外。這五年來，我?guī)У陌嗉壋晒冀K很穩(wěn)定，但并非十全十美，同是一個老師教，不同班級的成果有所差距。怎樣出好成果，是每位老師都在思索的問題，我也在思索，而最終印在我腦海的就是前面所提到五點(diǎn)：語言、敬業(yè)、學(xué)問、教研、人際關(guān)系，它們是相輔相成的。

以上就是我這五年來的感悟和總結(jié)，也是我即將成為優(yōu)質(zhì)課老師的閱歷總結(jié)，我信任我自己會恪守這六點(diǎn)，接著我的教學(xué)教化工作，爭取更大的成果。

老師教學(xué)總結(jié)篇3

在職高為師十多年，我們見過各種各樣的孩子，其中有單親家庭的孩子和離異家庭的孩子，他們作為一個特別的群體，身上的問題，要比一般孩子多，所以他們更值得老師賜予更多的關(guān)切和關(guān)注。

小盧是我班一個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，他目前在一家LED燈具廠做單片機(jī)產(chǎn)品限制與設(shè)計工作，老板夸他聰慧機(jī)智又踏實肯干。不久前的一天，當(dāng)我見到他的時候，他一臉的陽光，與三年前那個總愛遲到和曠課，上課睡覺，對人愛理不理，總跟老師唱反調(diào)的反叛男生已是判若兩人。

多年前，他的父母因感情問題兩地分居了十多年，更不幸的是，兩年前，和他朝夕相處的母親因腦溢血去世了，原本拮據(jù)的家庭更是雪上加霜。他有兄弟姐妹三個，姐姐讀中學(xué)，弟弟還在讀初中。一家四口的生活和一應(yīng)開支全靠其父親微薄的打工收入苦苦支撐著。在他母親去世前，由于夫妻感情不和，他父親又長期在外工作，母親體弱多病，所以疏于對孩子的管教，小明變得自由散慢，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，性格也變得孤癖不易接近，對人懷有很強(qiáng)的戒備心理。只是，他那雙還有些稚嫩的眼睛，卻透著機(jī)智的眼神，讓人看了不禁產(chǎn)生惻隱之心。當(dāng)我接手管理他們班時候，曾經(jīng)在他面前碰了不少“釘子”，后來，通過深化的了解，我知道了他的家庭狀況，發(fā)覺這是一個缺少關(guān)切和關(guān)愛的.孩子，用指責(zé)教化的方法只會適得其反，我只能用愛心去打開他的心結(jié)，暖和和溶化他內(nèi)心的堅冰。于是，新學(xué)期開學(xué)的時候，我為他申請了困難補(bǔ)助，取得了社區(qū)的支持，學(xué)校減免了他的全部學(xué)費(fèi)，而且，他還享受了每年1500元的國家助學(xué)金。這樣，不僅減輕了他父親的家庭負(fù)擔(dān)，而且也讓小明意識到，自己有了困難卻沒有陷入逆境，社會、學(xué)校、老師都為他伸出了救濟(jì)之手，是一群人，一個學(xué)校，一個社會暖和了他的心，也暖和了他親人的心。

只有物質(zhì)上的幫助是不夠的，心靈上的扶助更加重要。一個人假如內(nèi)心留有陰影，沒有自信，就會缺乏對同學(xué)、老師和其他人的信任感和平安感，因此，從心靈上激勵和激發(fā)他的信念，有如授之以漁而不是授之以魚的效果。

