科研調(diào)查報告（共3篇）篇：教育科研調(diào)查報告

美術(shù)中“合作學(xué)習(xí)”存在的問題與對策

新課程強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作與交流，給美術(shù)教學(xué)帶來了一股清新的空氣，通過營造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)自主性得到發(fā)揮，個性得到張揚，確實能起到提高課堂教學(xué)效率的作用。但不可否認(rèn)的是，目前的合作學(xué)習(xí)“變味”了，存在著一些問題：

其一，小組構(gòu)成——不合理。有的教師讓學(xué)生自由組合。因此，各小組人數(shù)、學(xué)習(xí)能力等差異很大。還有“小權(quán)威”現(xiàn)象。小組討論，只有所謂的尖子生發(fā)表自己的“高見”，變成尖子生唱獨角戲，其他學(xué)生只當(dāng)觀眾、聽眾。其二，內(nèi)容設(shè)計——不精當(dāng)。一些美術(shù)教師把構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式理解成外在的東西，即把關(guān)注的焦點放在學(xué)生的具體表現(xiàn)形式上，以為課堂熱鬧了，學(xué)生合作、討論了，就是體現(xiàn)了新理念，因此一些學(xué)生個人完全可以獨立解決的問題，卻偏偏讓學(xué)生合作探究，甚至一些毫無價值的問題都要在小組里討論。展開討論時，學(xué)生沒有圍繞問題討論，你一言我一語，僅象征性地交流二分鐘，學(xué)生還沒進入狀態(tài)就結(jié)束，然后教師請各小組代表發(fā)言。這種合作是一種形式主義的合作，其真正意義并未達(dá)到。其三，討論時機——不適宜。有的教師不考慮必要與否，動輒采用小組討論，討論內(nèi)容不講層次，次數(shù)過頻，沒有安排獨立學(xué)習(xí)，急于討論學(xué)習(xí)目標(biāo)，花的時間多，收效卻甚微。其四，反饋評價——不恰當(dāng)。集體反饋時，教師只求問題的答案，不追尋解決問題的過程；只滿足于預(yù)定問題的解決，不鼓勵新問題的提出；只限定于一個答案，不接納問題的多解性；只夸獎小組的代言人，不褒揚集體的智慧結(jié)晶。針對以上問題，結(jié)合教學(xué)實踐，筆者了幾點提高合作學(xué)習(xí)效能的策略：

⒈優(yōu)勢互補的小組構(gòu)成學(xué)生的個體差異是客觀存在的，教師在課堂上應(yīng)有意識地組織好分組，最好在學(xué)生自愿的前提下按不同的性格差異、美術(shù)表現(xiàn)技能高低、表達(dá)能力強弱組成小組優(yōu)勢互補的組合，這樣有利于相互間的學(xué)習(xí)和促進，同時也能建立適度的競爭——包括個人之間的競爭和集體之間的競爭。這樣，想象力豐富的能帶動不太愿動腦筋的，細(xì)心的能影響粗心的，學(xué)生為了集體的進步會更積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。值得注意的是，在具體操作中組內(nèi)學(xué)生的角色最好能輪流擔(dān)任，合理激發(fā)每個學(xué)生的積極性，避免總是組內(nèi)畫畫好的學(xué)生獨自忙碌，其他學(xué)生在一邊無所適從的現(xiàn)象出現(xiàn)。⒉適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容

要開展好合作學(xué)習(xí)，必須設(shè)計好恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)內(nèi)容，這個內(nèi)容既要適合學(xué)習(xí)

合作共同體，又能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。例如在一節(jié)手工課上，我安排學(xué)生兩三人進行動物面具的合作創(chuàng)作。在小組長的帶領(lǐng)下，孩子們首先考慮構(gòu)圖、形象，接下來就得考慮材料的應(yīng)用了，學(xué)生們平時積累的各種廢舊材料紛紛被利用起來，有的同學(xué)還想到了用棉花、毛線，甚至雞毛、樹葉、蘆葦花等材料，在制作的最后階段有的小組還結(jié)合了繪畫、穿編、泥工等手法，課堂氣氛空前活躍??學(xué)生們表現(xiàn)出的創(chuàng)造能力和合作能力，大大超出我對他們的了解。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與到美術(shù)活動中。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。⒊巧妙把握合作學(xué)習(xí)時機

