2020蘇教版小學(xué)六年級信息技術(shù)教學(xué)計劃

教學(xué)計劃：小學(xué)六年級信息技術(shù)教材分析：江蘇省中小學(xué)教材審定委員會通過了新版《小學(xué)信息技術(shù)》教材，現(xiàn)在的三、四、五、六年級分別有了指定的教材。新教材融入新元素，同時對教材有了更全面的補(bǔ)充及調(diào)整?！缎W(xué)6年級信息技術(shù)》新教材是江蘇省中小學(xué)教研室根據(jù)《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（2013年修訂）》精神編寫使用的拓展模塊新教材。本套新教材旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，養(yǎng)成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，養(yǎng)成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容：《小學(xué)6年級信息技術(shù)》教材主要介紹“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”，分為信息感知、信息傳輸、信息分析、智能應(yīng)用三項內(nèi)容。1．信息感知(1)了解物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)概念及發(fā)展?fàn)顩r。(2)知道感知物體信息的常見技術(shù)。(3)了解對物體信息的標(biāo)識技術(shù)。(4)了解常見的傳感器，并能與其模擬的人類功能相比較。2．信息傳輸(1)知道感知的信息類型（如紅外線、聲音、光等）。(2)知道物聯(lián)網(wǎng)中的無線傳輸技術(shù)。(3)了解電子標(biāo)簽的功能和作用。(4)知道信息傳輸過程中常見的組網(wǎng)技術(shù)。3．智能應(yīng)用(1)能夠從生活中發(fā)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用。(2)能夠利用現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行體驗性實踐。(3)能夠利用提供的實驗器材，進(jìn)行相應(yīng)的探究實驗。(4)通過學(xué)習(xí)與實踐，能夠體驗和評價身邊物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用特點及其與實際生活的關(guān)系。教材內(nèi)容以基本知識、基本操作和應(yīng)用為主。本模塊借助適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的物聯(lián)網(wǎng)簡易系統(tǒng)，讓學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，初步認(rèn)識感知系統(tǒng)和傳輸系統(tǒng)等物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)。教材中的“導(dǎo)學(xué)牌”、“知識屋”、“實踐園”、“討論坊”、“探究屋”、“提示牌”、和“成果籃”等欄目，更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、分析解決問題的能力和創(chuàng)新、合作精神。新版小學(xué)六年級信息技術(shù)教材增加了Scratch和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的知識。其中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更貼近實際生活。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展，用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品和物品之間，進(jìn)行信息交換和通訊。學(xué)生可以通過討論坊、探究屋、實踐園等版塊的練習(xí)，掌握信息的采集、加工和發(fā)布等技能，從而提高實踐操作能力和信息素養(yǎng)綜合能力。教材除了與實踐指導(dǎo)同步發(fā)行外，還實行了書盤合一，將多媒體光盤用作學(xué)生教材，并推出了教材支持網(wǎng)站江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)和信息技術(shù)教師交流平臺江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)交流論壇，是對紙質(zhì)和光盤教材的絕好補(bǔ)充。在使用新教材進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該做到課前準(zhǔn)備充分，激發(fā)學(xué)生興趣。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，但要讓學(xué)生能直觀地認(rèn)識并應(yīng)用這門技術(shù)卻有些難。教師要提供實驗器材，讓學(xué)生能直觀形象地應(yīng)用器材完成操作任務(wù)，感受物聯(lián)網(wǎng)的用途，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、合作精神和創(chuàng)新精神。在智能應(yīng)用模塊的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材提供的視頻資料并積極挖掘網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的文字、圖片和視頻資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識，從而形成創(chuàng)造性的思維能力和探索精神。教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)研究，提倡集體備課。為了更好地教授新教材，教師需要深入研究教材、教參和相關(guān)軟件，同時善用《小學(xué)信息技術(shù)》（6年級）光盤。我們也鼓勵區(qū)域內(nèi)的學(xué)校之間進(jìn)行集體備課，以便更好地研究教法和學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，確保每個學(xué)生都能得到健康的發(fā)展。這樣，我們才能將素質(zhì)教育和信息技術(shù)的教學(xué)相結(jié)合。以下是六年級下冊信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度表：|周別|教學(xué)內(nèi)容|課時|備注||---|---|---|---||1|初識物聯(lián)網(wǎng)|1|||2|認(rèn)識傳感器|1|||3|認(rèn)識藍(lán)牙通信技術(shù)|1|||4|智能家居|1|||5|家居安防|1|||6|電子標(biāo)簽|1|||7|智能導(dǎo)航|1|||8|智慧出行|1|||9|感知生長|1|||10|設(shè)計物聯(lián)網(wǎng)|1|||11|初識人工智能|1|||12|人工智能的應(yīng)用|1|||13|表情識別|1|||14|語音識別|1|||15|期末復(fù)習(xí)|1|||16|期末考查|1||以上是六年級下冊信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度表。我們希望通過這些課程，