幸運(yùn)的是，這是一個知恩圖報的孩子，當(dāng)知道老師在關(guān)切他，學(xué)校沒有放棄他以后，他不再冷若冰霜了。借他內(nèi)心發(fā)生如此微小改變的契機(jī)，當(dāng)我發(fā)覺他有體育方面的特長，而且還有肯定的組織實力以后，我讓他擔(dān)當(dāng)了體育委員，班里搞大清潔的時候，我又讓他擔(dān)當(dāng)小組長，管理一個實訓(xùn)室的清潔，我經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的點(diǎn)滴進(jìn)步。當(dāng)他再次遲到的時候，我不是責(zé)怪而是用關(guān)切的語言問他“身體不好嗎？……是不是遇到什么麻煩了？”假如他曠課了，我就會問他：“家里遇到什么事了嗎？”上課精神不好，我就問他：“是不是沒有休息好，要留意早點(diǎn)睡??？”即使我知道他可能因為晚上玩網(wǎng)絡(luò)嬉戲玩得太晚了，我也裝作信任他是因為遇到什么麻煩了。隔三差五，我就給他的QQ留言，告知他哪些方面有了進(jìn)步，也告知他我對他將來的期望。漸漸地，我發(fā)覺他臉上起先有了笑容，而且自信念也漸漸樹立起來了。他對同學(xué)和對老師的看法發(fā)生了一百八十度的轉(zhuǎn)彎，一掃往日臉上的陰霾，遲到的現(xiàn)象少了，曠課的現(xiàn)象杜絕了，上課也仔細(xì)聽講了，成果在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。參與校運(yùn)會跳遠(yuǎn)競賽取得了好成果。畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是老師的好幫手，受工廠歡迎的技術(shù)人員。

通過這件事，我想起了那個太陽和寒風(fēng)競賽誰能讓行人脫下棉衣的故事，寒風(fēng)的勁吹使行人把棉衣越裹越緊，太陽的暖和卻使行人漸漸脫下了厚厚的棉衣。這個故事告知我們“教化如雨，潤物無聲”的道理。假如我們面對表現(xiàn)欠佳的孩子，不問緣由，統(tǒng)統(tǒng)采納校紀(jì)校規(guī)去約束和規(guī)范他們的行為，動轍懲罰，指責(zé)教化，試圖用蠻力使他們聽從管理，這樣或許會象勁吹的寒風(fēng)似的，只能適得其反。

老師教學(xué)總結(jié)篇4

上周五我在大公路小學(xué)上了《誠懇與信任》，上完后，老師們評價很好，我也有點(diǎn)沾沾自喜，盡管還有許多的困惑，卻仍自我感覺不錯。會后，我在電話中和鄭老師單獨(dú)溝通，他直言不諱的說：“你預(yù)設(shè)得太多，你的問題問得就是設(shè)圈套，答案是什么，你心里已經(jīng)有數(shù)了。閱讀是個人獨(dú)特的體驗，你是不是真正敬重了學(xué)生的感受？”

我靜下來深思，是呀，我的確就是這樣做的，平常也是這樣做的，不是嗎？

今日上午上《最佳路經(jīng)》，我靈機(jī)一動，為什么不把課堂還給學(xué)生呢？我一上課就提出了一個問題：“這篇文章哪兒給你印象深刻？”學(xué)生們先讀課文，然后起先思索，接著小組探討，以下是學(xué)生的發(fā)言。

生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出很多小徑，這些踩出的路徑有寬有窄，優(yōu)雅自然。

師：走在這樣的小路上肯定很舒適。

生：我印象深的是第七節(jié)，我知道了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

生：我印象深的也是第七節(jié)，我記住了這個時間——1971年。

師：（把1971寫在黑板一側(cè)）讓我們記住這個時間，這對于設(shè)計師格羅培斯來講是個難忘的日子。（全班同學(xué)一起讀1971。）

生：其次節(jié)給我留下了深刻的印象，（學(xué)生讀：格羅培斯他從事建筑探討四十多年，攻克過多數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下七十多處精致的杰作。然而，建筑學(xué)中最微乎其微的一點(diǎn)--路徑設(shè)計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路支配，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿足的。）

師：為什么這里讓你留下了深刻的印象？你從這里看出格羅培斯是個怎樣的人？

生：他很仔細(xì)，很細(xì)致。

生：他是個追求完備的人。

師：（贊同地）談得很好，（板書：追求完備，然后讓學(xué)生在讀讀幾個數(shù)字：四十、多數(shù)個、七十多處、五十多處）

師：正是因為格羅培斯的細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，追求完備，才使他的`設(shè)計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（學(xué)生讀書）