合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，也需要把握一個度，不能濫用。如有的教師在上課過程中不考慮必要與否，動輒就采取小組討論，學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的時間被占去大半；還有的討論漫無邊際，整堂課貌似熱熱鬧鬧，實則如一盤散沙。這樣的合作學(xué)習(xí)方式不利于發(fā)揮喚醒學(xué)生個性潛能、開啟學(xué)生心智的作用。所以在教學(xué)中，應(yīng)將獨立學(xué)習(xí)立足合作學(xué)習(xí)之前，在突破重點、難點的時候再運用合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。因為有些設(shè)計者的思路一旦形成就很難突破，此時若能得到老師和同學(xué)的及時點撥自會峰回路轉(zhuǎn)，茅塞頓開，同學(xué)間通過聽別人的設(shè)計構(gòu)想就能得到啟示。這時學(xué)生的思維會達(dá)到空前的活躍。如在創(chuàng)作課《想象中的怪獸》中，教師先播放了一段精彩的怪獸影視資料，當(dāng)各種各樣新奇怪趣的怪獸顯示于學(xué)生面前時，孩子們禁不住竊竊私語，趁此機會，教師引導(dǎo)學(xué)生先獨自思考設(shè)計，然后再展開關(guān)于怪獸造型設(shè)計的討分析論。學(xué)生們都躍躍欲試想談出自己的看法，有的想設(shè)計牛頭怪，有的想設(shè)計獨眼怪，還有的認(rèn)為刺猬怪既奇特又有趣，討論在不斷的發(fā)言中達(dá)到了白熱化，學(xué)生積極主動地發(fā)表了自己的創(chuàng)作構(gòu)想，在作業(yè)表現(xiàn)時也能博采眾長。作為“導(dǎo)演”的教師及時把握住了課堂上的節(jié)奏，使討論取得了意想不到的效果。⒋客觀評價以激發(fā)動力

客觀評價學(xué)習(xí)成果。在匯報過程中，教師要隨機引導(dǎo)學(xué)生對諸多的意見進行比較、歸納，善于表揚新觀點、新學(xué)法。匯報結(jié)束時，通過集體評選出小組活躍分子、協(xié)作成功的學(xué)習(xí)小組等，最大限度地表揚各種類型進步突出的學(xué)生，從而激發(fā)合作學(xué)習(xí)的動力。美術(shù)課中的合作學(xué)習(xí)從學(xué)生主體的認(rèn)識特點出發(fā)，巧妙地運用了師生之間和生生之間的互動，使他們有機會進行相互切磋，共同提出問題，解決問題，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的倡導(dǎo)者、組織者和促進者，而學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性也得到了充分的體現(xiàn)，自然產(chǎn)生求知和探究的欲望，會把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事，最終進入到會學(xué)和樂學(xué)的境界，美術(shù)教學(xué)的良性循環(huán)也會因此而建立起來。試論高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題及對策

隨著辦學(xué)程度的不時進步,越來越多的高等師范學(xué)校開設(shè)美術(shù)教育專業(yè),無須置疑,這些高校在培育中小學(xué)美術(shù)教員方面作出了很大的奉獻(xiàn)。但是,我們也應(yīng)該看到,高師在培育中小學(xué)美術(shù)教員方面也存在一些問題,只要正視這些問題,采取相

關(guān)戰(zhàn)略,高師美術(shù)教育專業(yè)在教學(xué)方面才會獲得更進一步的開展。1高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1專業(yè)課程設(shè)置方面存在的問題

