初中政治教學(xué)中學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)獲獎科研報告摘要：在初中政治的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神是教學(xué)的主要目的，也是激發(fā)學(xué)生民族自豪感的主要途徑。在初中政治的教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生的愛國情懷培養(yǎng)放在首要位置，進行不斷的探索與創(chuàng)新，從不同的途徑中進行有效開展，真正提升學(xué)生的愛國情懷。

關(guān)鍵詞：初中政治;愛國情懷;培養(yǎng)

前言：

對于青少年開展的教學(xué)活動，不僅體現(xiàn)在基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中，也體現(xiàn)在思想政治教學(xué)的過程中。只有培養(yǎng)健康的思想、道德和愛國主義情懷，才能更好地開展今后的生活學(xué)習(xí)，為社會發(fā)展添磚加瓦。在初中政治的教學(xué)過程中，主要可以從以下幾個方面開展對學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)。

一、注重長遠發(fā)展，開展學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)

對中學(xué)生開展的愛國主義情懷培養(yǎng)要更多的關(guān)注未來，進行長期的開展。首先，要引導(dǎo)學(xué)生對自己肩負的使命進行了解，要認識到青少年對祖國發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，能夠積極主動地開展學(xué)習(xí)，為今后的發(fā)展做出貢獻?？梢詮闹芏鱽淼摹盀橹腥A之崛起而讀書”中進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生強烈的責(zé)任感建立，更好地認識社會，熱愛國家。其次，要引導(dǎo)學(xué)生對自己的健康成長與祖國的發(fā)展息息相關(guān)聯(lián)系的認識。初中生要打好各項基礎(chǔ)，不僅樹立遠大的目標，還要結(jié)合當下實際，從思想提升到知識保障，都能夠更好地開展學(xué)習(xí)，在自己成長的過程中為國家發(fā)展貢獻力量。比如在教材知識《我們的共同理想》中，進行有效的引導(dǎo)和教育，提升愛國主義情懷。最后，要建立對社會主義的正確態(tài)度，結(jié)合教材知識《擁抱美好未來》的內(nèi)容，進行生動的教學(xué)，認識到社會主義的優(yōu)越性，從而更好地擁護，激發(fā)愛國情懷。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，開展學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)

在進行初中生愛國情懷的培養(yǎng)過程中，要注意充分的結(jié)合教材內(nèi)容，進行生動的融合開展。比如在進行課程《至此而近乎勇》的教學(xué)課堂上，教師可以結(jié)合“九一八事變”的歷史事件，對學(xué)生開展愛國主義情懷的培養(yǎng)。首先，教師可以使用多媒體的教學(xué)設(shè)施，進行抗戰(zhàn)歌曲《松花江上》的播放，通過音樂旋律，讓學(xué)生快速的進入到課堂的氣氛中，集中注意力開始聽講。然后教師對“九一八事件”進行詳細的講解，引導(dǎo)學(xué)生對抗戰(zhàn)事跡的了解和學(xué)習(xí)。隨后，在進行教學(xué)的過程中，教師還可以結(jié)合更多的抗戰(zhàn)故事進行教材內(nèi)容的生動講述。教師可以利用學(xué)生們熟悉的“南京大屠殺事件”進行引入，讓學(xué)生通過觀看殘忍的影像資料，認識到戰(zhàn)爭的殘酷和歷史的恥辱，并用現(xiàn)在的美好生活進行激發(fā)，讓學(xué)生對過去那段歷史進行銘記，并在今后的學(xué)習(xí)中刻苦努力，為保護中華為讀書，為中華振興而讀書，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情懷。

同時，在進行初中生愛國情懷的培養(yǎng)過程中，要注重對教材內(nèi)容進行提煉。比如，在初中三年級的政治課程設(shè)置過程中，可以根據(jù)教材的不同內(nèi)容分為“愛國主義情感、近代史反西方列強的斗爭史、愛國主義歷史范疇和共產(chǎn)主義是人類的必然發(fā)展”等四個板塊，然后教師根據(jù)每個板塊的具體設(shè)置，進行學(xué)生的愛國主義精神教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，同時對教材知識也有更深入的理解和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。又比如，在初中二年級的教學(xué)過程中，教師根據(jù)政治教材的重點內(nèi)容，歸納為“認識社會發(fā)展的趨勢，引導(dǎo)學(xué)生理解社會主義”，根據(jù)這個教學(xué)的重點內(nèi)容，在教學(xué)開展的過程中幫助學(xué)生建立正確態(tài)度，從歷史發(fā)展的角度去評價社會主義的發(fā)展，認識社會發(fā)展過程中的規(guī)律和趨勢，更好地進行自我價值的體現(xiàn)，培養(yǎng)愛國主義精神，激發(fā)愛國主義情懷。