生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有方法。

生：（齊）動手動腦，學(xué)會創(chuàng)建。

師：看來同學(xué)們讀書動腦筋思索了，的確有收獲。

生：我印象最深的是這一句“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍(lán)葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，馬上返回了巴黎。”因為正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設(shè)計了最佳路徑。

師：（板書：給人自由、任其選擇）這就是獲得設(shè)計大獎的根本緣由！也是我們今日學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。請同學(xué)們讀讀3、4，比較一下老太太和其他園主有什么不同之處？（學(xué)生讀書，探討）

生：別人都是大聲叫賣、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。

師：你喜愛老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？

生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿辦法。

生：不受限制，逍遙自在。

生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學(xué)生大笑。）

師：老太太這樣信任你，應(yīng)當(dāng)用誠懇回報人家，你這是君子之為嗎？大家再看課文，文中說：“當(dāng)他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)覺那兒停滿了車”說明什么？

生：大家都是很誠懇，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。

師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的緣由，那么你還從這一節(jié)看出什么？（學(xué)生再讀書，回答不出來。）

師：（點(diǎn)撥）格羅培斯從賣葡萄的身上得到啟示，你有什么想法？

生：（舉手）噢！格羅培斯留意視察，愛動腦筋。

師：（贊許地點(diǎn)頭）對，格羅培斯有一雙擅長發(fā)覺的眼睛。

［老師總結(jié)］

這個教學(xué)案例中運(yùn)用了對話的策略。思維策略是思維教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，分別是以講課為基礎(chǔ)的照本宣科的策略、以事實為基礎(chǔ)的問答策略、以思維為基礎(chǔ)的對話策略。其中，對話策略最適合思維教學(xué)，最利于發(fā)展學(xué)生的高級思維技能。這種策略讓學(xué)生進(jìn)行真正意義上的思維，而不是僅僅復(fù)述書本上的答案或老師的授課就可以過關(guān)。另外，這種策略老師和學(xué)生一起思維，扮演了一個最佳典范，向?qū)W生親身示范他們應(yīng)當(dāng)做什么，也就是讓學(xué)生進(jìn)行指責(zé)性思維。對話策略是一個很有魅力的策略，也是很有挑戰(zhàn)性的策略。假如運(yùn)用對話策略的老師要想取得勝利的話，做的打算至少不會比前兩種策略少。因為對話策略要求老師對所講的內(nèi)容要有豐富的背景學(xué)問，而且老師還必需仔細(xì)考慮要向?qū)W生提出哪些問題。在以上的教學(xué)中，我嘗試對話策略，我發(fā)覺正因為課堂的生成，學(xué)生對此特別感愛好，也發(fā)覺學(xué)生因此迸發(fā)出才智的火花。這節(jié)課我的教學(xué)目的是讓學(xué)生懂得“給人自由、任人選擇”是獲得最佳路徑的主要緣由，并讓學(xué)生分析格羅培斯的特點(diǎn)以及獲得勝利的其他因素。我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)了，但是作為老師的主導(dǎo)作用如何有效的發(fā)揮，還是我在思索的問題。

老師教學(xué)總結(jié)篇5

讀書、求知，本應(yīng)跟吃飯充饑、穿衣御寒一樣，是必定、自然之需。鬧到要用各種手段去逼、去誘，已是一件悲傷的事；而更為悲傷的是，我們不去找尋產(chǎn)生這種悲傷的緣由，或是找到些而不思解決，反而還把留意力集中在“逼”和“誘”的新法的制造上。

我們常說推己及人、將心比心。教化孩子也用得上這八個字。假如作家長的多想想自己做小孩時的心情，當(dāng)老師的多想想自己做學(xué)生時的心情，我們的教化就會要理性、本性、自然的多。