(1)專業(yè)課程設(shè)置大同小異,中央優(yōu)勢沒有表現(xiàn)出來,缺乏專業(yè)特征。一些中央高校自覺照搬名牌院校的辦學(xué)經(jīng)歷招致美術(shù)教育專業(yè)設(shè)置相同。中央高校美術(shù)教育專業(yè)在辦學(xué)經(jīng)歷、師資和資金投入等各個方面與名牌院校差距較大,用人單位在選擇畢業(yè)生時傾向于名牌院校,使得一些中央高校的畢業(yè)生得不到認(rèn)可。(2)沒有突破學(xué)科限制,無視了其它院系專業(yè)與美術(shù)教育專業(yè)的關(guān)聯(lián)性;課程僅局限于校內(nèi)資源,無視了校外豐厚的美術(shù)教育資源,詳細(xì)表如今:

①美術(shù)教育專業(yè)與其他院系的一些課程聯(lián)絡(luò)親密,比方音樂系、中文系、教育系、計算機系等開設(shè)的相關(guān)課程,但是,在實踐的教學(xué)中,這些資源常常被無視,沒有得到充沛的應(yīng)用。②美術(shù)教學(xué)過程僅僅局限于學(xué)校內(nèi)部的教育資源,缺乏與外界的溝通和交流,無視了校外豐厚的美術(shù)教育資源,使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等都很單一,缺乏新意。(3)關(guān)于美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生而言,三筆字(鋼筆、粉筆、毛筆),課件的制造,教案的編寫,板書的設(shè)計等應(yīng)為必備的專業(yè)技藝,但是在詳細(xì)的教學(xué)方案中越來越淡化了,很多學(xué)生在這些方面缺乏經(jīng)歷,教學(xué)技藝普遍較差。1.2教學(xué)材料和設(shè)備方面存在的問題

(1)教材關(guān)于一門學(xué)科的重要性顯而易見,美術(shù)教育學(xué)科更是如此。美術(shù)教育方面的教材數(shù)量比擬少,版本也較為陳舊,比方教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組編的高師?？泼佬g(shù)教育專業(yè)必修課教材《美術(shù)教育學(xué)》,固然是一本權(quán)威的教材,可是沒有及時組織專家修訂,使之愈加完善,跟上時期的開展。此外,美術(shù)教育學(xué)科國度級精品課程也很少,曾經(jīng)不能順應(yīng)新時期美術(shù)教學(xué)的需求。(2)短少特地美術(shù)材料室,美術(shù)教育學(xué)科教學(xué)材料落后,圖書材料和視頻材料缺乏或者不全,中心的期刊雜志缺乏或者更新速度很慢,限制美術(shù)教育專業(yè)的教學(xué)。(3)美術(shù)教育學(xué)科建立方面,沒有認(rèn)識到多媒體教學(xué)的重要性,不注重多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用。其實,經(jīng)過多媒體設(shè)備,我們能夠?qū)⑽淖?、圖片、聲音、視頻等在教學(xué)中展示出來,不但形象生動,學(xué)問量大,而且學(xué)生學(xué)習(xí)效率也高。假如僅憑教師用言語描繪,即便言語描繪再好,也會很單調(diào)很籠統(tǒng),是很難到達(dá)多媒體教學(xué)中文字、圖片、聲音、視頻等這種理想效果的。1.3師資隊伍方面存在的問題

(1)美術(shù)教育專業(yè)教員學(xué)歷普遍偏低,碩士及以上學(xué)位教員缺乏。授課過程仍以傳統(tǒng)的教員講授為主,手法單一,教員與學(xué)生互動方面缺乏經(jīng)歷,致使學(xué)生上課留意力不集中,興味不濃,容易產(chǎn)生厭學(xué)心情。(2)在評定成果時,由于教員的權(quán)威性,學(xué)生受教師影響嚴(yán)重,常常和教師的作風(fēng)“不約而同”,形成學(xué)生程式化傾向嚴(yán)重。例如教師培育出來的學(xué)生繪畫作風(fēng)和教師極為相近,學(xué)生的作品放在一同,毫無個性而言。1.4學(xué)生本身方面存在的問題