三、豐富教學(xué)形式，開展學(xué)生愛國情懷的培養(yǎng)

（一）結(jié)合歷史國情進行培養(yǎng)

在進行愛國情懷的培養(yǎng)過程中，要注意結(jié)合歷史和基本國情，進行融合教學(xué)。比如在進行教材知識《保護我們共有的家園》教學(xué)課堂上，教師可以使用多媒體硬件設(shè)施，對學(xué)生進行各種有關(guān)國家富強、世界和平的紀錄片，讓學(xué)生去感受世界的發(fā)展與中國崛起的速度，引導(dǎo)學(xué)生感受當下生活的來之不易、幸福和諧。與此同時，教師還可以利用影視資料、歷史影像等視頻和音頻的課件，讓學(xué)生對西方列強侵略我國的歷史進行學(xué)習(xí)，感受在列強侵略的社會中，人民的抗戰(zhàn)與生活的艱辛。教師再通過引導(dǎo)學(xué)生感受不同的社會局勢下，不同的國情發(fā)展中，人們的生活有如何的不同。從而讓學(xué)生從兩個不同的時期中對比感受“祖國強大”的重要性，堅定學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)出強大的愛國主義精神，并立志要奮發(fā)圖強，為社會的更好發(fā)展做出自己的貢獻，提升學(xué)習(xí)的欲望和愛國情懷。

（二）結(jié)合人物事跡進行培養(yǎng)

進行中學(xué)生愛國主義情懷的教育過程中，還要注意結(jié)合人物的優(yōu)秀事跡，進行生動開展。比如在進行教材知識“維護我們的人格尊嚴”教學(xué)課堂上，教師可以通過學(xué)生們了解的文學(xué)大師朱自清先生，在困難的時期情愿被餓死也不愿意接受美國的救濟糧，生動演繹了文學(xué)家的錚錚鐵骨和人格尊嚴，利用這樣的故事引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，并對文化名人的優(yōu)秀事跡進行學(xué)習(xí)，在面對各種不公平的現(xiàn)象的時候，要維護我們的人格尊嚴，要用名人的事跡激勵自己，提升愛國主義情懷。又比如在進行教材知識《統(tǒng)一的多民族國家》教學(xué)課堂上，可以利用周恩來主席參加少數(shù)民族潑水節(jié)的故事來進行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到不同民族的不同風(fēng)情，對中華民族各民族的團結(jié)奮斗歷史進行了解，充分體現(xiàn)出各民族的團結(jié)友愛，激發(fā)民族自豪感和愛國主義情懷。

（三）結(jié)合思想教育進行培養(yǎng)

在初中政治的教學(xué)過程中，要注意結(jié)合思想教育進行愛國主義情懷的培養(yǎng)。比如在進行教材知識《在承擔(dān)責(zé)任重成長》的教學(xué)課堂上，針對具體的“承擔(dān)對社會的責(zé)任”教學(xué)中，可以結(jié)合當前社會各界尤其是醫(yī)護人員進行抗擊疫情的事跡進行生動的教學(xué)，讓初中學(xué)生學(xué)會從當前的國際形勢、國情發(fā)展等實際情況進行了解，對醫(yī)護人員在疫情中的無畏付出進行學(xué)習(xí)，感受作為一個社會公民，在國家困難面前要如何承擔(dān)責(zé)任，從而建立更好的人生觀、價值觀和世界觀。能夠積極的應(yīng)對社會生活中各種問題，以強烈的社會責(zé)任感引導(dǎo)自己成長，做一個對社會有用的新青年。在進行思想教育的過程中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生對祖國的發(fā)展進行關(guān)注，對自己的成長進行規(guī)劃，用強烈的自信和自豪，迎接各種挑戰(zhàn)，激發(fā)愛國情懷，提升愛國意識。

（四）結(jié)合主題活動進行培養(yǎng)

在初中生愛國情懷的培養(yǎng)中，要注意結(jié)合主題活動的舉辦，有效開展。比如在2019年國慶閱兵的主題活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看閱兵式，對閱兵過程中展現(xiàn)的軍人風(fēng)貌、祖國強大、人民幸福的畫面進行體驗，充分感受自改革開放以來國家取得的成就，通過觀看閱兵時、書寫感想、交流體會的形式，更好地培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，能夠積極主動地開展學(xué)習(xí)，回報祖國。還比如在“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀念日”的特殊日子里，教師可以組織學(xué)生對戰(zhàn)爭進行認識，可以通過組織參觀展覽館、進行專題報告會、進行烈士紀念等各種形式開展對戰(zhàn)爭的思考，從而認識到在特殊的年代里，人民的風(fēng)險和付出，現(xiàn)在生活的來之不易，要更好地進行學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，激勵自己努力奮斗，更好地?zé)釔圩鎳?，為祖國繁榮發(fā)展做出貢獻。