比較而言，一方面，現(xiàn)在的孩子要比以前的孩子聰慧得多；另一方面，現(xiàn)在的孩子又要比以前的孩子難管得多。所以，現(xiàn)在作家長和當(dāng)老師的，就要在“管”上多花些心思和功夫。聰慧，辨識實力就相對要強(qiáng)些。這就要求作家長和當(dāng)老師的，要盡量少使“巧”法，要盡可能多的講真話、付真心。家長和孩子、老師和學(xué)生的關(guān)系如建立在真心實意的基礎(chǔ)上，其教化就會收到事半功倍的效果。

教學(xué)實踐告知我們：會打球的老師能吸引一些學(xué)生，會唱歌的老師能吸引一些學(xué)生，字寫得好的老師也能吸引一些學(xué)生……學(xué)生愿與你接近，你的教學(xué)就相對要輕松些，效果確定就要好些。所以，老師不僅要有過硬的本科學(xué)問，還要有盡可多的愛好。

課堂上，老師問：“1＋1=2，對不對？”假如學(xué)生異口同聲的回答：“對！”這不能算好的教學(xué)。假如有學(xué)生問：“為什么等于2？”假如還有學(xué)生在老師舉例后問：“父親加母親生出了我，是不是1＋1=3？”或許正是這類無趣、荒唐的'探討，才是真正的有效課堂。

過去那些一天書都沒念的人，到了肯定年齡，生活中的收支賬目也算得清晰，待人接物、品德操守也不比讀書的人差多少，有些人還能粗通文墨。于是我就想，我們的教學(xué)支配是否有些多余的東西，無故耗費(fèi)了學(xué)生的時間和精力。

我是教文科的。我常想，要是在教會學(xué)生的拼音和運(yùn)用工具書以后，就按級別定出一些考核的篇目，讓學(xué)生自己去學(xué)，是否可行？真希望教化專家和權(quán)威人士做些此類的嘗試。

“老師是辛勤的園丁?！蔽覀兺ǔ＠斫鉃槔蠋煹墓ぷ餍量嗪椭匾?，而忽視了另一層意思，那就是園丁的工作性質(zhì)和范圍。作為一個好的園丁，既培育鮮花，也培育樹苗，還培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育帶刺的玫瑰；既培育高且直的棟梁之材，也培育牢固彎曲樹木。曾聽一個有閱歷的木匠說，沒有沒用的樹木，大的做梁，小的做椽子，直的做腳檔，彎的做犁彎或椅靠。生活中須要各種各樣的材料，缺少那樣都不行的。

老師教學(xué)總結(jié)篇6

忙勞碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜又憂。我深深地感到,幼兒老師的人生就是實實在在，就是靜默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到幼兒老師職業(yè)的崇高，責(zé)任的宏大，而我對這份職業(yè)的酷愛與日俱增。望著慢慢成長的孩子們，從他們身上讓我感到一種驕傲感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去了，孩子們學(xué)會了很多，各方面也有了肯定的進(jìn)步。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學(xué)期的工作，以便更好地提高自己的各項工作水平。

幼兒教化事業(yè)是一份須要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會呼喊師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我經(jīng)常會這樣想：“假如是我的孩子?！蔽揖筒粫楹⒆佣虝哼_(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)而急躁，不會為孩子不當(dāng)心犯錯而指責(zé)，有的只是理解，寬容，敬重，愛。老師是人類靈魂的工程師，老師的政治思想覺悟會干脆影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學(xué)的精神主動參與各項政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到。一個人在思想上有了主動的目標(biāo)，才會有主動的思想動力指引一個人去努力、去奮斗。