(1)由于理論學(xué)習(xí)特別單調(diào),學(xué)生不注重理論的學(xué)習(xí),對美術(shù)史論的學(xué)習(xí)缺乏興味,無視了系統(tǒng)控制美術(shù)史論關(guān)于美術(shù)教學(xué)的重要性。(2)缺乏協(xié)作,沒有認(rèn)識到當(dāng)今社會協(xié)作的重要性,不注重培育團隊肉體。(3)學(xué)生關(guān)于本人的職業(yè)短少規(guī)劃,目的不明白,學(xué)生踏入社會后,關(guān)于新環(huán)境的順應(yīng)才能不是很強,常常需求很長的時間才干順應(yīng)。2高師美術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的對策探求

2.1專業(yè)課程設(shè)置方面的對策

(1)強化特征認(rèn)識,立足本地域,開發(fā)外鄉(xiāng)美術(shù)教育資源,不時做大做強,做到人無我有。(2)突破學(xué)科限制,注重校內(nèi)其他院系和校外豐厚的美術(shù)教育資源,詳細(xì)表如今:

①一些綜合性高校,應(yīng)充沛應(yīng)用綜合性大學(xué)的優(yōu)勢,整合校內(nèi)多個院系的教育資源,比方經(jīng)過結(jié)合舉行學(xué)術(shù)交流和講座,使資源的整合愈加富于針對性,充沛保證學(xué)生在大學(xué)的殿堂里吸取本人所需的各項技藝,不時提升綜合素質(zhì)。②積極開辟校外美術(shù)教育資源。能夠走出校園參觀美術(shù)館和博物館,開闊我們的眼界。筆者的導(dǎo)師張小鷺教授十分注重美術(shù)館的教育功用,2009年8月出版了《現(xiàn)代美術(shù)館教育與運營》專著,書中倡導(dǎo)美術(shù)館與學(xué)校美術(shù)教育共同協(xié)作,完成資源共享,以補償學(xué)校在美術(shù)教育方面的缺乏,該專著填補了國內(nèi)美術(shù)館教育與運營方面的空白。此外,還能夠?qū)⒇S厚多彩的本地域特有的民間美術(shù)資源引進美術(shù)的課堂,這樣不只豐厚了學(xué)問,而且關(guān)于本地域民間美術(shù)的傳承也能起到很好的作用。(3)三筆字,課件的制造,教案的編寫,板書的設(shè)計等應(yīng)當(dāng)歸入教學(xué)課程體系,由特地的指導(dǎo)教員停止講授,進步學(xué)生的專業(yè)技藝。2.2教學(xué)材料和設(shè)備方面的對策

(1)美術(shù)教育學(xué)科教材版本陳舊數(shù)量也少,國度級精品課程更是稀缺,應(yīng)該及時更新美術(shù)教育專業(yè)的教材,加大美術(shù)教育專業(yè)教材的編寫力度,并增強美術(shù)教育國度級精品課程的建立。例如:首都師范大學(xué)尹少淳教授編寫的《美術(shù)教育學(xué)新編》是普通高等教育“十一五”國度級規(guī)劃教材,曾經(jīng)于2009年1月由高等教育出版社出版,該書的出版使美術(shù)教育學(xué)科站在了新的高度,在推進美術(shù)教育學(xué)科開展方面起到了特別重要的作用?？傊?教材的數(shù)量和質(zhì)量是權(quán)衡一門學(xué)科開展程度的重要標(biāo)尺,美術(shù)教育學(xué)科精品課程的建立需求更多的專家參與其中,共同協(xié)作。只要具有一大批高質(zhì)量的教材,才干順應(yīng)新時期美術(shù)教學(xué)的需求。(2)有條件的高等師范學(xué)校應(yīng)該成立特地的美術(shù)材料室,及時訂購圖書材料和視頻材料并不時更新,特別是一些中心期刊,更需求及時更新。(3)加大在多媒體教學(xué)設(shè)備方面的資金投入,讓更多現(xiàn)代化的科技成果應(yīng)用到美術(shù)教育中來,不時進步多媒體設(shè)備的應(yīng)用率。2.3師資隊伍方面的對策

