語(yǔ)文版高三語(yǔ)文選修《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)韓愈的《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》一文，使學(xué)生能夠：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)政治現(xiàn)狀、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r及文化基礎(chǔ)；認(rèn)識(shí)到作者的文化背景，領(lǐng)會(huì)作者所倡導(dǎo)的文化思想；理解韓愈的寫作風(fēng)格和寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文章的技巧；增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；提高學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和鑒賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)理解韓愈的文學(xué)思想和文化背景；掌握韓愈文章的寫作技巧和策略；掌握本文的語(yǔ)言特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。三、教學(xué)難點(diǎn)了解文藝復(fù)興時(shí)期的文化背景和思想；了解文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)流派和韓愈的寫作風(fēng)格；理解文章中的文化內(nèi)涵和語(yǔ)言運(yùn)用。四、教學(xué)內(nèi)容及安排1.前置任務(wù)在學(xué)習(xí)本文前，先進(jìn)行一些前置任務(wù)，包括：介紹文藝復(fù)興時(shí)期的背景、社會(huì)狀況、文化環(huán)境，讓學(xué)生理解文藝復(fù)興時(shí)期與現(xiàn)代的差異與聯(lián)系；了解韓愈的生平、成就和他的文學(xué)思想，讓學(xué)生對(duì)作者有一定的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)家的興趣和熱愛(ài)；讓學(xué)生了解《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》所處的歷史背景，讀懂文中所體現(xiàn)的文化、思想、風(fēng)俗等。2.教學(xué)環(huán)節(jié)本課程主要環(huán)節(jié)包括：（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)要求通過(guò)課前調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)于文化背景、歷史背景和韓愈的了解程度，以新聞報(bào)道、圖片展示、視頻播放等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂——讓學(xué)生了解到本課時(shí)的主題和重點(diǎn)。（2）講授韓愈傳記講授韓愈生平、事跡和寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解韓愈的文學(xué)思想和寫作風(fēng)格。（3）講解《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》首先，通過(guò)展示文本、解讀標(biāo)題、學(xué)習(xí)詩(shī)歌形式等方式，讓學(xué)生快速接觸、理解文本，并注重培養(yǎng)學(xué)生古文閱讀技巧，例如利用語(yǔ)法分析法輔助學(xué)生理解文本，利用“提問(wèn)-回答-提問(wèn)”等策略開(kāi)展文本講解。然后，集中講解文章文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和掌握，涉及文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義及韓愈提倡的文化思想等。（4）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)通過(guò)提出問(wèn)題、互動(dòng)討論、分組活動(dòng)和生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂，增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生更好的理解文本中的意思和鳥瞰整個(gè)社會(huì)環(huán)境。（5）文本閱讀環(huán)節(jié)結(jié)合文字分析和情景再現(xiàn)，進(jìn)行整篇文章的閱讀和分析，教會(huì)學(xué)生如何把握古文中的重點(diǎn)、感受文章的情感渲染和語(yǔ)言美感，如何運(yùn)用現(xiàn)代化的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)體現(xiàn)本文的主旨。（6）編寫文章環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本文思想和韓愈文學(xué)風(fēng)格，自主編寫評(píng)析韓愈《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》的文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)生策略性的創(chuàng)作，提高學(xué)生寫作能力。3.案例課如下為一節(jié)本文案例課時(shí)的教學(xué)安排：10分鐘，導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片和視頻的方式概括文藝復(fù)興時(shí)期的文化背景與思潮；10分鐘，講授韓愈傳記：對(duì)韓愈的生平及成就進(jìn)行介紹，進(jìn)一步凸顯韓愈的文學(xué)思想和寫作風(fēng)格；25分鐘，教師講解《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史》：介紹文本的大體內(nèi)容，把握小標(biāo)題特點(diǎn)，剖析文化內(nèi)涵，指導(dǎo)語(yǔ)言運(yùn)用及文學(xué)技巧；10分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生組成小組，完成課文分析或問(wèn)答小結(jié)；25分鐘，文本閱讀和分析：閱讀整篇文本，結(jié)合細(xì)節(jié)分析文章中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵和歷史成因；20分鐘，編寫文章：通過(guò)自主創(chuàng)作文章細(xì)化本課程中的教學(xué)目標(biāo)，或在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)確提煉文章主旨和語(yǔ)言表達(dá)。五、教學(xué)反思結(jié)合本文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在不斷嘗試和實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注重學(xué)生主體性發(fā)掘，選拔課文信息，激發(fā)學(xué)生的興趣和想像力，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)興趣。