在班級工作中，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，做到家長放心，幼兒的一日生活滲透于學(xué)習(xí),良好的習(xí)慣養(yǎng)成對幼兒以后的發(fā)展起著基礎(chǔ)性的作用，針對本班的實際狀況,我們通過一些常規(guī)的培育,讓幼兒在寧靜,整齊的.環(huán)境中形成一個良好的習(xí)慣.例如搬椅子輕拿輕放啊,上廁所輕輕走路,用了東西放回原位等;另外：比如生活常規(guī)的落實,能夠知道飯前便后要洗手,口渴了會去喝水,能夠在吃飯時細(xì)嚼慢咽,保持桌面的干凈;情愿主動的吃飯,杜絕挑食現(xiàn)象.會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方.能夠主動在吃完飯后去擦嘴巴等。良好習(xí)慣的形成須要時間來鞏固和澆灌.幼兒良好的習(xí)慣影響到其以后的性格成長。所以,在下一個階段里還要以幼兒的良好習(xí)慣的培育和鞏固作為重點(diǎn)來抓。特殊是在德育教化、禮貌教化,、遵守社會公德及良好生活習(xí)慣的培育方面,須要花更大的力氣和心思來教化。

我們的眼睛關(guān)注著每個幼兒，從幼兒身上吸取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信獨(dú)立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。如新生傅佳杰小摯友是一特性格內(nèi)向、平常表現(xiàn)較為害怕的男孩。平常在幼兒園中極少聽見他的說話聲，經(jīng)常讓老師遺忘他的存在，有一天，中午吃完飯，佳杰主動走過來和我說要幫助大家整理桌子，從那天起，我們就知道佳杰是個關(guān)切別人的小摯友，并在小伙伴面前表揚(yáng)了他，他已經(jīng)不那么害怕了，知道自己關(guān)切了別人，別人也會喜愛他，現(xiàn)在，他與同伴嶄新的交往成了班級中一道溫馨的風(fēng)景線。

這一學(xué)期，結(jié)合主題活動開展了區(qū)角嬉戲，為幼兒供應(yīng)豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探究、學(xué)習(xí)。我們開設(shè)了語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、娃娃家、益智區(qū)、手工區(qū)等多個區(qū)角，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、本班教化教學(xué)總目標(biāo)和正在進(jìn)行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區(qū)域活動目標(biāo)，自編了不少好玩好用的嬉戲內(nèi)容，常常更新活動內(nèi)容和材料，幼兒每天都有活動機(jī)會和充裕的活動時間，活動中注意引導(dǎo)，不斷增加相關(guān)內(nèi)容，激勵幼兒探究、發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒動手動腦主動地與材料相互作用，幼兒活動的愛好很高。

幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?，他們意味著將來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教化孩子不僅是老師的事情，也是家長的責(zé)任。和家長溝通是我最頭疼的問題。我努力把他們看作是自己的老摯友。我利用接孩子放學(xué)的時間剛好地向家長反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況，同時也向家長了解幼兒在家中的生活狀況，以便更好地開展工作。通過了解，我發(fā)覺。有些家長還是缺乏教化意識。一打二罵的教化方法使得孩子變得刀槍不入、固執(zhí)任性。因此我還仔細(xì)細(xì)致地和家長溝通，向他們說明打罵的不利，并虛心聽取家長的看法，發(fā)覺問題剛好與家長取得聯(lián)系，讓家長覺得把孩子放在我園放心，稱心。注意家園共育，每月仔細(xì)填寫好家園聯(lián)系冊，不定時向家長介紹好家教閱歷，使家進(jìn)步一步了解幼兒教化的內(nèi)涵，并統(tǒng)一了家園共育的步伐。

作為一名老師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和實力。為了提高自身素養(yǎng)，在工作之余，我通過翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息剛好摘錄下來，并解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng)。同時向有閱歷的老老師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。當(dāng)然，我還有許多的不足之處，比如對孩子再多點(diǎn)愛心，多一些耐性，使孩子在各方面有更大進(jìn)步。接著抓好班級的常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。

徐特立所說：“教書是一種很開心的事業(yè)，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來的孩子一批批走向生活，為社會作出貢獻(xiàn)時，你會多么興奮啊!”，所以為了我愛的幼教事業(yè)，我情愿奉獻(xiàn)我的一切。

老師教學(xué)總結(jié)篇7

很快又一個學(xué)期過去了，這是我在文船技校就職的第三個學(xué)期，經(jīng)驗了第一個學(xué)期剛來