(1)對美術(shù)教育專業(yè)而言,師資很關(guān)鍵,必需不時進步教員的學(xué)歷程度,能夠鼓舞教員在職攻讀碩士學(xué)位,也能夠引進高學(xué)歷的校外優(yōu)秀人才,不時進步教員的學(xué)歷程度。與此同時,在授課過程中,師生要互動交流,教員能夠多設(shè)置一些有意義的課堂討論,提供一些讓學(xué)生發(fā)言的時機以至讓學(xué)生到講臺互動,進步學(xué)生們的參與認(rèn)識和學(xué)習(xí)積極性。教員能夠應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),經(jīng)過合理運用一些生動有趣的圖品材料和視頻材料等調(diào)動學(xué)生們的多種感官,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興味,使得教學(xué)愈加人性化。(2)在評定成果方面,實行教考別離,作風(fēng)不同的多個教員共同評閱,注重評價方式多元化,教員要鼓舞學(xué)生創(chuàng)新,鼓舞作風(fēng)的多樣性,以學(xué)生為中心,注重學(xué)生個性培育。2.4學(xué)生本身方面的對策

(1)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生要充沛認(rèn)識到美術(shù)史論學(xué)習(xí)的重要性,固然理論學(xué)習(xí)很單調(diào),但是能夠查找一些圖片材料和視頻材料來進步本人的學(xué)習(xí)興味,也能夠與教師和同窗互相溝通交流,從中遭到啟示。在實踐的教學(xué)過程中經(jīng)常會觸及到畫家和作品,繪畫作風(fēng)和流派等,需求美術(shù)教育學(xué)生培育扎實的美術(shù)理論功底。(2)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生踏上工作崗位后,常常從事一門或幾門課程的教學(xué)工作,必需和其他專業(yè)課程的教師搞好協(xié)作,共同努力于中小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)工作。因而,美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間就應(yīng)該培育協(xié)作肉體,注重團隊認(rèn)識。(3)學(xué)生要規(guī)劃本人的目的,培育順應(yīng)新環(huán)境的才能,確保畢業(yè)后在短時間內(nèi)勝任中小學(xué)教員的工作。第2篇：中小學(xué)教育科研調(diào)查報告

