大鐘和小鐘教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路：《大鐘和小鐘》是一首四二拍子、短小精煉的兒童合唱歌曲，作者用簡單的音符塑造了大鐘、小鐘生動的音樂形象。本首歌曲是二聲部合唱歌曲，對個體的聲音和團體的和諧要求度比較高，合唱部分的兩個聲部也都具有鮮明的音樂形象特點。因此，本節(jié)課我讓學(xué)生模仿出鐘聲，并在學(xué)唱過程中找準(zhǔn)角色、自我表現(xiàn)、相互提高，最終達到相互間的完美配合。授課類型：唱歌綜合課教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽、演唱、模仿、演奏、表演歌曲。用比較和諧的聲音進行二聲部演唱。教學(xué)重點與難點：學(xué)唱歌曲的合唱部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、雙響筒、碰鈴教學(xué)過程：律動（老牛和小羊）進入教室?guī)熒鷨柡脤?dǎo)入師：同學(xué)們，本節(jié)課老師給你們帶來了一則謎語，看看誰能猜出來？生：鬧鐘……師：你們可真聰明。那這節(jié)課呀，老師要向你們介紹一對新朋友，它們是誰呢？（出示圖片，聲音一起進）生：大鐘、小鐘。師：對了，它們就是我們要學(xué)的歌曲《大鐘和小鐘》。那我們一起模仿一下它們的聲音吧。小鐘：XXXX︱XXXX︱嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒師：你們模仿的真棒！那現(xiàn)在讓我們一起讀讀小鐘的節(jié)奏吧。小鐘：XXXX︱XXX︱生讀節(jié)奏師：在小鐘節(jié)奏里，大多是八分音符，那我們在讀的時候要讀出它的輕巧、活潑、短促，讓我們再來一遍。師：很好，現(xiàn)在我們加上（手、腿），來打一遍。師：你們的手可真靈巧。小鐘我們會了，那大鐘呢？我們一起讀出來。大鐘：X—︱X—︱生用手打一遍。師：大鐘小鐘呀，可神奇了，不信你看。（小組合作）XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX︱X—︱X—︱X—︱X—︱師：讓我們用手加肩的動作一起來一遍吧。生打節(jié)奏師：真棒！咦？是誰噠噠地走來了？（出示旋律）生：旋律寶寶。5533︱553︱5533︱553︱3—︱1—︱3—︱1—︱師：先聽老師范唱一遍，并找出這兩條旋律主要圍繞哪幾個音演唱的？（范唱）生：135師：你找的真準(zhǔn)。那現(xiàn)在讓我們一起通過柯爾文手勢來唱唱這幾個音吧。（柯爾文手勢）你們唱的真好，那現(xiàn)在我們分開演唱：老師唱1，女生唱3，男生唱5.分組演唱，并鼓勵表揚。師：你們可真聰明，不僅唱出了小鐘的活潑還唱出了大鐘的低沉有力。那現(xiàn)在我們讓大鐘小鐘一起演唱吧。（出示二聲部合唱）5533︱553︱5533︱553︱嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒3—︱1—︱3—︱1—︱當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)師：我們該如何演唱呢？現(xiàn)在呀右邊為小鐘，左邊為大鐘。大鐘的同學(xué)先不要唱，讓老師作為大鐘和小鐘合作一番。大鐘的同學(xué)認(rèn)真聽。然后老師再作為小鐘和大鐘合作一次，讓小鐘聽聽。要求：聽準(zhǔn)自己的聲音，不要跟其他聲部跑了。然后左右邊合唱一次。左右（大鐘小鐘）合唱師：你們的歌聲就像百靈鳥一樣好聽。唱的真和諧。單獨一個聲部演唱是單聲部，兩個聲部一起唱是幾聲部呢？生：（二聲部合唱）師：你們可真聰明！現(xiàn)在讓我們完整地聆聽歌曲，老師的要求：找出歌曲中的二聲部部分。（聆聽歌曲）生找二聲部。師：你們找得非常準(zhǔn)確?？磥砟銈兌加幸浑p火眼金睛。那現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)第一樂句。老師唱白色部分，你們唱紅色部分。師：（小鐘唱歌嘀嘀嗒），生：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。師：我們交換過來。老師唱紅色部分，你們唱白色部分。生：（小鐘唱歌嘀嘀嗒），師：（嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）。師：很好，現(xiàn)在我們完整得演唱一遍。(第二樂句同第一樂句演唱方式相同)歌詞：大鐘唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)師：第三樂句一起唱，第四樂句分二聲部。師：請認(rèn)真聽第五樂句，并看老師的手勢。（老師用手勢從上向下再略抬高）讓學(xué)生體會。生跟師做手勢說體會并演唱。師：你們演唱的真動聽。讓我們一起把整首歌曲演唱一遍吧。（表揚與鼓勵）激情展示師：歌曲我們都學(xué)會了，那誰來展示一下自己的歌喉，讓我們一起欣賞一下。