一、教育科研調(diào)查報告1、題目：通過簡煉、確切、鮮明的文字概括全篇內(nèi)容、點明被調(diào)查范圍。2、署名：寫明研究者的單位和真實姓名。非個人的要求署集體名，并附研究人員名單，但可寫上執(zhí)筆人。3、引言：簡要說明調(diào)查的目的、意義、時間、地點、對象、范圍、方法、內(nèi)容等，或提出社會、師生關(guān)注和迫切要發(fā)解的問題。4、正文：主體部分。把調(diào)查獲得的大量材料，經(jīng)過分析整理。歸納出若干項目，條分縷析地敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿，事例典型、材料可靠、觀點明確。報告的內(nèi)容重點視調(diào)查的目的和問題的性質(zhì)而定。最后寫清楚調(diào)查結(jié)果。5、討論或建議：依據(jù)正文的科學(xué)分析，對結(jié)果做理論上的進一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設(shè)性的意見和建議。6、結(jié)論：通過邏輯推理，歸納出結(jié)論。即簡單交待調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題。二、教育科研實驗報告1、題目：以簡煉、概括、明確的語句反映出實驗的對象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然。為避免冗長，可加副標(biāo)題，使主標(biāo)題簡煉。2、署名：寫明研究者的單位和真實姓名。非個人的要求署集體名，并附研究人員名單，但可寫上執(zhí)筆人。3、引言：(研究工作概述)：簡要說明課題的來源、背景，別人在這方面所作的工作，實驗?zāi)康?、對象、時間、方法、規(guī)模、該實驗達(dá)到什么結(jié)果和實驗進展情況等，表明解決該課題的實際意義。4、實驗方法(正文)：報告的主要內(nèi)容之一，對研究內(nèi)容進行全面的闡述和論證。研究結(jié)果是在什么條件下，通過什么方法，根據(jù)什么事實得來的，從而判斷實驗研究的和科學(xué)性和結(jié)果的真實性與可靠性，并可依此進行重復(fù)驗證。為了科學(xué)、準(zhǔn)確、生動形象地表述研究成果，提高說服力和可信性，減少不必要的文字?jǐn)⑹?，正文部分常常利用若干表、圖、照片來集中反映數(shù)據(jù)和關(guān)鍵情節(jié)。5、實驗結(jié)果：實驗結(jié)果中最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要嚴(yán)格核實，典型事例要能使人更好地理解實驗結(jié)果，使實驗更有說服力。6、結(jié)論：是對整個實驗的一個總結(jié)，是作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點，它是整篇報告的歸宿，語言要準(zhǔn)確、簡明，推理要嚴(yán)密而有邏輯性。7、分析與討論：即運用教育教學(xué)理論來分析和討論與實驗結(jié)果有關(guān)的問題。其主要內(nèi)容有：第一，由實驗結(jié)果來回答篇首提出的問題;第二，對實驗結(jié)果進行理論上的分析與論證;第三，把實驗結(jié)果與同類研究結(jié)果相比較，找出得失優(yōu)劣;第四，提出可供深入研究的問題及實驗存在的問題。8、參考文獻(xiàn)和附錄：參考文獻(xiàn)應(yīng)寫明著作者姓名、書名、出版社、出版時間和出版地點。附錄，指的是能反映該實驗的研究過程、研究成果、研究價值的主要材料，論文、證書、照片、錄像帶等資料。(實驗報告也可以按照：1、題目;2、署名;3、前言;4、正文;5、結(jié)論;6、參考文獻(xiàn)和附錄幾個部分來撰寫。)教育科研論文1、題目：要求既能表達(dá)論文的基本精神，又要簡潔、精煉。2、署名：作者所在單位和姓名。非個人完成的要署集體名，附研究人員名單，但可寫上執(zhí)筆者。3、內(nèi)容提要(摘要)：較長的論文需要有摘要，以便讀者了解全文的概貌，寫作時要注意：第一，文字簡練，二三百字為宜;第二，內(nèi)容全面，重點突出，使讀者對論文的結(jié)構(gòu)、主要論點一目了然。4、緒論：即引論，要求概述三個方面：第一，提出課題，說明研究這一課題的理由、意義;第二，交待研究背景，提出需要論證的問題;第三，說明作者論證的方法和手段。其中提出需要論證的問題是緒論的核心部分，體現(xiàn)著全文的基本價值。5、本論：即正文，是展開論題，表達(dá)作者個人研究成果的部分。該部分占論文的絕大部分篇幅，處于極其重要的地位。寫好這部分關(guān)鍵在于論證，即證明作者提出的論題。包括論題的提出，對解決問題的設(shè)想，論據(jù)的選用，理論上的邏輯推理及得出的結(jié)論等。要特別詳細(xì)地闡明作者提出的新的獨創(chuàng)的東西，這是論文的學(xué)術(shù)水平高低，有無學(xué)術(shù)價值的具體表現(xiàn)。如果論文較短，這部分可以一氣呵成。如果文字較長，為了概括內(nèi)容和閱讀方便，這部分可分章、節(jié)或冠以大小標(biāo)題，或使用不同的序號加以顯示。6、結(jié)論：這部分要對正文中分析論證的問題加以綜合，概括出基本點。結(jié)論是實驗結(jié)果和理論分析的邏輯發(fā)展，是課題解決的答案，是全篇論文的歸宿。7、參考文獻(xiàn)。第3篇：工作報告之科研課題調(diào)查報告科研課題調(diào)查報告

【篇1：科研課題研究報告格式及要求】

科研課題研究報告格式及要求

一、封面

（一）課題名稱

（二）單位

（三）課題組成員

（四）日期

二、正文

（一）題目

（二）單位和署名

（三）摘要：用簡煉的語言介紹本研究課題內(nèi)容，一般在00字左右。（四）前言：寫明1、本課題的來源

2、研究的目的和意義33、當(dāng)前社會對該課題的研究狀況，包括國外、國內(nèi)、省市區(qū)內(nèi)對該課題或有關(guān)內(nèi)容研究的狀況，如深度、廣度、已取得的成果或存在的問題，有何問題還沒有研究或有待于進一步研究等。4、本課題研究的有關(guān)背景、研究基礎(chǔ)、研究的理論依據(jù)。本課題在什么背景下進行研究、現(xiàn)狀如何；已做了哪些前期研究，取得了哪些和本課題有關(guān)的初步成果；本課題是在什么平臺上進行研究的；本課題研究的主要理論依據(jù)和思路等。5、本課題研究成果將產(chǎn)生的作用和價值。（五）研究方法及步驟

1、本研究的主要指導(dǎo)思想、依據(jù)和研究原則；2、本研究要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)；3、研究的主要內(nèi)容和重點；

4、研究的主要方法：研究過程采用什么方法、用此方法研究了什么內(nèi)容、達(dá)到了什么目標(biāo)、得出什么結(jié)論；

5、研究進程和研究工作的實施：寫出研究過程中各階段的研究內(nèi)容、研究思路及實施情況；

6、在研究過程中涉及到調(diào)查和實驗，要特別寫出以下內(nèi)容：

（1）對調(diào)查的實施，著重寫出l調(diào)查的目的、任務(wù)、時間、地點、對象、范圍；

l調(diào)查方法要說明是普查還是非普查（如：重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查、隨機等）；l調(diào)查方式是座談會、訪問、還是問卷或測試；

l調(diào)查問卷要說明問卷來源、編制依據(jù)、發(fā)放方式、問卷有效數(shù)量和數(shù)據(jù)處理的方法；l對于測試要說明測試量表的來源、編制依據(jù)、測試依據(jù)、對象和方法、評分標(biāo)準(zhǔn)和有效性的保證等。（2）對實驗的實施，要寫明：l實驗?zāi)康?、?nèi)容、方法和思路；l實驗的假設(shè)和理論依據(jù)；l實驗的條件、時間、數(shù)量、結(jié)果及適用范圍；l實驗的具體步驟等。（六）研究的主要結(jié)果和產(chǎn)生的效果

1、對調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)（可用圖、表的形式）的分析和初步結(jié)論；2、在調(diào)查或?qū)嶒炦^程中產(chǎn)生的其他效果。（七）研究的主要成果與形成的理性認(rèn)識1、對現(xiàn)狀研究的理性分析；2、要提出有效的措施、可操作的對策和方法；

3、寫明研究過程中形成的新理論、新觀點、新見解、新認(rèn)識和新方法等。注：要講究研究的科學(xué)性和系統(tǒng)性，不要寫成“我是怎么做的，應(yīng)該怎么做”。（八）問題和討論1、應(yīng)該研究而由于其他原因未進行研究的問題；2、已經(jīng)進行研究但由于條件限制未得出結(jié)論；3、與課題有關(guān)但未列入本課題研究的重要問題；4、需和同行商榷的問題等。（九）參考文獻(xiàn)、引文注釋等。【篇2：課題研究調(diào)查報告格式及范文】

一．標(biāo)題：少于25字

二．署名：學(xué)校、組長、組員、指導(dǎo)教師

三．摘要：一般為200至300字，概括文章的主要內(nèi)容、中心思想四．關(guān)鍵詞：標(biāo)志性詞語3至5個

五．前言：研究背景、研究目的、研究時間、研究方法六．正文：研究過程、分析討論七．結(jié)論與建議（也可以把“結(jié)論與建議”放入正文中）八．參考文獻(xiàn)

九．附錄：調(diào)查問卷、統(tǒng)計結(jié)果、訪談提綱、訪談記錄、研究日記等

參考范文

編者按：

有的同學(xué)開展完研究性學(xué)習(xí)后，卻不知道如何撰寫研究報告，有的同學(xué)做了大量的研究工作，寫出的研究報告卻很不規(guī)范。下面我們剖析這個曾經(jīng)獲得湖南省一等獎的課題研究報告，來教大家如何撰寫社會科學(xué)類的研究報告。讓交通更加便捷