并同時邀請出我們的樂器伙伴，讓它們?yōu)槲覀儼樽喟?。（表演與鼓勵）學(xué)生自由展示、小組展示。師生律動，學(xué)跳大鐘、小鐘。（舞起來）欣賞《大鐘小鐘一起響》，小鐘響的時候做小鐘的動作，大鐘響的時候做大鐘的動作。情感升華：《大鐘小鐘》這首歌曲告訴我們什么呢？時間總是在不停地飛逝，讓我們一起做時間的主人，珍惜時間，愛惜時間吧。學(xué)情分析根據(jù)二年級的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課通過猜謎、聽辨聲音作為引子切入主題《大鐘和小鐘》。在教學(xué)過程中通過節(jié)奏練習(xí)，旋律練習(xí)、二聲部合唱練習(xí)等活動。激發(fā)學(xué)生更為主動地在歌曲學(xué)習(xí)中形成自主性的互動合作，從而更穩(wěn)定的學(xué)會歌曲的二聲部合唱，以及掌握歌曲中的旋律。效果分析根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點及二年級孩子身心發(fā)展的自然規(guī)律，我制定了教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會《大鐘和小鐘》這首歌曲，并能用打擊樂器進行模仿和伴奏，體會大鐘小鐘不同的音樂形象。能用較和諧的聲音與同學(xué)合作演唱《大鐘和小鐘》的合唱部分。而本課的教學(xué)重難點為雙聲部合唱部分。

在設(shè)計這堂課時，我先解決合唱難點，再整體學(xué)唱。學(xué)生在之前音樂課上已經(jīng)接受過柯爾文手勢的基本訓(xùn)練，基本的手勢和簡單的節(jié)奏性已經(jīng)基本掌握，本節(jié)課通過打節(jié)奏、識譜、唱旋律、練合唱的順序，來一步步地鞏固之前所學(xué)，并且在此基礎(chǔ)上，練習(xí)更高難度的雙聲部合唱。從教學(xué)效果上來看，本節(jié)課的雙聲部合唱，同學(xué)們完全能做得到。因為這首歌曲的旋律很簡單，將雙聲部合唱這一難點解決之后，到后面完整學(xué)唱歌曲時，同學(xué)們聽幾遍，前兩個樂句就能準(zhǔn)確演唱了。

總之，這一堂課上完以后，我的收獲和感想很多。收獲的是孩子們能在快樂學(xué)習(xí)的過程中通過合作完成雙聲部合唱，教學(xué)目標(biāo)基本達成。在今后的音樂教學(xué)中，我會精心備好每一節(jié)課，課后認(rèn)真反思，在實踐和反思中不斷進步！教材分析歌曲《大鐘和小鐘》是一首短小、簡易的二部合唱歌曲，由五個樂句組成，F(xiàn)大調(diào)，四二拍。作者用簡單的節(jié)奏和簡潔的音符生動的表現(xiàn)了大鐘“當(dāng)當(dāng)”的擺動聲和小鐘“嘀嘀嗒嗒”的走動聲。大鐘與小鐘的音樂形象在歌曲中既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，先是大鐘小鐘分別唱歌，再由大鐘小鐘一起合唱。歌詞簡潔明了又生動形象，便于記憶，是一首優(yōu)秀的兒童合唱啟蒙歌曲。測評練習(xí)節(jié)奏練習(xí)：XXXX︱XXX︱XXXX︱XXX︱X—︱X—︱X—︱X—︱二聲部合唱：5533︱553︱5533︱553︱嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒3—︱1—︱3—︱1—︱當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)課堂反思本節(jié)課的導(dǎo)入我以謎語方式進入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。模打節(jié)奏不僅鍛煉學(xué)生的聽覺能力而且把學(xué)生的注意力集中起來。我通過由簡入難的形式，循序漸進，讓學(xué)生更好地掌握知識，更快的學(xué)會本首歌曲。在本首歌曲中二聲部合唱是重點，只有步步漸進孩子學(xué)習(xí)來才會更容易。也避免了孩子產(chǎn)生消極心理。柯爾文手勢的運用，幫助孩子唱準(zhǔn)音也讓孩子對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。打擊樂器的加入，不僅鍛煉孩子全體機能，也訓(xùn)練了孩子的團結(jié)協(xié)作。律動的加入讓孩子們變得更活躍，本節(jié)課有亮點也有不足。我會繼續(xù)努力，精心備好每堂課，爭取更大進步。課標(biāo)分析本堂課我設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)要考慮到豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。使學(xué)生情感受到渲染與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好。讓學(xué)生