——關(guān)于長沙市城區(qū)道路設(shè)施設(shè)計的調(diào)查研究

課題組：程瀚（組長）、黃思為、林夕、張澄曦、楚功崚、吳昊、莊舒程、陳洋指導(dǎo)老師：周小青老師

教師指導(dǎo)：

好的標(biāo)題可以起到畫龍點睛的作用。它要求準(zhǔn)確揭示調(diào)查報告的主題思想，做到題文相符。同時要高度概括，具有較強的吸引力。標(biāo)題的寫法有兩種：單標(biāo)題和雙標(biāo)題。這個標(biāo)題使用的是雙標(biāo)題，雙標(biāo)題采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補充說明調(diào)查對象和主要內(nèi)容。最初他們定的標(biāo)題是《捷徑背后——關(guān)于城市道路設(shè)施人性化設(shè)計的調(diào)查研究》，但是主標(biāo)題僅僅只反映報告的部分內(nèi)容，沒有概括調(diào)查主題，而且副標(biāo)題沒有說明調(diào)查研究的范圍，后面做了修改調(diào)整。這樣主題鮮明，調(diào)查的目的、范圍也非常明確。研究報告不要忘記署上課題組每個成員名字，否則給評審帶來麻煩。同時也別忘記署上指導(dǎo)教師，這也是表達(dá)我們對指導(dǎo)老師的尊敬。摘要：

交通是城市的骨架，交通設(shè)施的建設(shè)更是城市規(guī)劃的重中之重，生活中交通設(shè)施有著許多不合理的方面，給人們生活帶來諸多不便。本文對此進行廣泛調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)城區(qū)交通設(shè)施設(shè)計存在著許多欠人性、不科學(xué)的問題。研究表明，城區(qū)交通設(shè)施需要完善，設(shè)計要科學(xué)，規(guī)劃要合理，才能達(dá)到和諧出行。關(guān)鍵詞：交通設(shè)施、城市規(guī)劃、人性化、和諧交通

教師指導(dǎo)摘要是調(diào)查報告基本思想的縮影，是調(diào)查報告的簡單介紹，目的是使其他人對全文有—個大致的了解。一般用第三人稱來寫，建議采用“對??進行了研究”、“報告了??現(xiàn)狀”、“進行了??調(diào)查”等記述方法。研究報告的摘要字?jǐn)?shù)在２００左右。關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語。它是文章內(nèi)容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少，一般3—8個為宜。城區(qū)交通設(shè)施現(xiàn)狀

通過問卷調(diào)查，我們對人行設(shè)施、照明設(shè)施、機動車配套設(shè)施、綠化設(shè)施及街道規(guī)劃設(shè)施進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計下面是對于各類設(shè)施調(diào)查的數(shù)據(jù)和現(xiàn)況分析（一）道路人行設(shè)施情況圖1對于馬路上交通設(shè)施，四類人群都有一致的意見，那就是交通設(shè)施仍有很大的一部分需要改善。大部分人對于人行設(shè)施是不太滿意的，主要存在人行設(shè)施遭到破壞未檢修、部分設(shè)施設(shè)計不合理等問題。其中對于人行設(shè)施建成后的管理許多市民提出了自己的看法，他們覺得城區(qū)的設(shè)施管理并不到位，許多廢棄的設(shè)施沒有得到及時檢修，而到多數(shù)新增設(shè)施有沒有得到很好的保護。（二）道路照明設(shè)施

表1

夜晚的照明可以說是城市設(shè)施中最成功的一項，大多數(shù)人都認(rèn)為設(shè)計很合理，少數(shù)人反映某些路段的路燈損壞后未得到及時維修，并希望紅綠燈的時間調(diào)控能更合理。（三）機動車配套設(shè)施情況

圖2

停車問